史学方法类题目归纳

一是“真实的历史”，二是“记录的历史”，三是
“传播的历史”，四是“接受的历史”。
• 于赓哲：历史是一个时代价值观对另一个时代所发生 事实的审视。
• 克罗齐（意大利）：一切历史都是当代史。
• 柯林伍德（英国）：一切历史都是思想史。历史的叙 事、评判与信念,离不开思想的主观判断。
何谓历史：既指过去发生的事实本事（历史
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• 专题：历史方法常见考点 一）历史是什么？ 二）史料： 史料信度： 史料运用： 影响人们看待历史的原因：
(07年上海33)历史学的基本要素是：史料、史料解释、
历史叙述和历史评价。阅读下列材料,回答问题： 孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的再传弟子。他认 为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的 同情,对不义之事的羞辱,辞让的心情及辨别是非的能 力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调 “民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻； 又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”。认 为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这 种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我 们留下了珍贵的思想遗产。 1）文中哪些属于史料？（2分） 2）文中哪些属于史料解释？（2分） 3）文中哪些属于历史评价？（2分）
• • • • 时代环境差异（政经文等角度） 占有史料不同 阶级立场不同 研究方法不同（历史观）
• 二）常见错误回答：
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历史研究水平越来越高
教育水平越来越高（流氓XX）
• 20世纪40年代，解放区进步画家以该时期某
一重要国际事件为题材创作了一幅漫画（如
右图所示）。该漫画的创作
• A．能够反映当时国际社会意识形态冲突
• （1）洋务运动的指导思想是什么？它是对鸦片战争前
后出现的哪一思想的发展？（4分）
• （2）刘锡鸿和郭嵩焘都批判洋务运动舍本逐末、但他 • （3）根据材料二和所学知识，从时代背景分析20世
们的主张并不相同。根据材料一对此加以分析（10分） 纪七八十年代对洋务运动评价发生变化的原因（8分）
• （4）通过以上问题的回答，你认为历史认识受到哪些 因素的影响？（3分）
14年广东卷
• 38.对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意 史料的适用性和局限性。阅读材料，回答问题。 • 材料一：自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者，接踵而 来，操贸易之权，逐锥刀之利，民间生计，皆为其所夺……自 洋布洋纱入口，土布销场遂滞，纺绩稀少，机轴之声几欲断矣。 • ——《盛世危言》 • 材料二：（20世纪初）所食者率皆本地所树之粟，所衣者率 皆本地所出之棉，男耕女织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所 用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。 • ——民国河北《元氏县志》 • 材料三：电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一 部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生 活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到 获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产， 小镇居民才可以正常地购买食物。
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（1）凡是涉及历史认识论的问题都会是有争议的、有多种看法的历史问题或观点，包 括历史分期问题、历史变动的原因问题、历史地位的评价问题、历史选择的问题等等。 （2）不同时间、空间、人物对同一事件的看法； （3）同一历史人物在不同的历史时间里对同一事物的看法发生了转变； （4）关于史料的价值与适用性问题：我国写史的 ，为长者讳，为己者讳，为逝者讳的 传统；有意史料与无意史料；一手史料与二手史料；反映局部地区的史料与全局的判 断等。 （5）复习方法：要以近几年广东高考题及各地市经典模拟题为例，不能再乱用题。所 选用的材料必需是“结构式”，而不是“线性”材料，一定在观点上要有对比性、有 差异，要通过不同材料观点的冲突，引发学生对其观点和原因的分析。
多用于近现代史研究。
其他：如碑刻、墓志、家谱等等
二）史料信度
在史学研究中，通常会接触到考古文物、官修史 书、专家著作、民间记载(野史)、文学作品、神 话传说等许多材料。你对上述各种材料的可信度 及使用上有什么看法？
1.考古文物可弥补文献史料的不足,作为文献史料佐 证，有助于我们最大程度的还原历史原貌
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2.原则：孤证不立
有一分证据说一分话 论从史出，史论结合
• 三、其它命题角度
• 一）影响人们认识历史的因素：
• • • • 时代环境差异（政经文等角度） 占有史料不同 阶级立场不同 研究方法不同（历史观）
• 二）常见错误回答：
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历史研究水平越来越高
教育水平越来越高（流氓XX）
• 三）分析人们对同一历史人物、历史事件认识 不同的原因的思路： • • • 当时时代环境（政经文找史实） 历史观 阶级立场
• 四）史料运用
• 1.流程：搜集---考证---运用
• 2.原则：孤证不立；
• • • • 文献互证 考古与文献相互印证的二重证法 论从史出，史论结合 有一分证据说一分话
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• 3.鉴别史料信度：
• 从文献互证角度看：综合分析哪些史料更 吻合历史真实（一般从主观色彩、政治目的； 局部现象、个案等角度辨析；例：14广东， 15汕头二模） • 考古与文献相互印证的二重证法：考古资 料印证了文献记载的可信度
• 二）区分史料、史料解释、历史评价
• 三）鉴别史料信度：
• 1.从文献互证角度看：综合分析哪些史料 更吻合历史真实（一般从主观色彩、政治目的； 局部现象、个案等角度辨析；例：14广东， 15汕头二模） • 2.考古与文献相互印证的二重证法：考古 资料印证了文献记载的可信度
• 四）史料运用
• 1.流程：搜集---考证---运用
• 史学方法类（2）
• 38（4）有学者认为“历史就是叙事。”谈谈你 对这句话的理解。 • 不完全认同。
• 历史是什么，客观存在的
• 历史还是什么，有主观色彩。
二、史料及史料的分类 一)何谓史料：研究或讨论历史问题的基本材料
二)史料分类：
1.分类法一：根据史料的史学价值可分为 一手史料和二手史料
• 材料二：20世纪70年代，洋务运动被全面否定，曾 经提出洋务运动具有一定积极意义的学者被扣上“崇 洋媚外”的帽子，受到批判。80年代初出现了一股研 究洋务运动的热潮，尽管在一些问题上争论较大，但
洋务派引进西方技术符合时代潮流、有利于中国近代
化的观点为越来越多的人所接受。 • ——据《洋务运动研究的回顾》等
一手史料:在历史事件发生时或接近历史手史料所作的诠释或解释
2.分类法二:根据史料的承载形式可分为文献史料、
考古史料、口述史料 其它文字遗留、文学作品等
文献史料:档案文书、史书、学术著作、报刊杂志、
1）史书：正史、野史
2）档案文书:明清档案、南京国民政府的档案等 3）学术著作
• 在中国古瓷器研究中，有三大迷案：探求柴窑、
邢窑、秘色瓷的真谛。
• 晚唐陆龟蒙（？～881年）《秘色越器》诗：
“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。好向中
宵盛沆瀣，共嵇中散斗遗杯。”
• 1987年随着法门寺塔基的发掘、地宫的清理
得13件秘色瓷（青瓷中的精品）
• 三、其它命题角度
• 一）影响人们认识历史的因素：
近代经济发展的何种特点？（7分）
• （3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者
对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映 了当时怎样的国际格局？（10分）
• 一、命题立意：对历史人物、历史事件，不
同地域的人、不同时代的人、同一时代的不同 人的不同认识。
• 注意：是考察历史记录、历史认识，不是历
4）报刊杂志:《申报》 《新青年》等
4）日常生活中的文字遗留:如帐簿、日记、书信 等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常 能更真实地反映当时的实际生活及想法。
5）文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，
但常可反映当时人的生活、想法以及观念等。如 《孔雀东南飞》《木兰辞》《金瓶梅》等
口述史料:《张学良口述自传》《李宗仁回忆录》
事实；具有客观性）；更是人们对过去发生的
事实有选择、有意识的记录（历史记录及历
史认识，具有主观性）。
• 2011年广东卷
• （4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实
本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对
这句话的理解。（3分）
认同这一观点。
历史首先是过去发生的人和事，即历史事实本
身，是客观存在过的； 后人在研究历史时，总是对曾经发生的事实进 行了有选择、有意识的记录，打上了主观色彩， 是记录的历史。
史本身；
• 历史事实本事具有客观性；历史记录、 历史认识具有主观性。
• 二、考察能力：
• 一）基础知识：书本基础 • 14年第一问；13年第一问
• 二）基本能力：阅读材料、提取信息、对比分析
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知识迁移
表述能力（史论结合） 史学方法
• 专题：历史方法常见考点
• 一、历史是什么？
• 王立群：“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：
使用。
其他：如碑刻、墓志、家谱等等
三）区分史料、史料解释、历史评价
(07年上海33)历史学的基本要素是：史料、史料解释、 历史叙述和历史评价。阅读下列材料,回答问题： 孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人 生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情,对 不义之事的羞辱,辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔 子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷 次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁， 君义莫不义，君正莫不正”。认为社会上一切不仁不义 不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解， 为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。 1）文中哪些属于史料？（2分） 2）文中哪些属于史料解释？（2分） 3）文中哪些属于历史评价？（2分）