管理强校 质量立校 科研兴校
质量立校科研兴校特色强校解说词
质量立校科研兴校特色强校解说词质量立校、科研兴校、特色强校—丰田镇中心小学科尔沁区丰田镇中心小学坐落在美丽的西辽河畔，303国道12公里处，始建于1953年。
现有39个教学班，在校生1136人；教职工163人。
其中本科学历36人，大专学历84人，中专学历43人，学历合格率100%；有市级教学能手15人，科区级教学能手38人。
学校秉承“以人为本，深挖潜能，发展特长，个个成材”的办学理念，坚持“培养适应未来社会发展的素质全面的合格的现代人才”的办学宗旨，积极推进素质教育，采取有力措施控辍，努力打造“团结、务实、奋进、开拓”的校风，“求真、善思、勤奋、乐学”的学风，“爱生、严谨、求精、创新”的教风和“正、细、深、实、省”的作风，努力追求卓越，争创一流，促进学校健康和谐发展。
几年来，丰田镇中心小学按照科区教体局“内涵提升”的要求，学习围绕“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，加强教育教学过程的精细管理，努力提高教育教学质量。
一、加强教学过程精细化管理努力提高教学质量教学是学校的中心，质量是教学的生命。
为了切实加强教学过程管理，我们建立了“教务处——学年组——教研组”教学工作监控机制，重点做好备课、上课、批改、辅导、考核、评价等工作环节的有效监控，定期组织相关人员对全校业务工作进行检查，1、要提高教学质量，教师对课标的把握、对教材的驾驭程度是关键。
因此，每到假期分管教学工作的副校长、教务主任、学科教研组长、学科优秀教师都要认真做好通览教材、学习课标工作，开学初学校组织相关学科教师集中进行培训，使专任教师明确了所任学科的总体要求、具体目标、在教学中应注重的问题；明确了所任学科教材的总体结构、教学重难点，知识间的内在联系，为教师准确把握课标、创造性地使用教材奠定了坚实的基础。
此项工作我们坚持了十余年，收到了良好的效果。
2、备课要重“严”。
要做到“三个严格”：即严格执行课时计划、执行课程标准、提前一周备课；严格要求结合学科特点，备好教材；严格要求尊重学生实际，备好教法。
以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育教学文稿
以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。
二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。
三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。
（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。
2024年教育教研活动宣传标语
44、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
45、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
46、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
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18、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
19、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
20、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
21、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
22、改变自己能改变的，适应自己不能改变的'。
23、爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
18、依法治校，以人为本，和谐发展
19、管理强校，质量立校，科研兴校
20、以德立校，以智育才，以体健身，以艺养性
教育教研活动宣传标语2
1、创特色学校，出品牌名师，产科研精品
2、建学习型组织，做研究型教师
3、科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化
4、促进教师专业发展，关注学生全面发展
9、问题即课题，反思即研究
10、研究课堂，关注学生，提高课效
11、教育科研要从身边做起，从小事做起
12、创建书香校园，打造生态教育
13、树立素质教育新理念，培养“四有”新人才
14、参与科研，完善自我，提升境界
15、求真务实，树立教育新思想；与时俱进，开创科研新纪元
16、优化教学生态，促进教师发展
17、加强教育科研，提高办学水平
5、聚焦课堂行动，构建高效课堂
6、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
2023年学校教务处精选工作计划(三篇)
学校教务处精选工作计划一、指导思想本学期教学工作坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，把握一个重点（提高教育教学质量），强化三项管理（强化“两基”工作建设管理，强化教学规范达标建设管理，强化校本教研管理），继续推动“高效课堂”深入开展。
教导处工作以提高教学质量为抓点，以研为力，优化教师教学行为，打造高效课堂;以建为重，加强师生读书引领，打造书香校园;以管为翼，培养良好的习惯，促进学校、教师、学生三者和谐发展。
运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理打造学校课堂，促进教学质量的全面提高。
二、工作目标1、提高管理效能，坚持以人为本。
通过教育教学检测，提高教学质量，有效课堂管理，深化课程改革，有效学科管理，发展学生素质，有效培训管理，提升教师专业素质。
2、加强岗位练兵，提升教师实践能力。
通过开展多元的教学研究活动，以教研工作为重点，努力推进课程改革，优化课改环境，促进科研型教师队伍的成长。
3、深化改革，强化质量管理。
根据学校实际，课堂教学以培养学生良好的学习习惯为重点，注重全程全员发展，切实提高____分钟的课堂教学效率。
4、以丰富多彩的活动为抓手，开展班级特色活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。
三、工作重点（一）夯实教学常规，提高教学质量。
本学期切实抓好课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理。
1、严格执行课程计划。
坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足，教好各类课程，坚决做到教师、教室、教导处的课表一致。
本学期除教导处组织人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并变为自觉行为。
2、加强请假制度管理。
为了使我校教学常规真正落到实处，严格按课表上课，需要把请假，调课制度重新规定一下，教职工除享受国家法定节假日外，凡请公假、病假、事假、产假等必须事先按规定办理请假手续（急病例外）否则均按旷课论处。
质量立校 管理治校 科研兴校
质量立校管理治校科研兴校罗田县匡河中学科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证；教研能力的培养是学校教学质量提高的关键。
只有实施有效的教学管理，才能达到教学质量创优的目的。
我校在县教育局及乡中心校的领导下，紧紧围绕“质量立校，科研兴校”的工作目标，以实施新课程改革和提升教学质量为重点，在管理上求精、求细，科研方面求实、求新，深入挖潜；以人为本抓管理，以课堂为本抓课效，扎扎实实开展工作，收获了成功与喜悦；每年中考均有三科以上获优胜奖，黄高和一中上线人数稳定在高水平，多次荣获县教育教学先进单位称号。
一、强化常规，注重过程。
1.教学常规管理制度化。
学校由教导处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度，作业、教案检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。
开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，由各教研组长带领教师集中认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。
然后各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作都在计划指导下有条不紊的进行。
尤其是师德师风考核方案、教职工评优评模方案、绩效工资发放方案等一系列管理制度出台之后，极大的激发教师的工作热情。
每年，无论学校经济如何困难，学期结束时，第一个要兑现的一定是教学方面的相关奖励。
2006年秋，我校九年级组在中考奖惩制度中首次增加“中考特别贡献奖”，以奖励对中考有特别贡献的教师。
2007年数学教师方光磊荣获我校第一个中考特别贡献奖；今年语文教师张丽江凭借出色的班级管理，一个班级两个黄高的突出表现，获得第二个特别贡献奖。
管理制度化，制度大众化，教师们才能从心里乐意教学，奉献教学。
2.教学常规管理精细化。
严把备课关。
教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合，并坚持月报评分制度，与教学质量年度考核挂钩。
2020年教育教研活动宣传标语
教育教研活动宣传标语在开展教育科研活动的时候,为了使活动宣传到位，常常需要制定很多响亮的宣传标语。
下面给大家分享了教研活动宣传标语，希望能够对您有所帮助。
1.科教兴国，科研兴校2.依靠科研提高教学质量，通过科研促进教师发展3.开展叙事研究，提升专业水平4.科研引领，开拓创新5.科教兴国，科研兴校6.依靠科研提高教学质量，通过科研促进教师发展7.开展叙事研究，提升专业水平8.科研引领，开拓创新9.问题即课题，反思即研究10.研究课堂，关注学生，提高课效11.教育科研要从身边做起，从小事做起12.创建书香校园，打造生态教育13.树立素质教育新理念，培养“四有”新人才14.参与科研，完善自我，提升境界15.求真务实，树立教育新思想;与时俱进，开创科研新纪元16.优化教学生态，促进教师发展17.加强教育科研，提高办学水平18.依法治校，以人为本，和谐发展19.管理强校，质量立校，科研兴校20.以德立校，以智育才，以体健身，以艺养性1.创特色学校，出品牌名师，产科研精品2.建学习型组织，做研究型教师3.科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化4.促进教师专业发展，关注学生全面发展5.聚焦课堂行动构建高效课堂6.掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
7.根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。
8.学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
9.素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
10.领先争峰，成功源于合作。
11.主动是学习之本,活跃是课堂之魂。
12.今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪13.张扬你的个性，描绘不凡人生14.给我一次机遇，还你一份惊喜15.付出就有收获，尝试就能成功16.课堂大舞台，人人展风采17.教师要用学识魅力和人格魅力影响学生。
18.没有差生，只有差异。
19.静下心来教书，潜下心来育人。
20.教师的职责不在“教”，而在指导“学”。
1.插上理想的翅膀，扬起青春的风帆。
2.打造绿色课堂，提高绿色质量。
改革治校 质量立校 科研兴校
改革治校质量立校科研兴校改革治校质量立校科研兴校富池中心小学，地处长江之畔，在校学生1140人。
近几年来，该校坚持“改革治校，质量立校，科研兴校”的办学方略，以人为本，兴研促教，走出了一条“管理创新、常规创新、科研创新”的新道路。
学校先后被评为“县一级合格学校”、“县示范学校”、“县奥林匹克竞赛优胜单位”，“县教研教改先进单位”“全国启发式教学实验先进单位”、“全国启发式教学实验示范学校”…… 一、改革治校学校工作的有序开展，必须有科学的管理做后盾。
科学配置学校人、财、物等教育资源，变人治为法治，变经验管理为科学管理。
我校重点抓好了两项改革。
1、优化机构、强化制度、量化评估。
针对以往学校管理机构设置重叠，分工不明，责任推诿的现状，我校通过民主选举，组建了一支能力强、素质高的年青领导班子。
切实构建起了“职、责、权分工到线到人，协同管理”的管理模式，精简了机构，注入了活力，提高了效率；为了使管理有章可循、有法可依，我校在考勤、教学、教研、后勤等方方面面都制订出了可行性制度（如《教师考勤管理制度》、《常规教学管理制度》、《教研教改管理制度》、《班主任管理制度》、《干部管理制度》、《财务管理制度》、《后勤管理制度》等）；在业绩评估上，引进竞争激励机制，坚持以数字评价人，以数字说服人，严格制订和落实了《模范评比及奖励量化评估》、《工作量量化核算方法》、《教师综合量化考核方法》、《教学质量奖惩量化核算方法》、《奥赛辅导量化管理方法》、《巩固普及程度奖惩方法》等。
如教师综合量化考核方面，我校把班级的纪律、卫生、班风、品行、综合素质能力、普及巩固程度、常规教学查堂情况等方面综合起来进行量化评分，排出名次，同班主任、任课教师每月的教学工资“捆绑”起来，进行结算。
一荣俱荣，一损俱损，促进了班级教学人人抓、班级教学人人管，班级教学整体上台阶的良性循环。
同时，把教师综合量化考核成绩同期末评模、教学质量奖惩挂钩，使量化评估形成了阶段性评估到整体性评估的链接。
科研兴校_质量立校_特色扬校
科研兴校、质量立校、特色扬校——北京市八角中学教育科研总结我校是从1995年开始参与中学JIP实验研究迄今已8年，也正是从那时起我校开始走上了科研兴校之路。
在开展实验研究之前我校教师的教育观念、教学方法、教学手段都比较陈旧。
老师们在一种高压力、高负荷的气氛中拼体力，拼时间，关起门来“埋头苦干”，严重制约了学生创新精神和实践能力的发展。
而我校又是一所生源较差、全是中下层学生的学校，学生们厌学现象严重，自暴自弃，缺乏自信。
所以为了深化教育教学改革，充分提高学生的主体地位，使学校走出低谷，我校参加了中学JIP实验的研究工作，取得了突出的成绩。
于1998年被评为北京市科研先进学校，2000年我校再次通过了市里认定。
成绩属于过去，荣誉全是动力，追求卓越，创建新高才是目的。
从2000年起，我校加大了教育科研的力度，不仅继续参加第三轮JIP实验研究，而且还参加了国家基础教育课程改革项目，建立促进教师成长和学生发展的评价体系研究《激励性评价方法研究》；全国教育科学“十五”教育部重点课题《普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略的实证研究》；环境健康教育与可持续发展（EPD项目）研究；中央教育科学研究所德育研究中心“十五”规划国家重点课题实验校子课题《中学道德教育的深化研究》；另外我校首次有三个区级立项课题和一些校级课题。
我们本着“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”的原则，依照“建构学生主体，培养创新精神，提高实践能力，实现整体优化，促进全面发展”为研究策略，为实现大面积提高学生的学习质量，促进学生可持续发展，以适应社会发展需求为研究目标，以让教师、学生双项成才，让家长放心，让社会满意为办学标准。
走出了科研兴校、质量立校、特色扬校之路。
一、领导重视，求实创新为积极推动我校科研工作的开展，校长石虹对科研工作给予极大的关注与支持。
我校校长具有较高的业务水平与管理能力，而且有一定的超前意识，经常亲自深入课题研究。
整个领导班子科研意识较强，对科研工作非常重视，达成了只有科研才能兴校的共识。
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管理强校质量立校科研兴校
-------孝南区朱湖中心小学教学工作总结饶华清简联群
几年来，在各级教育行政部门具体领导和亲切关怀下，我们以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，落实《新课程标准》。
团结奋进，锐意进取，围绕创建抓规范，取得了可喜的成绩。
学校先后被评为农场“教学管理先进单位”，区级“教学管理规范化学校”。
2008年12月我校通过了市级“教学管理规范化学校”达标验收，荣获“教学管理规范化优秀学校”的称号。
一、教学管理日趋规范，教学常规常抓不懈。
1、规范办学行为。
学校按部颁标准开齐课程、开足课时，尤其注重小科课程的开设和落实。
为了避免随意挪课或小科课程“名存实亡”的现象，学校制度了课堂巡查制度，加强对教师课堂教学的监管。
2、健全各项教学管理制度。
建立健全了十项教学管理制度，听课制度、评课制度、集体备课制度等，实行“三个一”教研活动制度，凡参加各级各类教研活动的教师，必须向分管教学的领导汇报一次活动情况，向全体教师上一节汇报课，写一篇心得体会。
3、狠抓教学各个环节的落实。
一是使各类教学常规记载规范有序，教师们能认真填写《教师手册》，记好听课记录，写好业务学习笔记；二是规范了教学常规检查制度，各教研组坚持每月普查一次教案、作业和听课笔记。
教导处每学期期中、期末组织两次大型常规检查，依据标准实行量化评分，将检查的最后结果同教师的绩效工资挂钩，同教师的晋级、评优挂钩，增强了教师搞好常规教学的责任感。
二、搞好各级各类培训，提高教师业务水平。
一是由各教研组组织教师认真学习《孝感教育》、《湖北教育》等杂志上的文章，学习教学理念、研讨教学方法，鼓励教师写好学习体会；二是鼓励、支持
教师外出参加各级各类业务培训，听课、学习等活动；三是组织开展校内业务培训活动，不断提高教师业务水平；四是经常组织校内教研课、公开课、汇报课活动。
三、开展教学研究活动，教研成果喜获丰收。
一是开展集体备课活动，每次集体备课切实做到有主题、有中心发言人、有记录；二是落实互听互评活动，每次活动做到有方案、有评课记录；三是开展教学专题研究活动，我校语文组开展了《作文教学个性化与学生作文个性化》专题研究，从2007年春起，坚持每学期组织实验教师开展一次“作文好课我来上”的研讨活动，为教师提供展示教学风采、切磋课堂技艺的平台。
到如今，我们从三---六年级中收集学生习作，经过反复筛选，汇编成《雏鹰》校刊，至今《雏鹰》已发行四期，共发表学生作品三百多篇，成为学生展示自我、沟通他人的舞台。
四是开展对教师的培训活动，本学年我校所有教师都积极参加校内组织“电脑知识”培训和学习。
五是积极开展各类竞赛活动。
近两年来我校的教师竞赛活动有①青年教师电脑打字比赛。
②“作文好课我来上”比赛。
③各类优质课、教学案例、教学论文评比活动。
学生竞赛活动有①“血防知识竞赛”。
②“奥运在我心中”知识竞赛。
③“让书香溢满校园”读书比赛。
④“唱响心中的歌曲”演唱比赛。
⑤庆祝”六一“板报制作比赛。
⑥“学生作业评比竞赛”⑦“科学小制作评比竞赛”等。
通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师和学生，为参加高层次的竞赛活动奠定了基础。
近几年，我校教师教育教学研究活动，共有近百人次获得国家、省、市、区级各类竞赛奖区级、市级、国家级表彰。
期中胡平华撰写的语文论文获省级一等奖，饶华清撰写的教学论文获国家级一等奖，余立俊和田三华老师自制的《遥控雷电演示仪》教具获省级一等奖和国家级二等奖。
四、严密组考，提高教学质量。
我校每学期组织期中、期末两次考试。
每次检测，我们都制定严密的组考方案，
严把监考、阅卷关，考后做好考试质量分析，为教师的教学和考核提供科学的依据。
由于我校考试制度的健全和优化，有效地推动了我校教学质量的提高。
五、教学档案齐全、规范。
我校注重对教学档案的收集、整理工作，把档案资料管理列入教学管理规范化的重要内容，在这方面教导处做到了“四个及时”，即活动及时记载，及时整理，及时装订，及时存档。
每学期结束时，教导处组织专人清理教学资料，认真填写教师业务档案。
以上举措使得学校档案工作管理有序，档案资料记载齐全。
六、大力加强信息技术的整合与运用。
近几年学校先后投入资金8万多元添置了30台电脑，改建了两间大型的多媒体教室、电教室，一间教师电子备课室、一间网络教室。
满足了学科远程教育资源的直接利用率。
健全了远程教育应用与考核的各项制度，通过校本培训、开展竞赛、组织考核等方法，提高教师的信息技术应用技能，进一步提高我校电化教育的实施水平和电教设备的使用率，从而加快信息技术与学科课程整合。
我们深知，由于教师年龄偏大，教师整体素质有待提高，学校教科研整体水平有待提升，但机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。
我们相信，有各级领导的大力支持，有全体教师的不懈努力，朱湖中心小学在教科研立教之路定会越走越远，教科研强校之路定会越走越宽。