初中美术教学方法的几点思考
初中美术教学反思万能模板
初中美术教学反思万能模板一、引言美术教学在初中阶段扮演着重要的角色，既能培养学生的审美能力，又能激发他们的创造力和想象力。
然而，现行的初中美术教学模式存在着诸多问题，需要及时进行反思和改进。
二、教学目标设定在美术教学中，应当明确教学目标，帮助学生建立对艺术的敏感性和独特见解。
教师应该注重培养学生的审美情操，激发学生的创新思维，帮助他们发展自己的艺术兴趣和特长。
三、教学内容设计在设计教学内容时，应该突出实践性与趣味性，让学生在实践中体会到美术的魅力。
可以通过色彩、造型、构图等方面的训练，引导学生提升绘画技巧和创作能力。
四、教学方法选择在教学方法上，应该多元化，灵活运用教学手段。
可以采用示范教学、小组合作、实践练习等方式，让学生在轻松的氛围中愉快地学习美术知识。
五、评价方式确定评价是教学的重要环节，应当合理确定评价方式。
不应仅仅依靠成绩评定学生的艺术水平，而应注重对学生综合能力的全面评价，鼓励学生勇于尝试和创新。
六、教学过程管理在教学过程中，教师要注重引导学生，激发他们的学习兴趣。
要及时给予学生反馈，并指导他们不断改进，帮助他们逐步提高美术绘画技能，培养他们的自学能力和创造力。
七、教学效果评估教学结束后，应当对教学效果进行评估。
通过调查问卷、课堂观察等方式，了解学生对美术课程的接受度和学习效果，为今后的教学改进提供参考。
结语初中美术教学反思是一项长期的工作，教师要时刻关注教学实践中存在的问题，勇于创新教学理念和方法，为学生提供更加优质的美术教育。
希望本模板可以为初中美术教学工作提供一些参考，促进教育教学质量的提升。
初中美术教学方法心得
初中美术教学方法心得第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性美术教育对于学生的综合素质培养具有重要意义。
它不仅能够提高学生的审美能力和创造力，还能够培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
在学习过程中，学生可以通过绘画、制作等实践活动，提高自己的审美观念和艺术修养。
此外，美术教育还能够帮助学生放松心情，丰富学习生活，提高学习兴趣。
主要学习内容初中美术学习内容主要包括绘画、雕塑、设计、摄影等艺术形式的基本技巧和理论知识。
在学习过程中，学生需要掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；了解不同艺术形式的特点和创作方法；学习美术史和艺术理论，提高自己的艺术素养。
学习注意事项在学习美术的过程中，学生需要注意以下几点：1.保持良好的学习态度，积极投入到美术学习中；2.注重实践，多进行绘画和制作练习；3.观察生活中的美，培养自己的审美能力；4.尊重老师和同学，互相学习和交流；5.合理安排学习时间，不要忽视其他学科的学习。
主要学习方法和技巧以下是三条初中美术学习的方法和技巧：1.观察和模仿：观察是美术学习的基础。
学生可以通过观察自然、生活中的事物和艺术作品，培养自己的观察力和审美能力。
在观察的基础上，学生可以尝试模仿自己喜欢的艺术作品，学习其中的技巧和方法。
2.实践和创作：美术是一门实践性很强的学科。
学生需要通过不断的绘画和制作练习，提高自己的技巧和创作能力。
在实践过程中，学生可以尝试各种材料和工具，探索不同的表现手法。
3.反思和修改：学生在创作完成后，需要进行反思和修改。
通过反思，学生可以发现自己的不足之处，总结经验和教训；通过修改，学生可以提高作品的质量和自己的创作能力。
中考备考技巧对于即将参加中考的学生，以下是一些备考技巧：1.熟悉中考美术考试的要求和评分标准，了解考试的重点和难点；2.制定合理的学习计划，合理安排时间，确保学习效果；3.强化练习，重点突破，针对自己的薄弱环节进行有针对性的训练；4.多参加学校或培训班组织的模拟考试，熟悉考试环境和流程；5.保持良好的心态，调整自己的压力，相信自己的实力。
初中美术教学方法探讨
初中美术教学方法探讨初中美术教学是培养学生审美能力、创作能力和艺术素养的重要环节之一。
由于受到各种因素的制约，初中美术教学方法常常存在一些问题。
本文将从教学内容、教学方式和教学评价三个方面探讨初中美术教学方法。
教学内容是美术教学的基础。
在初中美术教学中，应有机地结合美术史、美术理论和实际创作进行教学。
通过学习美术史和理论知识，可以帮助学生了解艺术的发展历程，培养学生的艺术鉴赏能力；通过实际创作，可以培养学生的创造力和动手能力。
还应注重培养学生的观察力和表现能力，通过观察、描写和表达来反映美、传达情感。
教学方式是初中美术教学的重要环节。
在授课过程中，教师应采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
可以采用讲解和示范相结合的方式进行教学，让学生在观看和模仿中学习；还可以组织学生参观美术展览，进行实地考察，增加学生的艺术感知和体验；还可以安排小组合作和个人创作，培养学生的合作精神和独立思考能力。
教学评价是初中美术教学的关键环节。
传统的美术教学评价主要是通过作品评比的方式进行，注重对作品成果的评价，忽视了学生的过程和思维。
应倡导多元化的评价方式，注重对学生的综合素质进行评价。
可以通过课堂小测验、作品评价、学生自评、教师评价等方式来全面评价学生的学习情况。
还可以鼓励学生参与艺术活动和比赛，通过参与和展示来增加学生的自信心和创造力。
初中美术教学应注重培养学生的审美能力、创作能力和艺术素养。
在教学中，应确立正确的教学内容，采用多样化的教学方式，注重学生的综合素质评价。
只有这样，才能让学生在美术教学中得到全面的发展，提高他们的艺术修养和综合素质。
初一美术教学反思（四篇）
初一美术教学反思担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。
“哎!”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。
如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合___年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。
这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。
初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。
教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。
1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。
学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。
让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。
所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。
初中美术教学方法探讨
初中美术教学方法探讨美术教学是初中阶段非常重要的一门课程，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的综合素质的提高。
而针对初中美术教学方法的探讨，则是为了更好地引导学生，提高他们的美术素养。
在教学中，教师应该根据学生的特点和学习需求，采取适当的教学方法，进行有针对性的教学，使得学生在美术学习中收获更多的快乐和成长。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是美术教学中的第一步。
美术教学应该以提高学生的艺术修养和审美情趣为目的，因此在教学中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。
可以通过展示一些名家的艺术作品，让学生感受到艺术的魅力，从而激发他们对美术的兴趣。
可以组织一些美术实践活动，让学生亲身体验到美术创作的乐趣，增强他们对美术的好奇心和探索欲。
可以开展一些美术文化知识的讲解和解说，让学生了解到美术背后的文化内涵，让学生产生对美术学习的浓厚兴趣。
二、培养学生的创新能力美术教学的核心是培养学生的创新能力。
在美术课堂教学中，教师应该注重培养学生的创造力和想象力，通过富有启发性的教学内容和教学方法，引导学生开展创作实践，激发学生的创新潜能。
教师可以组织学生进行主题创作，让学生在课外进行一些美术作品创作，激发他们创作的灵感和热情。
在美术教学中，可以引导学生进行艺术鉴赏和分析，让学生从名家作品中汲取创作的灵感，提高他们的审美修养和创作水平。
三、因材施教，差异化教学在美术教学中，学生的美术水平是各不相同的，因此教师需要因材施教，采取差异化教学策略。
教师需要了解学生的学习特点和兴趣爱好，根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求。
可以组织一些小组活动，让学生在小组中相互交流，相互学习，激发学生的学习兴趣和动力。
可以针对不同水平的学生，差异化设置教学内容和教学任务，让每个学生都能够在美术学习中找到自己的成长空间。
四、注重实践，提高技能美术教学是一门实践性很强的学科，因此在教学中，注重实践，提高学生的绘画技能至关重要。
初中美术教学经验交流
初中美术教学经验交流介绍本文旨在分享初中美术教学经验，并提供一些建议和思考，以帮助其他教师提升他们的教学效果和学生的艺术表现。
培养学生的艺术兴趣1. 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们表达自己的观点和感受。
2. 通过展示艺术家作品和参观艺术展览，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
3. 创造积极的研究氛围，提供良好的画画和创作环境。
发展学生的艺术技能1. 重视基本技巧的训练，如素描、色彩运用和构图等。
2. 提供多样化的绘画和手工艺活动，让学生有机会尝试不同的艺术形式和媒材。
3. 引导学生熟悉艺术材料和工具的使用，培养他们的技术能力。
教学方法和策略1. 结合理论知识和实践操作，让学生在实际创作中加深对艺术概念和技巧的理解。
2. 引导学生进行小组合作或伙伴创作，鼓励交流和合作，培养团队精神。
3. 鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的优势和改进的方向。
材料选择和管理1. 提供多样化的艺术材料和工具，满足学生的创作需求。
2. 教导学生正确使用和保养艺术材料，培养他们的责任心和管理能力。
艺术作品展示与评价1. 定期举办艺术作品展览，让学生展示自己的作品并互相欣赏。
2. 进行客观和有针对性的评价，帮助学生发现问题和提升自己的艺术成就。
结语通过以上的经验交流和建议，我们可以更好地激发学生的艺术兴趣，培养他们的艺术技能，并且提供一个积极的研究环境。
希望这份文档对所有的美术教师有所帮助，促进初中美术教育的发展。
注：本文内容仅供交流和参考，具体教学中请根据实际情况做出判断和调整。
初中美术教学实效性的思考
浅谈初中美术教学实效性的思考艺术教育讲究的是情感的投入与心灵的交流。
美术学科作为蕴含着丰富的情感教育内涵的课程，在教学中，我们要重视情感的方法，充分渗透情感教育，以真正做到寓“情”于“美”，以“美”动“情”。
让心与心碰撞，奏响情感的乐章。
下面我就“如何在初中美术教学中实施情感教育”谈几点体会。
一、呈现亲切自然教态，共同营造和谐愉快的氛围美术学科的教学与其他学科相比而言，有本学科自己的教学要求，要求学生在轻松愉快的学习环境中进行学习，讲究学生的互动参与。
美术教师在进行美术教学的过程中应面带微笑，和颜悦色。
在老师踏进教师的第一刻起给予学生愉快的暗示，让学生在第一感觉中放下其他课程的学习压力，获得一种轻松愉快的感觉。
许多教师都懂得微笑的意义，即使在十分疲惫或身体不适的情况下也是面带微笑走进教师，从老师的眼神中，学生会感受的关心、爱护和友谊。
同时学生也从这种微笑中感受的鼓励，也激发了学生爱老师、爱这门学科的情感。
所以说在学生面前老师永远是亲切自然的，同样，对于上课开小差的学生，老师的一个真诚的微笑和期望的眼神、暗示的动作比严厉的批评更能使他们接受。
让学生在心灵的深处把自己作为真诚的朋友，促进师生在认识和情感上的沟通，共同营造一种和谐愉快的氛围。
在这种愉快的课堂气氛中接受美的教育。
二、充分发挥美术教学中的范画作用美术教学是一种直观的形象教学，它通过一系列的教学手段和方法向学生传授知识、技能、技巧。
“范画”教学在美术教学中发挥重要的作用。
通常教师的一张范画让学生能直观地欣赏美术课程的教学内容，在一片惊讶和叹服声中迅速激起学生画画的欲望，通过这种欲望来达到浓厚的学习兴趣。
因此整节课堂学生都明确自己的学习目标，努力朝目标靠近，形成轻松愉快的心理状态，学生部会因为学习的压力和负担来影响自己的学习。
用一种最为直接、具体、直观的范画教学方法来培养学生对于美术学科的爱好。
把高雅的绘画艺术变的贴切实际，学生更能在轻松的学习环境中学习美术，同时适当补充范画教学的讲解过程，更能增强学生对教学内容的理解。
初中美术教学思路
初中美术教学思路第一篇范文：初中美术教学思路美术教育是培养学生审美情感、提高综合素质的重要途径。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在这一阶段具有不可替代的作用。
本文从实际教学出发，探讨初中美术教学的思路和方法，以期为提高初中美术教学质量提供参考。
二、教学目标1.提高学生的审美素养，使学生具备一定的审美能力和艺术鉴赏能力。
2.培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
3.强化学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学内容1.美术基本知识：包括绘画、雕塑、设计、建筑等艺术形式的基本原理和技巧。
2.美术欣赏：介绍国内外著名艺术家及其作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
3.创意实践：培养学生的创新思维和动手能力，开展各类美术创作活动。
4.传统文化：弘扬民族优秀文化，让学生了解和传承我国传统美术技艺。
四、教学方法1.情境教学：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.实例分析：通过分析具体作品，使学生掌握美术的基本原理和技巧。
3.实践教学：加大动手实践环节，提高学生的实际操作能力。
4.小组讨论：鼓励学生相互交流、合作，培养团队协作精神。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。
2.成果评价：评价学生的美术作品，体现学生的审美水平和创新能力。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学策略1.因材施教：针对不同学生的兴趣和特长，给予个性化的指导和建议。
2.启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新思维。
3.跨学科教学：与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
4.校内外实践：组织学生参加校内外美术活动，提高学生的实践能力。
七、教师素养1.专业素质：具备扎实的美术专业知识和技能。
2.教育理念：注重培养学生的人文素养和审美情感。
3.教学能力：善于组织、引导教学活动，激发学生的学习兴趣。
4.关爱学生：关注学生的个体差异，尊重学生的人格尊严。
初中美术教学方法的反思
初中美术教学方法的反思美术是一门综合性的学科，是培养学生审美能力、创造能力和表现能力的重要途径。
然而，在初中美术教学中，传统的教学方法常常无法满足学生的需要，所以我们必须对初中美术教学方法进行反思，探索更适合学生发展的新的教学方法。
首先，传统的美术教学方法强调教师的指导，学生被动接收知识。
这种教学方式使得学生变成了知识的接受者，缺乏主动思考和创造，无法培养学生的创造能力和表现能力。
因此，在今后的教学中，我们需要转变教学思路，让学生成为学习的主体。
通过启发式教学、问题引导和探究式学习等方法，激发学生的兴趣和学习动力。
例如，在教学中可以提出一个具体的艺术问题，让学生集思广益，结合自己的观察和思考进行创作。
同时，教师可以充当引导者的角色，帮助学生分析问题、找到解决问题的方法，激发他们的创造力。
其次，传统美术课程设置过于注重技巧训练，忽视了综合素质的培养。
在传统的美术教学中，教师经常注重学生的绘画技能训练，而忽视了学生的审美能力、艺术理论和文化素养的培养。
因此，在今后的美术教学中，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在艺术欣赏、艺术理论、艺术创作等方面全面发展。
例如，在教学过程中，可以将艺术与文化、历史等学科相结合，让学生了解和理解艺术作品背后的文化内涵。
同时，应该注重学生的艺术鉴赏能力的培养，让他们能够欣赏和分析不同类型的艺术作品。
另外，美术教学方法过于片面，忽视了学生的个体差异。
在传统美术教学中，教师经常按照统一的标准进行评分和评价，忽视了学生的个体差异和个性发展。
因此，在今后的美术教学中，我们应该注重学生的个体差异，采取不同的教学方法，满足不同学生的需求。
例如，在教学过程中可以让学生选择自己感兴趣的题材和风格进行创作，发挥他们的特长和个性。
同时，教师要注重个别指导，了解每个学生的学习情况和发展需求，提供针对性的指导和帮助。
总之，初中美术教学方法需要不断反思和改进。
我们应该转变教学思路，让学生成为学习的主体，培养他们的创造能力和表现能力。
新课改下初中美术教学面临的问题和思考
新课改下初中美术教学面临的问题和思考目录一、内容概括 (2)1. 美术教育的重要性 (2)2. 新课改对初中美术教学的要求 (4)二、新课改下初中美术教学面临的问题 (5)1. 教学资源不足 (6)1.1 美术教材质量参差不齐 (7)1.2 美术教学设备落后 (8)2. 教师素质有待提高 (9)2.1 美术教师数量不足 (10)2.2 美术教师专业素养不高 (11)3. 学生兴趣不高 (12)3.1 美术课程设置不合理 (13)3.2 学生对美术缺乏兴趣 (14)三、新课改下初中美术教学的思考 (16)1. 更新教学理念 (17)1.1 注重学生的个性发展 (19)1.2 强调学生的实践能力 (20)2. 优化教学内容 (21)2.1 选择具有时代性的教学内容 (22)2.2 结合地方特色进行教学 (23)3. 提升教师专业素养 (24)3.1 加强美术教师的培训 (26)3.2 鼓励教师进行教学研究 (27)4. 激发学生学习兴趣 (28)4.1 开展丰富多彩的美术活动 (29)4.2 创新美术教学方法 (30)四、结论 (31)1. 新课改下初中美术教学的挑战与机遇 (33)2. 对未来美术教育的展望 (34)一、内容概括本篇文档深入探讨了在新课程改革背景下，初中美术教学所面临的一系列问题和挑战，以及教师们在教学实践中的深刻思考。
文档首先概述了新课改对初中美术教学提出的新要求，包括对学生审美能力、创新思维和综合素质的培养。
详细分析了当前初中美术教学中存在的问题，如教学资源的不均衡分配、教师专业素养的参差不齐、教学方法的传统僵化以及学生参与度的不高等。
针对这些问题，文档提出了相应的解决策略和思考，如加强教学资源的开发和利用、提升教师的专业素养和教学能力、探索多样化的教学方法和手段，以及激发学生的学习兴趣和主动性。
文档对未来初中美术教学的发展方向进行了展望，强调以人为本、注重个性发展、强化实践性和创新性将是未来教学的重要趋势。
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初中美术教学方法的几点思考
发表时间：2014-03-25T10:37:53.730Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年1月供稿作者：叶丽萍[导读] 个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下
叶丽萍河北省沙河市第三中学
摘要：初中美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。
能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。
关键词：初中美术教学方法
一、注重学生个性化培养
个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。
在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。
由于长期受应试教育思想的影响，在实践中有些教师并没有真正做到素质教育理念所要求的 “ 以学生发展为本 ” ，比如：他们让学生课堂讨论、动手练习，表面上似乎学生都很活跃，思维也开动起来了，但是，老师最后还是用一个标准答案无形中限制着学生的思维，学生还是要跟着老师的思路走。
通过大量的实践练习，虽然学生的绘画技能有可能得到一定程度的提高，但是，这样很不利于学生创新意识的形成和个性的发展。
我认为， “ 以学生发展为本 ” 的先进教学理念所倡导的是，教师除了教会学生掌握基本的绘画技能外，还要指导学生如何把心中想画的东西画出来，甚至画得更好。
传统的美术教学模式以门类、画种作为教学脉络，比较注重以教师为中心，是老师教学生怎么画，而现代美术教学模式提倡学生为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好，是老师帮学生怎么画。
比如：八年级的《漫画》的课堂教学中，我通过多媒体的教学手段展示名人漫画，使学生对漫画的多种形式一目了然；运用 PHOTOSHOP 的技术对图片进行修改，使人物的特征更加夸张，从而达到漫画效果；鼓励学生运用漫画的特殊功能把生活中的事物淋漓尽致地描绘出来，使学生能够从中分辨真善美与假恶丑。
二、多元展示与综合评价实施美术教学生活化
学生的情感、态度、价值观是学生生活世界的一部分，学生的思想态度也必然反映其中，美术课学习的实际效果是学生学习后最想看到的。
学生是否能获得成功的学习体验同学习成果的展示和评价有密切关系，多元化的成果展现与综合评价是学生智慧生成的外在表现。
学生作业是学习成效最快而直接的反应途径，是教学有效性的外在体现，也是学生知识掌握程度的诊断依据。
因此设计作业的过程中教师要尽可能为学生提供实践的机会，根据学生需要作业内容和形式要多样化，考虑学生的“双基”，考虑学生的差异性，充分激发学生的作业动机，使学生能将所习得的美术知识得到进一步的巩固。
要鼓励学生自己多种渠道搜集生活中的美术问题，运用所学知识采用自己喜欢的方式多元化解决问题，展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，树立学以致用的思想，逐步养成从生活中认识美术、感受美术的习惯。
展示学生的学习成果，除当堂展示外还可以充分利用学校壁报、展示宣传栏、教室外走廊，以及举办作品展方式进行。
当然，展览学生的美术作品，不等于就展示了他们的全部学习成果。
三、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣
美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。
作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。
如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画，展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。
受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动。
一次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课，我更深刻地认识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种学习动力的催化剂。
四、采用多种教学手段。
1、鼓励方式既适用于成绩较好的学生，也适用于成绩较差的学生。
比如学生回答问题时心理紧张，老师应该用亲切柔和的语调说：“错了没关系，胆子再大些。
”当回答不完整时，老师应首先肯定优点和正确的部分，然后说：“其他同学有补充的吗？”如果没有，那再说：“我知道你心里明白，由于紧张而没说好，表达不出来。
”对于无言回答的学生也要委婉地处理，比如说：“如果你再考虑一下，我相信你能回答出来。
”对于有些同学说不会，我认为不要指责他，也不要那么快让他坐下，而是用启发式的引导，让他能开口回答为止。
学生在老师亲切热情诱导下，会乐于思考，乐于学习，即达到了组织课堂之效，提高了教学质量。
2、提问方式。
课堂提问是任何学科教师经常采用的启发式手段。
提问可帮助学生理解、记忆，引导学生思考，检查学习成果，巩固所学知识，促进积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。
要使提问有质量应注意以下几点：注意问题不能平淡，应有典型性；注意问题深浅有度，让学生能举一反三，不要死记课本回答；注意问题的针对性，所提问题要围绕教学内容，有重点和难点的知识点上；注意所提问学生应该是全班的学生，不能总是些优秀生，要针对全面。
以我个人经验，我提问学生的时候不看座位表，而是随便点坐号数。
这样学生也随时有被提问到的心理准备。
五、利用现代化教学手段，提高兴趣
现代化教学手段尤其是多媒体的广泛应用，更是开创了美术电教教学的新局面。
特别是随着新兴科技的发展，录相、幻灯、多媒体等已相继进入了课堂，使用多媒体辅助教学将更加普及。
教学中教师如果能利用好多媒体这一手段效果是不言而喻的。
学生自然都会以最佳的心态投入到学习之中。
运用多媒体不但可提供生动逼真、色彩鲜明的声像资料，更可使抽象难以理解的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目。
用多媒体来上图画课。
多媒体具有图文并茂、声像俱全、动静结合的优势，以图文声像来传递信息，可以为学生创设一个有声有色、图文并茂的教学情境，将一些用语言难以表述清楚的事物形象直观地展现出来，同时又能突破时空的限制，将一些传统教学手段难以表现或根本无法表现的知识立体地展现出来，给学生以多种感官的刺激。
这样不仅可以调动学生的视觉与听觉参与教学，激发学生对美术的学习兴趣，而且可以加深学生对知识的理解与记忆，从而使学生真正喜欢上美术课。