歌唱祖国课件
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《歌唱祖国》课件3
进 行 曲: 进舞士气的队 列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐 曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进 感.常用2拍子和4拍子.
弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始， 叫做“弱起”。弱起乐曲， 第一条小节线之前的部分， 叫做“弱起小节”
强
弱
强
弱
附点节奏
《歌唱祖国》课件
《歌唱祖国》创作于1950年9月，由 （王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的 （ D大调），拍子（ 2/4 ）拍，速度 （中速）、坚定有力， 作者怀着对新中 国的深厚感情, 用凝练集中的歌词,深情 豪迈的旋律, 表现了中国人民昂扬的精 神风貌和自豪感，表达了人民对祖国 的歌唱和赞颂。
什么叫进行曲呢？
2)边击拍边视唱一遍。 矫正:附点节奏,切分节奏弱起.
说一说歌曲的情绪
根据本首歌曲的学习，你应该用哪
些词语来概括比较合适呢？
我认为这首歌曲的情绪应该是：
坚 定
有 力
豪 迈
雄 壮
赞 美
拓展：请同学们下去上网搜集
以下音乐知识
1.什么叫“合唱、领唱、齐唱、重
唱”？ 2.什么叫音程？常用音程有哪些？ 3.什么叫曲式？《歌唱祖国》的曲 式属于几段体？
1、X X
嗒 嗒
2、X · X
3、X· X
嗒
啊
嗒
X·X
嗒嗒
嗒嗒
X· X XX︱X· X
XX︱X X ︱X ·X ︱X X‖
打节奏
歌唱祖国
《歌唱祖国》的亮点
附 点 节 奏
弱 起 小 节
进 行 曲 风 格
视唱A段旋律
1) 同学分成两个声部，老师的右手 边为高声部，左手边为低声部，每两 小节分句汇的听唱一遍，注意弱起和 附点。
歌唱祖国课件
左手
右手
拍手
拍手
宽广美丽的土地
拍手两次
拍桌
拍手两次
拍桌
是我们亲爱的家乡
拍桌两次
拍手
拍手
拍桌两次
英雄的人民站起来了
拍手两次
拍桌
拍手两次
拍桌
我们团结友爱坚强如钢
拍桌两次
拍手
拍手
拍桌两次
五星红旗迎风飘扬
拍桌
拍手
拍桌
拍手
胜利歌声多么响亮
拍桌
拍手
拍桌
拍手
歌唱我们亲爱的祖国
拍桌
拍手
拍桌
拍手
从今走向繁荣富强
四、阅读理解：重中之重 阅读理解是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读。与其陷入题海，不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。 1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。 2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意：单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习，在做完题目后要坚持每天读过几篇后，认真分析1-2篇。 3、把过去老出现错误的归纳一下，看哪类题自己容易错，重点对付该类题。需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间。
教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。
右手
拍手
拍手
宽广美丽的土地
拍手两次
拍桌
拍手两次
拍桌
是我们亲爱的家乡
拍桌两次
拍手
拍手
拍桌两次
英雄的人民站起来了
拍手两次
拍桌
拍手两次
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我们团结友爱坚强如钢
拍桌两次
拍手
拍手
拍桌两次
五星红旗迎风飘扬
拍桌
拍手
拍桌
拍手
胜利歌声多么响亮
拍桌
拍手
拍桌
拍手
歌唱我们亲爱的祖国
拍桌
拍手
拍桌
拍手
从今走向繁荣富强
四、阅读理解：重中之重 阅读理解是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读。与其陷入题海，不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。 1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。 2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意：单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习，在做完题目后要坚持每天读过几篇后，认真分析1-2篇。 3、把过去老出现错误的归纳一下，看哪类题自己容易错，重点对付该类题。需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间。
教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。
歌唱祖国ppt课件中班
含义。
节奏感训练
节拍感知
通过听音乐和打节拍，培养对节拍的敏锐度，掌 握歌曲的节奏感。
节奏模仿
通过模仿歌曲的节奏，训练对节奏的掌握能力， 提高对节奏变化的反应速度。
节奏游戏
通过玩节奏游戏，如敲击乐器或拍手等，培养对 节奏的感知和掌控能力。
情感表达
理解歌曲内涵
在歌唱之前，了解歌曲的背景、情感内涵和歌词意义，有助于更 好地表达歌曲的情感。
现代中国在经济、科技、教育等方面取得了巨大成绩
民族文化
拥有56个民族，各民族文化交融发展
现代文化也蓬勃发展，出现出众多优 秀作品和艺术家
传统文化包括诗词、绘画、音乐、舞 蹈等
02
歌唱祖国的意义
培养爱国情怀
01
02
03
激发民族自豪感
通过歌唱祖国，让孩子们 了解自己国家的美丽和伟 大，从而激发他们的民族 自豪感。
声音的情感处理
通过调整声音的音色、音量和音高等，表达不同的情感，如喜悦、 悲伤、愤慨等。
表情和肢体语言
适当的表情和肢体语言能够增强情感表达的效果，使歌声更加动人 和感染力。
04
歌唱祖国的歌曲选择
《我和我的祖国》
歌曲介绍
《我和我的祖国》是一首充满爱国之情的歌曲，歌词通过 描画祖国的大好河山和悠久历史，表达了人们对祖国的无 限酷爱和自豪。
完善活动提供参考。
THANK YOU
布置活动场地
根据活动需要，公道布置活动 场地，为幼儿营造一个舒适、
愉悦的活动氛围。
活动进程
导入环节
通过引导语或提问的方式，激 发幼儿的兴趣和好奇心，自然
引入活动主题。
歌唱教学
使用PPT课件进行歌唱教学，教 幼儿正确的发音、节奏和旋律 ，可配合手势、动作等辅助教 学。
节奏感训练
节拍感知
通过听音乐和打节拍，培养对节拍的敏锐度，掌 握歌曲的节奏感。
节奏模仿
通过模仿歌曲的节奏，训练对节奏的掌握能力， 提高对节奏变化的反应速度。
节奏游戏
通过玩节奏游戏，如敲击乐器或拍手等，培养对 节奏的感知和掌控能力。
情感表达
理解歌曲内涵
在歌唱之前，了解歌曲的背景、情感内涵和歌词意义，有助于更 好地表达歌曲的情感。
现代中国在经济、科技、教育等方面取得了巨大成绩
民族文化
拥有56个民族，各民族文化交融发展
现代文化也蓬勃发展，出现出众多优 秀作品和艺术家
传统文化包括诗词、绘画、音乐、舞 蹈等
02
歌唱祖国的意义
培养爱国情怀
01
02
03
激发民族自豪感
通过歌唱祖国，让孩子们 了解自己国家的美丽和伟 大，从而激发他们的民族 自豪感。
声音的情感处理
通过调整声音的音色、音量和音高等，表达不同的情感，如喜悦、 悲伤、愤慨等。
表情和肢体语言
适当的表情和肢体语言能够增强情感表达的效果，使歌声更加动人 和感染力。
04
歌唱祖国的歌曲选择
《我和我的祖国》
歌曲介绍
《我和我的祖国》是一首充满爱国之情的歌曲，歌词通过 描画祖国的大好河山和悠久历史，表达了人们对祖国的无 限酷爱和自豪。
完善活动提供参考。
THANK YOU
布置活动场地
根据活动需要，公道布置活动 场地，为幼儿营造一个舒适、
愉悦的活动氛围。
活动进程
导入环节
通过引导语或提问的方式，激 发幼儿的兴趣和好奇心，自然
引入活动主题。
歌唱教学
使用PPT课件进行歌唱教学，教 幼儿正确的发音、节奏和旋律 ，可配合手势、动作等辅助教 学。
歌唱祖国PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 她们不仅在声乐方面有所造诣，而且每位团员 都会专业演奏钢琴，都有扎实的指挥、视唱练 耳、乐理等音乐功底，这些更大大增强了该团 的综合实力
• 和谐优美的声音、准确成熟的技巧、典雅脱俗 的气质、热情活泼的表演
《歌唱祖国》创作于20世纪50年 代，由（王莘）作词作曲。曲调是 色彩鲜明的（ D大调），（ 2/4 ） 拍，（中速）、坚定有力，表现了 中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，
合唱形式
依据人声的分类： • 童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。
包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未 变声或变声初期的男女同学组织的合唱。 • 女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 • 男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 • 混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的 合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为 同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声 部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声 部还可以分为第一、第二两个声部。
表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
演唱风 格
退回
进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、 表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐， 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐 曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2 拍子和4拍子.
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行 速度的节奏就是步伐节奏.
注意附点节奏
请唱第一乐段
Hale Waihona Puke 童声合唱 ：“天籁之声”，纯净、优
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 她们不仅在声乐方面有所造诣，而且每位团员 都会专业演奏钢琴，都有扎实的指挥、视唱练 耳、乐理等音乐功底，这些更大大增强了该团 的综合实力
• 和谐优美的声音、准确成熟的技巧、典雅脱俗 的气质、热情活泼的表演
《歌唱祖国》创作于20世纪50年 代，由（王莘）作词作曲。曲调是 色彩鲜明的（ D大调），（ 2/4 ） 拍，（中速）、坚定有力，表现了 中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，
合唱形式
依据人声的分类： • 童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。
包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未 变声或变声初期的男女同学组织的合唱。 • 女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 • 男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 • 混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的 合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为 同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声 部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声 部还可以分为第一、第二两个声部。
表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
演唱风 格
退回
进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、 表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐， 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐 曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2 拍子和4拍子.
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行 速度的节奏就是步伐节奏.
注意附点节奏
请唱第一乐段
Hale Waihona Puke 童声合唱 ：“天籁之声”，纯净、优
国歌歌唱祖国ppt课件
国歌的选定
1978年，第五届全国人民代表大 会第一次会议通过《义勇军进行 曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说 田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景 下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重 的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背 景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美 能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理 解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大 和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完 成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合 作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文 化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解 。
增强民族认同感
1978年，第五届全国人民代表大 会第一次会议通过《义勇军进行 曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说 田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景 下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重 的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背 景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美 能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理 解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大 和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完 成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合 作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文 化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解 。
增强民族认同感
高一音乐歌唱祖国PPT课件
注意附点节奏
请唱第一乐段
第一乐段旋律线高低变化起伏较大， 热情奔放，雄壮有力。
说一说歌曲的情绪
坚有 豪 雄 赞 定力 迈 壮 美
演唱风 格
退回
进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、 表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐， 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐 曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2 拍子和4拍子.
音乐课欢迎你
请听诗朗诵
《歌唱祖国》
听赏歌曲
《歌唱祖国》创作于20世纪50年 代，由（王莘）作词作曲。曲调是 色彩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明的（ D大调），（ 2/4 ） 拍，（中速）、坚定有力，表现了 中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，
表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
歌 曲 亮点
• • • •
弱曲风附
起式格点
小结
节
节构
奏
念一念，打一打 1、X X 嗒 嗒 2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
① X X ︱X X ‖ ② X · X ︱X X ‖ ③ X·X XX︱X·X XX︱X X‖
打节奏
练习一
练习二
八度大跳
假声
注意运气和声音共鸣（找感觉）
• 右手放头顶，左手放在腹部，脸部呈哈欠 状，牙关打开，以闻花香式吸一口气。唱 歌时，肚子是鼓起来的，左手是顶住的。 当你用气唱歌，脑子有嗡嗡的感觉，脑腔 和胸腔有膨胀的状态。
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行 速度的节奏就是步伐节奏.
你知道这些歌曲吗？
《运动员进行曲》 《大刀进行曲》
请唱第二部分的第一段
节奏舒展平稳，旋律优美。形成昂 首挺胸阔步前进的气势。
• 单二部曲式：A + B
八年级歌唱祖国课件
初二 年级
歌唱祖国
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲《歌唱祖国》写于1950年9月，著名作曲家王莘作词作曲
•
因公出差来到北京，期间他看到雄伟的天安门装饰一新，广场上彩旗
•
飘扬，呈现出一派节日的喜庆气象。这一切如同一把金钥匙，突然打
•
开了他灵感的闸门，一段优美的主旋律仿佛从天而降，涌出心底，他
•
不由自主的唱了起来，连词带曲：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多
•
么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”这雄壮有力、
•
气势宏伟的旋律，一直伴随着他登上了返津的列车。在奔驰的列车上，
他完成了《歌唱祖国》的全部歌曲和一段歌词。
• 这首歌曲发表后，因其明快雄壮的旋律而广为传唱，现在已经成为中国各项重大活动的礼仪 曲、开场曲或结束曲，被称为“第二国歌”。
歌唱祖国
找一找，以下几个图案是由哪些常用的音乐记号 组成？
总结
通过歌曲《歌唱祖国》的演唱充分感受到了歌曲中 的爱国情怀，我们作为新中国的青少年要珍惜我们现 在的生活，发奋学习将来把祖国建设得更繁荣、更昌 盛、更富强。
歌唱祖国
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲《歌唱祖国》写于1950年9月，著名作曲家王莘作词作曲
•
因公出差来到北京，期间他看到雄伟的天安门装饰一新，广场上彩旗
•
飘扬，呈现出一派节日的喜庆气象。这一切如同一把金钥匙，突然打
•
开了他灵感的闸门，一段优美的主旋律仿佛从天而降，涌出心底，他
•
不由自主的唱了起来，连词带曲：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多
•
么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”这雄壮有力、
•
气势宏伟的旋律，一直伴随着他登上了返津的列车。在奔驰的列车上，
他完成了《歌唱祖国》的全部歌曲和一段歌词。
• 这首歌曲发表后，因其明快雄壮的旋律而广为传唱，现在已经成为中国各项重大活动的礼仪 曲、开场曲或结束曲，被称为“第二国歌”。
歌唱祖国
找一找，以下几个图案是由哪些常用的音乐记号 组成？
总结
通过歌曲《歌唱祖国》的演唱充分感受到了歌曲中 的爱国情怀，我们作为新中国的青少年要珍惜我们现 在的生活，发奋学习将来把祖国建设得更繁荣、更昌 盛、更富强。
《歌唱祖国》PPT教学课件
19
20
2、这首歌曲表现 了中国人民昂扬 的精神风貌和自 豪感，表达了人 民对祖国的歌唱 和赞颂。
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说一说歌曲的情绪
坚 定
有 力
豪 迈
雄 壮
赞 美
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弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐曲，第一条小节线 之前的部分，叫做“弱起小节”
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人物介绍
• 王莘（1918年10月—2007年10月15日）， 原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。天津市 音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身 成就奖获得者。他1936年参加革命，1943 年加入中国共产党。先后担任天津音乐团 团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌 舞剧院院长、中国音协常务理事、 天津市 音协主席、天津市文联副主席等职务，创 作了多首不朽的乐章。
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音乐课欢迎你
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《歌唱祖国》
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听赏歌曲
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演唱风 格
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进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、 表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐， 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐 曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2 拍子和4拍子.
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行 速度的节奏就是步伐节奏.
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2、这首歌曲表现 了中国人民昂扬 的精神风貌和自 豪感，表达了人 民对祖国的歌唱 和赞颂。
21
说一说歌曲的情绪
坚 定
有 力
豪 迈
雄 壮
赞 美
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弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐曲，第一条小节线 之前的部分，叫做“弱起小节”
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人物介绍
• 王莘（1918年10月—2007年10月15日）， 原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。天津市 音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身 成就奖获得者。他1936年参加革命，1943 年加入中国共产党。先后担任天津音乐团 团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌 舞剧院院长、中国音协常务理事、 天津市 音协主席、天津市文联副主席等职务，创 作了多首不朽的乐章。
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《歌唱祖国》
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听赏歌曲
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演唱风 格
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进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、 表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐， 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐 曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2 拍子和4拍子.
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行 速度的节奏就是步伐节奏.
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例 如 （1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱 （3）朗诵、重唱、合唱
请完成填空内容
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），（ 2/4 ）拍， （中速）、坚定有力，表现了中国 人民昂扬的精神风貌和自豪感，表
达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
二、学
唱
歌
曲
学唱第一、三部分 旋律线高低变化起伏较大，热情奔放，雄壮有力。 （用身体摆动来表现）
进 行 曲:
进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、 鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的 声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感. 常用2拍子和4拍子.
说
一
说
歌曲的曲式结构为： A、一段体 B、二段体 C、三段体（ABA ABC）
曲式 结构
三段体， 即 A + B + A
A A
1938年奔赴延安，在鲁迅艺术学院学 音乐. 2007年10月15日晨在天津逝 世，享年89岁.
1950年国庆前夕孕育《歌唱祖国》. 1951年9月15日，人民日报发表《歌唱 祖国》. 1993年《歌唱祖国》入选“20世纪华 人音乐经典”。 1997年香港回归仪 式上，英国皇家乐队和中国人民解 放军军乐团共同演奏《歌唱祖国》. 1999年澳门回归，《歌唱祖国》旋律 再次回响在特区的天空上. 2001年获音乐界最高奖“金钟奖”.
二、爱国主义思想教育
• 爱国主义思想教育
在过去的六十多年里，我们的祖国发生 了翻天覆地的变化，作为新时代的中学 生我们更应该珍惜今天这来之不易的美 好生活，更要热爱我们的国家,好好学习， 将来能为国家多做贡献!最后，让我们在 《歌唱祖国》的歌声中再次祝愿我们的 祖国越来越繁荣、富强!
布置作业：设计不同的演唱形式
B
边 看 边 想
一、歌曲的是弱起小节吗？
二、歌曲最明显的节奏特点是？
说
一
说
歌曲的是弱起小节吗？
强 弱
强 弱
歌曲最明显的节奏特点是？
附点节奏
念一念，打
X
嗒
嗒
3、X·
X
X·
X
嗒嗒
嗒嗒
附点延长音符时值的一半
说一说
你对歌曲、创作者的了解
词、曲 作 者 介 绍
王莘 1918年出生，江苏无锡人.
八度大跳
假声
学唱第二部分
节奏舒展平稳，旋律优美。形成昂首挺胸阔步前进 的气势。（用踏步的动作来表现）
歌曲重点节奏 练习
O
×∣×．× × × ∣ ×．× ∣×．× ×× ∣× ×∣
— — —
说一说歌曲的情绪
坚 定
有 力
豪 迈
雄 壮
赞 美
按要求去做完整演 唱歌曲、全体起立
伴 奏
课堂小节
一、总结本节课内容
音乐课欢迎你
永登七中 杨国文
请听诗朗诵 《我的祖国》
《歌唱祖国》
一、歌曲基本知识
边 听 边 想
一、这是一首什么风格的歌曲？ A、进行曲 B、民歌 C、抒情歌曲 二、歌曲的曲式结构为： A、一段体 B、二段体 C、三段体（ABA ABC）
说
一
说
一、这是一首什么风格的歌曲？ A、进行曲 B、民歌 C、抒情歌曲
请完成填空内容
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），（ 2/4 ）拍， （中速）、坚定有力，表现了中国 人民昂扬的精神风貌和自豪感，表
达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
二、学
唱
歌
曲
学唱第一、三部分 旋律线高低变化起伏较大，热情奔放，雄壮有力。 （用身体摆动来表现）
进 行 曲:
进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、 鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的 声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感. 常用2拍子和4拍子.
说
一
说
歌曲的曲式结构为： A、一段体 B、二段体 C、三段体（ABA ABC）
曲式 结构
三段体， 即 A + B + A
A A
1938年奔赴延安，在鲁迅艺术学院学 音乐. 2007年10月15日晨在天津逝 世，享年89岁.
1950年国庆前夕孕育《歌唱祖国》. 1951年9月15日，人民日报发表《歌唱 祖国》. 1993年《歌唱祖国》入选“20世纪华 人音乐经典”。 1997年香港回归仪 式上，英国皇家乐队和中国人民解 放军军乐团共同演奏《歌唱祖国》. 1999年澳门回归，《歌唱祖国》旋律 再次回响在特区的天空上. 2001年获音乐界最高奖“金钟奖”.
二、爱国主义思想教育
• 爱国主义思想教育
在过去的六十多年里，我们的祖国发生 了翻天覆地的变化，作为新时代的中学 生我们更应该珍惜今天这来之不易的美 好生活，更要热爱我们的国家,好好学习， 将来能为国家多做贡献!最后，让我们在 《歌唱祖国》的歌声中再次祝愿我们的 祖国越来越繁荣、富强!
布置作业：设计不同的演唱形式
B
边 看 边 想
一、歌曲的是弱起小节吗？
二、歌曲最明显的节奏特点是？
说
一
说
歌曲的是弱起小节吗？
强 弱
强 弱
歌曲最明显的节奏特点是？
附点节奏
念一念，打
X
嗒
嗒
3、X·
X
X·
X
嗒嗒
嗒嗒
附点延长音符时值的一半
说一说
你对歌曲、创作者的了解
词、曲 作 者 介 绍
王莘 1918年出生，江苏无锡人.
八度大跳
假声
学唱第二部分
节奏舒展平稳，旋律优美。形成昂首挺胸阔步前进 的气势。（用踏步的动作来表现）
歌曲重点节奏 练习
O
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说一说歌曲的情绪
坚 定
有 力
豪 迈
雄 壮
赞 美
按要求去做完整演 唱歌曲、全体起立
伴 奏
课堂小节
一、总结本节课内容
音乐课欢迎你
永登七中 杨国文
请听诗朗诵 《我的祖国》
《歌唱祖国》
一、歌曲基本知识
边 听 边 想
一、这是一首什么风格的歌曲？ A、进行曲 B、民歌 C、抒情歌曲 二、歌曲的曲式结构为： A、一段体 B、二段体 C、三段体（ABA ABC）
说
一
说
一、这是一首什么风格的歌曲？ A、进行曲 B、民歌 C、抒情歌曲