庐山的云雾庐山的云雾阅读答案

庐山的云雾庐山的云雾阅读答案
庐山的云雾庐山的云雾阅读答案

庐山的云雾-《庐山的云雾》阅读答案

庐山云雾,天下闻名。初次上庐山,便在雾中行。车在山间盘旋,路沿山势蜿蜒。城市的炎热、喧嚣,统统被甩在车后。迎接我们的是:满山的绿,凉爽的风,还有守在半山、频频招手的白云。我闭上眼睛,任由身体随着车子摇晃、颠簸,嗅着混杂一点汽油味的山野气息,进入半梦半醒状态。猛一睁眼,发现四周已被云雾包围,恍然是浮在云海之上了。

原来,那半山上的云,已成了身旁弥漫的雾。到底哪儿是云,哪儿是雾,谁也分不清了。就这么穿云破雾行到了住处。住处在半山坡,有小溪在旁边潺潺流过。傍着小溪,一条石阶小径通到山下。周围苍翠的松林,笼着轻柔的白纱。里面隐隐地隆隆作响,似有仙人在作法,远远听来,像是有犬雨倾盆一般。于悬戎好奇地走入松林。雾气罩

在身上,湿湿的。偶尔有几滴水珠从树上落下,却分明没有下雨。以前听过“松涛”这个词,在此亲身体验,原来不仅是”形似”,也是“声似”。如果说,溪流“哗哗”声有如“小弦切切如私语”,那么,这雾罩松涛的隆隆声真是“大弦嘈嘈蜘急雨”了。

庐山雾有声,古时就有记载,其成因至今尚不明。有种说法是认为“风作鬼”,使雾中水汽在树叶阊激荡出声,可我感受了雾的抚摸,却并没有觉得有风的吹拂。这耐人寻味的自然之谜更为庐山云雾增添了神秘的色彩。庐山雾著称于世,不仅因为它四季常有,扑朔迷离,更由于它形态万千,瞬息万变。雾起时,那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁,全部脏脏腑俄,半逐半露,犹如画家信手涂抹出的斑斑色决,又像梦境中随意组合的点点断片。

奇峰秀岭一时变得虚无鳔缈,若有若无。

而雾散后,天高气爽,阳光明媚。

三年级仿写庐山的云雾二三自然段小练笔描写云的范文

三年级仿写庐山的云雾二三自然段小练 笔描写云的范文 这时,在夕阳的照耀下,天边的云彩刚刚还是一只凶猛的老虎奔跑在云彩之中,刹那间变成了一一只正在吃着鲜草的小白免。明明是一匹沉睡在旷野上的骏马,还没等看清楚,立刻变成了一只巨大的螃蟹。缠绕在夕阳上的云彩,仿佛是给太阳公公的一条暖和的围巾,不一会儿云彩遮挡夕阳,它又是暖和的棉被。 傍晚,西边的天空出现了千奇百怪的云彩。 那些围绕在太阳边的云彩,就像是系在太阳中间的一条条围巾;那些徘徊在太阳底部的云彩,又像是穿在太阳底部的一双彩鞋。有些云彩在山边不停地盘旋着,像一个调皮的小男孩;有些云彩还不时地藏在其它云彩后面,像一位害羞的小姑娘;还有些云彩在天空中自由自在地飘荡,像一只快乐的小鸟,在空中飞翔。

在我们的生活中,有楼房,有山野,有小河,有大海,那美丽洁白的云,更给它增添了几分神秘的色彩,看山头的云,似乎是一朵朵飞在天上的棉花糖。走在路上,常常会有一种心旷神怡,美如仙境的感觉。 白云千姿百态,那些在我们头顶上的云,仿佛老师一样慈爱地望着我们;那些在树上的云,仿佛人们为小鸟搭的白色绒窝。白云遮挡天空,它是巨大的天幕;白云巨大无比,它又是白色的绸带。 白云瞬息万变。眼前的白云,刚刚还是一条闭目养神的长龙,转眼间就变成了正在跑步的兔子;明明是一个巨大无比的毛毯,还没等你完全看清楚,它又变成了一张洁白的睡床。 美丽的白云,真引人注目。 天空上的云——陈思澄

天空上的云变幻无常,形态各异,色彩丰富,好看极了。 天上的云形态各异,有的像羽毛,轻轻飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空。 天上的云色彩丰富,变化几多。天上的火烧云一会儿红通通的,一会金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色,葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空中都有。 天空上的云可真美啊! 美丽的白云——张师宇 景色美丽的天空,有小鸟,有月亮,有太阳,有星星,那变幻无常的白云,更给它增添了几分神秘的色彩。在小区游览,似乎随手就能摸到飘来的白云。漫步山道,常

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计及板书

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计 教学要求: 1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间:两课时 教学准备: 录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 一、导入新课,激发兴趣

1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。 2.揭题。(板书:庐山的云雾) 3.谈话导入:庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外 游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的 云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。今天我们就 上新课,齐读课题:10、庐山的云雾 4.范读课文。 二、自读课文,了解大意 1.提出自学要求: 读准生字字音,将课文读正确,读流利。 思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么? 2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么? 3.检查学生自学情况: 出示词语卡片,检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。 (这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的 云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特 点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。) 三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 (这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是 千姿百态,二是瞬息万变) 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导: 幻、添 重点理解的词语: 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万 变 五、作业

小学语文三年级下册《庐山的云雾》

苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》精品教案 教材分析: 《庐山的云雾》,这篇课文来自于苏教版第六册第一单元第三课。本文以明快的语言、比喻联想等方式描写了祖国庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点,表达了对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情!文章情景交融,文质兼美、层次分明,总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生掌握。 值得引起我们注意的是,课文的第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”,作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象,描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色,这两个自然段就采用了相同的构段方式,即“总-分”结构。它们是课文的重点段,也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。 教学目标重难点: 1、能够正确流利有感情地朗读课文,并且学会背诵! 2、学会本课生字表中的十个字,两条绿线内的8个词语只读不写!并且根据相应的文本环境去理解相关词语的意思!学会用“流连忘返“造句。 3、让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万

变的特点,体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情! 教学重难点: 让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点,体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情! 教学准备:多媒体课件 教学过程: (一)创设情境,导入新课 1.教师板书——庐山,说到庐山咱们同学对它有哪些而了解?(课件出示庐山风景。由学生介绍庐山概况:庐山位于我国江西省的九江市,以雄、奇、险、秀闻名于世,吸引了络绎不绝的游客。) 2、教师相机总结(引用课文第一自然段内容)景色秀丽的庐山有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。(板书课题)这节课,就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。 【通过这个环节的教学,目的在于训练学生搜集整理资料的能力,让学生从整体上了解庐山的情况。】 (二)整体感知,理解词语 1.自由朗读课文,边读边画出这课的生字新词,争取把它们都读对,争取把每句话都能读通顺。如果遇到不理解的词可以查查字典,也可

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、知识点及练习题

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、知识点及练习题 【原文】 景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 【知识点】 生字词: 秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、、、、、 重点句子: 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条

玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 【练习题】 一、看拼音写词语。 lúshān pùbùlǒngzhào biànhuàn wúqióng sìhūmànbùtiānmùyìxièqiānlǐ 二、写出下列各字的部首。 系() 罩() 幻() 姿() 三、阅读课文完成练习。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 (1)“千姿百态”的意思是:。 (2)“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是()。然后,把云雾分别比喻成了()、()、()和() 网络搜集整理,仅供参考

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练 习题 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 生字词: 秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变 重点句子: 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点难点: 指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学准备:投影、录音 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 学会生字词语,指导学生能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐

山云雾的奇丽。 教学过程: 一、谈话导入: 1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书:庐山的云雾 二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。 1、自学课文,要求: A、读准生字音,将课文读正确。 B、用“————?”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况: A、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。 增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。 第一节: 这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思? 变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。 腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。 第二节: 绒帽、缠绕、 这小节中,你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。 弥漫:(雾气)布满、充满。 缠绕:环绕。 千姿百态:姿态万千,各种各样。

苏教版小学语文三年级下册庐山的云雾 (1)

教学内容 3.庐山的云雾共几课时 2 课型新授第几课时 1 教学目标1.默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一自然段。 2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。 3.整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。 4.阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点重点:感情朗读课文,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。 教学资源庐山:地处江西省北部的鄱阳湖盆地,九江市庐山区境内,滨临鄱阳湖畔,雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形,长约25公里,宽约10公里,绵延的90余座山峰,犹如九叠屏风,屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世,素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑,一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往,是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。 关于庐山的诗词: 望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 题西林壁 (宋)苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 预习设计1.给文章标上自然段的序号。用“△”划生字,“——”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“?”划出。 2.大声地将课文读几遍,读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后,想一想,这篇课文主要写了什么?

3.读了这篇课文,知道庐山的云雾有哪两个特点? 4.看看生字表,哪几个字以前就会了?给这些生字扩词。哪些字还不会?看清它的偏旁部首,想一个聪明的办法记住它们。 学程预设导学策略调整与反思 第一板块:谈话导入 1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 2.学生吟诵《望庐山瀑布》。 3.质疑:庐山的云雾是什么样的? 第二板块:预习展示 ●预习作业1 1.展示——去拼音读生字。 2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。 ●预习作业2 1.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在《习字册》上练写。 4.同桌互评。 5.展示自己最得意的记字方法。 6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速第一板块:谈话导入 1.(板书:庐山)认识吗? 师述:一提到庐山,我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗,大家还记得吗? 2.师小结:多壮观啊!可是你知道吗?吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布,更有那千变万化,千姿百态的云雾。 今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧! 板书:庐山的云雾 3.读了这个题目,你有什么问题想问的? 第二板块:预习导学 ●预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ●预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 “幻”的第四笔,“系”的第一笔,“罩”的上半部写扁一点,“瀑、泻、似”注意左窄右宽。 渗透:汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 ●预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知 识点 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。 1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书:庐山的云雾 二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。 1、自学课文,要求: A、读准生字音,将课文读正确。 B、用“————?”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况: A、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。 第一节:这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思? 变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。 腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。 第二节:绒帽、缠绕、系鞋带、关系这小节中,你有不理解的词语吗?请同学来帮帮

三年级语文庐山的云雾练习题2

第3课庐山的云雾 一、看拼音,写词语。 lú shān pù bù biàn huàn wú chánɡ lǒnɡ zhào sì hū qiān zī bǎi tài yí xia qiān lǐ liú lián wànɡ fǎn 二、多音字组词。 sì() xì()似系 shì() jì()三、填上合适的词语。 ()的云雾()的色彩()的感觉()的轻烟()的庐山()的天幕()的白马()的大海 四、按要求写词语。 1、“似乎”的近义词有:、、

2、照样子写词语。 千(姿)百(态)千()百()千()百()五、按课文内容填空。 庐山的云雾千姿百态。那些,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是 。云雾弥漫山谷,它是 ;云雾遮挡山峰,它又是。 六、阅读练习。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风(飘漂)荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一(泄泻)千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了(飘漂)浮在北冰洋上的一(坐座)冰山…… 1、联系句子,在括号里选择合适的字,用“√”标出。 2、这段话写出了庐山云雾的什么特点?用“”在文中画出。 3、庐山云雾还会变成什么?请你发挥想象,再学着写一写。 七、快乐阅读,请你欣赏。 庐山雾 像轻沙,像烟雨,挂在树梢,绕在房脊,漫在山路上,藏在草丛中,悄悄弥漫着,轻轻飘散着,把千山万壑,搂抱在怀里。 一会儿像奔涌的海潮,一会儿像白鸥在翻飞。顷刻之间,这乳白色的轻雾,又化成小小的水滴,洒在人的脸庞上,轻轻的,柔柔的,带点野花的香味。 你,庐山的雾啊。仿佛不可捉摸,一会儿毫光泛滥,铺天盖地,转眼间,却

三年级语文《庐山的云雾》教案

《庐山的云雾》教学设计 关键词:庐山五老峰教学云雾字音生字设计朗读课文教学设计 摘要:《苏教:《庐山的云雾》教学设计》...ldquo;------?”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。2、检查自学情况:A、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang)B、指名分小节朗读... 教学准备:投影、录音 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 学会生字词语,指导学生能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。 教学过程: 一、谈话导入: 1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书:庐山的云雾 二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。 1、自学课文,要求: A、读准生字音,将课文读正确。 B、用“------?”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况: A、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。

增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang) B、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。 第一节: 这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思? 变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。 腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。 第二节: 绒帽(rong)缠绕(chan rao) 系ji系鞋带 xi关系 这小节中,你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。 弥漫:(雾气)布满、充满。 缠绕:环绕。 千姿百态:姿态万千,各种各样。 第三小节: 这小节也有好几个成语,你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变:形容变化极快。 一泻千里:形容江河水流迅速。 四蹄生风:形容马跑得非常迅速。 第四小节: 云遮雾照的庐山,真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读,把课文读流利。

庐山的云雾

教师姓名上课时间审查组长课型阅读教学内容三语下:第3课《庐山的云雾》第1教时 教学目标1.正确认读“庐瀑幻似姿笼罩”等10个一类字“幽览”等8个二类字,给生字扩词2.指导写字“庐瀑幻似姿”。注意“瀑”的笔顺,“幻”占格位置,“姿”和“资”比较 3.正确认读第3题“变幻无常腾云驾雾千姿百态”等8个四字词语,能联系上下文理解意思。 4.正确、流利、响亮地朗读课文,能用一句话概括课文的主要内容。 教学重点正确认读生字,正确、流利地朗读课文 教学难点“瀑”的笔顺,“资”和“姿”的比较理解 教学准备多媒体课件,小黑板 教学过程(含设计意图)思考与修改环节一:创设情境,导入新课。 1.出示挂图,简介庐山的云雾。(板书课题:3、庐山的云雾) 2.谈话导入,齐读课题 3.指导写字:庐,和“炉”区别认知 环节二:学习目标展示 1.正确认读“庐瀑幻似姿笼罩系泻返”10个一类字和“幽览” 等8个二类字,给生字扩词; 2.写字“庐瀑幻似姿”。注意“瀑”的笔顺,“幻”第四笔的位置, “姿”和“资”的字形字义比较。 3.正确认读课后第3题“变幻无常腾云驾雾千姿百态”等8个四字 词语,能联系上下文理解意思。 4.正确、流利、响亮地朗读课文,能用一句话概括课文的主要内容。 环节三:学生自主学习 环节四:师生交流展示 1.认读生字,读准字音,给每个生字扩词2个。 2.指导写字:瀑、幻、似、姿(“姿”和“资”字形字义比较认读) 3.指名分段读课文,及时收取学生的反馈信息,进行针对性地指导。 4.拎出重点词:变幻无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩瞬息万变 一泻千里四蹄生风流连忘返 5.互相交流理解词语,生教生 6.3分钟积累背诵,比一比,谁记得多。 7.再次自由读课文2遍,思考:课文主要写了什么呢?

三年级年级上册庐山的云雾练习题

三年级年级上册庐山的云雾练习题 第一部分基础知识 一、看拼音写词语。 lúshān pùbùlǒng zhào bàin huàn wúqióng ( ) ( ) ( ) ( ) sìhūmàn bùtiān mùyìxièqiān lǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列各字的部首。 系( )罩( )幻( )姿( ) 三、阅读课文完成练习。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 (1)“千姿百态”的意思是。 (2)“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是。然后,把云雾分别比喻成了、、和。 第二部分阅读积累 一、阅读短文完成练习。 天上的云 天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘落在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄师,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像天气的“招牌”,天上什么云,就将出现什么样的天气。 1、找出中心句,在句子下面用“”表示。

2、文中那些话写“姿态万千”?用“()”标出。 3、文中哪些话写“变化无常”?用“[]”标出。 4、找出一个比喻句,在句子下面用“﹏﹏﹏”标出。 5、文中“像奔马”后面省略了什么,请想象一下,再写下来。 第三部分拓展提高 我们伟大的祖国地大物博,有许多神奇秀丽的景色,请你结合自己的旅游经历,或查找资料,再向大家介绍一处。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点 小学三年级语文《庐山的云雾》原文 景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。 小学三年级语文《庐山的云雾》教案 一、谈话导入: 1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书:庐山的云雾 二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。 1、自学课文,要求: A、读准生字音,将课文读正确。

B、用“————?”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况: A、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。 第一节:这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思? 变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。 腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。 第二节:绒帽、缠绕、系鞋带、关系这小节中,你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。 弥漫:(雾气)布满、充满。 缠绕:环绕。 千姿百态:姿态万千,各种各样。 第三小节:这小节也有好几个成语,你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变:形容变化极快。 一泻千里:形容江河水流迅速。 四蹄生风:形容马跑得非常迅速。 第四小节:云遮雾照的庐山,真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读,把课文读流利。 默读,理清文章脉络。几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象? 课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么?

苏教版语文三年级下册.庐山的云雾

苏教版语文三年级下册 3.庐山的云雾 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字新词。运用看图、相像、联系上下文的方法理解词语“变幻无常”“千姿百态”、“瞬息万变”“流连忘返”的意思等词语的意思,会用“流连忘返”造句。感受课文中语言文字的优美,培养学生想象能力和语言表达能力。 3.继续学习总分构段方式,仿照第2、3自然段的写法写一处景物。 4.阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点: 重点:通过阅读语言文字,体会作者是怎样把庐山云雾的特点写具体的。 教学难点:仿照第二、第三自然段先总后分的写法,写一处景物。 三、教学评价设计: 1.在检查学生预习环节,通过查看学习单、指名读、同位互读、指名分段读课文等多种形式了解学生尤其是学困生的识写生字、理解生词及正确、流利读书情况。 2.在初读感悟环节,通过老师范读、自由读、圈画、指名读等方式,整体感知课文内容,感知庐山云雾的特点。 3.在精读感悟环节,引导学生抓住文中重点词语通过观看图片资料、展开想象、联系上下文、结合生活实际、朗读课文等方式深刻理解课文内容。 4.通过拓展小练笔,继续学习课文先总后分的构段方式。 四、教与学的准备: 教师:1.教学课件。 2.有关庐山的资料。 学生:1.搜集有关庐山的资料。 2.完成《同步学习与探究》自学站的第一、三题和练功房的第五题。 五、教学课时:两课时 六、教学过程: 第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握 (一)导入新课 1.同学们,我们刚刚跟随作者攀登了曲折蜿蜒的万里长城,欣赏了纵贯千里的京杭大运河,游览了物产丰富、风景迷人的南沙群岛。今天,老师再带你们去一个地方,板书:庐山 2.学生交流搜集的有关庐山的资料。 3.师小结庐山,相机揭示课题:庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾,更是吸引了无数的中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,回味无穷。那么,庐山的云雾到底奇妙在何处呢?想去看一看吗?让我们渐渐靠近…把课题补充完整。 (二)检查预习,推进初读。 1.检查生字词语 (1)出示自主学习卡生词,检查读、识、写。 同桌互读互纠,指名读,纠正读不准的字音。(重点关注“似”“姿”读平舌音“罩”“遮”“瞬”读翘舌音,“缕”要读准确,“似”“笼”“漂”“系”是多音字,要会用它的另一个读音组词。“一泻千里”“一缕轻烟”中“一”的变调,在这里读去声。)(2)检查生字识、写。出示学生课前预习时书写得生字,先看有没有写正确、规范、美(本课有四个左右结构的字,提醒学生写这些字注意要左窄右宽。写“罩”字时,要提醒学生上半部分应写在田字格上半格的中间,写得扁扁的。“幼”的右半部分不是“力”。“系”的第一笔是撇,不是横。) 2.初读课文,读懂课文的主要内容。 (1)教师范读课文,学生不出声跟读,看自己能否像老师一样读得正确、流利,为后面的展示读做准备。 (2)指名分自然段读课文,师生共评价,及时纠正读书中的不足及错误,做到读得正确、流利。 (3)用自己喜欢的方式读课文,思考:庐山的云雾给你留下了怎样的印象?课文用四个小节来介绍庐山的云雾、每小节分别写了什么?

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题 小学三年级语文《庐山的云雾》原文 景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 生字词: 秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变 重点句子: 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。 小学三年级语文《庐山的云雾》教案 教学目标: 1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国

山河的思想感情。 教学重点难点: 指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学准备:投影、录音 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 学会生字词语,指导学生能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。 教学过程: 一、谈话导入: 1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书:庐山的云雾 二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。 1、自学课文,要求: A、读准生字音,将课文读正确。 B、用“————?”划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。

苏教版语文三年级下册第三课:庐山的云雾教案

3.《庐山的云雾》 一、教学目标 1 、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点: 重点:能流利、有感情地朗读课文; 难点:感受庐山云雾的奇幻美丽。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 四、教与学的准备 学生:完成预习单 教师:教学课件庐山图片新词卡片 五、教学课时:2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知,整体把握 一、导入新课。 1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书:庐山的云雾 二、借助预习单,检查预习 1出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。要注意笔画的穿插与避让。 2学生练写自己写错的和写得不满意的生字。师重点指导“瀑”、“幻”的书写。 3.检查词语。 变幻无常增添千姿百态笼罩系在 遮挡一泻千里流连忘返幽谷游览 弥漫天幕瞬息万变马蹄 4、田格出示:秀、增、幻、添,四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。 让学生默读课文,说说课文描写了庐山云雾什么特点? 环节二、部分理解——精读感悟,重点突破 一、学习课文第一小节 过渡语:庐山的景色是这样的美丽,我们如何把看到的描写出来呢?我们试说第一处风景。 出示风景一(1)你看到了什么? (2)教师简单的描述一下,提问:如果不看图只听老师的描述,你觉得庐山的风景美吗? (3)默读课文第一小节,学习课文是如何描述的 要求:划出文章的中心句,想想第一句与后几句是什么关系? 检查默读情况: A、这一小节是围绕哪一句话写的?是什么关系? B、课文中哪些词儿你不理解?(生提出问题,集体解答) C、图文对照,哪几句话描写了图上的景物,找出来,读读,你们喜欢这风景吗?请一同学试读出喜欢的语气。 D、指导朗读。(方法:生读,生评,不当处师范读,听录音读。培养语感) 庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。(师范读,让生感受语气的变化)

三年级上册语文教案14庐山的云雾_语文S版

三年级上册语文教案14庐山的云雾_语文S 版 【教学目标】 1.知识与技能 认识本课的生字词,理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,初步认识总分段式,以及练习写作。 2.过程与方法 能正确、有感情地朗读课文,你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态? 3.情感态度和价值观 感受庐山的秀闻名天下,庐山云雾的神奇令人流连忘返,古今多少文人赞颂庐山,从中领略祖国大好河山的壮丽。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语,正确、流利,有感情朗读课文。 【教学难点】 感受庐山的秀闻名天下,庐山云雾的神奇令人流连忘返,古今多少文人赞颂庐山,从中领略祖国大好河山的壮丽。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件

【课时安排】 1课时 【教学过程】 (一)图片激趣,导入新课 1. 出示一些云雾图片,请学生用自己的话描述。 生:白白的云雾,它像茫茫的大海。 生:白白的云雾,它像巨大的白幕。 生:白白的云雾,它像一顶白色的绒帽。 2.出示更多的图片来欣赏庐山云雾 3.同学们想象力真是太丰富了,让我们来读读作家张建恒的《庐山云雾》,看看张建恒是怎样描述的。 4.出示课题:《庐山云雾》。 5.简介庐山。 庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座,壑谷20条,岩洞16个,怪石22处。水流在河谷发育裂点,形成许多急流与瀑布,瀑布22处,溪涧18条,湖潭14处。最为著名的三叠泉瀑布,落差达155米,有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”之美句。 (二)初读课文,整体感知 1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。 2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

三年级上册语文教案14庐山的云雾语文S版

1 庐山的云雾 2 山的景色十分秀丽。[①本文的开头有什么特点?]那里有高峰,有幽 (yōu)谷,有瀑布,有溪流,3尤(yóu)其是变幻无常的云雾,更给它增添(tiān)了几分神秘色彩。[②这句话用了哪种修辞手法?有什么好处?]在山上游览(lǎn),似乎随手就能摸到飘来的云雾。4[③“随手就能摸到”说明了什么?]漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠?的感觉。[句导读:这一句紧承上句。因为庐山上云雾很多,似乎随手就能摸到,所以走在山路上会有腾云驾雾的感觉。] 第一部分(第1自然段):写庐山给读者的总体印象是带有神秘色彩的。 5 山的云雾千姿(zī)百态(tài)。[④这句话在本段中的作用是什么?]那 1 ? 2 ①开门见山,点题,是本段的中心句,统领全文。 3 ②精彩句解析:这句话用排比的手法写出了庐山的美,点出庐山“变幻无常”的特点,给庐山增添了几分神秘色彩。 4 ③说明云雾就在山中,离游客很近。 ?飘飘悠悠:轻缓地飘动;浮动。 5 ④这是本段的中心句,点出了庐山云雾千姿百态的特点。

些笼[lǒng]罩在山头的云雾,像是戴(dài)在山顶上的白色6绒(róng)帽;[⑤这个比喻句好在什么地方?]那些缠绕在半山的云雾,又像是系[jì]在山腰间的一条条玉带。7[⑥这个比喻句的本体和喻体是什么?]云雾弥(mí)漫山谷时,它像茫茫的大海;[⑦这个比喻句的特点是什么?]云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕(mù)……[⑧这个比喻句怎样理解?] 段导读:这段话用四个并列的比喻句,自上而下,由局部到整体,描写了庐山云雾的千姿百态。 山的云雾瞬(shùn)息万变。8[⑨这句话在本段中的作用是什么?]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡(dàng)的一缕(lǚ)轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九9天银河;[这个比喻句把云雾比作什么?]明明是一匹四蹄(tí)生风的白马,还没 等你完全看清楚(chǔ),它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……10[这个比喻句又把云雾比作什么?“明明”“还没等你”两个词说明了什么?]段导读:这一自然段写了庐山云雾的变化。 第二部分(第2、3自然段):通过对庐山云雾的具体描写,展现了庐山云雾千姿百态、变幻无常的特点。 11 遮雾罩?的庐山,真令人流连忘返(fǎn)。[句导读:概括庐山的特点:云遮雾罩。“令人流连忘返”和首段第一句遥相呼应,结构完整。] 第三部分(第4自然段):写了庐山给游览者的印象“云遮雾罩”和游者的感受“流连忘返”。 6⑤形象贴切地把山头的“云雾”比作“绒帽”,更加生动、形象。 7⑥本体是“云雾”,喻体是“玉带”,准确生动。 ⑦形象生动地把散开的大雾比作大海。 ⑧这句话把一片片连在一起的云雾比作天幕,非常准确。句末省略号表示云雾的形态还有很多很多。8⑨这句话是本段的中心句,写出了庐山云雾瞬息万变的特点。 9这个比喻句把云雾比作了“一缕轻烟”“九天银河”;“刚刚”“转眼间”两个词表现了云雾变化之快。 10 精彩句解析:这个比喻句把云雾比作“白马”和“冰山”,这是根据云雾的不同形态作比喻的,形象而生动。“明明”“还没等你”两个词表现了云雾变化之快。 11?云遮雾罩:被云遮住,被雾笼罩。

苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇

苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇篇一 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思,积累词语,会用“流连忘返”造句。 2.默读课文,抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容。学习围绕中心句写具体的总分构段方式,能仿照第二、三自然段的写法,清楚、具体地描写一处景物。 3.反复朗读课文,展开想象,在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,认识排比句,体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美,感受课文中蕴含的语言美、画面美,激起学生对祖国山河的热爱之情。 教学重点: 反复朗读课文,展开想象,在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思,认识排比句,体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美,感受课文中蕴含的语言美、画面美,激起学生对祖国山河的热爱之情。 教学难点: 抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容,学习围绕中心句写具体的总分构段方式。能仿照第二、三自然段的写法,清楚、具体地描写一处景物。

前置学习活动: 1.通过自主预习课掌握本课生字新词。 2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。 3.大致了解每个自然段的意思,把握课文主要内容。 4.查找相当庐山的相关资料。 教学课时: 1课时 教学过程: 环节一、认知——自读美文,整体把握 (一)谈话导入,揭示课题。 1. 同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,老师要给大家推荐一个不能不去地方:庐山。(板书)自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。 2.齐读课题,从题目看,这篇课文重点写什么? (二)强化初读整体感知 1.出示词语,检查预习。 变幻无常腾云驾雾四蹄生风千姿百态 瞬息万变云遮雾罩一泻千里流连忘返 2.再读课文,整体感知。 (1)默读课文,并说说这段主要讲了什么,是围绕哪个词语来写的。(第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自

阅读题答案 三年级《庐山的云雾》

阅读题答案三年级《庐山的云雾》 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你农完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……反复阅读第二自然段,边读边想象,在你眼前出现了()幅画面,这些画面展现了云雾()的特点,作者抓住这一特点分别描写了云雾在()、()、()、()时不同的景象。这段话运用了不少打比方的写作方式,请你列举一个:()。第三自然段写了云雾()的特点,作者抓住这一特点描写了云雾由()变成(),由()变成()等。瞬息万变的意思是()从哪些词语看出来

这篇短文表达了作者()之情 反复阅读第二自然段,边读边想象,在你眼前出现了( 4)幅画面,这些画面展现了云雾(千姿百态)的特点,作者抓住这一特点分别描写了云雾在(山头)、(半山)、(弥漫)、(遮挡)时不同的景象。这段话运用了不少打比方的写作方式,请你列举一个:(云雾弥漫的山谷,它是茫茫的大海)。第三自然段写了云雾(瞬息万变)的特点,作者抓住这一特点描写了云雾由(轻烟)变成(九天河),由(白马)变成(冰山)等。瞬息万变的意思是(在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。)从哪些词语看出来这篇短文表达了作者(对庐山云雾的喜爱)之情

相关文档
最新文档