象声词的教案
四(上)习作四语文教案 用上象声词写一件事或一个场景
四（上）习作四语文教案用上象声词写一件事或一个场景各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词说出来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、如何在一件事或一个场景中正确使用象声词教学难点能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学流程一、认识象声词，感受象声词1、师：同学们，还记得一年级学过的《鲁班和橹板》这篇课文吗？课文中有这样一句话：这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
①齐读句子，提问：这句话中有两个表示声音的词，谁来读？这些表示声音的词语叫什么？（板书：象声词）②出示第二句话：这时，一群鸭子叫着，跳下水。
师：请大家自己读一读第二句话，这两句话你喜欢哪一句，为什么？③小结：看来，在句子中准确地使用象声词，我们读了会有如闻其声、身临其境的感觉。
（板书：如闻其声）2、在句子中用上象声词要注意什么呢？（加上引号）由于象声词是表示声音的，所以一般都要加上引号。
（板书：“”）3、你们还知道哪些象声词？4、你们积累的象声词真丰富！能在说一句话的时候，恰当地用上象声词吗？二、创设情境，活用象声词1、师：说得真好，原来，在句子中恰当地用上象声词，就能让人有如闻其声的感觉。
如果在说话和写作文时也能做到这一点，就会变得更生动、更有趣了。
有一位同学写了这么一个片段，你们自己轻声地读一读：这段话主要讲了什么？教室里安静极了，只听见一片写字声，像是静夜里春蚕在吃桑叶。
不知谁一不小心把书碰到了地上，大家都抬起了头。
一阵风吹过，然后门被风吹得使劲关上了。
2、师：这位同学观察得真仔细！刚才我们说了，在说话和写作文时恰当地用上几个象声词，会让人有如闻其声的感觉。
那么，在这段话中，是否也能用上几个象声词，用在哪儿好呢？（指名说）校正：教室里安静极了，只听见一片“刷刷”的写字声，像是静夜里春蚕在吃桑叶。
让孩子知道什么是象声词
让孩子知道什么是象声词教案分类：幼儿园托班语言义和团运动教案内容：在有趣的穿珠子游戏中会，让孩子们出识象声词，知道什么是象声词。
教案编辑：语言训练组内容出处：宁波市常青藤幼儿园首先给孩子们讲一下基本的象声词意思：象声词,又叫摹声词.是摹仿自然声音构成的词.如摹仿流水声的“潺潺”,摹仿布谷鸟叫声的“布谷”.准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强.呼呼隆隆滴沥咕[gū]嘟;节奏是孩子们不易的一个抽象概念，而穿珠热衷是孩子们喜欢的操作者活动。
将节奏融合穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
1、在游戏活动公益活动中引导幼儿教育感知排序。
2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。
好看吗？都有什么颜色？”2、辅导员引导幼儿观察并说出项链的颜色教师排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。
托班数学教案如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作过程。
3、教师问：“你们漂亮不想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？”4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在展现黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄。
5、请幼儿自己动手穿耳环。
6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。
它就可以唱什么歌？请小朋友试一试。
”7、可否幼儿将起来自己的项链歌唱出来。
幼儿可以把自己的节奏幼儿独唱给大家听，大家也可以紧跟着学。
8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－季基夫拍手拍腿拍手拍腿9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我试着去参加舞会去吧。
上面就是通过幼儿园老师操作后整理的余下全部教案内容，主要分享了象声词等内容，看完如果觉得有用恳请请记得收藏，在实际操作中注意安全，更多相关教案请直接参阅育儿天堂的幼儿园教案专区。
象声词教案
三年级第二次作文教案：使用象声词【教学目标】1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
【教学重点和难点】1、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
2、如何恰当，准确使用象声词。
【教具使用】：幻灯片、各种配音课件【教学方法】：演示法、讲授法、游戏活动法【教学准备】：ppt、范文【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词：1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、ppt板书：象声词！揭示学习内容象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词:大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
为什么要用象声词：比较句子1、这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
2、一群鸭子叫着，跳下水。
（体会用象声词后，句子变得生动有趣，让人仿佛亲眼所见，亲耳所闻）练习巩固：1、小河流着。
小河（“”）地流着。
2、树头上，知了不停地叫着。
（“”），树头上，知了不停地叫着。
三、有声有色：要想把文章写得有声有色，第一要看，第二要听。
只要你认真看了，仔细听了，这就是有声有色。
小朋友，我们生活在一个有声有色的世界，风声，雨声，小鸟的声音，走到路上，各种汽车的鸣声，人们的说话声，晚上宁静的时候，万籁俱寂，可是你睡不着的时候，就能听到爸爸的打呼声，你听到了吗？谁来模仿下。
师：小朋友，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。
接下来，咱们一起逛逛公园，好吗？带上眼睛耳朵。
指导：屏幕出示画面（这是一个美丽的公园，鸟儿有嬉戏，多有意思，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了，知了，这是荷花，白荷花，这是蜻蜓，呵，多有趣啊，公园里行人渐渐多起来，鱼儿，清澈的湖水，好大的青蛙，蓝蓝的白天。
幼儿园中班语言优质课教案及教学反思《农场里的叫声》
【活动目标】1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。
【活动准备】农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。
【活动过程】一、在“找小动物”的游戏中建构儿歌，认识象声词。
1、激情引趣。
师：今天天气真好，我们到农场去参观。
农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。
(出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物)2、建构儿歌，认识象声词。
(1)师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学? (根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞)师：老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢!教师示范：小猪在农场噜——噜——(幼儿跟读)(2)引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词。
二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律。
师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方?为什么它们都有“口”?小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。
师：农场里还有哪些小动物?表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢?(根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字)三、在音乐游戏中巩固对口字旁字的认识。
师：我们来玩一个字宝宝找家的游戏。
老师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。
教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《象声词》教案范文
《象声词》教案范文教案标题：《象声词》教案教案目标：1.了解什么是象声词，并能够辨认和理解不同的象声词；2.培养学生运用象声词描述事物的能力；3.提高学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1.能够区分和理解不同的象声词；2.运用象声词描述和描绘事物。
教学难点：1.掌握运用象声词进行语言表达；2.提高学生的语言表达能力和想象力。
教学准备：1.教学课件或黑板、白板等；2.相关的示例图片或影片素材；3.与象声词相关的绘本或故事书。
教学过程：Step 1：导入教师通过播放一段包含丰富象声词的音频或视频片段，引起学生的兴趣并激发他们对象声词的好奇心。
Step 2：呈现教师通过课件或黑板、白板等展示一些常见的象声词，并解释其含义和使用场景。
教师可以给学生提供一些简单明了的例子，让他们通过听觉和观察感受到象声词的特点。
Step 3：示范教师选取一些常见的事物，运用象声词进行描述和描绘。
教师可以通过语音、手势或表情等多种方式，让学生能够更好地理解和记忆这些象声词。
Step 4：练习教师设计一些练习题目，让学生运用已学的象声词进行描述和表达。
练习内容可以包括对事物的声音、颜色、形状、大小等方面的描绘。
Step 5：拓展教师鼓励学生自己发现和学习更多的象声词，在课堂上进行展示和分享。
教师可以提供一些相关的绘本或故事书，让学生能够更好地理解和欣赏象声词的魅力。
Step 6：总结与评价教师与学生一起总结学习的内容，回顾象声词的特点和应用。
教师可以对学生的表现进行评价，并鼓励他们在日常生活中多运用象声词进行语言表达。
Step 7：作业布置教师布置相关的作业，要求学生运用所学的象声词进行描述或创作。
作业可以是一篇小短文、一幅画或一段录音等，让学生能够在实践中进一步巩固和应用所学的知识。
教学延伸：1.学生可以组织小组活动，互相展示并分享自己发现的有趣的象声词，进一步提高学生的语言表达和合作能力；2.可以组织学生进行角色扮演活动，让他们通过运用象声词描绘角色的声音和行为，加深理解和记忆；3.可以鼓励学生创作自己的象声词歌曲或故事，培养学生的创造力和表达能力。
小班语言小动物的象声词教案
小班语言小动物的象声词教案教案标题：小班语言小动物的象声词教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识一些常见动物的象声词。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 通过互动游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
教学准备：1. 图片或卡片，包括一些常见动物的图片。
2. 能发出动物声音的玩具或音频设备。
3. 一些小动物模型或玩具。
4. 活动道具，如动物面具或动物饰品。
教学步骤：引入活动：1. 引入教案主题，向幼儿展示一些动物的图片，并鼓励他们说出动物的名称。
2. 播放一段动物的声音，让幼儿猜测是哪种动物发出的声音。
探索与实践：1. 介绍一个小动物模型或玩具，让幼儿观察并描述它的外观特征。
2. 引导幼儿模仿动物的声音，并教授相关的象声词，如“汪汪”、“喵喵”等。
3. 分发一些动物面具或饰品给幼儿，让他们扮演不同的动物，并模仿动物的声音。
巩固与拓展：1. 播放一段音频，让幼儿听到一种动物的声音，然后让他们说出对应的象声词。
2. 制作一个小游戏，将动物图片和相应的象声词混合在一起，让幼儿进行配对。
3. 分组进行角色扮演活动，每个小组选择一个动物，用象声词进行表演。
总结：1. 回顾今天学习的内容，让幼儿说出他们学到的一些动物的象声词。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和模仿动物的声音，并用正确的象声词进行表达。
教学延伸：1. 继续扩展幼儿的动物象声词词汇，引入更多不同的动物和相应的声音。
2. 制作一本小动物的象声词绘本，让幼儿参与插图和故事创作。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表达能力。
2. 通过小组活动和游戏，评估幼儿对动物象声词的掌握程度。
注意事项：1. 确保教具和活动安全无害。
2. 适当调整教学步骤和活动内容，以适应幼儿的学习能力和兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励。
拟声词教案中班
拟声词教案中班教学过程小朋友，今天我们来学习一下拟声词，也叫做“象声词”。
文字本来是没有声音的，但我们创造出某些词汇，用来比作是声音，所以就有了拟声词。
熟练掌握拟声词的用法，能够让你的作文变得有声有色，现在就让我们来进入拟声词的世界吧！1、把下面的拟声词和对应的事物连接起来。
喵轰隆隆咩呱呱咯咯咯嗡嗡嘀嘀哗啦啦汽车公鸡蚊子打雷下雨青蛙小猫小羊2、在横线上试着写出你所知道的拟声词,读一读，比比看谁写得多。
3、试着把下列的几个拟声词填在括号里。
汪汪呼呼叽叽喳喳沙沙嘟嘟嘟扑通北风“( )”地从我身旁吹过，简直要把我冻死了。
鸟儿在电线上“( )”地叫着，非常活泼欢快。
他的电话一直打不通，打过去只有“( )”的忙音。
我“( )”一声跳到游泳池里，真凉快呀！“( )”，风儿轻轻地摇曳着树枝。
半夜有小偷闯进家门，小狗马上“( )”叫了起来。
小朋友，通过观察上面的几句话，你是否发现了什么呢？一般来说，拟声词要写在双引号“”里面，表示着重强调、特别说明的意思。
值得注意的是，如果把拟声词单独分一段，可以不加双引号。
例如：嘀嘀，嘀嘀！大街上有很多小汽车，司机们都按着喇叭，简直像菜市一样吵。
哗啦啦，哗啦啦。
下雨了，雨水一滴滴落下，淋湿了我的衣服。
啪啪啪啪……他的演讲非常精彩，台下的观众觉得深受鼓舞，大家忍不住为他拍起手来，整个大会堂响起了雷鸣般的掌声，久久不能停息。
使用拟声词时，还需根据不同的情况来决定使用什么样的标点符号。
巨大的声音：在拟声词后面用！号。
砰！砰砰！砰砰砰！屋外有人在大力地拍门。
不大不小的声音：在拟声词后面用，号或。
号。
笃笃，笃笃。
笃：dǔ，敲门的声音。
我听到有人在敲门。
拖长的声音：无论是不是拟声词，只要声音拖得长，都用——号。
小猫在我耳边轻轻叫唤着：“喵——”“我终于考满分啦——”小明拿着试卷，高兴地大喊。
持续很久的声音：在拟声词后面用……号。
嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……闹钟的指针时刻不停地跳动着，突然间“叮铃铃”地响了起来，提醒我该起床了。
幼儿园健康活动教案《不吃腐烂变质的食物》大班生活知识学习学习象声词运用
幼儿园健康活动教案《不吃腐烂变质的食物》大班生活知识学习学习象声词运用教学目标：1.认识腐烂变质的食物不应当食用。
2.知晓一些常见的腐烂变质的食物类型和特征。
3.掌握离开身边未吃完的饭菜，及时处理食品剩余物和垃圾。
4.巩固幼儿园生活常识知识，并加深幼儿们对健康的认识。
5.培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识。
教学步骤：1.开始活动：魔术小蘑菇老师拿出一个盒子，盒子里面装有一些小蘑菇。
老师向幼儿们讲述这些小蘑菇来自一个神奇的国度，只要轻轻一捏，就会变成魔术师所需要的声音，比如“咔嚓”，“嗖嗖”，“剝剝”等等。
老师让幼儿们一起体验一下这个神奇的魔术，并通过这种方式引导幼儿们进入本次活动的主题。
2.情境引入：不吃腐烂变质的食物老师放一些只有在腐烂变质的食品图片，让幼儿猜猜这些食品是否可以食用。
之后，老师通过讲述一个小故事，向孩子们引入了主题。
故事讲述了一个小朋友，因为不小心吃了一些变质的食物，导致肚子痛，呕吐，不得不留在医院观察治疗的经历。
3.学习食物分类：安全、变质、腐烂老师带领幼儿们分为三组，分别将食物图片分为三类，即：可以安全食用的食物、变质，可以食用但不代表好吃的食物、腐烂的食物，不能再食用的食物。
每组展示自己的分类结果，并向其他小组汇报自己做出分类的原因。
4.学习变质的食物老师展示一些常见的变质食物，如面包发霉、水果变黑、牛奶变味等等，并在图片旁边标注出变质特征。
再向孩子们展示这些食物的变质程度的不同，引导孩子们认识到判断变质食物的重要性。
5.学习腐烂的食物老师介绍腐烂的食物的特征，如恶臭、异味、黏腻等等，并通过图片的形式展示一些腐烂的食物，如水果发霉，烂掉的蔬菜等等。
引导孩子们明白腐烂食品对人体健康造成的伤害。
6.小练笔：画变质食品让幼儿们到讲台前，通过画图的方式自己想象和表达自己所看到的变质食品，向其他小朋友分享并讲述自己的观点。
7.小手工：从小事做起，做起为健康善行让幼儿们在老师的带领下，利用废弃的纸盒、瓶子等材料来创造有用的小工具，如用纸巾包裹食品、自制小垃圾桶等等工具，以提醒幼儿们如何科学地处理剩饭、剩菜和垃圾。
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三年级第二次作文教案：使用象声词
【教学目标】
1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
【教学重点和难点】
1、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
2、如何恰当，准确使用象声词。
【教具使用】：幻灯片、各种配音课件
【教学方法】：演示法、讲授法、游戏活动法
【教学准备】：ppt、范文
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词：
1、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
谜底：耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧
3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？
4、ppt板书：象声词！揭示学习内容
象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词:
大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
为什么要用象声词：比较句子
1、这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
2、一群鸭子叫着，跳下水。
（体会用象声词后，句子变得生动有趣，让人仿佛亲眼所见，亲耳所闻）
练习巩固：
1、小河流着。
小河（“”）地流着。
2、树头上，知了不停地叫着。
（“”），树头上，知了不停地叫着。
三、有声有色：
要想把文章写得有声有色，第一要看，第二要听。
只要你认真看了，仔细听了，这就是有声有色。
小朋友，我们生活在一个有声有色的世界，风声，雨声，小鸟的声音，走到路上，各种汽车的鸣声，人们的说话声，晚上宁静的时候，万籁俱寂，可是你睡不着的时候，就能听到爸爸的打呼声，你听到了吗？谁来模仿下。
师：小朋友，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。
接下来，咱们一起逛逛公园，好吗？带上眼睛耳朵。
指导：屏幕出示画面（这是一个美丽的公园，鸟儿有嬉戏，多有意思，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了，知了，这是荷花，白荷花，这是蜻蜓，呵，多有趣啊，公园里行人渐渐多起来，鱼儿，清澈的湖水，好大的青蛙，蓝蓝的白天。
）（无声）
师：再来一次，还到这个地方，这次，一定叫你的耳朵也舒服。
（这次画面配音乐）画面有溪水的流动声，鸟儿的叫声，扑翅声，知了的叫声，青蛙的声音，大自然的各种声音都有。
师：这次，带上的耳朵用上了吗？我们两次到同一个公园，哪一次你的收获大。
为什么？
师：我们生活在一个有声有色的世界，只要我们带上眼睛带上耳朵，就可以看到好多好看的景物，听到好多好听的声音，这样我们的作文就会写得很生动，如果让你写刚才看到的听到的你愿意吗？
师：那不急，你想想，你可以选择什么写？不需要什么都写，选择最喜欢的写，如果你对刚才的公园不感兴趣，那老师给你们一些象声词，你可以想像，来写一段话。
怎样用象声词：看画面写
1、现在我带大家逛一个地方，仔细看。
（多媒体录像，有知了、青蛙、夏天的荷塘、泉水、瀑布）画面很美，但是没有声音。
（1）老师带你们去的地方，玩得开心吗？看到了些什么？
（2）公园真美啊，可好象咱们的耳朵没派上用场。
好，那现在我们再去一趟。
（播放，配上音乐）
（3）游览同一个地方，第一次有趣还是第二次有趣？
（4）都听到了什么声音，能学一学，各种声音吗？
生：听到了蝉的“知了”声，泉水的叮咚，小鸟扑翅膀的声音，还有蜜蜂的嗡嗡声……
师：看来，大家都喜欢第二次。
因为第二次我们不仅看到了美丽的景色，还听到美妙动听的声音。
我们生活在一个有声有色的世界。
想：如果来到一个山坡上，你会听到什么声音，如果来到一个山谷里，你又会听到什么声音，如果在战场上，你又会听到什么声音……
如果老师让你把第二次逛公园看到的、听到的写下来，有困难吗？四、根据三组象声词，展开想象写。
四、习作练习场：
轰隆隆呼呼哗啦哗啦（想像力丰富的小朋友肯定脑海中出现了画面）
咯咯嘿嘿哈哈（肯定会想到各种笑声）
啦呜呜啦扑哧（发生什么事了）
1、选以上的任何一组象声词，想象是什么样的一个场景，或发生了一件什么事。
同桌间先互相说一说。
2、女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
（“嗡嗡嗡嗡”摹拟同学们的说话声；“哗啦哗啦”摹拟同学们的翻1、轰隆隆呼呼哗啦
哗啦
哗啦咚咚咚啪啪
啪呜呜啪嘻嘻扑哧
自然界中的声音：
大风刮起时，树叶“哗哗”地响；起风了，打雷了，“轰隆隆轰隆隆”，有时风大，窗户“咣啷，咣啷”直响……
生活中的声音
敲门声“咚咚咚咚”；门开了，发出“嘎吱”的声音；火车开了，“呜……咔嚓，咔嚓，咔嚓……”；喝水时“咕嘟咕嘟……”
动物的声音
小狗的叫声“汪汪，汪汪……”；小猫的声音“喵，喵，喵喵……”小青蛙“呱呱，呱呱……”……
一群鸭子‘嘎嘎’叫着，‘扑通扑通’跳下水。
”这里面的“嘎嘎”、“扑通扑通”都是象声词，人们读了就有如闻其声的感觉。
准确、灵活地使用象声词，使象声词更好地融入于作文，使语句更加优美通畅，
3、训练三：
1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？
3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？
4、指名完整地说一说，试着用象声词
附：学生习作
锅碗瓢盆交响曲
勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。
水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。
”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。
放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。
”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。
五、板书：
象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
练习：
轰隆隆呼呼哗啦哗啦（想像力丰富的小朋友肯定脑海中出现了画面）
咯咯嘿嘿哈哈（肯定会想到各种笑声）
啦呜呜啦扑哧（发生什么事了）
注意要求
六、教学反思：。