在实践中成长
实践锻炼中的成长与收获
实践锻炼中的成长与收获2023年，我的实践锻炼之旅开始了。
这一年，我刚刚步入大学的校门，充满着对未来的期待和向往。
在大学的这段时期里，我的成长与收获与实践锻炼紧密相连。
首先，在学习中的实践锻炼给我带来了很大的成长。
作为一名大学新生，对于各种课程的学习仍然很陌生，但我发现，通过参加各种实践锻炼常常能够帮助我更好地掌握知识。
比如，我在参加Mathematica的实践锻炼中，结合学习笔记，发现自己能够更快捷地理解和应用所学的知识。
这些实践经验不仅将课本知识活学活用，而且也增强了我的实践能力。
其次，实践锻炼中的成长来自于自信和独立。
在一些实践锻炼课程中，我需要完成一些自主决策的任务，如组织活动、实地考察等。
这些任务需要我积极的思考和决策，而完成后的自豪和成就感也让我更加相信自己的能力。
同时，这种实践课程也让我变得更加独立，成为了一个更加自信、进取的人。
除此之外，实践锻炼中还给我带来了不少收获。
首先，它帮助我发掘了自己潜在的兴趣和特长，比如我在体育俱乐部中成为了一名热爱篮球的球员，在文艺活动中也表现出优秀的声乐和写作能力。
这些实践经验让我认识到自己的优点和特长，并且帮助我更加清晰地明确自己未来发展的方向。
另外，实践锻炼也带给我了许多珍贵的交往经验。
在团队协作中，我学会了更好的沟通和合作，了解到不同团队成员的工作风格和特点，并且培养了一定的领导才能。
这些经验让我成为了一个成熟、懂得交往的人。
综上所述，实践锻炼中的成长和收获是多方面的，涵盖了知识、人际关系和自身能力等方面。
在2023年，我经历过一系列实践锻炼的经验，成为了一个更加自信、独立、勇敢和进取的人。
这些成长经历也让我更加期待未来的发展，并且相信自己能够在未来的人生路途中取得更加出色的表现。
我在综合实践活动中的收获与成长
我在综合实践活动中的收获与成长
2023年，我参加了学校举行的综合实践活动，这是一次机会让我拓展视野、提高能力、结交朋友。
经历了这次实践，我不仅感受到了成长与收获，更明确了自己的人生目标和未来计划。
首先，我在综合实践活动中学到了实践能力。
作为一名普通的学生，能够参加到学校举办的这次活动，我倍感荣幸。
在实践中，我深刻体会到了理论与实践的差距，在理论的支撑下，我们可以获得更多的知识，但仅有理论还不足以让人成长。
只有通过实践，我们才能更深入地了解问题，更全面地把握问题，只有通过实践，我们才能又快又好地提高自己的实践能力。
第二，我在综合实践活动中收获了更多的人脉资源。
在活动中，我结交了不少志趣相投的朋友，这些朋友虽然可能不在同一个专业，但我们可以互相交流、互相帮助。
在今后的学习和工作中，这些人脉资源会为我提供更多的机会和帮助，成为我事业发展的助力。
第三，我在综合实践活动中明确了自己的人生目标和未来计划。
通过实践，我深刻地认识到了自己的优势和不足，也更清晰地认识到了自己的人生目标和未来计划。
我将更努力地学习，提高自己的能力和素质，为实现自己的人生目标而努力。
总的来说，综合实践活动是我人生中的一次宝贵经历，我通过实践获得了实践能力，认识了更多的朋友，也更明确了自己的人生目标和未来计划。
我相信，在未来的学习和工作中，我会继续努力，不断进步，为实现自己的人生目标而奋斗！
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在实践中成长演讲稿
在实践中成长演讲稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我在实践中的成长经历。
实践是提高自身能力和素养的最好途径之一，它可以让我们在挑战中不断进步，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
今天，我想分享一些我在实践中所学到的宝贵经验。
首先，实践教会了我坚持不懈的精神。
我们常说，“实践是检验真理的唯一标准”。
在实践过程中，我经常会遇到各种困难和挫折，但我从未放弃。
在我所参与的社会实践中，我曾遇到过因资金不足、人力不够等问题导致项目无法推进的情况，但我从未退缩过，始终坚信只要下定决心，再困难的问题也能找到解决的方法。
其次，实践使我懂得了团队合作的重要性。
实践往往需要一个团队的共同努力和协作才能实现最好的效果。
在我参与的一次社区志愿服务中，我们分工合作，共同完成了清理环境垃圾、开展义务劳动等一系列任务。
通过这次实践，我深深理解到团队合作的力量是无穷的。
每一个团队成员都发挥自己的优势，相互协作，我们不仅提高了工作效率，也取得了圆满的成果。
第三，实践帮助我锻炼了解决问题的能力。
在实践中，我们会遇到许多难题需要解决，这些问题从表面上看可能很棘手，但只要深入分析、有条不紊地解决，问题往往就能迎刃而解。
在我参与的一个科技创新实践项目中，我们遇到了技术难题，我们利用有限的资源进行调研和实验，经过反复试验和总结，最终成功解决了问题。
这个过程让我明白了问题其实是机遇的另一面，只要我们能够积极面对、努力解决，一定能够取得成功。
此外，实践教会了我学会观察和思考。
在现实生活中，我们常常会遇到许多看似平凡的事情，但只有细心观察和深入思考，才能发现其背后的奥秘。
在一次社区调查中，我发现了一些小地方的垃圾箱总是容易溢出垃圾，于是我开始思考是什么原因导致垃圾箱容量不足，于是我提出了增加垃圾箱的建议，并得到了相关部门的支持和认可。
这件事让我明白，观察和思考是培养创新意识的重要方法，只有敏锐的观察力和思辨能力才能发现问题，从而找到解决问题的办法。
实习心得从实践中成长
实习心得从实践中成长实习心得：从实践中成长实习是大学生在学校与社会之间的一座桥梁，是学习与实践相结合的重要环节。
通过实习，我们能够将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，提升专业能力，了解企业运营及职业素养，以及实现个人价值。
在过去的实习中，我从实践中不断成长，获得了宝贵的经验和教训。
下面，我将分享一些实习心得与大家。
首先，实习让我更好地理解了专业知识的重要性。
在学校的课堂上，我们学习了许多专业课程，包括理论知识和实践技能。
然而，在实际工作中，我意识到只有将这些知识应用到实际问题中才能更好地解决实际挑战。
例如，在一次市场调研实习中，我需要通过问卷调查了解潜在客户的需求和偏好。
通过运用我在市场学课程中学到的知识，我能够更好地设计调查问卷，分析数据，得出结论并提出相应的推荐。
实践中的成长让我深刻体会到理论与实践相辅相成，只有将二者结合起来，才能在工作中获得更好的结果。
其次，实习让我认识到了团队合作的重要性。
在实习中，我参与了一些团队项目，需要与团队成员紧密合作，协同完成任务。
通过与不同专业背景的同事合作，我深刻理解到团队合作的力量。
每个人都有自己的专长和优势，只有通过相互配合和协作，我们才能最大化地发挥集体智慧，完成任务。
同时，在团队合作中也会遇到摩擦和矛盾，这时候我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且妥善解决问题。
通过团队合作，我感受到了团结带来的力量，并学会了与他人协商合作，共同成长。
进一步，实习让我了解了职业道德与职业素养的重要性。
在实习过程中，我注重自己的职业形象和言行举止，严格遵守职场规范和道德准则。
我认识到，只有保持诚信、勤奋、负责任的态度，才能赢得他人的信任和尊重。
同时，我也学会了如何与上级、同事和客户进行良好的沟通和合作，提升自己的工作效率和专业形象，树立自己的职业品牌。
最后，实习让我发现了自己的不足并进行了积极的改进。
在实习过程中，我经常会遇到各种问题和困难，有时甚至会犯错。
在学习中提升,在实践中成长
在学习中提升，在实践中成长学习和实践是两个相互促进的过程，学习使我们获得知识和技能，而实践则是将所学知识和技能应用到实际生活中，并不断完善和提升。
在学习中提升，在实践中成长，是每个人都应该努力追求的目标。
下面我将从学习和实践两个方面阐述如何在学习中提升，在实践中成长。
一、在学习中提升1. 定立学习目标在学习的过程中，我们首先要明确学习的目标，要知道自己为什么要学习，学习的方向是什么。
只有明确了学习的目标，才能更有针对性地进行学习，更好地提升自己。
2. 多方面获取知识要想在学习中提升，就必须多方面获取知识。
不要局限于课本上的知识，还要通过阅读书籍、参加培训、观看视频等多种途径获取知识，丰富自己的知识储备。
3. 注重实际操作在学习的过程中，不仅要注重理论知识的学习，更要注重实际操作。
通过实践，我们才能更加深入地理解和掌握知识，并且能够更好地将知识运用到实际生活中。
4. 不断反思和总结在学习的过程中，我们要不断地反思和总结所学知识，思考自己的学习方法是否有效，是否需要做出调整和改进。
只有不断地反思和总结，才能更好地提升自己。
5. 和他人交流分享学习不是孤立的过程，和他人交流分享是非常重要的。
通过和他人交流，我们能够更加深入地理解知识，发现自己的不足之处，从而不断提升自己。
二、在实践中成长1. 善于发现问题在实践中成长首先要善于发现问题。
只有发现问题，才能有针对性地解决问题，从而更好地提升自己。
2. 勇于尝试和创新在实践中成长，就要勇于尝试和创新。
只有通过不断地尝试和创新，才能找到最适合自己的方法，从而更好地成长。
3. 不怕失败在实践中成长，我们要学会不怕失败。
失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断总结经验，不断改进，从而更好地成长。
4. 善于合作在实践中成长，合作是非常重要的。
通过和他人合作，我们能够更好地发现问题、解决问题，从而更好地成长。
5. 坚持不懈在实践中成长，要坚持不懈。
不论遇到什么困难，都要坚持下去，不断地努力，从而不断地成长。
实习总结实践中的学习与成长
实习总结实践中的学习与成长第一段:实习是大学生自我价值实现的重要一步，通过实践，我们能够将学校所学知识运用到实际工作中，并且从中获得成长与进步。
在这次实习中，我得到了很多宝贵的经验和启发，无论是技能的提升还是对职业发展的思考，都为我打下了坚实的基础。
下面我将从实践的学习和自我成长两个方面来总结这次实习经历。
第二段:在这次实习中，我学会了如何与同事进行合作。
尽管初次踏入职场，我面临了很多不熟悉的问题，但是通过与同事的交流与合作，我逐渐适应了新环境，并且迅速提高了自己的工作效率。
在团队合作中，我认识到每个人的长处是不同的，只有通过合作才能充分发挥各自的优势，实现工作目标。
实习期间，我积极与同事合作，吸取他们的经验教训，不断改进自己的工作方式。
这让我意识到，团队合作的重要性，并且提高了自己的人际交往能力。
第三段:在实践中，我也学到了如何解决问题和发挥创意。
在工作中，难免会遇到一些困难和挑战，但是面对这些问题时，我学会了调整自己的心态，积极主动地解决问题。
我主动向同事请教，查阅相关资料，并利用自己所学的知识进行分析和解决。
在解决问题的过程中，我激发出了自己的创造力和创新意识，提出了一些新颖的想法和解决方案。
这为我将来的职业发展打下了坚实的基础，我相信只要保持积极的学习态度和创新精神，我一定能在职场上获得更多的机会和成功。
第四段:通过这次实习，我不仅获得了专业技能的提升，也提高了自己的综合素质。
在实践中，我学会了如何处理时间，合理安排工作和生活，提高了自己的时间管理能力。
同时，我也认识到在实习中，学习是永不停止的。
我在实践中发现了自己的不足之处，并积极补充知识，提高自己的专业素养。
这次实习让我明白，成长需要付出努力和持续的学习，只有通过不断地学习和实践，我们才能在职场上获得更多的机会和进步。
总结:通过这次实习，我不仅学到了专业知识，还提高了自己工作能力和综合素质。
在团队合作中，我学会了沟通与协作；在问题解决中，我锻炼了自己的创造力与创新意识。
实践锻炼中的个人成长与收获
实践锻炼中的个人成长与收获。
一、实践锻炼的意义实践锻炼是指通过实际经验的体验和实践来增强自己的能力和素质，是一种重要的学习方式。
在现代社会中，实践锻炼的意义越来越重要，主要表现在以下三个方面：1.学习能力的提升通过实践锻炼，可以增强自己的学习能力，提高自己学习的效率。
在实践中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，需要不断地探索和思考，不断地尝试和实验。
通过实践，我们可以更深入地理解和掌握学习的知识，更加全面地掌握学习的技巧和方法，从而提高自己的学习能力。
2.个人能力的提升通过实践锻炼，可以增强自己的专业能力和实践能力，提高自己的职业素质。
在实践中，我们可以更加全面地了解自己的优点和不足，更加深入地掌握专业知识和技能，逐渐积累自己的职业经验和实践经验，并且通过实践中的反思和总结，不断完善自己的能力和素质。
3.个人成长的提升通过实践锻炼，可以不断地挑战自己，超越自己，从而促进自己的成长和发展。
在实践中，我们会遇到各种各样的挑战和压力，需要有责任心、创新能力、协作精神、自我管理能力等多个方面的素质。
通过实践锻炼，可以提高自己的全面素质，从而增强自己的竞争力和发展潜力。
二、实践锻炼的要素实践锻炼需要具备以下几个要素：1.目标明确实践锻炼的目标需明确，必须明确自己需要提升的能力和素质，以及实现这些目标所需要的实践过程和方法。
2.实践场景实践锻炼需要有合适的实践场景，只有在实际的环境中才能更好地掌握实践经验，培养实践能力和素质。
同时，实践场景的选择需要从多个方面考虑，包括职业特点、行业前景、个人兴趣和发展方向等。
3.反思总结实践锻炼需要充分地反思和总结，只有不断地从实践中汲取经验和教训，才能更好地提高自己的能力和素质。
反思和总结的过程，需要深入思考和分析实践过程中的问题和挑战，并且及时调整自己的思路和方向，从而达到更好的学习效果。
三、实践锻炼中的个人成长与收获1.个人素质的提升实践锻炼中，我们通过各种实例和机会，去提高自己的各项素质，比如责任心、创新能力、协作能力、自我管理能力等等，这些素质是在人才市场早已定好的标准之一，只有具备这些素质，才能够获得更好的职业发展。
在实践中成长演讲稿
在实践中成长演讲稿在实践中成长演讲稿篇1人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。
童年是一场梦;少年是一幅画;青年是一首诗。
——题记岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。
奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。
”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。
”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。
”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀?”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。
多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。
小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的.“压迫”。
早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。
所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。
终于，我上小学四年级了。
母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。
”于是，我拥有了属于自己的小天地——一间三平方米的小屋。
这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。
在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。
看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动;看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。
我陶醉在书的海洋里。
书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。
伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。
”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。
我步入了初中生活的门槛。
这才是我真正向往的生活。
记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。
在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。
我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。
因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。
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在实践中成长，在研究中发展——铜山中学实施综合实践活动课的探索与思考徐州市铜山中学蒋立启尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好!综合实践活动课程是一门让人既感到熟悉又陌生的课程。
我校在2000年9月，就开设了综合实践活动课程，至今走过将近六年的时间，今天我非常荣幸，能够和大家一起学习和交流开设综合实践活动课程的经验。
当然，由于综合实践活动课程涉及面比较广，现在我只能就我们学校一些方面的探索给大家汇报一下。
我们有些领域还没有完全开展，敬请各位批评指正。
一．实施情况介绍（一）校本课程与综合实践活动课随着知识经济的到来，对教师的要求也越来越高，书本知识已经不能满足时代的需要。
因此，教师是“用教科书教”，而不是“教教科书”，更不是对教材的亦步亦趋，教师要力争做到“用好教材、超越教材”，在实践中根据本地实际情况开发校本课程，拓展学生的视野，培养全面发展的人才。
我校校本课程开发比较早，2000年的时候在一些备课组进行探索和研究，然后在此基础上推广。
我校搞的比较好的备课组是化学组。
化学组师资力量雄厚，名优教师比较多，成果显著。
（图片展示）2005年9月，校本课程开发重点在我校高一年级全面开展，我们要求高一所有老师都要参加开发校本课程的工作，语文、数学、外语三大备课组都要开发两门校本课程，物理、化学、生物、政治、地理、历史组各开发一门校本课程，音乐、体育、美术、信息技术老师每人开发一门校本课程。
我们具体是从以下几个方面入手：（1）学习新课程理论和熟悉新课程（老师和学生都要学习）（2）成立领导小组，印发铜山中学校本课程实施意见（讨论稿）（3）印发材料：高一年级选课须知（4）课题申报（5）学生选课并且填写选课单、学习计划表学习计划表的填写主要以行政班级为单位，3-5人为一个学习小组，选举一个小组长，共同研究制定符合实际的学习计划。
学习计划要有学习目标、方法和动机等方面。
（6）组织上课（7）督促和检查（8）成绩评定①为了使成绩评定更加科学规范，我们成立了各学科评价小组，每个学科主要有年级主任、教研组长、备课组长组成。
②实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式。
学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；要把学生的创新精神和实践能力、个性特长和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性的发展。
③学分认定既注重学生的学业成就，又要关注学生多方面素质和潜能发展，最终的认定要涵盖终结性评价和形成性评价两方面的结果。
④教学班任课老师要综合学生出勤、过程表现、考试考查等情况进行审核，并提出书面的是否予以认定的初步意见。
同时提交给学分管理小组审核。
（9）总结和反思学期末，我们要求每个学习小组写一个总结，主要包括以下几个方面学习的内容、收获、个性发展、学科成绩的提高，合理化的建议等。
（二）关于研究性学习课程2000年新学年开始的时候，我们也不知道如何进行研究性学习，当时，我们学校首先抓住班主任和骨干教师这个重要环节，要求每个班主任和骨干教师必须至少带一个班级的研究性学习课程，骨干老师首先开研讨课，示范课，然后共同讨论，共同提高，共同进步，也就是说我们是在实践中研究和发现问题，在实践中探索解决问题的办法，使我们能够在实践成长，在研究中发展。
在此基础上，我们要求大部分老师都要承担研究性学习的课程任务。
通过这六年的实践我们领悟到：研究性学习充分体现了“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵。
研究性学习的核心是“让每个学生有进步”，而研究性学习的关键是培养学生的信息处理能力，通过营造模拟科学研究的情境，关注学生的创造性及主体性人格培养，重在学习过程而非研究结果。
我们主要是从以下几个方面入手：1、明确目标开设研究性学习是课堂教学的一个重大改革和探索，对教师和学生都是一个新的挑战，所以正确定位目标，是一个很重要的问题。
定位过低会重蹈学科兴趣小组、活动课的老路；定位过高则难以操作，容易半途而废，再加上学校所处的地理环境条件、学生素质、师资水平、设备条件等诸多因素的制约，综合考虑后我校确定了“重态度、重参与、重过程，不过分强调结果”的原则，具体包括：①充分体现以学生为主，教师只作方法性指导；②以激发学生创新精神和实践能力为基本出发点，注重学生的研究态度和参与精神，不强求出多大成果，对某些在研究中针对某问题有独到见解并取得一定成果的学生，帮助他们确定以后的努力方向和奋斗目标；③通过活动，让学生懂得如何进行学科内知识和学科间知识综合，进一步体会到学习文化知识的重要性，促进课堂教学，提高学生学习的趣味性、积极性、主动性以及对“综合”科目毕业考试的适应性；④让学生通过自己的实践，体会到学科学研究的一般方法，找到“科研”的感觉，学会寻找搜集必要的信息，并能以灵敏的政治嗅觉、严谨的科学态度，对信息作出分析、处理，从而得出一些的结论；⑤增强学生研究思考问题的能力，增强学生通过个人主动努力与集体中分工合作、互相配合、争取成功的意识；⑥通过深入社会，了解国情、了解‘省情’、了解家乡情况，增强对国家、民族、社会、集体和家乡的责任感和使命感。
⑦指导老师可以是多位、各学科的；可以是校内的也可以是校外的；可以是老师也可以是其他职业的人员。
2、慎重选题要确保课题研究能顺利进行，选择适当的课题是一个关键性问题。
实践证明选择课题需要考虑以下几个问题：①课题必须结合本学科、本学校和本地区的实际情况，包括设备、地理位置、环境条件、师资水平、学生素质等方面；②课题必须是有科学性有研究意义的，尽量避免纯理论性的；③课题尽可能与学生的兴趣爱好相一致，或者是社会热点问题和江苏省的实际问题；④尽可能是易操作的小型课题；⑤课题要密切联系相关学科，体现课题的综合性。
课题确定的方式也是不断变化的，由开始时教师指导定课题，过渡到教师提供课题让学生自由选择，最后发展到学生自定课题。
时间上可以一个阶段研究一个课题，也可以几个阶段连续研究同一课题。
形式上绝大多数课题是通过小组合作完成。
不同的内容有不同的研究方法，因而形成不同课题类型。
一、实验研究型课题，如《徐州奎河水质污染现状及对策》、《铜山新区环境调查和治理》这类课题有助于培养学生的观察能力、动手能力，提高学生的学习兴趣；二、调查研究型课题，结合三大产业，学生进行了《铜山县生态农业的优势及发展方向的研究》，这类课题，教师根据课堂学习的需要，与学生一起探讨要解决的问题，确定调研的方向，然后进行调查考察，筛选调查所得的资料，研讨解决问题；有的课题组搞的《中学生日常费用的调查》、《侵害消费者权益的行为》效果也非常好。
三、情景分析型课题，在日常教学中即可开展这种研究性的学习，教师收集和参考一些理论联系实际的生动教材，创设课堂教学的活泼情景，学生则通过分析与研究获取知识。
例如：《“三个代表”与家乡经济的发展》、《关于禽流感的哲学思考》、等等这些课题大大提高了课堂的时效性。
四、课题研究型，这类课题包容量太大，理论性较强，不适宜中学生操作。
例如：有的课题组搞的《海洋资源的开发及利用》、《沼气的开发和利用》感到比较困难。
在新课标中设置了不少研究性课题，对于这些课题教师要结合本校本地实际灵活安排，既要考虑完成教学任务，又不能拘泥于教材的框架规定。
3、精心指导课题选定以后，教师要精心指导或审核学生设计的研究方案，包括活动的具体内容确定、组织形式、时间安排、器材准备、最终成果表达形式等，以保证活动的有序展开和有条不紊地进行。
开展研究性学习不是让学生随意研究，作为必修课应该有一个明确的活动目标。
教师要自始至终地引导学生朝着预定的知识和能力的目标研究，毕竟他们还是中学生，并且对研究性学习还不十分熟悉，不少学生对此感到十分神秘，有些方面还要特别指导，比如课题要切合实际，无明显科学性错误，各班之间课题避免重复，调查研究过程中有无安全隐患，器材的配备和使用等等。
在研究的中后期要指导学生对得到的数据、资料、信息进行筛选、归类、综合、分析，进而提炼出一些结论，撰写成小论文或调查报告，组织学生展示研究性学习的成果，互相学习借鉴交流，一方面交流自己所做的调查报告，另一方面交流自己完成课题的体会，包括经验、教训、克服困难的方法等。
4、严格管理研究性学习具有开放性和自主性，特别是调查研究型课题，要确保课题研究顺利进行，严格管理是最根本的保证，为此我们采取了以下措施：①每次活动教师要与课题组组长联系，研究活动目的、内容、地点、时间、外出人数、交通线路等，以了解学生的动向，教师要尽可能参与；②每次活动必须及时填写“活动记录表”，采访则填写“访谈记录表”，实验则填写“实验记录报告单”，以便有效地监督管理；③发现问题，及时教育、引导、及时解决。
④合理分工，明确职责。
5、认真评估研究性学习课的评价应该是多方面的，它不仅是对结果的一个终结性的评价，还包括形成性评价和阶段性评估。
形成性评价可以对活动中学生的突出表现及时给予表扬和肯定；终结性评价则是对学生在完成某个课题的一贯表现，以及对某一方面的能力给每个学生划分等第，具体从以下几个方面评价：①看学生能否提出具有研究价值的课题。
关于这一点我反复向学生强调：提出问题比解决问题更重要。
有一组学生经过研究大胆地提出了《对三尺讲台的质疑》的课题，经过研究得出了“老师和学生在教学中的‘双主体’作用和三尺讲台不仅属于老师也属于学生”的结论②在具体研究方案的操作过程中，看学生观察、记录、收集材料、处理数据是否齐备；③看结果报告是否完整、科学、严谨；④成果答辩中条理是否清晰，语言表达是否准确；⑤能否处理好个人与集体的关系，有无合作协调的精神和能力。
（图片展示我校论文集）举例说明具体的操作：铜山中学学生食堂浪费问题（略）（三）学科辅导、课外活动开展情况与综合实践活动课课外活动是课堂活动的延伸，我们学校近几年来开展活动非常丰富，通过扎实有效和课外辅导和丰富多彩的活动，全面提高了生的素质和水平，使学生学会学习、学会做人，学会发展，学会待人处事，学会与人合作共事。
所以我们所有活动都是围绕如何培养学生的能力来开展的：自学能力，收集处理信息的能力，语言文字的表达能力，发现问题，提出问题的能力、合作探究创新的能力，这些能力都是在毕业后工作需要的能力，是学生终身发展的能力。
我们要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
（图片展示同时进行详细见课件）1．成立雨荷文学社，办好学生自己的刊物2．每学期进行一次广播操比赛3．学生作品展览，例如蝴蝶展4，开展远足活动，每年春天都要到淮海烈士纪念塔祭扫活动5．开展警校共建活动，进行法制教育6．每一届高一学生入校都要进行军事训练活动7．开展篮球、羽毛球、踢毽子、拔河、跳绳等比赛活动8．开展交通安全活动，进行万人签名活动9．每年书法比赛和展览活动10．爱我校园，征集校歌，建校20周年庆祝活动11．校园十佳歌手评选活动12．每年都进行一次新年联欢活动13．成立我们自己的国旗班14．每年至少开一次全校性质体育运动会15．艺术特色16办好我校的英语角17．聘请江苏师范大学教授和专家定期到学校开设讲座或心理访谈18．与贫困乡镇的小学进行结对子活动，每个班级支助一名小学贫困生。