基于江西省高考改革的背景对职业教育的趋势展望
高考改革对学生的职业规划与未来发展的影响
高考改革对学生的职业规划与未来发展的影响随着社会的不断发展和教育体制的改革，高考也在不断进行着变革。
高考改革对学生的职业规划与未来发展产生了深远的影响。
本文将就此展开论述，探讨高考改革对学生的职业规划以及未来发展所带来的正面影响和挑战。
一、高考改革给学生的职业规划提供了更多选择传统的高考评价体系往往以综合学科的考试成绩为依据，对学生进行评价和选拔。
然而，高考改革的目标之一就是打破这种以分数评价为主的模式，更加注重学生的综合素质和个人特长的发挥。
这为学生的职业规划提供了更多选择的可能性。
例如，在高考改革中，学生可以选择参加与他们个人特长相关的技能类考试，如艺术类、体育类、技术类等。
这使得学生在选择职业时更加自由，根据自己的兴趣和特长来进行规划，避免了盲目追求传统高分学科导致职业方向与个人兴趣不符的情况。
高考改革提倡多元评价，注重学生个性和特长的培养，促使学生根据自身情况进行职业规划，更好地实现个人发展。
二、高考改革促使学生更加关注综合素质的培养高考改革的另一个重要影响就是对学生综合素质的培养产生了积极的影响。
传统高考评价体系过于偏重学科知识的掌握，往往忽略了对学生综合素质的培养。
而高考改革通过增加综合素质测试科目的方式，鼓励学生更加注重综合素质的培养。
例如，新的高考改革方案中，综合素质评价成为选拔和录取的重要因素之一。
学生不仅需要在学科考试中取得好成绩，还需要通过综合素质测试表现出自己的综合能力、创造力、领导力等。
这使得学生在备战高考的过程中更加关注综合素质的培养，注重培养自己的领导能力、团队协作能力和创新创造能力等综合素质，以适应未来社会的需求。
三、高考改革带来的挑战与问题当然，高考改革也带来了一些挑战与问题。
首先，随着高考改革的推进，各地对于改革方案的适应程度和质量可能存在差异，这可能会导致学生在不同地区的录取标准不一致，给学生的职业规划带来一定的不确定性。
其次，高考改革的实施需要一定的时间和经验积累，一些地区可能会在改革过程中面临教育资源不足、师资短缺等问题。
“职教高考”背景下中职人才培养的困境与对策
“职教高考”背景下中职人才培养的困境与对策近年来，中国职业教育经历了一场变革——“职教高考”开始被广泛推行。
这项改革意在通过对中职生进行统一考试，提高职业教育的地位和吸引力。
然而，与此同时，中职人才培养也面临着一系列的困境。
本文将探讨这些困境，并提出一些可行的对策。
首先，中职人才培养的困境之一是教育资源不均衡。
在一些地区，职业学校的教学设施、师资力量、实践培训机会等方面相对薄弱，无法提供与行业需求相匹配的专业技能培训。
这导致一些中职毕业生在就业市场上竞争力较弱。
针对这一问题，政府应加大对中职教育的投入，提高中职学校的硬件设施和软件支持。
同时，应加强师资队伍的培养，吸引有经验和实践能力的教师到中职学校任教，确保教师能够提供与行业需求相匹配的教学内容和方法。
此外，政府还应加大支持力度，帮助中职学生参与实践培训，并鼓励企业与学校建立合作关系，提供更多实践机会。
其次，中职人才培养的困境之二是就业压力大。
由于传统观念的影响，一些人认为中职生就业难、就业前景不好，导致很多学生和家长对中职教育持有负面态度。
这种观念对中职生的就业竞争力和自信心造成了一定的打击。
应对这一问题，社会各界需要共同努力，改变对中职教育的偏见和认知。
中职学校应加强与用人单位的联系，了解行业需求，适时调整和拓展专业设置，提高毕业生的就业竞争力。
同时，政府和学校还应加大对学生的就业指导和职业规划的力度，帮助学生树立正确的职业观念，增强自信心，更好地迎接就业挑战。
另外，中职人才培养的困境之三是与普通高中教育差距较大。
传统观念下，人们普遍认为普通高中是更好的教育选择，导致中职教育的社会地位相对较低，一些学生和家长寻求进入普通高中而忽视了中职教育。
为解决这一问题，中职学校需要提高教学质量和水平，通过开设与行业紧密相关的专业课程，提供更加系统和实践性的教育。
政府和学校还应加大对中职教育的宣传力度，提高社会对中职教育的认知和认可度，使更多学生和家长认识到中职教育的优势和价值。
浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育
浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育近年来，我国教育改革不断深入，新高考制度的实施也逐渐推动着高中教育向多元化、个性化发展。
在这种背景下，高中生职业生涯规划教育日益引起人们的关注。
本文将从新高考的背景出发，谈谈如何在高中生职业生涯规划教育中发挥作用。
新高考制度意味着学生可以通过不同的学科考试和综合素质评价，得到不同的录取分数线和录取机会。
因此，新高考制度注重学生全面发展和有效评价，这给职业生涯规划教育带来了新的机遇：学生可以通过多元评价，根据个人特长和兴趣制定自己的职业方向。
同时，在新高考制度下，高校对学生的社会技能、实践经验等方面的要求也更为注重，使得职业生涯规划教育不再是简单的学科选择，而是需要学生具备更多的素质与能力来适应未来职业发展需要。
职业生涯规划教育有助于高中生实现自我发展和职业成长，切实提升未来职业竞争力。
首先，职业生涯规划教育有助于学生了解自己的兴趣、爱好和性格，根据自己的优点和不足，选择适合自己的职业方向。
其次，职业生涯规划教育可以帮助学生掌握面试、自我介绍、谈判等职场重要技能，使自己更好地进入职场。
最后，职业生涯规划教育有助于学生了解不同职业发展的趋势以及所需的技能和能力，帮助学生制定职业发展计划，并提前进行所需技能的学习和培训。
1. 强化思想引领。
高中生职业生涯规划是一个长期的过程，需要学生在思想上有足够的准备和支持。
学校和家庭可以从多个角度鼓励学生认真面对未来职业发展，鼓励学生勇敢探索自己的未来。
2. 建立完善的职业生涯规划课程。
学校应当在“谁主沉浮”心理学、职业生涯规划、社交礼仪、行业规范等方面设置课程，帮助学生理解职业生涯，规划职业发展。
3. 加强职场技能的教育。
学校可以在暑期拓展、校内实训等活动中，组织学生学习和实践招聘面试、自我介绍、职场沟通等技能，为高中生未来职业发展打下基础。
4. 积极推动校企合作。
学校可以邀请不同行业的企业和公共机构组织实地参观、职场培训等活动，帮助学生更好地了解职业需求和趋势，提高综合素质，拓展专业视野。
探究新高考背景下的高中生职业生涯规划教育-精品文档
探究新高考背景下的高中生职业生涯规划教育一、职业生涯规划的内涵我国著名职业规划专家罗双平认为，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步的时间、顺序和方向做出合理的安排。
高中生职业生涯规划是指,高中生尽早了解自我特点和职业特征，学会职业决策，并且根据这一职业目标，制定计划，利用可以利用的资源和条件，从知识、技能和综合素质方面提高自己的职业竞争力。
二、职业生涯规划指导实施背景2016年教育部正式公布了内蒙古自治区高考改革新方案，从2021年开始，考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目和普通高中学业水平“等级考试”3个选考科目成绩组成，同时参考学生综合素质评价情况，作为普通高校招生录取的依据。
外语科目提供两次考试机会。
普通高中学业水平“等级考试"的3个选考科目，由学生从政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科中自主选择。
新的高考模式打破了文理科的界限,更加符合社对人才的需求。
但是，很多学生在面对选科和职业生涯时，不清楚自己的兴趣和职业倾向,对大学专业知之甚少，导致无法为自己准确定位.因此，对高中生进行职业生涯教育刻不容缓，这样有利于建立起学校与社会之间的沟通和联系，让学生客观真实地认识世界。
三、职业生涯规划的必要性1。
就业形势严峻随着知识经济社会的到来，科技日新月异，新型产业层出不穷,传统产业面临淘汰或重组，产业结构的调整使得人们拥有更多的职业选择。
同时，我国高等教育迅速发展，大学毕业生大批涌入劳动力市场，大学生就业难的问题日益凸显,成为社会关注的焦点。
调查研究发现,大学毕业生短期内就业压力难以得到缓解，不同专业的就业状况差异显著。
这就要求高中生应及早进行职业生涯规划,明确自己的奋斗目标。
在奋斗的过程中，认清自我，改善自我,激发自己的潜能,缩短职场与现实中自身能力的差距，这样就能有效规避职场风险，提高职业竞争力。
新高考背景下中学生职业生涯规划教育的策略
2021年第13期394百家争鸣新高考背景下中学生职业生涯规划教育的策略刘俊岭石家庄卓越中学 ，河北石家庄 050000摘 要：本文结合中学生职业生涯规划教育的必要性，深入剖析新高考背景之下，中学生职业生涯规划教育的现状，分析各类问题，进而提出相应的对策。
帮助学校教师顺利开展职业生涯规划教育工作，充分体现这一教育工作对学生的指导价值和教育意义。
关键词：新高考背景；中学生；职业生涯规划；教育策略一、引言我国提出了新高考理念，新高考十分关注学生的自由发展和综合素养的提升。
基于此背景下，学生的职业生涯规划教育被提上日程。
新高考的不断践行，使得许多学生产生了形式多元的职业生涯规划教育需求，教师需要结合时代发展趋势，积极创新职业生涯规划教育的策略及手段。
二、新高考背景下中学生职业生涯规划教育必要性应试教育背景下的高考模式过于关注学生的学习成绩，出现了分数至上和一考定终身的社会问题。
学生直接将获得高分作为一个人的学习目标，老师也无视学生的本身发展需求。
新高考要求教师发展学生的核心素养，明确创造性教育理念的践行要求。
其中分类考试、多元录取是新高考中的重点及核心，高考制度产生了翻天覆地的变化，同时中学生职业生涯规划教育的需求越来越明显。
通过对新高考背景下学生学习状况的分析，学生的自主选择权更大，拥有了更广阔的发展空间。
为了确保学生自主学习的针对性，促进学生的未来成长及发展，学校开始积极开设职业生涯规划教育课程。
三、中学生职业生涯规划教育存在的问题（一）课程体系不完善新高考背景下的职业生涯规划教育在内容和形式上的变动非常明显，通过对教育板块的培养要求分析，在构建课程体系时学校教师需要突破传统的教育理念。
关注高考志愿模拟课、励志课、职业探索课和破冰课的教学改革及创新，确保该学科能够涵盖理论教学和实践教学两大板块，只有这样才能够彰显学科的教学价值。
以往的高中教学所涉及的职业生涯规划教育内容比较少，还未建立完善的课程体系，仍然处于前期的探索和起步阶段。
新高考改革倒逼高中强化生涯教育
新高考改革倒逼高中强化生涯教育一、本文概述随着新高考改革的深入推进，高中教育正面临着前所未有的挑战与机遇。
新高考改革旨在打破传统的高考模式，更加注重学生的综合素质和个性发展，这无疑对学生的生涯规划能力提出了更高的要求。
因此，高中强化生涯教育成为了新高考改革背景下的重要议题。
本文将从新高考改革对高中生涯教育的影响、高中生涯教育的现状与挑战、以及强化生涯教育的策略与建议等方面进行深入探讨，旨在为我国高中生涯教育的改革与发展提供参考与借鉴。
二、新高考改革的主要内容新高考改革的推出，旨在推动教育公平，提升学生的综合素质，以及更好地适应社会发展需求。
改革的主要内容可以概括为以下几个方面：考试科目的设置更加多元化。
除了传统的语文、数学、外语三门必考科目外，考生还需根据自己的兴趣和专业倾向选择其他科目进行考试，如物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
这样的设置旨在让学生有更多选择的空间，能够更好地发挥自己的优势和特长。
考试形式和评价方式也发生了显著变化。
新高考不再仅仅依赖一次性的高考成绩来评价学生，而是引入了多元评价的方式，包括学生的平时成绩、综合素质评价、社会实践活动、科研创新成果等。
这种评价方式能够更好地反映学生的全面素质和综合能力，也更能适应现代社会对人才的需求。
再次，新高考改革还提出了“分类考试、综合评价、多元录取”的招生录取模式。
这一模式强调高校要根据自身的办学特色和专业需求，制定多样化的招生录取标准，同时也要关注学生的综合素质和特长。
这种录取模式有助于打破“唯分数论”的局限，让更多有潜力、有特长的学生有机会进入理想的高校。
新高考改革还强调了高中教育阶段生涯教育的重要性。
生涯教育旨在帮助学生了解自己的兴趣、特长和发展方向，制定个性化的学习和发展计划，为未来的职业生涯做好准备。
新高考改革通过强化生涯教育，引导学生更早地关注自己的职业规划和未来发展，从而更好地适应社会的变化和发展需求。
新高考改革在考试科目设置、考试形式和评价方式、招生录取模式以及生涯教育等方面都进行了积极的探索和尝试，旨在推动高中教育的全面发展和提升。
新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径
新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径随着中国教育体制的改革和社会经济的不断发展，高中生涯规划教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到人们的重视和关注。
尤其是在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育更是成为学校教育的一项重要任务。
本文将探讨新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义、存在的问题以及实现路径。
一、高中生涯规划教育的意义高中生涯规划教育是指通过教育培养和引导学生了解自己、学会规划未来，帮助他们做出正确的职业生涯选择，培养他们未来在不同领域与环境下生存与发展的能力和素质。
在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育的意义尤为重要。
高中生涯规划教育是培养学生综合素质的需要。
随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高，不仅需要专业知识和技能，更需要学生具备良好的综合素质，如创新意识、团队合作精神、沟通能力等。
而高中生涯规划教育可以帮助学生认识自己，发展自己的兴趣爱好和特长，提升综合素质。
高中生涯规划教育是提高学生综合竞争力的需要。
新高考改革强调素质教育，要求学生除了应试能力外，还要具备一定的综合素质。
而高中生涯规划教育可以帮助学生了解自己的优势和劣势，明确自己的发展方向，提高自身的综合竞争力。
高中生涯规划教育是促进学生健康成长的需要。
近年来，学生心理压力大、自我价值定位不清晰、职业观念混乱等问题日益突出。
而高中生涯规划教育可以帮助学生树立正确的人生观和职业观，从而促进学生健康、全面、和谐发展。
高中生涯规划教育是新高考改革下的迫切需求，对学生的未来发展、学校的教育责任和社会的人才需求都具有重要意义。
虽然高中生涯规划教育的意义不言而喻，但目前在实际教学中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：教育资源不足。
由于高中生涯规划教育没有得到足够的重视，学校的教育资源配置不足，辅导老师素质参差不齐，很难保证高中生涯规划教育的质量。
学生对高中生涯规划教育的重视不足。
目前学生的学习压力很大，他们更加关注应试成绩，对高中生涯规划教育的接受程度不高，主观上对其缺乏重视和认识。
江西省职业教育情况汇报
江西省职业教育情况汇报一、职业教育概况。
江西省位于中国东部，是一个拥有悠久历史和丰富文化的地方。
近年来，随着经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育在江西省的地位和作用越来越凸显。
目前，江西省共有多所职业院校，涵盖了各行各业的专业，为社会培养了大量的技能人才。
同时，职业教育也在不断深化改革，提高教学质量，促进学生就业创业，为地方经济社会发展做出了积极贡献。
二、教育资源配置。
江西省职业教育资源丰富，覆盖城乡各地。
各级政府加大了对职业教育的投入，建设了一大批现代化的职业院校和实训基地。
同时，引进了一批高水平的教师团队，提供了良好的教学条件和环境。
此外，还加强了与企业的合作，开展校企合作办学，为学生提供了更多的实习实训机会，促进了教学与实践的有机结合。
三、教育教学改革。
为适应社会需求和产业发展，江西省职业教育不断进行教学改革。
在课程设置上，加强了对新兴行业和新技术的学习，培养了一大批高素质的技能人才。
在教学方法上，推行了多种多样的教学模式，注重学生的实际操作能力和创新精神的培养。
在评价机制上，建立了多元化的评价体系，更好地激发学生学习的积极性和创造力。
四、学生就业情况。
江西省职业教育毕业生就业率较高，受到用人单位的欢迎。
一方面，学校加强了与企业的合作，提供了更多的就业岗位和实习机会；另一方面，学生的专业技能和综合素质得到了提升，更加适应了社会的需求。
同时，政府也出台了一系列的就业政策，为毕业生提供更多的就业帮扶和创业支持，促进了毕业生的顺利就业和创业。
五、未来发展展望。
随着社会经济的不断发展和产业结构的不断优化，江西省职业教育将迎来更加广阔的发展空间。
未来，江西省将继续深化教育教学改革，提高教学质量和水平，培养更多高素质的技能人才；加强与企业的合作，更好地满足社会的需求；加大对职业教育的投入，提升教育资源配置，为职业教育的发展奠定更加坚实的基础。
总之，江西省职业教育在过去取得了显著的成绩，在今后将继续保持良好的发展势头，为地方经济社会的发展做出更大的贡献。
基于“3+技术”高考改革高职电子专业发展趋势论文
基于“3+技术”高考改革的高职电子专业发展趋势的探索摘要：“3＋技术”高考改革是普及技术教育的必然结果。
“3+技术”学生的专业基础知识的高起点、专业技能的高素质和专业选择的非盲目性，决定了“3+技术”学生的专业教学必然比传统学生教学有更高的要求，高职院校应从专业设置、课程体系，“校企合作”模式，师资队伍建设等方面改革积极应对。
根据社会需求和“3+技术”高考改革综合影响，高职电子专业会出现三大发展趋势。
关键词：高考改革；应对；专业设置趋势中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0129-02如其说“3＋技术”高考是一场高考制度的改革，道不如说“3＋技术”高考改革是一场革命，是一场普及技术教育的革命，是一场高职电子改革发展的革命。
一、加强职业技能培养的紧迫性世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
当前各种家用电器、现代通信设备、数码产品铺天盖地遍及城乡，并且在不断升级换代；工厂设备从机械化发展到自动化、智能化等等。
这既是现代电子科学进步的结晶，更是应用电子技术的辉煌成果。
产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。
许多企业既要精简缺乏专业技能的冗余人员，提高工作效率，又需要大量经过培训的有较高素质的应用电子技术和设备管理方面的人员。
从劳动力市场看，这一现象的市场表现为“技工荒”现象频频发生。
有数据显示，我国目前企业产品平均合格率只有70％，不良产品造成的损失每年近2000亿元。
据说这与高级技工的缺失直接相关。
目前，我国的1.4亿职工中，高级技工只占3.5％。
据测算，到“十二五”初，我国技能劳动者需求总量将增长20％至25％，特别是技师、高级技师的需求将翻一番。
高级技工“断档”让“饿得慌”的企业们饥不择食，在一些区域甚至频频出现70岁的老技工重聘上岗的现象，上海一民营企业开价40万元请三位日本“洋技工”，江苏28万元聘不到高级电焊工，杭州开出6000元月薪，3个月只招到两名技工……等等。
新高考背景下高中生生涯教育的实践探索
新高考背景下高中生生涯教育的实践探索随着中国教育体制的改革和高等学府的竞争日趋激烈，高中生面临着更大的学习压力和职业规划的挑战。
为了更好地适应这一情况，实施高中生生涯教育，培养他们的职业规划和社会适应能力，成为了一项重要的任务。
本文将就新高考背景下高中生生涯教育的实践探索进行探讨。
在过去，中国的高中生主要将目光放在应试教育上，而对于生涯规划和发展能力的培养并未引起足够的重视。
而随着新高考的实施，高考制度的改革，高中生对于未来的规划和职业选择变得更加重要。
当前，虽然有一些学校和教育机构开始重视高中生的生涯教育，但整体上来说，这方面的工作仍然存在不足。
高中生对于职业选择的理解较为狭隘，对未来的目标缺乏明确的计划与指导。
而在学校和家庭教育方面，也往往是将学生的全部精力都放在学业上，对于生涯规划的引导和培养并不够。
二、高中生生涯教育的意义和目标1. 培养职业规划能力。
通过生涯教育，可以帮助高中生了解自己的兴趣爱好、优势和潜力，培养他们的职业规划能力，让他们更好地了解自己，找到适合自己的未来发展方向。
2. 提升社会适应能力。
生涯教育不仅仅是职业规划的指导，更重要的是让学生了解社会的潮流和趋势，培养他们适应社会发展的能力，增加就业竞争力。
3. 促进全面人格的发展。
生涯教育可以引导学生全面发展，让他们在学业、情感和社会交往等方面得到均衡发展，增强自信心和社会责任感。
三、实践探索针对新高考背景下高中生生涯教育的实践，可以从以下几个方面进行探索。
1. 教育体制的改革。
要更好地实施高中生生涯教育，需要对教育体制进行改革，将生涯教育的内涵和要求纳入到教学计划和评价体系中，推动学校进行教育教学改革。
2. 引导家庭教育。
家庭是孩子的第一所学校，家长在孩子生涯教育中扮演着重要的角色。
需要引导家长正确认识生涯教育的重要性，配合学校对学生的生涯规划进行引导。
3. 实施生涯规划课程。
学校可以设置生涯规划课程，通过讲座、讨论等形式，让学生了解来自不同领域的成功人士的经验和故事，启发学生的创业精神和职业发展。
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自身特点的高考改革。本 文结合 江西省此次高考改革的 实施方案，从职业教育的角度论述 了江西省此 次高考改革 实施 的背景和特点 ，此 次高考 改革与发展职业教育之 间的相互 关系，最后 就此次高考改革的前景谈及本文笔者 自身的看 法。
关键词 ：高考改革
一
分类考试
职业教 育 致德 国的职业教育得 到了充足的发展 ，被 公认为是世界上职业教育发
二 、江西省高考改革实施的实质—— 大力发展职业教育的需要 １ ．社会经济的发展迫切需要大力发展职业教育 社会经济要发展 ，人才是首要保 障，而人 才的培养 ，靠教育 ，尤 其是职业教育 。职业教育作为人们 从事某种 职业 而给予 的特 殊训练 ， 它与社会经济发展有着直接而 密切 的联系 ：由它的技能技术性 、实践 性 等特点决定 了它培养的人才是 直接操 纵机器的工人 ，是直接为他人
通高中新课程改革 帷幕 ；同时 ，作为其配套组成部分 的高考方 案也随
之 出台。在接下来 的几年 ，由新课程所 引发的高考改革在全 国众 多省 市 区迅速蔓延开来 。江 西省也 于 ２ ０ ０ ８年秋季 开始全 面实 行普通 高中 新课程实验 ，在众 多变化 中，最引人注 目的莫过 于增 加了技术 （ 信息 技术和通用）这一科 目，并作为必修科 目要求在全省所有 的普通高中 学校开设。为迎 接 ２ ０ １ １年新 课 程实 验 三年 后 的首 次 高考 ，制 定 了 《 江西省 ２ ０ １ １年普通高考 改革方案》 （ 以下简称 《 新高考方案》） 。该 《 新高考方案》 中规定 ：２ ０ １ １ —＿ ２ Ｏ １ ２年 ，考 生报考 与往年一样 ，所 有 考生均必须参加 “ ３＋文科综合／ 理科综合 ”模 式的高考 ；２ ０ １ ３年起 ， 实行分类考试 ，报考本科层次的考生仍须参 加 “ ３＋文科综合／ 理科综
要大量 的技能型、实践型 、愿意从 事一线生产的高级人才 ，我们 的教
传统高考的选拔功能由于强 调书本知识 、追 求分数 、以应试为 目标 ， 忽视 了对学生未来 的人生规划能力 、职业意识和创新精神 的培养 ，最 终并没有 利 于学 生今 后 的成 长 和发 展 ，也 没 有使 学 生适 应 社 会 的 需要 。 此外 ，传统的升学教育模式也矮化了职业教育。在层层的升学 考
身 之 外 ，放 到 高 考 ，借 助 于高 考 的威 信 和 人 们 对 高 考 的广 泛 认 可 度 来 服 务 职 业 教 育 。 可 见 ，职业 教 育 得 到 了 极 度 的重 视 。
个实事 ：我国大学生就业形势十分严峻 。直接的原 因就是 ：社会需 育不能提供 ＿ ３ ；教育提供 了大量大学毕业生 ，由于缺乏技能技术 、实 践能力差 、眼高手低不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ从事一线等原因而不被社会接受和认 可。这 固然跟大学教育培养人才模式有 关，但 也无不 与传统高 考制度有 关。
人 才 的需 要 ［ 。
２ ． 传统升学教育的弊端
传统高考模式 的升学 教育 ，尽管把 一大批 优秀分子送 进 了大 学，
为社会培养了一大群精英 。但众多的报道和统计数据也告诉我们另外
一
合 ”模式 的高考 ，而报 考 高职 （ 专科 ）层 次 类 的考 生 则 不必 参 加 “ 文科综合／ 理科综合” 科 目考试 ，而是改为参加参加技术 （ 信息技术 和通用技术） （ 以下简称 “ 技术 ” ）这一科 目的考试… 。
大量 的高技能高素质职业人才 ，这就要依托于我们的教育 ，尤其是职
业教育 。 《 国家中长 期教育 改革和发 展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０年 ） 》 中也提到发展职业教育是推动经济发展 、促进就业的重要途径 ，是缓 解劳动力供求结构矛盾 的关键环节 ，因此要大力发展职业教育 ，把职 业教育摆在更加突出的位置 ，满足经 济社会 对高素质劳动者和技能 型
试筛选 中，由于大批 的考生都想去考大学 、读本科 、升重点 。这就使 得真正想去读职业 教育 以及最后 真正就 读 了职业教育 的学生 寥寥无 几 ，并且几乎都是一些没有考上高 中或大学的学生 的无奈选择 ，所 以 说传统的升学教育模 式导致 了职业教育无论是生源数量还是质量都处
于劣势地位 。尽管近几年国家 出台中职教育免学费和高职扩招 等各 项 政策试 图来增强职业教育的 吸引力 ，但 这并不 能从根 本上解决 问题。
坝 代 教 育
基 于 江西 省 高考 改 革 的背 景 对 职 业 教 育 的趋 势展 望
刘 慧 （ 江 西 农 业 大 学职 业技 术 师 范 学 院 硕 士 研 究 生
摘
江西
南昌 ３ ３ ０ ０ ４ ５）
要 ：近 年 来 ， 为 了更 好 地 适 应 社会 经 济的 发 展 ，全 国 众 多省 份 进 行 了高 考 改革 。在 这 种 大 环境 下 ，江 西 省 也 于 ２ ０ １ １年 开 始 进 行 了具 有
从上面的论述中，我们不难发现 ：２ ０ ０ ８年开始实施 的普通高 中新 课程改革实验可以说是江西省高考改革 的直接动 因， “ 技 术” 这一必 修科 目的增设与 ２ ０ １ ３年起高考考试科 目的变动有着非常直接的关系。 ２ ．江西省 高考改革实施的特点——高度重视职业教育 众所周知 ，高考一直 以来就是牵动千家万户 的大 事，因为它是中 国 目前条件下最公平最有效 的选 拔人才 的方式 ，所 以具有颇有 威信 ， 广受认可 。江西省这 次新高考 ，将 高职 （ 专科 ）层 次的考 试划 分出 来 ，实行分类考试 ，并 针对报考 高职 （ 专科 ） 的考生 专门设 置 “ 技 术 ”一科 目的考试 ， 目的就是用适合 职业教育选拔人 才的方法来为高 职 院校选拔人才。这也就 意味着 ，将改善职业教育 的措施 扩散到它 自
、
江西省高考改革 的实施背景及特点
１ ．江西省 高考改革实施的背景～普通高 中新课程实验是直接动 因 ２ ０ ０ ４年 ，山东 、广东 、海南和宁夏 四省区率先拉 开了新一轮的普
展得最好的 国家。而德 国能够 以其 强大 的军事力 量挑起 两次 世界 大
战，并战后迅速恢复 和发 展经济 ，无不 得益 于其 职业教育 为其军 事、 经济提供了强有力的保障 。我国 目前处在大力发展经济 的时期 ，需要