2010年北京市中考语文考试说明
2010年北京市中考模拟语文试卷(6)
2010 年北京市中考模拟考试语文试题（6）注意事项：1. 本试卷满分150 分，答题时间150 分。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷．．．”上答题，在“试题卷”上答题无效。
3.试卷分为第I卷和第n卷。
第I卷为76分，第n卷为66分；卷面书写8分。
4．考试结束时，将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
第I卷（共76分）一、语文积累（20 分）1．下列句子中加点的字读音完全正确的一组是（）（2分）A. ①人家虽然没有明说，自己这种掂（di m）斤拨两的交易未免落得个吝啬的罪名。
②这场比赛双方实力悬殊，结果毫无悬念，甲方已经是稳操胜券.（ju d n）。
B. ①不食嗟（ji 来之食表现了我们中国人的骨气。
②不论到什么地方他都要找机会炫．（xu d n）耀一番，惟恐别人忽视了他。
C. ①必须不被搽在表面上的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊（j 1）梁。
②孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽 .（zh cn）出，争辩道，……D. ①连当初最虔（qi岔）诚的几个人也都产生了怀疑。
②我心里还愤愤地，以为惩（ch和g）戒得还不够快意。
2．下列句子中有两个错别字的一项是（）（2 分)A ．宿儒喑哑科举落第苍海一粟B．孤孀诘责凶神恶煞无可后非C ．嘹亮魁梧神色张惶烦琐之至D．阴霾矍烁锐不可挡稍纵即逝3．依次填入下列句中横线处的成语，恰当的一组是（) （2 分）①瞩目_____ 上升的五星红旗，聆听激越的《义勇军进行曲》，我们心潮澎湃，浮想联翩。
②手术前，他们把_______ 困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。
③她反复问自己：“这次测试其他同学都过了，为什么 ________________ 我不及格？”A、慢慢重重偏偏B、徐徐种种偏偏C、徐徐重重恰恰D、慢慢种种恰恰4．初中三年，你在老师的指导下一定也读了很多名著。
给你印象最深的是哪一部作品？你能简要说说喜欢或不喜欢的理由吗？（4 分）5．补出下列名句的上句或下句。
2010年中考科目说明
2010年中考科目说明为使中考更加全面、准确、客观、公正、扩大试题的知识覆盖面，促进考试命题的科学性和考试质量的提高，在充分研究的基础上，经省教育厅同意，决定从2010年起中考部分科目的客观题采用答题卡答题，光电阅读器阅卷。
采用答题卡的科目有理科综合、数学、文科综合（分历史、思想品德两张卡）、英语。
主观题答题办法不变。
语文Ⅰ、考试性质初中毕业生语文学业考试旨在引导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，促进学生主动、和谐、可持续地发展。
考试以初中语文课程标准为基础，结合高级中等学校教育目标要求、考试目的需求、初中所使用的语文教材内容体系、社会对国民素质的发展需求和考生的身心特征等进行综合考虑。
有利于初中毕业生的合理分流，能为高级中等学校综合评价、择优录取学生提供可靠依据。
难易适度，具有较高的信度、效度、必要的区分度。
Ⅱ、能力要求初中毕业生语文学业考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
1、识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
2、理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
3、分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。
4、表达应用是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
5、欣赏评价指对阅读材料的鉴别、欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
Ⅲ、考试内容一、积累能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
侧重于综合性、应用性考查。
1、识记①现代汉语普通话中3500个常用字的读音。
②现代汉语普通话中3500个常用字的字形，书写正确、端正、整洁；能区别同音字、形似字、多音多义字。
2、表达运用①正确使用标点符号；②正确使用和选择词语（包括成语）；③辨析并修改常用病句；④根据表达需要变换和选择句式；⑤语言表达简明、连贯、得体；⑥正确使用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）。
2010中考语文新增俗语词语解析
2010年中考语文新增俗语词语解析2010年中考语文考试说明新鲜出炉，基础知识部分的词语表略有删减，继09年考查了四个俗语的使用取得不错的效果之后，本年度又新增了十个常用俗语，十个四字词语，并删除了十个四字词语（春和景明；得不偿失；各尽所能；夸夸其谈；美不胜收；前赴后继；一望无际；一语双关；枝繁叶茂；自得其乐。
）下面将就新增的二十个俗语词语做简要分析。
新增俗语1．行百里者半九十：出自西汉·刘向《战国策·秦策五》“诗云：‘行百里者半九十。
’此言末路之难也。
”走一百里路，走到九十里才算走了一半。
比喻做事越接近成功越艰难。
多用来劝勉人做事要善始善终。
2．没有过不去的火焰山：比喻能克服困难完成任务，达到目标。
3．吃着碗里的看着锅里的：也说“吃着碗里瞧着锅里的“，出自曹雪芹《红楼梦》十六回：“那薛老大也是‘吃着碗里瞧着锅里’的。
”比喻贪心不足。
4．磨刀不误砍柴工：意思是在刀很钝的情况下，严重影响砍柴的速度与效率，在砍柴前虽然费一些时间来磨刀，并不立即去砍柴，但一旦当刀磨得很快，砍柴的速度与效率会大大提高，砍同样的柴反而用时比钝刀少。
比喻在准备工作中花点时间，不会耽误工作。
5．前事不忘，后事之师：出自《战国策·赵策一》：“前事之不忘，后事之师。
”比喻记取以前的经验教训，可作为以后做事的借鉴。
6．玉不琢不成器：出自《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。
”比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
7．到什么山上唱什么歌：出自毛泽东《反对党八股》“俗话说：‘到什么山上唱什么歌。
’……我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。
” 比喻说话办事要以具体情况为依据。
8．大意失荆州：三国名将关羽的典故，粗心大意、骄傲轻敌导致失败的意思。
可用来劝诫他人不要“大意失荆州”；也可以用来为自己的失误作辩解。
9．独木不成林：出自汉·崔骃《达旨》：“高树靡阴，独木不林。
2010年北京中考语文试卷解析访谈文字实录
2010年北京中考语文试卷解析访谈文字实录主持人：各位网友大家好，为了让广大考生和家长们及时了解2010年北京中考试题难易程度，准确的预估2010年北京中考成绩，中国教育在线初中频道在第一时间邀请到具有多年一线教学经验的名师，在线解读2010年北京中考各科的试卷。
今天做客我们节目的是光华鼎力语文学科首席主讲老师，常年担任教育教学一线的名师，积累了丰富的教学经验和应试技巧的李占舫老师，李老师您好。
李占舫：您好，各位网友好，主持人好。
主持人：今天我们想和李老师首先聊一聊今年中考的语文试卷有些什么样的特点呢？李占舫：今年北京市中考语文试卷的特点，第一点它面对的是北京市所有的中考学生，这一点靠得很近了。
第二点从题型上来看，体现了它的科学性，语文学科的科学性，从考试的知识点来讲，又体现了初中语文学科的细节性。
主持人：和往年相比来说，今年中考语文试题相对于历年考试来说，您觉得在难易程度上有什么样的变化呢？李占舫：总体上变化不是很大，如果说变化的话，只能说它更贴近了中学生的实际，同时也很科学地，很高远地来体现了语文学科将来的社会性和实践性。
主持人：今年的考题中比较典型的和容易失分的题目有哪些？李占舫：第一个还是体现到学生对于整个阅读和写作这个地方的社会经历，他的积累和总结，主要是积累。
还有一点在审题上，学生们注重结果，中考题恰恰在发展学生的过程，而结果需要结合自己的亲身经历来体现出结果。
主持人：跟历年试题相比，您认为今年的中考作文有什么特点？着重考察了学生那些方面的知识？李占舫：今年中考的语文题我觉得第一结合了学生生活一个大的背景，也就是我们国家的一些时事，像08年，我们国家可以说经历了半个世纪来的特大自然灾害，这可能是在改革开放以来，很多人都没有感受到的，面对这样的一个大的背景，从题目上来看，他又再一次触动了中国人民本质的东西，勇敢和坚强，用一个歌词，而且这个歌词我觉得也有重大的政治意义，是一部来自于义勇军进行曲的一个题目，叫《向前，向前，向前》。
2009-2010年学年度中学教学质量年报
2009-2010年学年度中学教学质量年报中考语文学科报告本文由【中文word文档库】搜集整理。
中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档宣武分院二部吴东一、考生水平及教学质量的总体评价2010年北京市高级中等学校招生统一考试（以下简称“中考”）语文试题的命制，依照《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课标》）和《2010年北京市高级中等学校招生统一考试考试说明·语文》，兼顾北京市现行不同教材，从语文基础、综合性学习、阅读、写作等方面，着重考查了学生的语言积累、理解和运用能力。
2010年原宣武区本届参加语文中考的在校考生共计2292人，现根据2292人的成绩统计数据和答题情况分析本届考生水平及语文学科教学质量。
表1 整卷主要数据表表2 整卷主要数据与往年及常模比较表注：以2007、2008、2009三个年度，计算三年加权平均值，作为常模。
从2007年计算的原因是北京市在全市范围内依据《语文课标》进行中考始自2007年。
2010年语文中考北京市的平均分为97。
2010年语文中考我区的平均分、及格率、优秀率三项主要指标均略高于2007年、2008年和三年常模，略低于2009年。
（见表2）表3 各分数段人数及比例表峰值在90—109分数段，考生比例达到82%。
102分以上考生比例达到40.79%。
表4 及格率变化表从期末考试到中考，及格率稳步提高。
（见表4）全区17所学校中及格率达到100%的学校有15所，这些学校的领导和教师为此付出了艰辛的劳动。
2007以来我区语文中考及格率都在99.5%以上，甚为理想。
本届语文中考全区没有50分以下的考生，这一成绩更是历年中考所没有的，这说明着我区本届在校考生中已不存在中考语文低分段学生。
表5 优秀率变化表从期末考试到中考，优秀率大幅度提高。
（见表5）师大附中的优秀率达到78.75%，优秀率超过50%的学校还有十五中、十四中东址、华夏女中，优秀率超过30%的学校还有育才学校、外国语学校、回民学校、十四中西址。
2010年语文中考考纲
2010语文中考考纲一、考试性质初中毕业生语文学科学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
考试结果是考查我市初中毕业生语文学业水平和评价我市初中语文教学质量的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想（一）有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。
（二）有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
（三）有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。
三、考试依据（一）教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。
（二）教育部2002年颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。
（三）我省和我市初中语文教学的实际情况。
（四）“新课标”教材语文出版社版本7——九年级教材。
四、考试内容与要求根据语文学科的特点和课程标准的要求，初中毕业生语文学科学业考试包括下列三个能力层级：识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。
如认读、书写汉字，了解有关文学常识，背诵规定的篇章等。
理解：领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能做正确的解释、说明或推断。
如领会语句的含义，把握阅读材料的基本内容和思想内涵等。
运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。
如改正文章中的毛病，会写记叙文，会写简单的说明性文章、议论性文章和日常应用文，说话得体等。
考试内容与要求具体如下：考试内容和要求能力层级类别细目识记理解运用1．背诵、默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名言警句。
2．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
3．认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。
2010年北京语文试卷答案
2010年北京市高级中等学校招生考试语文试卷答案及评分参考一、选择（共8分。
每小题2分）二、填空（共8分）5．（1）答案：会当凌绝顶（1分。
有错不得分）（2）答案：归雁入胡天（1分。
有错不得分）（3）答案：枯藤老树昏鸦（1分。
有错不得分）（4）答案：浮光跃金静影沉璧（共2分。
共2空，每空1分，有错该空不得分）6．答案：①左丘明②长勺③曹刿与鲁庄公对话（共3分。
共3空，每空1分）三、综合性学习（共9分）7．答案要点：①北京市已进入老龄化社会。
②北京市养老设施十分有限。
③大多数市民愿意居家养老。
④北京市老年人口比例还在逐年增长。
（共4分。
共四个要点，每个要点1分）8．答案示例：①就餐方便②物美价廉③政府监管（共3分。
共三条理由，每条理由1分）9．答案示例：学校成立社区助老服务志愿小组。
（2分。
只要针对“社区助老服务人手不足”，且提出的办法可行即可）四、文言文阅读（共8分）10．答案：（1）逃亡（逃走）（2）响应（共2分。
共2道小题，每小题1分）11．答案：（1）皇上派（他）在外面带兵。
（2）放在别人所捕（获）的鱼的肚子里。
（共4分。
共2道小题，每小题2分）12．答案：失期，法皆斩。
（或：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩）（2分）五、现代文阅读（共27分）（一）（共13分）13．答案示例：①魁梧奇伟，沉默寡言②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负③在西安与冼星海相见（共3分。
共3空，每空1分）14．答案示例：①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。
②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。
（共4分。
①2分，“听《黄河大合唱》之后”1分，“发生崇高的情感”1分；②2分，“作品”1分，“怎样一个人”1分）15．答案示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得回中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。
2010年中考考试说明语文文言文阅读篇目翻译
1.曹刿论战【译文】鲁庄公第十年的春天，齐军准备攻打鲁国，鲁庄公将要迎战。
曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。
”于是上朝拜见鲁庄公。
曹刿问：“您凭借什么跟齐国作战？”鲁庄公说：“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，一定把它分给身边的人。
”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及到百姓，老百姓是不会听从您的。
”鲁庄公说：“祭祀用的猪，牛，羊、玉器，丝织品之类，我从来不敢(对神)虚报夸大，一定如实禀告神。
”曹刿说：“这只是小信用，不能使神灵信服，神灵是不会保佑您的。
”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情处理。
”曹刿说：“这是尽了职责的一类事情，可以凭这个条件打一仗，如果作战，请允许我与您一同前去。
”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
庄公一上阵就要击鼓进军，曹刿说：“现在不行。
”齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军。
”齐军大败。
庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。
”下车去察看齐军的车印，又登上车手扶横木望了望齐军，然后说：“可以追击了。
”于是追击齐军。
已经战胜齐国后，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。
曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓进军，士兵们的士气就低落了；等到第三次击鼓进军，士气就完全耗尽了。
他们的士气已经衰竭而我们的士气正旺，所以打败了他们。
像齐国这样的大国，难以预测它的军事行动的，怕是有埋伏，我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，所以才追击他们。
”【古今异义】1．又何<间>焉(古义：参与今义：中间，空隙）2．小大之<狱> (古义：案件今义：监狱)3．弗敢<加>也(古义：虚报夸大今义：增加)4。
必以<信>(古义：言语真实今义：诚信） 15．<牺牲>玉帛(古义：用来祭祀1的牛、羊、猪今义：为正义献出自己的生命)6．肉食者<鄙>，未能远谋（古义：目光短浅今义：轻视）7．<可以>一战(古义：可以凭借今义：能，行）8．<再>而衰(古义：第二次今义：事情进行重复，第二次)9..必以<情>（古义：实情今义：感情）10.<忠>之属也（古义：尽力做好本分的事今义：忠诚、忠心）11.忠之<属>也(古义：类今义：同一家族的人）12.衣食所<安>（古义：养今义：安稳）13.弗敢<专>也（古义：个人专有今义：独自掌握和占有）14.神弗<福>也（古义：赐福，保佑今义：幸运）【一词多义】1 故：公问其故：原因故逐之：所以2 从：民弗从：服从，顺从战则请从：跟随3 其：其乡人曰：他的，指曹刿吾视其辙乱：他们，指齐军4 以：何以战：凭借必以信：按照5 请：曹刿请见：请求战则请从：请允许我【通假字】1.小惠未(徧):通“遍”，遍及【词类活用】1.神弗福也：名词用为动词，赐福。
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2010年北京市中考语文考试说明一、考试范围语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“课程目标”规定的内容为考试范围，从北京市语文教学的实际出发，统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。
二、考试内容和目标（一）识字与写字1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。
2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（8）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
（9）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（10）了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。
（11）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。
2．文言文阅读（1）背诵和默写规定的古诗文。
（见附录三）（2）理解文章中文言词语的含义。
（3）了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
（4）理解文章的基本内容。
3．了解课文涉及的重要的作家作品知识，了解推荐的文学名著。
（见附录四）（三）写作1．根据题意和要求写作。
中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。
2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的顺序和详略。
3．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
4．正确使用常用的标点符号。
（四）综合性学习1．依据设置的情境和提供的资料，完成语文综合性学习活动简单方案的设计。
2．根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点，形成自己初步的认识。
3．综合运用语文能力解决生活中的语文实践问题。
三、试卷结构（一）试卷分数、考试时间试卷满分120分。
考试时间为150分钟。
（二）考试内容及分配比例基础·积累约占24分理解·感悟约占36分文言文阅读（约占10分）现代文阅读（约占26分）表达·交流占60分（三）试题难度及分配比例较易试题约占60分中等试题约占36分较难试题约占24分（四）试题题型及分配比例选择题约占10分填充题、简答题等约占50分写作题占60分四、附录附录一现代文文章示例1．《春》朱自清2．《背影》朱自清3．《藤野先生》鲁迅4．《散步》莫怀戚5．《范进中举》吴敬梓6．《故乡》鲁迅7．《孔乙己》鲁迅8．《变色龙》契诃夫9．《天上的街市》郭沫若10．《苏州园林》叶圣陶11．《奇妙的克隆》谈家桢12．《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格13．《怀疑与学问》顾颉刚14．《威尼斯商人》莎士比亚15．《沙家浜》汪曾祺16．《龙须沟》老舍附录二文言文阅读篇目1．《叔向贺贫》《国语》2．《曹刿论战》《左传》3．《生于忧患，死于安乐》《孟子》4．《鱼我所欲也》《孟子》5．《扁鹊见蔡桓公》《韩非子》6．《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》7．《唐雎不辱使命》《战国策》8．《陈涉世家》司马迁9．《出师表》诸葛亮10．《桃花源记》陶渊明11．《三峡》郦道元12．《与朱元思书》吴均13．《陋室铭》刘禹锡14．《师说》韩愈15．《小石潭记》柳宗元16．《捕蛇者说》柳宗元17．《活板》沈括18．《醉翁亭记》欧阳修19．《岳阳楼记》范仲淹20．《记承天寺夜游》苏轼21．《读<孟尝君>传》王安石22．《送东阳马生序》宋濂23．《核舟记》魏学洢24．《口技》林嗣环附录三古诗文背诵篇目1．《曹刿论战》《左传》2．《生于忧患，死于安乐》《孟子》3．《论语》（“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔”）4．《桃花源记》（“晋太元中…黄发垂髫，并怡然自乐。
”）陶渊明5．《陋室铭》刘禹锡6．《小石潭记》（“从小丘西行……乃记之而去。
”）柳宗元7．《岳阳楼记》范仲淹8．《蒹葭》《诗经》9．《观沧海》曹操10．《饮酒》（结庐在人境）陶渊明11．《送杜少府之任蜀州》王勃12．《使至塞上》王维13．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白14．《行路难》（金樽清酒斗十千）李白15．《望岳》杜甫16．《茅屋为秋风所破歌》杜甫17．《白雪歌送武判官归京》岑参18．《钱塘湖春行》白居易19．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡20．《泊秦淮》杜牧21．《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊22．《登飞来峰》王安石23．《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹24．《水调歌头》（明月几时有）苏轼25．《江城子密州出猎》苏轼26．《游山西村》陆游27．《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾28．《过零丁洋》文天祥29．《天净沙秋思》马致远30．《山坡羊潼关怀古》张养浩31．《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍附录四作家作品陶渊明王维李白杜甫白居易刘禹锡柳宗元范仲淹欧阳修王安石苏轼辛弃疾马致远吴敬梓鲁迅老舍朱自清郭沫若契诃夫《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》附录五词语表爱戴爱慕安抚安排安适安慰安稳安详安置暗礁暗示遨游熬夜傲骨傲慢傲然奥妙懊悔把柄败笔败兴拜望颁发伴随傍晚包裹暴怒包容卑鄙悲哀悲惨悲凉悲伤悲痛贝壳奔驰奔丧笨重笨拙逼迫比较比拟比赛鄙视鄙夷必须必需毕竟庇护碧波碧绿避讳匾额辨别辩论标本标致播撒脖颈博学薄弱捕获捕捉布告布局布置步伐步骤擦试猜测猜想采集彩虹参天惭愧惨淡苍白苍茫操劳测验恻隐策划参差差别刹那差使差事拆散搀扶颤抖敞开敞亮畅游巢穴嘲笑潮汛炒作尘雾沉淀沉浸沉静沉默沉醉陈列衬托称职称赞呈报诚挚乘客惩罚嗤笑痴心迟疑斥责崇拜崇尚筹备出局出炉处理触及触觉穿戴穿梭创意传奇传媒喘息淳朴戳穿绰号刺耳猝然簇拥脆弱存储打盹打量打扰打造大厦带领待遇怠慢逮住逮捕单薄单调耽误胆怯淡漠荡漾灯笼低调堤岸提防底细抵御颠簸典质惦记淀粉奠定雕刻钓鱼调查跌倒叮嘱鼎盛订正定然抖擞陡峭督学端午端详端正断言对决踱步躲藏发髻烦恼繁星反悔仿佛非议绯红翡翠氛围分泌分歧吩咐愤然风度风气封锁烽烟讽刺伏案俘虏符合福音抚摸抚慰负载附和赋闲赋予覆盖概率干脆干涸干燥感动感化感激感慨高傲高贵高尚胳膊歌颂格局隔壁隔阂隔膜哽咽公道工夫功夫恭敬贡品共识勾留沟壑构建古朴鼓励故意顾客怪癖观光关照观照惯例光景规矩规模过分海归海选害羞酣睡寒噤豪迈浩荡呵护合适何尝和蔼和谐和煦哄笑烘托红润喉咙忽略互动滑稽缓慢涣散荒废荒凉荒唐慌忙黄昏黄晕惶惑惶恐恍惚谎言回旋悔改毁灭活泼豁达饥饿机械积攒畸形即使汲水极端急躁脊梁记载忌讳既然寂静寂寞寄托祭祀家眷艰苦监督煎熬剪裁简陋捡拾健壮鉴赏讲究娇贵娇嫩焦虑侥幸皎洁较量教诲接触揭露诘责拮据捷报竭力解剖介意尽量经营惊诧惊愕惊奇精通精致颈椎警醒径自竞赛竟然敬重境况境遇静谧静默居然鞠躬举措拒绝聚集聚拢捐款绝境倔强均匀开创开端开辟慨叹凯旋刊载考查考察坎坷咳嗽可惜渴望克隆恳切空灵恐怖恐吓跨越宽敞宽广宽阔宽恕宽慰亏空魁梧扩散阔别阔绰蜡烛褴褛懒散狼狈朗润浪漫唠叨黎明理念礼拜理智厉害联袂脸颊良心亮点晾晒嘹亮料理裂痕伶仃伶俐领悟流露留恋笼罩镂空落成落第履行麻木卖弄脉络蔓延忙碌茂盛魅力萌芽蒙蔽弥漫秘诀秘密勉强缅怀敏捷模糊模拟没收陌生谋略谋生目睹牧童难免恼怒脑髓嫩绿嫩芽匿名鸟雀宁静虐待偶然偶像攀登攀谈攀援蹒跚盼望泡影胚胎陪伴赔偿佩服蓬勃碰撞霹雳疲倦脾气僻静缥缈瞥见品位品味品行凭借凭空扑倒凄然期盼奇观奇迹奇妙歧视歧途旗帜乞丐祈祷气概气息气质恰巧迁居牵挂谦逊强硬强壮强迫桥梁翘首翘起惬意亲戚轻捷轻松轻易倾斜倾注清澈清脆清凉清亮情调情境情趣晴朗囚徒屈服雀跃热闹任性仍然弱势日暮柔和锐利锐气霎时筛选伤痕赏识折本深情深思深渊神奇神气神情审查审问升腾生涯盛大胜景失望失踪湿润时辰试验首饰书籍熟识熟悉双赢爽快爽朗瞬间宿营肃静粟米锁定琐屑叹息探索倘若逃窜陶醉剔除剔透天资挑拣调节调解调整同窗偷懒湍急推辞推荐推卸颓唐托付脱身妥帖拓展宛如婉言婉约惋惜网络惘然忘却委屈伟岸未必蔚蓝慰问温和温暖温情温柔污秽污染呜咽无端无聊舞弊惜别犀利膝盖袭击细菌细腻细致狭隘闲散闲适闲暇相处相宜详细享受响亮消费消耗消瘦萧条协调写照泄气心计心绪辛苦新潮新鲜新颖信奉信服信赖星宿兴致幸亏修长修葺羞耻羞愧秀气袖珍虚荣絮叨絮语轩敞喧闹悬崖炫耀勋章寻觅殉职延伸严寒严厉严肃俨然掩藏洋溢样本摇晃摇篮钥匙夜幕衣冠依赖依稀遗漏疑惑屹立异地驿站意境意愿阴晦吟诵隐蔽隐瞒迎合应酬应和映衬硬件庸俗踊跃优待幽静悠久悠然悠闲悠扬犹豫邮差邮戳游逛游览游弋迂腐愚蠢愚昧郁闷预测预防预料寓所渊博原谅元宵阅历云霄允许酝酿暂时赞赏责备增添憎恶眨眼摘抄粘贴绽放掌故掌柜涨红障碍招呼招惹朝气照管照顾照例照料照应遮蔽折磨侦探珍藏珍贵珍奇珍惜珍稀珍重真谛斟酌阵容镇定震怒振作赈灾争辩争鸣征服挣扎蒸腾整修正宗支撑脂肪执拗直径至爱治学质朴智慧稚气咒骂昼夜皱纹主创主宰嘱咐嘱托伫立贮藏著名著作专利转瞬赚钱壮观壮举追溯追随着落琢磨姿势姿态资格滋润滋养字帖自诩恣睢钻营尊贵尊敬尊重遵命遵守遵循安然无恙拔苗助长跋山涉水百看不厌班门弄斧搬弄是非变本加厉变幻莫测别具匠心不耻下问不可救药不可思议不能自已不屈不挠不速之客不屑置辩不言而喻不约而同不折不扣层峦叠嶂畅所欲言车水马龙称心如意承前启后诚心诚意触景生情触类旁通唇亡齿寒春华秋实当之无愧道听途说得陇望蜀滴水穿石断壁残垣风调雨顺峰回路转赴汤蹈火高屋建瓴刚正不阿各持己见各得其所各行其是根深蒂固功亏一篑骇人听闻厚此薄彼焕然一新豁然开朗鸡犬相闻记忆犹新家喻户晓坚定不移见异思迁今非昔比斤斤计较津津有味惊慌失措精打细算精雕细刻井然有序迥然不同居高临下举世闻名举一反三可歌可泣刻舟求剑扣人心弦苦口婆心脍炙人口滥竽充数理直气壮力挽狂澜历历在目两全其美流连忘返流离失所络绎不绝落英缤纷满载而归买椟还珠漫不经心茅塞顿开毛遂自荐门庭若市明察秋毫名列前茅名正言顺莫名其妙漠不关心默默无闻难以置信迫不得已破釜沉舟其乐无穷其貌不扬气象万千恰如其分千姿百态牵强附会前车之鉴巧妙绝伦轻而易举情不自禁情真意切全神贯注人声鼎沸忍俊不禁任劳任怨锐不可当三顾茅庐赏心悦目舍生取义身临其境深恶痛疾声色俱厉失魂落魄诗情画意世外桃源势不两立守株待兔首屈一指首当其冲水落石出水乳交融水涨船高四面楚歌素不相识随波逐流随声附和谈笑风生叹为观止甜言蜜语推陈出新完璧归赵万籁俱寂亡羊补牢妄自菲薄闻鸡起舞唯利是图温故知新无边无垠无动于衷无精打采无缘无故息息相关洗耳恭听喜不自胜喜出望外鲜为人知闲情逸致相得益彰相辅相成相提并论小心翼翼心驰神往心旷神怡心平气和心悦诚服欣喜若狂星罗棋布胸有成竹栩栩如生轩然大波悬梁刺股鸦雀无声言简意赅眼花缭乱杳无消息夜以继日一碧万顷一筹莫展一鼓作气一劳永逸依然如故依山傍水怡然自乐义不容辞异口同声异想天开抑扬顿挫因地制宜饮水思源油然而生与日俱增语重心长源远流长再接再厉载歌载舞张灯结彩郑重其事中流砥柱装模作样壮志未酬追本溯源谆谆教诲自告奋勇自给自足自强不息走投无路左顾右盼冰冻三尺，非一日之寒不入虎穴，焉得虎子吃一堑，长一智尺有所短，寸有所长初生牛犊不怕虎滴水之恩，当涌泉相报曲不离口，拳不离手世上无难事，只怕有心人书到用时方恨少众人拾柴火焰高行百里者半九十没有过不去的火焰山吃着碗里，看着锅里磨刀不误砍柴工前事不忘，后事之师玉不琢不成器到什么山上唱什么歌大意失荆州独木不成林一叶障目，不见泰山。