赵国亮《倍的认识》说课(课堂PPT)

析及语言表达能力。
通过动手操作， 培养几何直观。
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教学重点、难点：
重点
难点
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教法：
学法：
我主要采用一般教学、
启发谈话、实物操作、合 作交流等教学手段，创设 一定的学习情境与和谐民 主的学习氛围，自觉主动
1、地通获过取操知作识。活在动教，学让中学，生体验“ 倍”充让的分他发们含挥通义学过。生动的手主摆体小地棒位和， 2、图运片用，独沟立通新思旧考知和识合的作联交流相结 合的系学，初习步方建式立，“引倍导”的学概生用简洁的 语言念体有，意进义条而。理明地白表“达倍自”的己具的思考过程 。
2、找准关系，用倍进行语言表
3征、。动手操作，体会倍的关系
。
4、拍手游戏，深化倍的理解
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（三）巩固提高、加深理解
在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“ 看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活 动，让学生经历建立倍的概念的过程。
看一看 摆一摆 圈一圈 说一说
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圈一圈：红萝卜和胡萝卜的关系
2、没能真正关爱全体学生。当课堂气氛热烈时，我 也情绪高昂，竟然没发现有两三个学生并没有动手参与活 动，而是看着别人活动。我应该稳定一下自己的情绪，进 而照顾到所有的学生，不能让任何一个学生掉队。
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板书设计
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人教版三年级数学上册第五单元
《倍的认识》说课
东关小学 赵国亮
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倍的认识
教 学 学习 教
材 情 目标 法
分 析
分 析
及重 难点
学 法
教 板书
学
设计 及教
过 学反
程思
2
教材分析：
5 倍的认识
3
教学对象
学生是学习和 发展的主题
4
学情分析：
能用分组的方法描述
物体的数量 。
学习了类似用“几个 几”的方式描述物体 的数量 。
通过数学活动来获取知识，发展能力。
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教学过程：
探究新知、 掌握方法
巩固提高、
加深理解
结合经验、 初步感知
拓展延伸、 培养能力
全课总结、 内化新知
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（一）结合经验、初步感知
1、回顾旧知识——几个 几
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（二）探究新知、掌握方法
一、自主探究，体验“倍”
1义、。二用、几强个化几概表念述，，固初认悟知倍。的含
1份 把2根看做1份
3个2根
的根数是 的 3 倍。
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白萝卜和胡萝卜的关系
1份 5份
圈一圈， 有（ ）5 个2 根， 的根是数 的（ ）倍5。
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（四）拓展延伸、培养能力
做一做1
的个数是 的个数是
的（ 3）倍， 的（ 4）倍。
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做一做2
第一行摆 ： 第二行摆 第一行的4倍 ： 第二行摆（ 4）个5根，一共是（ 2）根。
初步积累了用几个几表示物 体数量的经验，但对于用倍 表示物体的数量很少接触 。
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学习目标
知识 技能 目标
过程 方法 目标
情感 态度 目标
在充分感知的基础 上，获得“倍'概念 的直观体验，结合 具体情境理解'几倍” 与“几个几” 的联 系，建立倍的概念。
体会（五）全课总结、内化新知
大家来总结
1、教师总结一下本节课内容 2、让同学们谈一下自己的收获
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教学反思
不足之处及改进措施：
1、没能抓住课堂中错误的生成，使其成为亮点。在 练习时，当一个学生说出白萝卜是红萝卜的2倍时，另一 个学生说不对，我应该让他们展开辩论，这样不仅活跃了 课堂气氛，而且会成为课堂的一个亮点。