学会在作文中使用象声词
习作四：学会在作文中使用象声词姓名：
一、生活中的象声词：
1、动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩（狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔（苍蝇蚊子）嗡嗡（老鼠）吱吱（鸽子）咕咕……
2、自然界声音：（大风）呼呼（雷声）轰隆隆（小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚……
3、日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷(走路声)咯噔、咯吱咯吱（开门）吱嘎（笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜（肚子饿得叫）咕噜咕噜（喝水）咕咚咕咚(放脸盆)哐当（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当（钟）嘀嗒嘀嗒（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪……
二、我会用象声词：
1、开始煎蛋了，厨师先在锅里倒好油,再用铁勺在锅底搅拌几下，只听见“”的热油声和“”的铁勺声。
油热好了，厨师拿起一个鸡蛋，“”一声磕破鸡蛋皮，双手一捏，鸡蛋就“”一声滑进油锅里……
三、我要选择的场景：
课堂活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林
场景过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……
四、温馨提示：1、注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。
2、注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词。
五、我来写一写：
“夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。
一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。
方才还是烈日炎炎，一转眼天色骤（zhòu）然暗下来，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。
“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiǎo）破了黑幕布。
“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。
她敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。
”
这段话中把什么场景写得生动传神了？（把天气的热，雷阵雨来前、来时的场景写得生动形象，让人有身临其境之感。
）这段话不仅象声词用得好，而且作者观察细致，描写生动，在此基础上运用象声词才会使场景描写让人有身临其境之感。
再看看象声词的位置放在哪里？（一般可以把象声词放在某一个发声景象或动作的前面。
）
3．下面请一位同学读一读79页第二段。
这是本次的作文要求，读了要求有什么疑问的吗？
（解释“场景”：场景就是场面、风景，比如刚才我们读到的夏天的雷阵雨就是场景；而刚才看到的“煎蛋”就是一件事情。
当然，事情和场景有时很难分清，事情中有场景，场景中有事情。
我们在写的时候不必在分清写的是事情还是场景上动脑筋，只要你觉得有话可写、有象声词可写就行了。
）
4．书上有四幅插图可以供大家作文时参考，陈老师也想到了一些可以用到象声词的事情和场景，我把它们打在大屏幕上，也供大家参考，当然你也可以说自己的材料。
接下来就请大家先口头说一件事情或一个场景，注意用上几个象声词，让你的叙述更生动。
(投影：事情夏天睡觉时拍蚊子在家等父母时盼着他们回家
不小心摔了东西一次体育活动或游戏、玩玩具的经过
看妈妈烧菜或洗衣服……
四、口头交流，生互评后师点评。
五、小结
作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动传神，我们不能为了用象声词而去用象声词，那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。
有兴趣的同学课后可以去找找，课内外的书籍中还有哪些文章中有象声词，又是怎么灵活运用的。
象声词在作文中的格式
象声词在作文中的格式
窗外的雨丝，极细而暗哑的声音，像一位温婉如水的少女，温柔似水地伸手抚摸着窗台。
我握着笔，思绪却飘向了远方，脑海中显露出出一个个生动的画面。
“沙沙沙”——那是树叶在风中飘曳的声音，好像在拖长声音低喃着有什么呢好秘密。
我仿若听了了它们在向我默默的去倾听着春天的故事，倾吐心声着生命的奇迹。
“哗啦啦”——雨水在屋檐上无长长地惧怕地飞速地旋转，像是在拉奏一首欢快的乐曲。
雨水扣击着窗玻璃，口中嘶嘶清脆的响声，这声音仿佛是自然界对我的呼唤，让我不禁是想走进房间，去欢腾的拥抱这会如此美好的的的雨天。
“咚咚”——那是我的心跳声，像是鼓点一样，敲动着我的胸膛。
我恍若有如如同身处于一场会害怕的比赛中，每一次呼吸都透着了力量。
“嘎吱吱嘎”——那是木门缓缓地是可以不也可以然后打开的声音，像是时间的流逝，镇静淡然泰然而越发慢。
我恍如再注意到了时光老人，跟了岁月的痕迹，一步一步地赶来了我的生命。
“沙沙沙”——那是笔尖在纸上疼痛磨擦的声音，像是我的思绪在汹涌，缓缓地勾勒出进去出儿时的梦想。
我恍如看着了我的未来，充满了希望和光明。
象声词，得象一个个跳跃的音符，将我的作文都变得了一个生动活泼的舞台。
我自由自在地地地地翻飞着我的情感，用文字描绘着我的世界，让每一个音符都透着着生命的气息。
我那种一种一种渴望用更多的象声词，将我的作文变地十分生动具体详细，十分富有感染力。
我要用每一个音符，倾吐着我的喜怒哀乐，让我的作文拥有一首撩人的乐曲。
习作4 学会恰当使用象声词
苏教版语文四年级上册习作4学会恰当使用象声词一、教学目标⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。
⒉联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表现力。
⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。
4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。
⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会恰当使用象声词。
难点：运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。
四、教学评价设计⒈通过朗读儿歌、联系生活、补充片断练习、启发想象，重点从是否感受到象声词的生动形象、是否学会使用象声词、是否会用等方面进行评价。
⒉重视习作修改的评价，对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价重点围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。
⒊多元评价学生习作：可以从全篇写得较好的，也可以从某个句子、片段、某个象声词使用恰当进行多元评价，以激励学生，使其感受到成功的喜悦，为树立写作信念树立信心。
五、教学准备教师：⒈教师组织学生倾听生活中事物发出的声音，有选择地记录这些声音。
倾听后完成体验卡《奇妙的声音》。
⒉制作课件。
学生:课前组织学生倾听生活中事物发出的声音，有选择地记录这些声音。
倾听后完成体验卡《奇妙的声音》。
六、教学课时：两课时七、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望。
（一）儿歌比对初识象声词⒈师：同学们，今天老师给大家带来了两首儿歌《老鼠迎亲》（出示课件一），读读看，你什么感受？课件一再出示课件二，读读看你什么感受？课件二⒉这两首儿歌有什么不同之处？你喜欢哪一首？能说一说喜欢的原因吗？（预设：用上了表示声音的词语，读起来更贴近生活。
）⒊小结：这些用引号表示出来的表示声音的词语就是象声词。
巧用象声词为文章增色
比较下面的四句话，你更喜欢哪两句？为什么？
1、小明来到家门口，敲起了门。 2、小明来到家门口“砰砰砰”地敲起了门。
3、当得知自己考试没有及格，她大哭了起来。 4、当得知自己考试没有及格，她“哇哇”地大哭了起来。
我更喜欢第2和第4句，因为它们 用上了象声词，句子运用了象声词 后，让人如闻其声，如见其形，更 逼真了。
大显身手：在括号里填上合适的象声词
霍霍 叮咚 呱呱 嘎嘎 咩咩 哞哞 啾啾 潺潺
小羊（ ） 泉水（ ） 小溪（ ） 小鸟（ ） 磨刀（ ） 青蛙（ ） 小牛（ ） 小鸭（ ）
大显身手：在横线上填上正确的象声词
霍霍 叮咚 呱呱 嘎嘎 咩咩 哞哞 啾啾 潺潺
小羊（咩咩） 磨刀（霍霍）
泉水（叮咚） 小溪（潺潺） 小鸟（啾啾） 青蛙（ 呱呱） 小牛（哞哞） 小鸭（嘎嘎 ）
上面文段中，模拟声音的词，
我们把它们叫做象声词。它们就 是“哗哗哗”、“滋”、“当当 当”。运用上它们后，妈妈炒菜 的场面立即就鲜活了起来，是吗？
象声词大集合啦：
稀里哗啦 噼里啪啦 叮叮当当 叽里咕噜 乒乒乓乓 窸窸窣窣 咕嘟咕嘟 滴滴答答 轰隆隆 沙沙沙 嗡嗡嗡 砰砰砰 咝咝 咕噜 潺潺 刷刷 扑通
小 朋 友 们 ， 再 见
！
巧用象声词 为文章增色
自然界里各种各样的 声音经常在我们耳边萦绕， 听！风声“呼呼”，雷声 “轰轰”，小鸟“啾啾”， 小猫“喵喵”。还有泉水 “叮咚”，海浪“哗 哗”……假如缺少了它们， 世界将变得多么无趣啊！
同样，我们写作文， 缺少这样模拟声音的词， 文章也妈妈下厨吧！平常的 同学一般都写：妈妈用水把白 菜洗干净，然后倒进锅里用铁 铲翻炒着，一道小白菜，很快 就做好了。这样子写就太单调 了。加上象声词就不一样了， 请看：水龙头“哗哗哗”唱起 了歌，给嫩绿的小白菜们洗了 个澡。“滋”地一声，白菜倒 进了锅里。妈妈用铁铲不断的 翻炒着，铁铲和锅底“当当当” 地打着招呼。
小学语文作文技巧——运用拟声词
小学语文作文技巧——运用拟声词学生要想写出一篇精彩的记叙文，仅仅靠单一的记叙表达方式是远远不够的，还必须有描写方式，有的时候还需要有抒情方式。
这是记叙文写作最基本的要求。
记叙文写作经常是写人或写事。
要想写好，写出特色，学生就应该比较熟练地掌握描写方法，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写以及场面描写等。
这样才能准确、具体、生动、形象、感人。
不管是写人，还是写事，也不管是语言描写、还是场面描写，如果学生能恰当地运用拟声词，就会给人带入一种身临其境的感觉，从而达到预期效果。
恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。
所说的拟声词，就是模拟声音的词，又称为象声词，是模拟人或事物声音的词。
记叙文巧用拟声词，不但具体、生动、形象，还会有新意，也会得高分。
请看课文中的句子：1、几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。
——《荷花淀》2、从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。
——《雨中登泰山》3、街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
——《在烈日和暴雨下》学生要想熟练地运用好拟声词，就要努力做到以下三点：一是要有运用拟声词的意识。
在写作文的时候，就要有用拟声词的想法，并且在构思的时候就要想好，在什么地方用拟声词，怎么用、用几次。
这样通篇考虑就能准确地用好拟声词，收到非常好的效果。
二是要多读课文。
学生在读课文的时候，要注意出现拟声词的句子，要一边阅读，一边思考。
把好的句子要熟读，最好是背下来，活学活用有到作文中去。
三是要多练笔。
学习的目的是应用，在阅读和思考的基础上，就要多练笔，可以写一个片段或写一篇日记都可以，尝试着运用拟声词。
可以仿写一句话，也可以仿写一段话，然后，再反复修改。
这样，练习的时间长了，自然就学会了这一方法，就会有助于作文提分。
单音节乒、乓、哧、唰、哗、轰、嘭、砰、嘘、咻、飕、当、吐、噎、叮、吱、啪双音节拟声词啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、隆隆、呀呀、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘘嘘、咻咻、鸭鸭、嘎嘎、铃铃、令令、滴滴、答答、飕飕、訇訇、吁吁、淅淅、得得、瑟瑟、冽冽、剌剌、沥沥、哼哼、啊啊、叨叨、隆隆、呜呜、呷呷、嘶嘶、嗡嗡、嘟嘟、喋喋、呜呜、咯咯、咩咩、关关、雝雝、嘤嘤、嘐嘐、嗷嗷、叫叫、轩轩、烈烈、铿铿、啾啾、啧啧、喳喳、蛮蛮、劳劳、呴呴、晓哓、唶唶、咕咕、叽叽、唧唧、渣渣、呱呱、啪啪、喔喔、嘀嘀、呼呼、沙沙、吱吱、哇哇、崩崩、簌簌、翛翛[2] AB型乒乓、扑哧、扑通、喀嚓、喀嗒、滴答、叮当、布谷、知了、哧溜、啪嗒、哗啦、呼噜、噼啪、间关、绵蛮、呢喃、轰隆、喵呜、呼啦、啁啾、叭卜、吱呀、吧嗒、啪叽、咕嘟[3]AAA型呜呜呜、嘻嘻嘻、呵呵呵、哈哈哈、啦啦啦、嗡嗡嗡、呱呱呱、达达达、轰轰轰、喃喃喃、嘟嘟嘟、咕咕咕、笃笃笃、咚咚咚AAB型叮叮当、滴滴答、通通扑、啦啦哗、咚咚锵ABB型扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆ABA型吱咕吱AAAA型当当当当、哗哗哗哗、嘻嘻嘻嘻、哈哈哈哈AABB型哔哔剥剥、毕毕剥剥、滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔、劈劈啦啦、哗哗啦啦ABAB型哗啦哗啦、咕咚咕咚、淅沥淅沥、嘟噜嘟噜、朴隆朴隆、哔里哔里、呼噜呼噜、当郎当郎、啪拉啪拉、卡拉卡拉、唰拉唰拉、叮当叮当、轰隆轰隆、扑通扑通、咕噜咕噜、叮咚叮咚、吱嗒吱嗒ABCC型叽里咕噜、叮零咚隆ABCD型唭里硿咙、噼哩啪啦、呜里哇啦、丁铃当郎、叽哩呱啦、叮铃当啷、唏哩哗啦、霹哩叭啦、叽里咕噜ABCA型咚得隆咚、锵不隆锵ABBB型淅沥沥沥、哗啦啦啦。
写作积累 掌握这些象声词,让作文生动起来!
写作积累| 掌握这些象声词，让作文生动起来！象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。
在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。
准确地使用象声词，会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
动物的叫声咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗笃笃,呱呱——青蛙知了知了——知了咪咪、喵喵——猫蝈蝈——蝈蝈唧唧、叽叽——小鸡嗷呜——老虎吱吱——老鼠嗯啊嗯啊——驴喔喔——用来写公鸡的声音。
咯嗒、咯咯嗒——用来写母鸡的声音。
叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。
瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫声。
啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。
呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。
嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。
呦呦——鹿叫咿呦——山鹿叫咿喔、喔——鸡叫嘶——马鸣、虫幽咽凄切叫声哮、嗥——兽吼叫嗒嗒——马蹄声嘶噪——马鸣声咿咿——虫叫、豚鸣狺狺（yinyin）象声词，狗叫的声音鸟的叫声科.科.科——画眉连续叫表示害怕示弱。
奥.奥.奥——画眉摆头并叫起来，表示威胁。
喳喳——喜鹊的叫声。
啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。
噌——麻雀飞的声音。
哇哇、咻咻、哑哑——形容乌鸦叫声。
嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。
咕[gū]——形容斑鸠等的叫声。
啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。
刷啦——形容迅速擦过去的短促的声音，如：刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。
扑棱——形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。
布谷——布谷鸟的叫声人的声音叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。
叽里呱啦——用来写大声说话的声音。
呼哧、咻咻、哼哧——用来写呼吸喘息的声音。
喀——用来写呕吐、咳嗽的声音。
怦怦——用来写心跳的声音。
咕唧、咭咭、哝哝、喁喁、哼唧、喳喳、嘁嘁——用来写小声交谈或自言自语。
呱唧——用来写鼓掌等的声音。
扑哧——用来写笑声、或水、气挤出的声音。
四年级作文象声词
四年级作文：象声词在我们学习语文的过程中，可能会遇到一种特殊的词汇，就是象声词。
什么是象声词呢？象声词是通过模仿声音来表达事物的一种词汇。
它可以让我们通过阅读来感受到真实的声音，增加文章的生动性。
下面，让我们一起来探究一下四年级作文中常用的象声词吧！一、动物的象声词在四年级的作文中，经常会用到一些描写动物的象声词。
比如，当我们要描述小鸟的叫声时，可以用“叽叽喳喳”来表达。
当我们要描述猫咪的叫声时，可以用“喵喵”来表达。
当然还有很多其他动物的叫声，比如鸟儿的“啾啾”，狗的“汪汪”，猪的“哼哼”等。
这些象声词使得我们读起来仿佛听到了动物们真实的声音，增加了阅读的趣味。
二、自然的象声词除了动物的叫声，自然界中的一些声音也常常出现在四年级的作文中。
比如，当我们描述雷声时，可以用“轰隆隆”的声音来表达。
当我们描述雨声时，可以用“滴答滴答”的声音来表达。
当我们描述风声时，可以用“呼呼”、“哗哗”等声音来表达。
这些象声词可以使得我们仿佛置身于自然界中，感受到大自然的魅力。
三、生活的象声词在四年级的作文中，我们还会用到一些描绘生活场景的象声词。
比如，当我们描述雨滴落在屋顶上的声音时，可以用“滴答滴答”的声音来表达。
当我们描绘水流的声音时，可以用“潺潺”来表达。
当我们形容火车的鸣笛声时，可以用“呜呜”的声音来表达。
这些象声词可以让我们在阅读中感受到生活的真实与美好。
四、动词的象声词除了名词和形容词，动词也可以通过象声词来表达。
比如，当我们描绘小鸟飞翔的动作时，可以用“扑扑”来表达。
当我们描述小狗走路的动作时，可以用“蹦蹦跳跳”来表达。
这些象声词可以让我们读起来更加有画面感，更加生动有趣。
总之，四年级的作文中常常会使用到象声词，它可以使我们的作文更加生动有趣。
通过描写动物的叫声、自然界的声音、生活场景的声音以及动词的动作，我们可以用象声词来丰富我们的语言，让读者更加容易理解我们想要表达的意思。
希望大家在写作文的时候，能够灵活运用象声词，让作文更加精彩！。
用上象声词的作文
用上象声词的作文
《雨声》。
雨，是大自然的恩赐，也是万物生灵的滋润。
每当雨水滴答滴答地落在屋檐上，或者簌簌地落在树叶上，都会发出一种特有的声音——雨声。
雨声，有时候像是小提琴的悠扬琴弦，有时候像是钢琴的清脆音符，有时候像是鼓点的有力节奏。
无论是哪一种，都能给人带来无限的想象和美好的联想。
当雨声轻柔地落在窗外的花朵上时，仿佛是一首轻盈的歌曲，让人不由自主地想起了春天的花海，想起了那些绽放的美丽。
而当雨声敲击在屋顶上时，又像是一场鼓点激昂的音乐会，让人心潮澎湃，情绪高涨。
有时候，雨声是温柔的，仿佛是母亲轻轻地拍打着孩子的背，给予温暖和安慰；有时候，雨声是有力的，仿佛是战鼓擂响，让人振奋和豪情。
而有时候，雨声又是悠扬的，像是一曲古老的乐曲，让人陶醉其中，不愿离去。
雨声，是大自然的音乐，是生命的节奏。
它能够让人在烦恼和疲惫的时候找到慰藉和安慰，能够让人在孤独和迷茫的时候找到依靠和希望。
雨声，如此美妙，如此动人，让人不禁为之心驰神往，为之倾倒。
在这个世界上，每一种声音都有其独特的魅力，而雨声，更是让人无法抗拒的美好。
让我们在雨声中感受大自然的鬼斧神工，感受生命的无限可能，感受幸福的真谛。
愿我们都能在雨声中找到自己的快乐和幸福，让雨声成为我们生命中最美好的记忆。
看图写作文运用几处象声词
看图写作文运用几处象声词夏日的天空真是变幻万千，刚才还是晴空万里，转眼间已是乌云密布，黑压压的一片。
随着闪电的到来，雷声也逐渐蔓延开来，每当闪电过后，总会听到雷声从远处传来-------轰隆隆，轰隆隆-----------先是听见它发出低沉，沉闷的声音，渐渐的，渐渐的。
由远而近变得响亮起来。
洪亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢！满世界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人，大得令人生畏，时断时续的从四面八方传来。
雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它却拥有着自己的舞伴，那就是-------闪电。
虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得那样的优美。
但是，值得一提的是这是大自然的舞步，我们不得不感到赞叹。
紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加——轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。
就像来自大自然的音乐家们正在演奏着重金属样的交响乐。
仿佛天帝正伤心的哭着，还时不时的传来痛苦的吼叫。
这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。
这真是一场免费的音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。
不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。
闪电也也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结束了。
只听见公路上时断时续的传来汽车清脆的喇叭声——笛--笛--笛……仿佛是这场音乐会的余韵！三伏天，孩子脸，天气说变就变。
刚才太阳还把柏油路给“烤”化了，连空气都发烫，到处都是人们“哎呦！太渴了！”的声音，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。
一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，“滋”地一声化成白烟，顿时没了影儿。
过了一会儿，就狂风大作，大风“呼噜噜”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音。
一些细枝“咔嚓”一声断了。
天刹那间变成漆黑的一片。
豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。
闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际，又好似剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，“轰隆隆”的声音响彻天边。
拟声词在作文中的格式
拟声词在作文中的格式
段落一。
哎呀，雨又开始下了，滴滴答答地打在窗户上，这声音听着可真舒服。
感觉时间都慢下来了，就像那沙漏一样，一点点、一滴滴地过。
段落二。
大老远就听到那汽笛声了，呜呜的，悠长又深沉。
穿过这城市的嘈杂声，感觉心里都跟着这声音飘到家乡去了。
段落三。
树叶在风里沙沙地响，就像是在说悄悄话一样。
听着这声音，就知道秋天来了，凉凉的，还挺舒服。
段落四。
一大早，那些鸟儿就开始叽叽喳喳地叫了，好像在庆祝什么似
的。
听着这歌声，感觉一天都充满了活力，大自然的魅力可真不赖。
段落五。
站在海边，听着海浪哗哗地拍打着礁石，那声音真是有力量。
有时候温柔，有时候又凶猛，就像大海的乐章一样，听得我都陶醉了。
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧
用好拟声词：拟声词有哪些_写作技巧用好拟声词拟声词就是摹拟声音词，如“咕咚咕咚”地滚、“哗啦哗啦”地响、“叽叽喳喳”地叫等。
拟声词运用得好，能使语言表达得具体、生动、形象，达到声情并茂境界，给读者如闻其声、如临其境感觉。
它在文章中作用主要表现在以下几个方面：一、刻画事物状态①也许是鱼想摆脱我鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”声音，溅起不少水花。
（《钓鱼启示》）②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟一样啾啾，有像小狗一样汪汪，还有好像在打鼾……（《海底世界》）例①中“啪啪”是鱼尾拍打湖面声音，再现了鱼儿上钩情景，同时也可见上钩鲈鱼大，令人如见其形。
例②中“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”是海底动物发出声音，由此可见海底是个景色奇异、物产丰富世界，令人如见其景。
二、渲染环境气氛③月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
（《少年闰土》）④女老师走到黑板前面，屋里“嗡嗡嗡嗡”说话声音立刻停止了，只听见“哗啦哗啦”翻课本声音。
（《小英雄雨来》）例③中“啦啦”是猹咬瓜声音，鲁迅先生借助拟声词逼真地描绘出闰土月下看瓜情景，表现出少年闰土生活丰富多彩。
例④中“嗡嗡嗡嗡”是上课前孩子们说话声，“哗啦哗啦”则是上课时翻课本声音，前后对比表现了孩子们对学习渴望、对学习机会珍惜。
三、塑造人物形象⑤身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱着。
（《我舞台》）⑥战士们都笑着，用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声。
（《彩色翅膀》）例⑤中“咿咿呀呀”是“我”在模仿母亲唱戏，作者通过拟声词塑造了一个活泼可爱、热爱艺术孩童形象，富有童真童趣。
例⑥中“啧啧”赞叹声伴随着细细地端详、轻轻地闻、慢慢地咬动作，传神地勾画出战士们专注品尝西瓜模样，还有他们心中那抑制不住喜悦、激动心情，叫人久久难以忘怀。
你作文用了拟声词吗你能写出多少个拟声词快试试吧！材料作文“中国式丑陋”导写及例文供稿汪彩琴祝泉洲【安徽省太和一中】题目阅读下面材料，按要求作文。