宁波大学工业设计专业培养方案及教学计划
宁波大学工业设计专业培养方案及教案计划
一、培养目标
本专业培养具备创新意识和能力、系统掌握艺术设计理论，并在专业实践和社会实践方面具有较强能力，具有扎实的艺术造型基础，熟悉本专业的生产工艺及材料应用，了解本学科的前沿发展，成为能够从事艺术设计的、知识面宽、动手能力强、适应面广的应用型人才。
二、培养基本规格与要求
本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、产品与市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计上的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；
3.具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力以及较强的计算机和外语应用能力；
4.具有较强的自学能力和较高的综合素质。
三、核心课程
1.学位课程
工业设计史、视觉传达设计、平面构成、色彩构成、立体构成
2.主要课程
工程图学基础、设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、表现技法、模型制作、人机工程学、工业设计史、计算机2D设计、计算机3D设计、产品设计程序与方法、产品设计与开发、设计心理学、视觉传达设计、毕业实习、毕业设计等。
四、学制与毕业要求
1.学制：四年。
实行弹性学习年限，四年制本科学生的最长学习期限为6年。
2.毕业最低学分为164学分。
五、授予学位及要求
本专业毕业授予学位：工学学士。
要求：达到宁波大学学士学位授予要求。
六、各类课程设置及学分分配要求
1.各类课程结构的设置说明：
课程共分为必修课和选修课两大类，必修课包括通识教育平台32学分, 学科大类教育平台27学分, 专业教育平台35学分, 专业方向模块17学分，共计111学分，占总学分的67.7%。
选修课包括通识教育平台10学分, 学科大类教育平台6学分, 专业教育平台2学分, 专业方向模块23学分，任意选修课8学分，创新创业训练计划4学分，共计53学分，占总学分的32.3%。
所有课程分为：工程基础类课程：工程图学基础、机械设计与力学基础、金工实习等；
设计类课程：视觉传达设计、人机工程学、设计心理学、计算机2D设计、计算机3D设计、表现技法、模型制作、产品设计程序与方法、产品设计与开发等；
艺术类课程：设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成等；
设计理论类课程：设计艺术概论、工业设计史等。
3.实践性教案学分分配一览
七、工业设计专业课程设置总表
七、工业设计专业课程设置总表（续表一）
七、工业设计专业课程设置总表（续表二）
七、工业设计专业课程设置总表（续表三）
七、工业设计专业课程设置总表（续表四）
八、集中性实践教案环节课程设置一览
九、辅修课程、辅修专业、双专业、双学位培养计划
产品造型艺术辅修课程设置一览
工业设计（本科）辅修专业课程设置一览
工业设计（本科）双专业课程设置一览
十、有关说明
1.本专业按学院招生，工学院学生第一学年不分专业，按学院招生的四个专业教案计划第一年课程设置相同。
学生根据自身的特长、兴趣及社会需求在第二学期选择某一专业，第三学期开始分专业上课。
2.第六学期开始分专业模块上课，学生根据自身的兴趣等选择其中某一专业方向模块。
每个模块包括两部分课程：一部分是专业选修课，学生应至少学完同一模块中的23分，达到合格；另一部分是生产实习、专业课程设计、毕业论文（设计）等（17分），学生必须全部学完并达到合格。
3.带“◆”号课程为双语教案课程。
带“★”号课程为学位课程，共5门。
4.学期一栏中“1”、“2”指第一，第二学期，“1下”指第一学期后半学期。
大学 工业设计专业教学计划
设计与艺术学院工业设计专业指导性教学计划说明书一、培养目标以社会需求为导向，以本科教育为主，培养适应时代发展的具有创新精神、竞争能力的德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。
强化理工与艺术结合，理论与工程技术结合，专业基础扎实，文化素质全面，创造能力强，能够胜任专业设计公司，各类生产企业的工业制品外形、结构、材料、功能的研究设计，以及产品展示策划，品牌形象系统设计，市场调研等统筹工作。
二、主干学科和主要课程（群）主干学科：工业设计。
主要课程（群）：1、理论基础：设计概论、设计简史、设计心理学、工艺美术史。
2、技术基础：人体工程学、机械与结构设计、产品造型材料与工艺、工程制图、模型制作。
3、造型基础：设计素描、平面构成、立体与空间构成、色彩构成、计算机辅助设计、产品摄影。
4、设计基础：产品造型设计、工业设计方法学、产品设计。
5、专业设计：家具、家用电器、日用品、玩具等。
三、业务范围及专业特色业务范围：工业设计专业包括产品设计理念、设计方法、造型、材料与工艺、机械与结构设计以及计算机辅助设计，同时兼及产品展示，品牌和企业形象设计等。
专业特色：本专业针对中国工业产品制造业急需大量专业的产品设计人才的情况，吸取国际工业设计教育的先进经验，按照新型的教学方法，即设计基础思维方式和观念的更新，设计理论性、手工性和实践性紧密结合，特别强调与市场需求和企业特色紧密配合的对口型设计实践，并与学生未来的就业方向和目标达成一个更为超前的联系。
四、学制四年五、毕业合格标准1．符合德育培养要求。
2．学生最低毕业学分应达到180 学分，其中理论课程140 学分，实践教学环节40 学分。
3．获取军训、体育等学分。
六、授予学位本专业授予工学学士学位。
七、各类附表表1：教学计划进程表2：实习、课程设计、毕业设计（论文）安排表3：学科基础教育与专业教育选修课主要起草人：石果苏建明吴黎明学分学时及比例统计表2 实习、课程设计、毕业设计（论文）表3 学科基础教育与专业教育选修课。
浙大工业设计培养方案
浙大工业设计培养方案一、培养目标。
咱浙大的工业设计啊，就是要把你们培养成超厉害的设计人才。
目标就是让你们能够设计出超酷的产品，不管是日常用的小玩意儿，还是那些高科技的大型设备。
不仅要好看，还得好用，要能解决实际生活中的各种问题呢。
而且咱培养出来的学生，那得有很强的创新思维，能够跟得上时代的潮流，甚至引领潮流。
二、课程设置。
1. 基础课程。
首先得有美术基础课，就像画画那些。
你得学会把东西画得像模像样的，这是基本功。
就好比练武得先扎马步一样，要是连东西都画不出来，咋设计啊？像素描、色彩这些课，能让你对形状、颜色这些元素有很好的感觉。
还有设计基础课，这里面包括平面构成、立体构成之类的。
这就像是在教你设计的语法，平面构成就是怎么在一个平面上把元素组合得好看又合理，立体构成呢，就是把那些形状在三维空间里玩出花样来。
2. 专业核心课程。
工业设计史这门课很重要。
你得知道以前的人都设计过啥，为啥那么设计，这样你才能站在巨人的肩膀上创新嘛。
了解了历史，你就不会犯那些前人已经犯过的错误，还能从老祖宗的智慧里汲取灵感。
人机工程学也不能少。
这就是研究人和机器怎么和谐相处的学问。
比如说椅子的高度、电脑键盘的布局，都得根据人的身体结构和使用习惯来设计。
要是不学好这个，设计出来的产品可能让人用着特别别扭，那可不行。
产品设计这是主打课程啦。
从概念设计到最后的实物模型制作，整个过程都要学。
你得先有个好点子，然后把这个点子细化，考虑材料、工艺、成本等等因素，最后做出一个能看能用的产品模型来。
3. 拓展课程。
材料与工艺课程能让你了解各种材料的特性。
金属、塑料、木材，它们都有自己的脾气。
知道了这些，你才能根据设计的需求选择合适的材料，而且还能知道怎么加工它们。
计算机辅助设计课程就教你用那些设计软件，像CAD、Photoshop之类的。
现在这个时代，不会用软件，你设计的效率就低很多。
这些软件就像是设计师的魔法棒，可以把你的想法快速地变成可视化的东西。
宁波大学工业设计专业培养方案及教学计划
宁波大学工业设计专业培养方案及教案计划一、培养目标本专业培养具备创新意识和能力、系统掌握艺术设计理论，并在专业实践和社会实践方面具有较强能力，具有扎实的艺术造型基础，熟悉本专业的生产工艺及材料应用，了解本学科的前沿发展，成为能够从事艺术设计的、知识面宽、动手能力强、适应面广的应用型人才。
二、培养基本规格与要求本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、产品与市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计上的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；3.具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力以及较强的计算机和外语应用能力；4.具有较强的自学能力和较高的综合素质。
三、核心课程1.学位课程工业设计史、视觉传达设计、平面构成、色彩构成、立体构成2.主要课程工程图学基础、设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、表现技法、模型制作、人机工程学、工业设计史、计算机2D设计、计算机3D设计、产品设计程序与方法、产品设计与开发、设计心理学、视觉传达设计、毕业实习、毕业设计等。
四、学制与毕业要求1.学制：四年。
实行弹性学习年限，四年制本科学生的最长学习期限为6年。
2.毕业最低学分为164学分。
五、授予学位及要求本专业毕业授予学位：工学学士。
要求：达到宁波大学学士学位授予要求。
六、各类课程设置及学分分配要求1.各类课程结构的设置说明：课程共分为必修课和选修课两大类，必修课包括通识教育平台32学分, 学科大类教育平台27学分, 专业教育平台35学分, 专业方向模块17学分，共计111学分，占总学分的67.7%。
工业设计专业2024年人才培养方案
首先，我们要注重培养学生的动手能力。
工业设计是一门实践性很强的学科，因此我们将实践教学作为培养方案的核心。
在专业课程中，我们将增加一定的实践环节，如实践项目、实习等。
鼓励学生通过实践来学习，培养他们的动手能力和实际操作经验。
其次，我们要注重培养学生的创新能力。
创新是工业设计领域的核心要素，也是学生竞争力的重要指标。
因此，在培养方案中，我们将增设一门创新方法和创意思维的课程，引导学生学习创新的思维方式和方法。
同时，我们还将开展一系列的创新比赛和活动，激发学生的创新潜力和创造力。
再次，我们要注重培养学生的团队合作能力。
在实际工作中，工业设计师需要与多个专业人员进行合作，因此团队合作能力是非常重要的。
在培养方案中，我们将增设一门团队合作的课程，并将团队合作作为项目实践的一部分。
通过团队合作的学习和实践，培养学生的团队协作意识和能力。
此外，我们还要注重培养学生的跨学科能力。
工业设计专业需要与多个学科进行交叉，因此学生要具备跨学科的能力。
在培养方案中，我们将增设一些跨学科的课程，如艺术、心理学、工程学等，培养学生的跨学科思维和能力。
最后，我们要注重培养学生的实际应用能力。
工业设计专业的毕业生往往需要进入实际工作中，因此他们要具备一定的实际应用能力。
在培养方案中，我们将增加一些实际案例分析和实际工作模拟的环节，帮助学生了解实际工作中的问题和需求，培养他们的实际应用能力。
综上所述，2024年工业设计专业的人才培养方案注重培养学生的动手能力、创新能力、团队合作能力、跨学科能力和实际应用能力。
通过这些方面的培养，我们相信我们的毕业生将能够适应工业设计领域的需求，成为优秀的工业设计师。
工业设计培养方案
工业设计培养方案关键信息项：1、培养目标2、课程设置3、实践教学环节4、考核方式5、毕业要求11 培养目标本工业设计培养方案旨在培养具备创新思维、设计能力和实践操作能力的专业人才，能够在工业设计领域从事产品设计、交互设计、用户研究等工作。
培养的学生应具有以下能力和素质：111 掌握工业设计的基本理论和方法，包括设计心理学、人机工程学、设计美学等。
112 具备创新设计能力，能够独立完成产品的概念设计、方案设计和详细设计。
113 熟练运用设计工具和技术，如手绘、计算机辅助设计软件等。
114 具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够与不同专业背景的人员合作完成设计项目。
115 了解市场需求和行业发展趋势，能够将设计与市场需求相结合，创造具有商业价值的设计作品。
12 课程设置121 专业基础课程设计素描设计色彩平面构成立体构成设计概论工业设计史122 专业核心课程人机工程学设计心理学产品设计程序与方法产品形态设计交互设计基础用户研究方法123 专业选修课程家具设计交通工具设计玩具设计展示设计包装设计设计管理13 实践教学环节131 课程设计在相关专业课程中安排课程设计，要求学生结合课程内容完成实际的设计项目，锻炼学生的设计实践能力。
132 实习安排学生到相关企业进行实习，了解企业的设计流程和市场需求，积累实践经验。
133 毕业设计学生在毕业前需完成毕业设计，选择一个具有实际应用价值的设计项目，进行深入研究和设计，展示自己的专业能力。
14 考核方式141 课程考核课程考核采用考试、作业、项目设计等多种方式相结合，注重对学生学习过程和实践能力的考核。
142 实践环节考核实践环节考核根据学生在实践过程中的表现、实践成果的质量等进行综合评价。
143 毕业设计考核毕业设计考核由毕业设计指导教师和答辩委员会共同进行，根据毕业设计的创新性、可行性、完整性和学生的答辩表现进行评价。
15 毕业要求151 修满规定的学分，包括必修课学分和选修课学分。
工业设计专业人才培养方案(本科)
工业设计专业培养方案一、专业代码及英文名称1.专业代码：0802052.英文名称：Industrial Design二、专业介绍工业设计专业设置于2002年，已培养400余名毕业生。
现有专业教师7人，其中教授1人、副教授2人。
工业设计现有模型制作、产品拆装、3D打印，CAID等专业实验室，有校外实践基地12个。
工业设计专业建设由机械工程和设计学两个一级学科作为支撑，突出复合型应用能力的人才培养定位，以创新工作室为载体，实行年级交叉的形式开展设计实践。
通过设计创新、表达，技术应用等，使设计成果适应社会需求，形成了“通专结合、个性发展”的专业特色。
三、培养目标本专业围绕学校定位和地方发展建设需要，培养具有良好的社会责任感、职业道德与科学文化素养【目标1】，具备国际视野【目标2】、人文情怀与艺术感悟【目标3】等基本素质，具有坚实的工业设计基础理论、基本知识【目标4】与创新思维方式【目标5】，以及自主学习、沟通和解决专业问题的综合能力【目标6】，能在企事业单位、专业设计公司、科研单位，从事工业产品创新设计、交互设计、设计管理【目标7】等工作的应用型设计人才。
四、毕业要求本专业主要学习设计学与机械工程的基础理论、专业技术和实践技能，接受设计实践与工程实践训练，注重机械工程学科背景下的创新复合型设计人才培养，通过专业学习，达到下列毕业要求：1.具有强烈爱国敬业精神和社会责任感、坚定追求创新的态度，良好的工业设计职业道德和科学文化素养。
2.具有一定的国际视野，能够了解国际产品设计、创新服务设计等业务知识与前沿动态，具有跨文化环境下进行设计理念沟通、交流与合作的初步能力。
3.具有人文情怀与艺术感悟素养，能够对设计作品、工业产品、生活产品等，从审美、审艺、关怀、可持续的角度作出评价。
4.具有从事工业设计工作所需的自然科学和人文社会科学知识，了解中国与世界产品创新的相关技术和发展趋势。
5.掌握现代工业设计的基本理论和基础知识，主要包括工业设计基础、机械设计基础、设计表达、设计历史及理论、人机交互、设计材料及加工、可持续设计等基础知识。
艺术设计专业(工业设计方向)本科培养方案要点
艺术设计专业（工业设计方向）本科培养方案一、培养目标培养能够从事交通工具设计、日用工业品设计、家具设计等多方面的专业理论知识和基本技能，能够在艺术设计领域中，从事教学、科研与设计工作的德才兼备的专门人才。
学生毕业后，可在艺术设计、影视制作、广告宣传、展览展示机构、大小企业、国家机关、高校等从事工业产品造型等多方面的专业设计、策划管理、科研及教学工作。
二、业务培养目标毕业生应获得以下几方面的知识能力：1．系统地掌握艺术设计理论2．系统地掌握工业产品造型设计基本技能3．系统地掌握工业产品造型设计基本知识4．初步具备综合运用所学知识，分析和解决工业产品造型设计过程中遇到的研究、开发、设计等方面问题的能力。
5．具有较强的艺术创造力和获取经济信息、科技动态的能力6．具有一定的市场经济经营管理、法律知识和环保意识三、主干学科及主要课程主干学科：艺术设计学主要课程：设计史Ⅰ、抽象造型综合表现、自然色彩归纳与配制、空间造型原理、工业设计原理I、数字化工业设计I、工业设计技法Ⅲ、工业设计工程基础Ⅱ、工业设计基础训练等。
四、专业特色及专业方向艺术设计理论与实践并重，突出研究性不忽视动手能力的培养，使学生具备艺术设计领域中的设计、研究、开发等较全面的基础理论、基础知识、基本技能。
结合地方经济和地域特色着重培养学生的相关能力。
工业造型设计方向。
五、学制一般为4年六、学位授予文学学士七、毕业合格标准1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准2．通过培养方案规定的全部教学环节，学生总学分达到195学分（必修课136学分、选修课35学分、实践环节20学分；课外培养计划4学分）。
设计（工业产品设计方向）专业指导性教学计划及其进程表艺术设计（工业产品设计方向）专业指导性教学计划及其进程表艺术设计（工业产品设计方向）专业实践教学环节安排表设计（工业产品设计方向）专业培养方案课内学时、学分分配表学院负责人签字：艺术设计（环境设计方向）专业本科培养方案一、培养目标培养能够从事建筑室内设计、建筑室外环境设计、展示设计、公共艺术设计、景观设计、家具设计等多方向的专业理论知识和基本技能，能够在艺术设计领域中，从事教学、科研与设计工作的德才兼备的专门人才。
工业设计专业人才培养方案
工业设计专业人才培养方案一、课程设置：1.基础课程：包括数学、物理、力学、材料学等基础课程，为学生提供基础的工程科学知识和技能。
2.专业课程：涵盖工业设计相关领域的知识，包括人机工程学、产品设计原理、创意设计、设计心理学等。
3.创新课程：包括创新思维培养、创新方法与工具、创新策略等，培养学生的创新意识和实践能力。
二、实践教学：1.实习：安排学生在知名企业或设计机构进行实习，让学生接触和参与真实的设计项目，提升实践能力。
2.项目实践：组织学生进行实际项目的设计与实施，培养学生的团队协作和项目管理能力。
3.制作实验：提供工作室和实验室设备，让学生参与产品制作的各个环节，培养学生的实际操作能力。
三、创新竞赛：鼓励学生参加各类工业设计竞赛，培养学生的创新能力和竞争意识。
学校可以组织专业创新设计竞赛，并设立奖学金给予优胜者。
四、国际交流：鼓励学生参与国际交流项目，包括海外交换学习和参加国际性设计活动。
开设英语专业课程和外语培训班，提升学生的跨文化交流和语言能力。
五、导师制度：每位学生分配一名导师，负责学生的学术指导和职业发展指导。
导师可以为学生提供个性化的培养方案和实习推荐，帮助学生规划职业生涯。
六、实践能力考核：除了学术考试，学校可以设置实践能力考核，包括项目设计、制作实验等环节，对学生的实践能力进行评估。
七、毕业设计：毕业设计是学生综合运用所学知识和技能的重要环节，学校可以与企业合作，开展毕业设计项目，让学生将所学应用到实际问题中。
以上是工业设计专业人才培养方案的一些建议。
通过丰富的课程设置、实践教学、创新竞赛、国际交流、导师制度、实践能力考核和毕业设计，可以全面培养工业设计专业人才的综合能力和创新能力，适应社会对工程技术人才的需求。
工业设计专业教学计划
工业设计专业教学计划导言：工业设计专业是一门涉及产品设计与研发的学科，也是培养创新思维的重要领域。
随着科技的不断发展和市场需求的不断变化，工业设计专业教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的综合素质和创新能力，需要制定一套科学合理的教学计划。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述。
一、教学主题1. 培养创新意识创新是工业设计的核心要求，因此培养学生的创新意识成为工业设计专业教学的主要目标之一。
教学计划应该注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，通过设计项目和实践活动，引导学生从中获得设计思路的灵感和创意的源泉。
2. 提高技术能力工业设计涉及到多个领域的知识和技术，教学计划应该安排相应的技术课程，提高学生的技术能力。
例如，CAD、三维建模、材料科学等课程可以帮助学生掌握设计工具和相关技术，为实际设计工作打下基础。
3. 加强实践能力工业设计是一门实践性学科，教学计划应该注重培养学生的实践能力。
通过设计项目、实验和实习等活动，学生可以将所学知识应用到实际设计中，提升自己的实践水平。
二、活动安排1. 设计项目设计项目是工业设计专业教学的重要内容之一。
教学计划应该安排一系列的设计项目，从简单到复杂，循序渐进。
学生可以按照项目要求，进行创意构思、草图设计、建模制作等环节，通过实际操作培养自己的设计能力。
2. 实验课程实验课程可以帮助学生掌握设计工具和相关技术，提高实践能力。
例如，通过材料实验，学生可以了解不同材料的性能和特点，为设计提供技术支持。
通过人机工程学实验，学生可以了解人体工程学原理，为产品设计提供人性化的解决方案。
3. 实习实训实习实训是工业设计专业教学不可或缺的一部分。
教学计划应该安排学生到企业、设计机构等实习实训基地，与实际工作环境接触，了解行业动态和企业需求。
通过实习实训，学生可以将所学知识应用到实际工作中，提升自己的设计能力和职业素养。
三、教材使用工业设计专业的教材需要具备更新性、系统性和实用性。
工业设计工程 培养方案
工业设计工程培养方案工业设计工程专业是一门涉及工程学、设计学和艺术学等多学科交叉的学科。
它旨在培养具备较高工程素养和创新设计能力的专业人才，为社会经济发展和科技进步提供技术支持和智力支持。
下面就工业设计工程专业的培养方案进行详细阐述。
一、培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有国际视野和国际竞争力的高级工程设计人才。
具体培养目标如下：1、具备较强的工程技术素养和创新设计能力，能够独立进行产品设计、工程项目管理和技术研究。
2、具备较强的团队合作精神和跨学科的综合应用能力，能够在跨学科领域中进行协同创新。
3、具备较强的信息获取和分析能力，对市场及用户需求有敏锐的洞察力。
4、具备良好的沟通表达能力和团队合作意识，能够在国际化背景下开展跨文化交流与合作。
5、具备良好的职业道德和社会责任感，能够在产品设计、工程项目实施过程中充分考虑环保和可持续发展。
二、专业核心课程设置1、工程设计原理与方法学习工程设计的基本原理和方法，包括需求分析、设计规范、设计流程等内容，使学生掌握系统的设计思维和方法。
2、产品结构设计学习产品结构设计的理论与实践，包括产品结构分析、材料选择、结构设计优化等内容，培养学生对产品结构设计的丰富经验和实际操作能力。
3、工程图学与CAD学习工程图学的基本原理和规范，掌握CAD软件的基本操作和设计方法，使学生能够熟练进行工程图设计和CAD制图。
4、人机工程学学习人机工程学的基本理论和方法，包括人体工程学、人机界面设计、使用性测试等内容，使学生能够设计出符合人体工程学原理和使用习惯的产品和工程系统。
5、可持续发展设计学习产品设计和工程项目实施过程中的可持续发展理论和方法，包括环境影响评价、资源循环利用、绿色设计等内容，培养学生对可持续发展的责任感和实践能力。
6、设计案例分析学习工业设计领域的典型案例和最新进展，培养学生对不同设计案例的分析和评估能力，提高学生的设计思维和创新能力。
7、传统文化与设计学习中国传统文化对设计理念与方法的影响，培养学生对传统文化的理解和创新应用能力，促进设计的文化多样性和传承发展。