青岛版四年级上册科学 《沸腾》PPT课件
1．我会用 绘制折线图
的方式来记录整理信息。
2．烧水时，我们常说“水烧开了”，科学的说法是 水沸腾了 。
3．我知道给水加热到一定温度时，水就会
，这时继续给水加热，温
度
。
4．水加热到沸腾时，移开热源，为什么温度并没有立刻改变？我猜想：
。
我还发现：
。
5．水在沸腾前会有一些小气泡冒出，这些小气泡是
。
6．水在沸腾时会有大量的气泡冒出，这些气泡实际上是
3．酒精灯里装着酒精，酒精很容易燃烧，所以使用现象可以看出，水的形态不是固定不变的，它可以发生变
化。（ ）
三、科学探究：
把一壶凉水放在火炉上，不一会儿，水壶里就发出了一种唱歌似的声音，等水壶不
唱歌了，水就要开了。水壶里的歌声是从哪里来的呢？答：水壶里的歌声来自水泡的破裂。
美术课件：
物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
发生剧烈汽化。这咱现象叫做沸腾。如继续
加热，液体温度不再上升，此时的温度称为
液体的沸点。
水的沸腾与温度
水沸腾时，水的温度为什么不再升高了呢？原来，水沸腾时虽然 还是不断的吸收热量，但是它同时要变成水蒸气跑到空气里去。这时， 火焰把热量一传给水壶，立刻就被水分子带到空气中去了。壶里的水 热量不能积聚下来，温度自然就不升高了。即使加大火力，所增加的 热量，也只不过使更多的水变成水蒸气罢了。不过，要使水在沸腾时 的温度升高，也有一个办法，那就是增加气压。因为作用在水面上的 气压，总是竭力阻挡着水分子跑到空气中去。气压越高，水要抵抗压 而变成水蒸气，就必须有更高的温度，水的温度也就升高了。
。
7．在日常生活中，我们还见过一些液体和水一样能沸腾，比如
水银、 醋 、花生油 、酒精 、钢水 等。
8．把水加热到100℃，水会迅速变成
从水面冲出，使水发生剧烈汽化，
这种现象叫做沸腾。
二、当好小法官：
1．水蒸发后继续加热，水的温度还会继续上升。（ ）
2．酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰，给物体加热时要用外焰。（ ）
沸腾现象
在一定的外界条件下，液体被加热到一
定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀
大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件： 科学课件：
PPT素材： PPT图表：
PPT教程： 范文下载：
教案下载：
PPT课件： 数学课件：
在地面上，任何物体受到的压强都是一个大气压。从地面往下走， 越深气压越大，水的沸点越高。深度平均每增加1千米，水的沸点就 要提高37℃。反之，水的沸腾温度则会降低。高山上不易把饭煮熟， 就是因为那里的气压低，水不到100 ℃就沸腾了。如果你在珠穆朗玛 峰的峰顶烧水，烧到72 ℃左右，水就会沸腾。
一、我来填一填：
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青岛版小学科学四年级上册沸腾课件(2)
海拔高度越高，气压越低， 沸点也越低。
气压越高，沸点越高。
做一做
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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时间 9 10 11 12 13 14 15（分钟）
温馨小提示
1.在实验过程中要注意安全，避免烫伤。 2.认真观察实验，及时记录，做到耐心、细心、专心。 3.组内成员要分工明确、团结合作。
为什么各个小组测量的沸点不一样呢？
在一个标准大气压下，水的沸点是 100℃。
攀登珠穆朗玛峰 的运动员胜利登 顶，他们在山顶 烧水做饭，水已 经咕嘟咕嘟的沸 腾很久了，可是 食物却煮不熟。
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青岛版科学五年制四年级上册
14.沸腾
水在加热过程中发生的现象(一)
时间 （分钟）
温度
（℃）
观察到的现象
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水在加热过程中发生的现象(一)
时间 （分钟）温度（℃）来自观察到的现象0
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2
《沸腾》精选PPT教学课件
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟 莉讲过 ，但是 ，他和 她都是 用情太 深的人 ，彼此 瞭解著 彼此， 除了离 开，她 还能选 择什麼 呢？那 就让她 走的洒 脱、幸 福、快 乐、没 有牵掛 。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵 掛什麼 ，他会 把书念 完，会 好好学 习的。 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有 那麼多 的无奈
2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵，交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫， 虽然他 们没有 见过面 ，但是 ，辉猜 到了很 多的东 西、事 情！他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
新青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件
息。
水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫作沸腾。
4
三、拓展 在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度一样吗?查阅资料,了
解一下吧。
5
底 壁腾
7
随堂训练
8
9
10
11
12
13
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
新青岛版科学四年级上册
17 水沸腾
第一课时 第二课时
1
一、聚焦
水烧开时是什么 样子的?
2
给水加热，有什么发现?
思考：
1.给水加热的过程中，温度 是怎样变化的?有哪些现象? 2.水烧开后，继续加热2~3 分钟，温度会怎样变化?有 哪些现象?
3
二、探索
借助图表对数 据进行记录、 整理和分析， 就是在处理信
2023/8/30
16
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫作沸腾。
4
三、拓展 在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度一样吗?查阅资料,了
解一下吧。
5
底 壁腾
7
随堂训练
8
9
10
11
12
13
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
新青岛版科学四年级上册
17 水沸腾
第一课时 第二课时
1
一、聚焦
水烧开时是什么 样子的?
2
给水加热，有什么发现?
思考：
1.给水加热的过程中，温度 是怎样变化的?有哪些现象? 2.水烧开后，继续加热2~3 分钟，温度会怎样变化?有 哪些现象?
3
二、探索
借助图表对数 据进行记录、 整理和分析， 就是在处理信
2023/8/30
16
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
青岛版小学四年级科学16.水沸腾课件
烧开之后继 续加热，水 温度的变化
100℃ 继续升高
高于100℃ 低于100℃
下降
保持不变
酒精灯 石棉网
铁架台
烧杯
火柴
温度计
探 究 沸 腾 的 秘 密
温馨小提示：
1.注意安全 ，实验过程中不要 用手动烧杯和石棉网
2.正确使用酒精灯、温度计
3.小组分工合作，认真观察分析 数据和现象
4.水开后要继续加热2-3分钟。 注意观察
并不是，在1个标准大气压下，水沸腾时 的温度是100℃。
水的沸腾与沸点：
在一般的地面上，任何物体受到的 大气压强都是一个大气压。从地面往 山上走，海拔越高，空气越稀薄，气 压越低，水的沸点就越低。海拔 1000米处水沸点约97℃，3千米处约 91℃，在海拔8848米的珠穆朗玛峰 顶，水在72℃就可以沸腾。
们就把这个温 度定为100℃， 科学上称
19分钟 100℃ 水沸腾，有大量气泡。 100℃为水的
20分钟 100℃ 水沸腾，有大量气泡。 沸点。
• 二、当好小法官：
• 1 ．水蒸发后继续加热，水的温度 还会继续上升。（× ）
• 2．酒精灯的火焰分为焰心、内焰、
外焰，给物体加热时要用外焰。 （√）
• 3．通过水的蒸发和沸腾现象可以
• 3．水在沸腾前会有一些小气泡冒出，这些小 气泡是水蒸气 。
• 4．我知道给水加热到一定温度时，水就会沸 腾 这时继续给水加热，温度不再继续升高 。
• 5．在日常生活中，我们还见过一些液体和水 一样能沸腾，比如水银、汽油、醋、花生油、 酒精、钢水等。
时间 温度
现象
结论
0分钟 3℃ 水凉，水面没有变化。 当把水加热到
第四单元 水的三态变化
100℃ 继续升高
高于100℃ 低于100℃
下降
保持不变
酒精灯 石棉网
铁架台
烧杯
火柴
温度计
探 究 沸 腾 的 秘 密
温馨小提示：
1.注意安全 ，实验过程中不要 用手动烧杯和石棉网
2.正确使用酒精灯、温度计
3.小组分工合作，认真观察分析 数据和现象
4.水开后要继续加热2-3分钟。 注意观察
并不是，在1个标准大气压下，水沸腾时 的温度是100℃。
水的沸腾与沸点：
在一般的地面上，任何物体受到的 大气压强都是一个大气压。从地面往 山上走，海拔越高，空气越稀薄，气 压越低，水的沸点就越低。海拔 1000米处水沸点约97℃，3千米处约 91℃，在海拔8848米的珠穆朗玛峰 顶，水在72℃就可以沸腾。
们就把这个温 度定为100℃， 科学上称
19分钟 100℃ 水沸腾，有大量气泡。 100℃为水的
20分钟 100℃ 水沸腾，有大量气泡。 沸点。
• 二、当好小法官：
• 1 ．水蒸发后继续加热，水的温度 还会继续上升。（× ）
• 2．酒精灯的火焰分为焰心、内焰、
外焰，给物体加热时要用外焰。 （√）
• 3．通过水的蒸发和沸腾现象可以
• 3．水在沸腾前会有一些小气泡冒出，这些小 气泡是水蒸气 。
• 4．我知道给水加热到一定温度时，水就会沸 腾 这时继续给水加热，温度不再继续升高 。
• 5．在日常生活中，我们还见过一些液体和水 一样能沸腾，比如水银、汽油、醋、花生油、 酒精、钢水等。
时间 温度
现象
结论
0分钟 3℃ 水凉，水面没有变化。 当把水加热到
第四单元 水的三态变化
青岛小学科学四上《14 沸腾》PPT课件 (4)
3．酒精灯里装着酒精，酒精很容易燃烧，所 ）
4．通过水的蒸发和沸腾现象可以看出，水的形态不是固定不变的，它可以发生变
化。（
）
三、科学探究：
把一壶凉水放在火炉上，不一会儿，水壶里就发出了一种唱歌似的声音，等水壶不
唱歌了，水就要开了。水壶里的歌声是从哪里来的呢？答：水壶里的歌声来自水泡的破裂。
沸腾现象
在一定的外界条件下，液体被加热 到一定温度时，内部出现大量气泡。气 泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸 气，整个液体发生剧烈汽化。这咱现象 叫做沸腾。如继续加热，液体温度不再 上升，此时的温度称为液体的沸点。
水的沸腾与温度
水沸腾时，水的温度为什么不再升高了呢？原来，水沸腾时虽然 还是不断的吸收热量，但是它同时要变成水蒸气跑到空气里去。这时， 火焰把热量一传给水壶，立刻就被水分子带到空气中去了。壶里的水 热量不能积聚下来，温度自然就不升高了。即使加大火力，所增加的 热量，也只不过使更多的水变成水蒸气罢了。不过，要使水在沸腾时 的温度升高，也有一个办法，那就是增加气压。因为作用在水面上的 气压，总是竭力阻挡着水分子跑到空气中去。气压越高，水要抵抗压 而变成水蒸气，就必须有更高的温度，水的温度也就升高了。
1．我会用 绘制折线图
的方式来记录整理信息。
2．烧水时，我们常说“水烧开了”，科学的说法是 水沸腾了 。
3．我知道给水加热到一定温度时，水就会
，这时继续给水加热，温
度
。
4．水加热到沸腾时，移开热源，为什么温度并没有立刻改变？我猜想：
。
我还发现：
。
5．水在沸腾前会有一些小气泡冒出，这些小气泡是
。
6．水在沸腾时会有大量的气泡冒出，这些气泡实际上是
在地面上，任何物体受到的压强都是一个大气压。从地面往下走， 越深气压越大，水的沸点越高。深度平均每增加1千米，水的沸点就 要提高37℃。反之，水的沸腾温度则会降低。高山上不易把饭煮熟， 就是因为那里的气压低，水不到100 ℃就沸腾了。如果你在珠穆朗玛 峰的峰顶烧水，烧到72 ℃左右，水就会沸腾。
青岛六三版四年级科学上册课件 16.《水沸腾》教学课件
活动过程
水加热到一定温度时，会迅速产生大量气 泡，并不停地翻腾起来，这种现象叫作沸腾。
拓展活动
在高山的山顶和山底烧水，水沸腾 时所需的温度一样吗？查阅资料，了解 一下吧。
青岛版小学《科学》 四年级上册配套课件
（六﹒三学制）
16.水沸腾
活动准备
在家长的陪同下观察水烧开时的现象。
彩泥
活动过程
问题 水的温度的变化趋势 水烧开时的温度 烧开之后继续加热， 水温度的变化
我的预测 先快后慢 100℃ 继续升高
均匀上升 高于100℃ 下降
先慢后快 低于100℃ 保持不变
活动过程
温馨小提示：
1.注意安全。 2.注意正确使用酒精灯和温度计。 3.小组注意分工合作，认真记录和分析实验现象。 4.尤其注意水开了以后要继续加热2—3分钟，观察有什么现象发。
活动过程
时间（分）
0 1 2 3 4 5 6 ……
《沸腾》观察实验记录单 温度（℃）
发生的现象
活动过程
《沸腾》实验观察记录单
2022-2023学年新青岛版科学四年级上册《水沸腾》优质课件
二、安排合理。小学科学课的复习要认真对照《科学课程标准》及《教学指南》的要求，对应 该掌握的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结 论。
三、措施得当。 1、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该 涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。
新青岛版科学四年级上册
水沸腾
水循环
新课导入
瓦特
2
给水加热，会有什么发现
猜想：
（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律是 什么？ （2）在烧水的过程中，声音的变化规律是？ （3）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律 是？
3
视频：酒精灯 4
沸腾实验
实验器材： 带有铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉 网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。 上面挂一温度计，温度计的液泡正好 浸入水中。实验桌上另有两张记录单， 深色彩笔，计时用钟表一块。
12
课堂总结
酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热） 沸腾时吸热。 水的沸点是100℃。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2022/9/12
15
小学科学课复习方法
如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的 学科，教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现 知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学 习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法：
5
填写实验记录表：
时间（分钟） 0 1 2 3 4 ……
三、措施得当。 1、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该 涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。
新青岛版科学四年级上册
水沸腾
水循环
新课导入
瓦特
2
给水加热，会有什么发现
猜想：
（1）在烧水的过程中，水的温度变化规律是 什么？ （2）在烧水的过程中，声音的变化规律是？ （3）在烧水的过程中，水中气泡的变化规律 是？
3
视频：酒精灯 4
沸腾实验
实验器材： 带有铁圈的铁架台，铁圈上垫一石棉 网，上有半烧杯凉水，下有一酒精灯。 上面挂一温度计，温度计的液泡正好 浸入水中。实验桌上另有两张记录单， 深色彩笔，计时用钟表一块。
12
课堂总结
酒精灯—焰心、内焰、外焰（用外焰加热） 沸腾时吸热。 水的沸点是100℃。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2022/9/12
15
小学科学课复习方法
如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的 学科，教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现 知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学 习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法：
5
填写实验记录表：
时间（分钟） 0 1 2 3 4 ……
四年级上册科学说课课件-14《沸腾》青岛版(共32张PPT)
实验效果评价
PART EIGHT
8
实验效果评价
学生通过观看教师演示讲解和亲自动手组装，不仅了解到组装仪器应 自下而上，而且提高了学生的动手实验能力，尝到了动手实验的乐趣。
改良后的实验装备不仅缩短了给水加热至沸腾的时间，而且使学生能 近距离清晰地观察水中气泡产生、变化的过程，丰富和深化了学生原 有的感知，有效训练和提高了学生的观察和记录能力，促成了高效课 堂的生成。
在探究水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性，体 验合作探究的愉悦感。
认识水的沸腾现象，知道水的沸点。
实验教学的重点、难点
实验教学重点：让学生通过探究实验认识沸 腾现象，亲历沸腾的过程，知道水的沸点。
实验教学难点：让学生学会收集整理观察实 验中的现象和数据，并分析得出实验结论。
6
PART SIX
实验改进与创新
PART THREE
3
（一）原实验器材的不足 ⒈烧杯杯口较大，热量散失多，实验耗时长，消耗燃 料多。 ⒉大烧杯如果减少水量，水浅无法清晰地观察到水沸 腾前、沸腾时气泡动态的变化过程，从而影响实验效 果。 ⒊温度计悬挂不稳固，在沸腾过程中容易碰到烧杯壁。 ⒋使用自来水加热耗时长。
（二）实验创新点
青岛版小学科学四年级上册第四单元第14课
《沸腾》实验教学 说课
说课流程
1 实验教材 2 实验器材 3 实验改进与创新点 4 实验原理及设计思路 5 实验教学目标 6 实验教学内容 7 实验教学过程 8 实验效果评价
实验教材
PA R T ONE
1
实验器材
PA R T TWO
2
实验器材
铁架台 酒精灯 石棉网 50毫升烧杯 厚质铝箔 温度计 火柴 秒表
第17课水沸腾(教学课件)四年级科学上册(青岛版)
05 全课小结
课堂小结
水沸腾
一
谈收获 一 知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾的过程中水的
温度不再发生变化。
二 能在观察的基础上全面准确地描述水沸腾时的现象。
你学会了吗
我会填 1.借助图标对数据进行记录、整理和分析，就是在（处理信息）。 2.水加热到一定温度时，会迅速产生大量（气泡 ），并不停地（翻腾 ）起来，这种 现象叫做（沸腾 ）。 3. 一般情况下，当温度上高到（100 ）℃时水会沸腾。
情景导入
探究新知
（1）AB段物质处于液 态，表示液体吸热升 温过程。
（2）BC表示液体过程， 继续吸收热量，温度保 持不变。
认识沸腾曲线：
B
c
A
借助图标对数据进行记录、整理和分析，就是在处理信息。
情景导入
探究新知
水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地 翻腾起来，这种现象叫做沸腾。
情景导入
06 课后拓展
课后拓展
在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度一样吗？ 查阅资料，了解一下吧！
谢谢观看
青岛版四年级上册第四单元第十七课
17 水沸腾
01 学习目标 03 情境导入 05 全课小结
目录
02 活动准备 04 探究新知 06 课后拓展
01 学习目标
学习目标
科学观念：知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸 腾的过程中水的温度不再发生变化。
科学思维：能在观察的基础上全面准确地描述水沸腾时的现象。能基于证 据分析水沸腾时的现象产生的条件。
情景导入
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情景导入
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思考： 观察水沸腾的现象，你发现了什么？
《沸腾》PPT-完美版
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
3．酒精灯里装着酒精，酒精很容易燃烧，所以使用时要按要求去做，以免发生危
险。（ ）
4．通过水的蒸发和沸腾现象可以看出，水的形态不是固定不变的，它可以发生变
化。（ ）
三、科学探究：
把一壶凉水放在火炉上，不一会儿，水壶里就发出了一种唱歌似的声音，等水壶不
唱歌了，水就要开了。水壶里的歌声是从哪里来的呢？答：水壶里的歌声自水泡的破裂。
在地面上，任何物体受到的压强都是一个大气压。从地面往下走， 越深气压越大，水的沸点越高。深度平均每增加1千米，水的沸点就 要提高37℃。反之，水的沸腾温度则会降低。高山上不易把饭煮熟， 就是因为那里的气压低，水不到100 ℃就沸腾了。如果你在珠穆朗玛 峰的峰顶烧水，烧到72 ℃左右，水就会沸腾。
一、我来填一填：
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。