评语大全之优质课推荐单位评语
县级参评评语小学优质课
小学优质课评语
1、教学重难点突出,板书清晰有条理。
教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。
2、教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。
3、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
4、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
5、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的思维状态。
6、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意了知识点的归纳和总结。
能联系书本以外的知识，拓宽知识面。
教学语言生动形象丰富，深入浅出，但与学生互动交流略显欠缺。
整个课堂语言风趣幽默，着力于学生积极性的调动，引导学生动口动手，注意矫正反馈，着重双基训练。
7、体现“生本高效”的课堂理念以促进学生生命发展为本,关注学生的生活经验,尊重学生的生长需要,遵行语文学习与语文教育的规律。
8、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的
主动性。
优质课评课用语及评语大全
优质课评课用语及评语大全一、教学目标这堂课的教学目标那叫一个明确，就像盖房子打地基一样，稳稳当当的。
老师清楚地知道要把学生带到哪儿去，学生也能明明白白地跟着走。
比如说讲数学的函数概念，老师上来就说今儿个咱就得把函数的定义、表示方法还有简单应用都拿下。
嘿，这一堂课下来，大部分学生真就掌握得八九不离十了。
这教学目标定得准，课就成功了一半呐！二、教学内容教学内容丰富得就像一场满汉全席。
不仅有主菜，那些基础知识讲得透透彻彻的，还搭配了不少配菜，各种拓展延伸的内容。
拿语文的古诗词课来说，老师先把诗词的字面意思解释得清清楚楚，这是主菜。
然后又给学生讲了诗人的生平、创作背景，还有这首诗对后世文学的影响，这就像是配菜，让整堂课丰富多彩。
而且内容安排得有条有理，从易到难，就像上楼梯，一步一个台阶，学生跟得轻松愉快。
三、教学方法老师的教学方法可真是多种多样，灵活得像孙悟空的七十二变。
一会儿是小组讨论，让学生们像一群小麻雀似的叽叽喳喳，互相交流想法，就像在市场里讨价还价一样热闹。
一会儿又变成了案例分析，拿实际生活中的例子来讲知识。
比如在讲物理的摩擦力的时候，老师拿出了不同材质的物体在斜面上滑动的例子，这可比干巴巴地讲理论有趣多了。
这样的教学方法能充分调动学生的积极性，让他们主动参与到学习中来。
四、教学过程这教学过程流畅得就像山间的小溪流，没有一点儿磕磕绊绊。
从导入到新授，再到练习和总结，环环相扣。
老师就像一个优秀的导演，学生们是演员。
导入的时候，老师抛出一个有趣的问题，一下子就把学生的好奇心勾起来了，就像钓鱼的时候，鱼饵一下就把鱼吸引住了。
在新授环节，节奏把握得很好，该快的时候快，该慢的时候慢。
到练习的时候，题目也很有针对性，能检验学生的学习成果。
最后总结的时候，老师就像一个厨师，把这堂课的重点知识像美味的菜肴一样装盘端出来，让学生们回味无穷。
五、教师基本功老师的基本功那是相当扎实啊，就像武林高手有深厚的内力一样。
普通话标准得像播音员，板书漂亮得像书法作品。
优质课学校评价推荐意见怎么写3篇
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1. 教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。
因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。
老师都喜欢。
2. XXX同志待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
3. XX老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
4. 认真钻研教材，对教材的基本基本概念，每每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
5. 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。
他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。
善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。
6. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教。
评语大全之单位推荐评语怎么写
单位推荐评语怎么写【篇一：单位推荐意见模板】单位推荐意见同志在任职期间能认真学习，有较强的工作责任感，参加工作以来，始终从事本专业工作，已积累了丰富的技术研究及生产技术管理的实践经验；同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术知识。
在实际工作中，具有较强的独立分析问题和解决问题的能力，能解决本专业专业性的技术问题，勇于创新，具有较强的技术管理能力。
在其他方面该同志能够积极同领导、同事进行沟通，单位关系融洽，能够主动帮助他人，为人正直，敢于承担。
经单位领导研究，同意参加职称评审！单位盖章：时间：【篇二：单位推荐意见范本】单位推荐意见范本xx同志自2007年到我校任教以来，积极投身教学和科研工作，连续三年荣获我校青年教师课堂比赛三等奖、二等奖，2008年被评为我校“十佳青年教师”。
在这四年中，年终考核取得了三次优秀、两次良好的好成绩。
该同志不仅教学工作突出，同时注重科学研究，现主持和参与的科研项目有9项，其中主持3项，五年来发表科技论文28篇，其中以第一作者发表论文12篇。
xx同志在神经方面的前期准备工作相当充分，有很强的科研能力和发展潜力；综合素质较高，身体健康；外语水平较高，可以有效使用英语进行学术及日常交流。
经我校党政会议研究决定：xx同志很有必要出国研修，掌握国内外学术动态和最新研究进展，拓宽知识，以提高我校及本省在此专业的教学科研水平，且其已与国外专家有合作意向，达到出国研修目标的可行性较大，优先推荐xx同志出国研修。
回国后我们将为其创造更多更好的教学科研条件，相信这将对我校生物工程和生物技术专业的发展有很大帮助。
【篇三：评职称单位推荐意见】助理工程/工程师（行政单位）职称评审单位推荐意见xxx同志，任现职以来，在工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，能全面熟练的履行现职务职责。
表现出了良好的职业道德和工作作风，显示了较高的业务水平、较强的管理能力。
工作成果突出，是单位青年综合管理岗位上业务的尖子。
评语大全之优质课点评语
优质课点评语【篇一：公开课评语】将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
优质课评价评语总结
优质课评价评语总结优质课评价评语总结一、综合性评价1. 该课程在教学内容的选择和组织上设计合理，有助于学生扩展知识面，提高思维能力。
2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的主动学习态度，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师对学生的学习情况了解透彻，针对性强，帮助学生解决学习难题，提供个性化辅导。
4. 课程内容与学生的现实生活紧密结合，能够引发学生的思考和探究，培养学生的实践能力。
5. 教师注重启发式教育，通过激发学生的思考和发散性思维，培养学生的创新能力和问题解决能力。
6. 课程设置了合理的教学目标，通过集体合作和个人努力，使学生逐步达到预期的学习效果。
7. 课堂氛围活跃，学生之间互动频繁，能够互相学习和促进思维碰撞，提高学习效果。
8. 课堂中注重学生的实践操作，通过实际操作和实践实验，提高学生的实际操作能力和实验设计能力。
9. 课程设置了多样化的评价手段，既有定量评价，也有定性评价，能够全面了解学生的学习情况。
10. 教师充分利用多媒体教学手段，对教学内容进行生动有趣的展示，引发学生的学习兴趣。
二、教学设计评价1. 课程的教学设计层次清晰，有循序渐进的教学内容，能够提高学生的学习效果。
2. 教师在教学设计中注重培养学生的创新思维，引导学生主动参与到课堂教学中。
3. 课程的教学设计与学生的年级特点相符合，注重培养学生的思维能力和实践操作能力。
4. 通过情景设计和案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际生活。
5. 课程设计了多样化的学习任务，能够满足不同学生的学习需求，培养学生的学习兴趣。
6. 教学设计中注重学生的参与性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
7. 课程的教学设计体现了问题导向的教学理念，能够培养学生的问题解决能力和创新能力。
8. 教学设计中充分考虑了学生的学习差异，采用差异化教学策略，提高学生的学习成果。
9. 课程的教学设计有针对性，能够充分满足学生的学习需求和能力发展。
三、教学过程评价1. 教师的教学态度认真负责，备课充分，能够熟练运用教材和教辅资料进行教学。
单位对教师的评语
单位对教师的评语
以下是一些可能出现在教师评语中的常见内容：
1. 教学能力：教师的授课方式生动、活泼，能够激发学生的学习兴趣；教师的讲解清晰、简洁，使学生易于理解；教师能够巧妙地运用各种教学方法和资源，提高学生的
学习效果。
2. 学科知识水平：教师具备扎实的学科知识，能够对学科知识进行深入、全面地解析
和讲解；教师不断更新学科知识，积极参加学科培训和研讨活动，提高自身学科水平。
3. 教学态度：教师热爱教育事业，对学生充满耐心和关爱；教师尊重学生的个性差异，注重培养学生的独立思考能力和创新精神；教师严谨认真，备课充分，课堂纪律严明。
4. 素质特点：教师具备较强的人际沟通能力，与学生、家长和同事建立良好的沟通关系；教师注重自身专业素养的提高，具备良好的职业道德和职业操守；教师积极参与
学校各项教育教学活动，展现出了很高的敬业精神。
5. 教育成果：教师在学生学业上的成绩显著，学生的考试成绩普遍提高；教师辅导学
生获得了一定的奖项和荣誉，取得了良好的学术成果或者社会实践成果。
需要注意的是，具体的评语可能因上述因素的不同组合而有所差异，评价标准因个体
差异而有所不同。
最终的评语应根据具体的评价对象和情境进行细化和个性化。
评语大全之优质课推荐评语
优质课推荐评语【篇一：优质课评语】山西省晋中市2013年“优质课”评语【篇二：对xxx同志的优质课评价意见】关于xxx同志优质课的评价意见xxx同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念；在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评！内乡县大桥乡程岗小学2013年10月28日【篇三：优质课评课意见】5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。
两天，十二节课听下来，收获颇多。
十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。
具体说来，以下几点印象深刻：二是注重文本解读，适度拓展。
此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。
老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。
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优质课推荐单位评语
【篇一：单位推荐意见(范例)】
审议推荐小组推荐意见
附：此表要求全面、如实地反映被推荐人的思想、政治情况、业务
能力、学术水平、
教学科研水平、工作业绩及工作态度。
【篇二：优质课参评教师推荐表】
2015南充市初中历史优质课展评活动参赛教师推荐表推荐单位：
南充龙门中学学段：初中
【篇三：优秀教师考核小组推荐意见】
优秀教师考核小组推荐意见
该同志任现职以来，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，一直担任班主
任工作，严谨治学，
热爱学生，能为人师表，工作尽心尽责，有奉献精神：
一、班主任工作：
该同志具有自己独特的班级管理模式，在班里起到导航、催发、定
向的作
用。
在敢抓敢
管的基础上，从“勤”字入手，多跟班多接触多沟通多交流，以朋友
身份与学生相处相学，
大胆实施“班级一体、班干一线、老师参与、个人自治”的管理模式，依靠全班同学，以德
育为核心，抓德育促学习，遇到管理难题能换位思考，做到公平公正，所带班级具有积极、
健康、向上的班风，多年的班主任工作得到同事的好评及学生家长
的信任，所带班级
二、教学工作：
该同志具备驾驭教材、处理教材的能力，能根据语文学科的知识特
点精研教材及教学模式，
在语文课程改革与发展的新形势面前，实现从传授者到组织者、引
导者、合作者的角色转换。
平时通过自身学习提高理论水平，转变教学观念，根据时代需要去
组织和实施教学，探讨新
教法，讲究教学艺术，优化课堂教学，并把德育渗透到教学中去。
我县践行基础教育教学改
革，推行“ms-eepo有效教育” ，该同志积极学习、努力创新、深入学生、网上学习等，
现已熟练掌握“ms-eepo有效教育”教学方法，本人积极学习、努力
创新、深入学生、网
上学习等，现已熟练掌握“ms-eepo有效教育”教学方法，是我校的
骨干教师。
三、该同志任现职以来取得的成绩：
1、2001至2003年度评为来宾市优秀教师。
2、2003——2004学年度评为县级优秀教师。
3、所带班级二（2）班评为2010-2011学年度先进班集体。
4、所带班级在2010秋学期、2011春学期、2011秋学期、2012春学期期末测试中均获
全乡同年级组第二名奖。
5、2012年秋学期指导本班学生参加元旦广播体操比赛获校级低年
级组第二名奖。
6、2012—2013学年度评为县级优秀教师。
7、2001年6月指导学生参加柳州地区三年级语文竞赛获指导奖。
8、2004年6月指导学生参加来宾市小学高年级语文竞赛获二等奖。
9、撰写论文《诵读古诗词提高学生素养》《让学生爱上阅读》均
获国家级二等奖。
10、撰写论文《谈谈如何激发学生学习语文的兴趣》《寓教于乐，
激发兴趣》分别获国
家级三等奖，区级三等奖。
该同志符合申报小学一级教师专业技术职务的资格条件。
经公示（2013年9月17日至
23公示），群众无异议。
经审核，学校审议推荐小组7人一致同意该同志评审中学一级教师
专业技术职务资
格。