幼儿园大班语言区教案

幼儿园大班语言区教案

【篇一：看图猜谜语幼儿园大班语言教案】

幼儿园大班语言教案：看图猜谜语活动目标：

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。难点：学习按物体

的主要特征来猜谜语。

活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。

活动过程：

一、开始部分

集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?

谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。）

2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二、基本部分

1、猜猜盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果）

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。

(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形

等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是

谜语。

2、课件展示谜语。

(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变

紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果）

(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。

(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师

谜语讲的是什么东西。

(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和

特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。

3、游戏：谜语大冲关。

(1)课件“神秘礼物盒”。师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给

小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋

友要说一说你是怎么猜出来的。

(2)第一关

师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。

（3）第二关

播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物？（猜一动物）

（4）第三关

师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话

听得清。（猜一通讯工具）

（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。

三、结束部分

活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸

妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【篇二：幼儿园大班语言活动教案《找梦》】

幼儿园大班语言活动教案《找梦》

一、活动名称：《找梦》

二、活动目标：

1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。作品把梦的不

可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在整个教学活动中，我

试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的

语气朗诵诗歌。

2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

三、活动内容：

1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。

2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。）

3.幼儿再次完整朗诵诗歌。

请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。

（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）

四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。

六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。

七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》

背景音乐。

八、活动过程：

畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。

1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉

得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）

2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，

翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他

遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对

翅膀真是太有意思了！

3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦

有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。）

引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。

4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦

的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一

听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，幼

儿欣赏。

5.这首诗歌给你什么样的感觉？

6.这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

九、活动延伸：

1.情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在《找梦》的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。

2.以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的

相互交流中，提升对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中，让幼

儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。

3.通过自主讨论，幼儿获得正确朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗

诵中，加深对诗歌意境的领会。将诗歌与情景表演相结合，在轻松

的氛围中进一步体验诗歌的意境美。

十、活动的评价与反思：

原来梦是人们在睡着的时候，大脑还完全休息，就将平时看到的人

和事情重新了组合，像放电影一样，才会做那些神奇的梦。本次活

动让幼儿找到了梦，找到了他们自己的梦，以活动的形式来完善找

梦这个题目，同时也吸引了幼儿的学习兴趣。美中不足的是，上课

时间超额，导致幼儿学习时间过长，使之在课时将要结束时，他们

注意力不那么集中。

【篇三：幼儿园大班语言教案】

幼儿园大班语言教案：《微笑》

设计意图：

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它

以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘

的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的

情节来反映生活。它的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理

状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

活动内容：故事《微笑》

活动目标： 1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，

理解故事内容。

2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。

3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

活动准备：

1、多媒体课件《微笑》

2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔。

活动过程：

一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？

为什么？

二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。

提问简单的问题，引导幼儿初步了解故事：

（ 1 ）故事的名称；（ 2 ）有那些角色；（ 3 ）小蜗牛做了一件什么事？

2 、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。

教师提问：

（ 1 ）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）（ 2 ）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

（ 3 ）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）

（ 4 ）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？ ( 预报天气 , 讲故事 , 画画 ) （鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）

3 完整欣赏故事 :

请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解进行提问 :(1) 小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？（4）为什么他们都认为小蜗牛了不起？

教师小结故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，

给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

1、教师提问，帮助幼儿迁移故事主题

（ 1 ）为爸爸妈妈做什么；

（ 2 ）为小朋友做什么；

（ 3 ）为老师做什么。 2、制作“微笑”标志，结束活动。

幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的

好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。