水盐平衡及调节(课堂PPT)
2022-2023学年高中化学新人教版选择性必修1 第3章第2节第3课时酸碱中和滴定 课件(56张)
(1)任何酸、碱反应的离子方程式都可写作H＋＋OH－===H2O。 ()
(2)对滴定管内的溶液读数时，仰视使读数偏小。
()
(3)酸式滴定管用于量取酸性溶液，碱式滴定管用于量取碱性溶液。
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(4)酸碱滴定实验中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差。
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【答案】(1)× (2)× (3)√ (4)×
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小练 ·素养达成
课后提能训练
化学 选择性必修1 新人教版
第三章 水溶液中的离子反应与平衡
(3)在中和滴定实验中，已知浓度的标准溶液是放在锥形瓶中还是滴 定管中是人为规定的，只要指示剂和滴定管能够和实验要求相符合(指 示剂变色范围在终点pH突变范围之内，滴定管不过大或过小)即可。当 然，一般情况下，待测液和指示剂放在锥形瓶中，标准溶液放在滴定管 中。
第三章 水溶液中的离子反应与平衡
第二节 水的电离和溶液的pH
第3课时 酸碱中和滴定
化学 选择性必修1 新人教版
第三章 水溶液中的离子反应与平衡
素养目标 1．了解酸碱中和滴定的原理，熟记酸碱中和滴定的主要仪器的 名称及用途，培养科学探究与创新意识 2．掌握酸碱中和滴定的实验操作、计算方法和误差分析
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知识导图
第三章 水溶液中的离子反应与平衡
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第三章 水溶液中的离子反应与平衡
专题水盐及体温调节讲义
专题二十三人体水盐平衡，体温平衡及调节【学习内容】1、水盐的平衡及调节2、体温的平衡及调节【课堂笔记】内环境一、水的平衡二、水平衡的调节：在神经和体液的调节下，通过相关器官的作用，使摄入量等于排出量，在排出途径中，可调节的是由肾排出的水。
肾脏主要由肾单位（如下图）构成，肾单位是肾脏的结构和功能单位。
当血液流经肾小球时，一般除了血细胞和大分子的蛋白质外，其余物质均能透过毛细血管壁和肾小囊壁进入肾小囊，形成原尿。
当原尿流经肾小管和集合管时，通过它们的重吸收和分泌作用等，最后形成尿液（又称终尿）三、水和无机盐平衡的调节（一）水平衡调节（下图一）（二）无机盐平衡的调节（下图二）1、水盐调节的条件类型：神经-体液调节2、参与水盐调节的主要器官：下丘脑——水盐调节中枢，分泌抗利尿激素肾上腺——分泌醛固酮神经垂体——释放抗利尿激素肾脏——水盐主要排泄器官皮肤——水盐排泄器官3、醛固酮和抗利尿激素的生理作用：醛固酮——保钠排钾抗利尿激素——促进肾小管和集合管对谁的重吸收四、水和无机盐平衡的意义1．钠对细胞外液渗透压的维持有重要作用，大量丢失水和无机盐（主要为钠）时会出现细胞外液渗透压下降，并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，甚至昏迷。
因此要及时补充水和食盐。
2．钾对细胞内液渗透压的维持起决定性作用，还具有维持心肌舒张、保持心肌正常的兴奋性等作用。
血钾过低时，会出现心肌的自动节律异常，并导致心律失常等症状。
因此要合理膳食，获取足量的钾。
3．水对体内代谢废物的排出有重要作用，人体每昼夜有35-50g代谢废物必须随尿液排出体外，否则会引起中毒影响健康。
溶解这些代谢废物的尿量应在500ml以上。
因此每天要保证饮水。
【运用练习一】1、人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境，内环境的稳态是细胞生活所必需的。
下列说法错误的是( )A．渗透压的稳定遭到破坏，必然会引起代谢紊乱B．pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件C．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制D．内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的，体液调节占主导地位2、饮食较咸，人体细胞外液渗透压升高，在神经和激素的作用下，主要通过对肾脏重吸收作用的调节使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常。
水和无机盐的平衡-课件
调节水平衡，这样的调节方式属于_神__经__调__节__和__化__学__调_节___。
自我检测
1234
抗利尿激素
肾小管和集合管
盐大量丢失 如大量出汗
(2)图中[A]的_盐__丢__失__过__多__导致细胞外液渗透压降低，可能
的原因是_肾__上__腺__皮__质__分泌的_醛__固__酮__过少，此时，尿液 浓度的变化是下__降___。
B为_肾__小__管__、_集__合__管_(结构)， C为___渴__觉___中枢。 (2)某人下丘脑受损，导致A激素减少，出现的症状为尿__量__增__加___。 (3)当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程 有如下几步，其中正确的是( ) ①下丘脑渗透压感受器兴奋 ②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑 神经细胞分泌抗利尿激素增加 ④摄水量增加 ⑤减少尿的排出
探究点一
3．水平衡的调节 当体内缺水时，人体通过一系列的调节保证渗透压，请完 成下图，然后分析：
升高
渗透压感受器
抗利尿激素
重吸收
降低
渴觉
探究点一
解读：抗利尿激素
(1) ①分泌产生部位：下__丘__脑__。 ②释放部位：_垂__体__。 ③作用部位：_肾__小__管__、__集__合__管_。 ④作用效果：激素增多，重吸收能力增__强__，排尿减__少__；反之， 重吸收能力减__弱__，排尿_增__多_。 (2)据此推断，当饮水过多或者盐分丢失过多时，细胞外液的渗 透压会_降__低_，抗利尿激素的分泌会减__少__，尿量会增__加__。
1.水平衡调节的过程。 2.钠、钾离子平衡调节的过程。
知识储备
1．细胞外液主要包括_血__浆_、_组__织__液_、_淋__巴__液__，它是细胞生存 的_直__接_环境，因处于机体的内部，称为机体的内环境。
2.3水盐平衡的调节课件-高中生物学苏教版(2019)选择性必修一
集合管对原尿中水进行重吸收，使渗透压恢复正常水平，B正确；摄盐过多后血钠含量升高，醛固酮的分泌量
减少，减少对钠离子的吸收，细胞外液渗透压下降回归稳定的过程中，醛固酮分泌量不会增加，以保证渗透压
快速恢复正常，C错误；严重腹泻时体内丢失大量的水和无机盐（主要是钠盐），这时如果不及时补充水分和
的刺激增强，B不符合题意；脱水致使抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管和集合
管对水的重吸收，从而起到保水的作用，C符合题意；脱水致使抗利尿激素分泌量
增加，进而使肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，D不符合题意。故选C。
课堂小测
2.盐是人类饮食中必不可少的一种调味品，其中含有的主要元素Na是人体新陈代谢过程中的必需元
细
胞
外
液
渗
透
压
下
降
饮
水
过
多
盐
分
丢
失
过
多
调节方式： 神经-体液调节
水盐调节中枢： 下丘脑
渴觉的形成部位： 大脑皮层
水盐调节中的反射： 非条件反射
和条件反射
相关激素： 抗利尿激素、醛固酮
三、水盐平衡调节的相关性
4.水盐平衡调节的意义：
人体水盐平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，水盐平衡关系到内环
境（主要是渗透压）的稳态。水盐平衡的调节不是孤立进行的，而是具有复杂的相
素。但医学研究表明，每日摄盐6g以上，可能会导致高血压的发生。下列叙述错误的是(
)
A.神经元动作电位的产生与Na+内流有关
B.人体摄入过咸食物后，抗利尿激素的分泌量会增加
水平衡原理及其应用 课件20张-2025届高考地理一轮复习
综合能力提升2 水平衡原理及其应用
材料显示，2022年长江中下游的许多湖泊因高温少雨出现干涸现象，试从水量 的收支方面，分析干涸的原因。 [提示] 2022年长江中下游在汛期出现了长期高温少雨的大面积干旱现象，中 下游的湖泊因主汛期降水少，注入湖泊水量大大减少，同时高温使湖泊蒸发量 加大，湖泊水下渗流失，以及中下游农田区引水灌溉等导致湖泊水量支出远大 于收入，出现干涸现象。
2025届高考地理一轮复习
必备知识 · 关键能力 ·然地理
第四章 地球上的水 综合能力提升2 水平衡原理及其应用
综合能力提升2 水平衡原理及其应用
(2023·浙江1月卷)阅读材料，完成下列问题。 材料一 一个特定区域的大气降水主要由水汽输入与水汽输出决定。长江流域 多年平均水汽输入、输出和径流量之间基本平衡。长江流域受季风影响，降水 年际变率较大。2022年长江流域出现了“主汛期反枯”、长期高温少雨的大面 积干旱现象，中下游的许多支流和湖泊干涸。
态问题是( )
√A．春季，土地盐碱化
B．秋季，水土流失
C．春季，高寒石漠化
D．秋季，土壤退化
1．C 2．D 3．A [第1题，由材料可知，长江源区北麓河盆地地区夏季湿润，降水较丰富， 读图可知，6月中旬湖水水位随降水而迅速升高，6月15日左右湖泊基本达到最高水位。因此该 阶段大气降雨是其主要的水量来源，C正确；长江源头水主要受冰川融水补给，6月中旬并非 气温最高时间，冰川融水量不是很大，不会造成湖泊水位迅速上升，A、D错误；冻土融水量 相对较少，不是该时段湖泊水位上涨的主要原因，B错误。第2题，读图可知，6月20日的降水 量较高但湖泊水位并没有上升，说明湖泊水位一旦超过湖岸的最低高程，湖水将迅速外溢，湖 面高度将保持动态的平衡关系，不再上涨，D正确；该热喀斯特湖达到最高水位后，材料中没 有信息说明降水量在减少以及湖水蒸发增强，A、C错误；该湖所在地区是青藏高原，受限于 热量条件不足，种植业相对较少，农业生产引水灌溉不是湖水不再上涨的主要原因，B错误。 第3题，依据水量平衡原理可知，热喀斯特湖湖水收支主要取决于大气降水、地表径流汇入和 排出、蒸发、下渗等。夏季青藏高原迎来雨季，湖泊水位达到一年中最高状态，进入秋季，补 给和支出失衡，导致湖泊水位降低，但春季由于气温回升，蒸发加剧，且雨季没有到来，湖泊 水位达到一年中的最低状态。因此，在湖泊水位季节性的涨落和蒸发作用下，湖岸附近形成一 种“盐随水来，水去盐留”的现象，所以会加剧近岸附近土地的盐碱化，A正确。]
第三课时水盐调节教案
第三课时水盐调节教案.docx课题：第一节人体的稳态(第3课时)主备：曹X上课时间：于执教：教学目标知识目标理解水和无机盐的平衡；理解水和无机盐平衡的调节；理解水和无机盐平衡的意义。
能力目标培养学生观察、分析、判断的思维能力；培养学生识别、理解图表信息的能力；培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
情感目标增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
教学重点水和无机盐的平衡和调节教学难点水和无机盐的平衡和调节教学过程二次备课导入新课（创设情境）：我们有这样的生活经历,吃的东西过咸，会感到口渴；夏天尿少，而冬天尿多；大量出汗后要喝点盐水实施目标：一水和无机盐的摄入与排出引导学生讨论(1)人体内的水是从哪来的？(2)排尿是排出体内水分的惟一途径吗？学生回忆旧知识，阅读有关教材，联系自身生理情况进行分析、讨论，得出结论：?(1)人体内的水的囊肾小体肾单位肾小球肾小管三水平衡的调节学生阅读“积极思维”水平衡的神经调节和激素调节。
学生阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，储存于垂体，适宜的刺激下，再从垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
四无机盐平衡的调节提供信息资料(1)血钠升高或降低，会导致血压异常；(2)血钾降低，将引起心肌的自动节律异常；(3)尿量过少，会引起中毒。
学生阅读图醛固酮调节。
学生阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：钾离子、钠离子的平衡也依赖于负反馈调节。
醛固酮由肾上腺皮质分泌，促进肾小管和集合管对钠离子的主动吸收和钾离子的分泌。
五、水和无机盐平衡的意义提出新问题：为什么某人进食钠盐过多，结果尿中钠盐也随之增多？思考、分析、讨论，发表见解：钠盐多吃多排。
学生回忆、思考、分析，加深对知识的理解，形成完整的知识体系。
（手写稿）课堂练习新学案例2、例3课堂小结课后作业新学案巩固拓展教学反思。
水和无机盐的平衡和调节教案(完整版)实用资料
水和无机盐的平衡和调节教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）水和无机盐的平衡和调节(教案）高中选修第一章第一节一、水和无机盐的平衡和调节教学设计思路教材分析《人体生命活动的调节及营养和兔疫》的知识在初中生物课和高中生物必修课中均有涉及，本章的内容是在此基础上的进一步深入，它主要从内环境的稳态、营养与健康、兔疫机制等方面进行论述。
《人体的稳态》、《人体营养与健康》和《兔疫》这三节内容在知识上并没有直接的联系，但是它们都与人体健康密切相关，本章正是通过这条主线，结合人们的日常生活，将它们有机地联系在一起，使学生不仅更加深入了解了有关人体健康的知识，而且为学生在实际生活中运用这些知识打下良好的基础。
本章涉及的“稳态”、“调节”和“免疫”的内容相对抽象，这里有分子水平的物质基础，有细胞水平的结构知识，还有个体水平上的调控和表现，因此在教与学两方面都有一定的难度。
本章内容与生产、生活实际结合紧密，也容易与理、化的相关知识相互渗透，因此这部分内容还是对学生进行STS教育，培养学生思维综合能力的良好素材。
本章作为选修教材的第一章，在全书中起着基础性的作用。
教学目标1．知识方面（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。
2．态度观念方面（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
3．能力方面（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
重点、难点分析1．重点：水和无机盐的平衡和调节。
2．难点：水和无机盐平衡的调节。
3．分析：稳态是一个在生理学中涉及范围比较广的概念，通过高中生物必修教材的学习，学生已经了解了稳态的概念，已经了解了它的温度、渗透压和pH等理化性质都维持在一个相对稳定的状态。
《水溶液中的离子反应与平衡》人教版高三年级化学课堂PPT学习
问水的电离出的H+或OH-浓度是多少？
③pH＝10 (Na2S):
cc((OHH+)-)溶溶液液==1c0(KH-10w＋m)o=l1/L0-4mc(oOlH/L－)水＝c(H＋)水＝10-4mol/L
④pH＝5 (NH4NO3) : cc((OHH+)-)溶溶液液==1c0(KH-5mw＋o)=l/1L0-9mco(Ol/HL－)水＝c(H＋)水＝10-5mol/L
A．1∶10∶1010∶109
B．1∶5∶5×109∶5×108
C．1∶20∶1010∶109
酸
解题方法：
碱
溶质的类别
水
解
的
盐
D．1∶10∶104∶109
抑制
小于纯水的电离
酸
碱
促进
性
大于纯水的电离
已知25 ℃时在等体积的①pH＝0的H2SO4溶液②0.05 mol/L的 Ba(OH)2溶液③pH＝10的Na2S溶液④pH＝5的NH4NO3溶液
C．1∶20∶1010∶109
D．1∶10∶104∶109
①pH＝0(H2SO4) : 抑制 c(OH－)水＝c(H＋)水＝10-14mol/L ②0.05mol/LBa(OH)2: 抑制 c(H＋)水＝c(OH－)水＝10-13mol/L
③pH＝10(Na2S): 促进 c(OH－)水＝c(H＋)水＝10-4mol/L ④pH＝5(NH4NO3) : 促进 c(H＋)水＝c(OH－)水＝10-5mol/L
知 识 框 架
水的电离平衡
一、水的电离平衡
H2O+H2O H3O++OH- H2O H++OH-
1.微粒间的数量关系：水电离出的n(H+) = n(OH–) 2.平衡思想：水是极弱的电解质，存在电离平衡
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有
无
尿
终无
无有 有
有
无
尿
9
10
二.相关激素
抗利尿激素
腺体 下丘脑
醛固酮
肾上腺 (皮质)
本质 多肽类
固醇
生理作用
促进肾小管 和集合管对 水分的重吸 收促进肾小管和合管对Na+的重吸
收和K+的分
泌(保Na+排
K+)
11
下丘脑 垂体 肾上腺
12
三、水的平衡
1.水的来源和去路
来源 来自饮水 来自食物 来自物质代谢
A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少 C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D、细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少
22
B A
D
23
D
B A D
24
去路
由肾排出 由皮肤排出 由肺排出 由大肠排出
问：肾脏排尿主要是排出多余的水分吗？
13
饮水不足 失水过多 食物过咸
细胞外液渗透压升高 2.水平衡的调节
（+）
下丘脑渗透压感受器 （－） 细
胞
垂体后叶 渴觉
外
液
抗利尿激素
饮水 （+）
渗 透
（+）
肾小管、集合管 重吸收水
压 下 （+） 降
（－）
尿量减少
14
四.无机盐的平衡：
1、钠
食物中的Na+
汗
粪
液 中
皮肤 人
大肠
便 中
的
肾
的
脏
尿液中的Na+
Na+ Na+
常识：大量出汗后要补充盐水
15
物质
Na+
来源
排出途径
排出 特点
主要是 食盐
①主要经肾脏随尿 排出
②极少数随汗液、 粪便排出
多吃多排 少吃少排 不吃不排
16
2、钾
食物中的K+ 消化道的K+
血钾
尿K+
水盐平衡及调节
1
一. 泌尿系统(又叫排泄系统)
肾脏 一对 形成尿的器官
泌尿系统
输尿管 膀胱
肾脏
尿道 肾实质 肾皮质
肾髓质
肾盂
肾实质由100多万个肾单位构成 2
肾脏解剖结构
肾皮质 肾髓质 肾实质
肾盂
肾脏
输尿管
3
肾小球 肾小囊
肾小管
肾小管周围 毛细血管网
集合管
4
肾 单 位
5
肾单位是形成尿液的基本单位
肌正常兴奋性上有重要意义。
20
（01年天津卷）将狗的双侧肾上腺切除，当 其出现症状后注射某种激素，接着测定随 尿排出的Na＋、K＋的量，结果如右图。注
射的激素是 C
A．抗利尿激素 B．肾上腺素 C．醛固酮 D．促肾上腺皮质激素
21
（2000年上海卷）下列有关人体水分调节的叙
述中正确的是（ C ）
肾小体 肾单位
肾小管
肾小球 肾小囊
肾小囊
尿液的 血液 形成：
肾小球 滤去蛋 白质等
原尿
尿液
肾小管、肾集 合管重吸收所 有葡萄糖、大部 分水，部分无机
盐 6
7
尿的形成
１ 肾小球的滤过作用 ２ 肾小管和集合管的重
吸收及分泌
8
总结
蛋白质 葡萄糖 水 无机盐 尿素 血细胞
血有
有有 有
有
无
浆
原无
有有 有
组织液中的K+
随粪便 排出的K+
细胞中的K+
k离子动态平衡示意图
17
物质
K+
来源 食物
排出途径
①主要经肾脏随尿 排出 ②未被吸收的部分 随粪便排出
排出 特点
多吃多排 少吃少排 不吃也排
18
无机盐平衡的调节
血钠降 低或血 钾升高
刺激
分泌
肾上腺
（+）
醛固酮
肾小管 集合管
（--）
吸钠排钾
19
五.水和无机盐平衡的意义 1水能溶解代谢废物、排出代谢废物 2水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面有重要意义 3钾在维持细胞内液、渗透压、维持心肌舒张、保持心