人教版九年级上册 第四单元 课题3 水的组成 导学案(无答案)-文档资料
人教版九年级上册 第四单元 课题3 水的组成 导学案设计(无答案)
第四单元 自然界的水课题3 水的组成【学习目标 】1.弄清水的组成及类别，记住电解水实验的现象及结论。
2. 记住单质、化合物、氧化物等概念,能对物质进行简单分类。
【学习重点】电解水的实验。
【学习难点】化合物与单质、氧化物与氧化反应的区分。
【学习过程】[自主学习]一．氢气有哪些性质（借助演示实验）?怎样检验氢气的纯度？2、验纯(教师演示，学生填写)（1）原因：氢气中若混有一定量的 ，点燃时容易发生爆炸。
（2）方法：发出尖锐的爆鸣声，则 声音很小，则 。
3、化学性质（可燃性）（1）现象：在空气中燃烧，产生 火焰，放出大量的热。
（2）反应的表达式： 二、水的组成是怎样的？ 水的电解实验 1、实验装置：2、实验现象（1）与电极相连的两极上都有 产生。
（2）一段时间后，和电极正极相连的玻璃管内与和负极相连的玻璃管内收集到的气体体积比约 为 。
3、气体检验（1）用带火星的木条检验正极端玻璃管中的气体，木条 ，证明是 。
（2）用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，气体能 ，火焰呈 ，证明是 。
4、反应的表达式： 。
5、实验结论（板书）：水是由 组成的。
5.为什么水在通电的情况下会有两种不同的气体生成呢？（借助于flsh 动画或自学教材回答），这个变化属于什么变化？它和水的蒸发在物质变化类型上有何区别？三、什么是单质、化合物及氧化物？举例说明。
1、单质：由 组成的纯净物。
2、化合物：组成中含有 的纯净物。
3、氧化物：由 组成的 ，其中一种元素是 。
[探究导学]探究点1：根据课本P80页电解水的装置，探究相关问题：实验中，水电解生成的氧气与氢气的体积比往往小于1：2，根据所学知识判断，可能的原因是什么？探究点2：单质、化合物及氧化物1、分析下列各组物质的元素组成，然后探究相关问题：①臭氧（O 3）和氧气（O 2）②红磷（P ）和白磷(P)③二氧化碳（CO 2）和高锰酸钾（KMnO 4）④氧气（O 2）与氯化氢（HCl ） （1）含同种元素的物质一定是单质吗？若不是，请说明你的理由。
【15届同步备课】九年级化学上册 4.3 水的组成导学案(无答案)(新人教版)
水的组成学习目标：1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。
2．过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【课前预习】：（你准备好了吗？）1．世间万物由组成，水是一种元素吗？，水是由组成。
2、查阅课本79页获取有关氢气的知识并完成下表。
（1）．氢气的物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水因此，氢气可以用法或法收集（2）如何检验一种气体是不是氢气？3、阅读课本81页“资料卡片”填写以下问题法国化学家首先确定了水的组成，得出了的结论。
【课内探究】一、自主探究：水的电解实验：（1）纯净的水导电性，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。
（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。
（3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管b内的无色气体，木条，证明是；思考与讨论：（1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？二、精讲点拨（解疑答惑）现在已经发现的元素有一百多种，而发现元素组成的物质已达到三千多万种，那么化学家是怎么对物质进行类整理的呢？根据课前预习课本81页第三段内容，解决下列问题：（你能行！）1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义物质的简单分类表混合物（种物质）物质纯净物（种物质）单质（由种元素组成）化合物（由种元素组成）的纯净物叫做单质，如、；的纯净物叫做化合物，如、；的化合物叫氧化物，如、。
2、完成下表单质化合物氧化物元素组成从属关系单质、化合物从属于，氧化物从属于纯净物中的。
3、典例分析（学以致用）下列物质中属于混合物的有，属于纯净物的有，属于单质的有，属于化合物的有，属于氧化物的有。
第四单元课题3水的组成导学案-2023-2024学年九年级化学人教版上册
第四单元自然界的水课题3 水的组成导学案编写：陈宜（高级教师）一、温故：（2分钟）1、实验室的过滤操作要注意：“一贴”，“二低，三靠。
2、自然中的水是（纯净物或混合物），水用化学符号表示，它是由构成，是由组成二、知新：出示目标+自主学习+合作探究（25分钟）(一)学习目标1．初步认识水的组成和氢气，学会检验氢气纯度的方法，观察水的电解实验，观察并检验水的两种电解产物。
2.了解单质、氧化物和化合物的区别和联系，能对一些日常物质进行简单的分类。
（二）重、难点1、重点：理解水是由氢元素和氧元素组成的。
2、难点：单质、化合物、氧化物的定义。
（三）自主学习阅读课本P79-81内容,完成下列填空（6分钟）1、水是由和组成的。
2、单质是由组成的。
3、化合物是由组成的。
（四）合作探究1.、氢气的性质：（1）氢气的物理性质：氢气是色、臭、溶于水的气体，能用集气法收集；密度比空气且不与空气中的任何成分发生反应，可以用法收集。
（2）氢气的化学性质：纯净的氢气燃烧，产生火焰；混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生。
所以氢气在点燃前一定要先。
氢气能燃烧，说明氢气具有。
（3）检验氢气的纯度时，发出，表明氢气不纯，则表明氢气较纯。
（4）氢气燃烧的反应用文字表达式表示为：。
2、电解水的实验：（1）电解水时，电极上出现，与正极相连的试管中产生的气体较，与负极相连的试管中产生的气体较。
与电源正极相连的玻璃管中产生的是气，将的木条伸入其中，木条；与电源负极相连的玻璃管中产生的是气，将接近管口时，气体能燃烧，产生色的火焰，正负极产生气体的体积比约为。
（2）水的电解反应的表达式：。
3、单质、化合物、氧化物：（1）纯净物根据组成元素的种类的多少可分为和。
由组成的纯净物叫化合物，由组成的纯净物叫单质。
由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是的化合物叫氧化物。
（2）蒸馏水是物，又是物，还是物。
4、想一想议一议：(1)氢气点燃前为什么要验纯？。
【教育资料】九年级化学上册人教版第四章课题3水的组成导学案(无答案)学习精品
学生课堂导学提纲编号：HX-04 八年级人教版（2019-2-6）主备人：审核人：化学组课题3 水的组成班级：姓名：小组：评价 ___________ 学习目标1、掌握氢气的物理、化学性质。
2.能根据水的电解实验知道水的组成。
3.掌握单质、化合物、氧化物的含义并学会区分。
重点难点重点:掌握水的组成难点:区分单质、化合物和氧化物导学流程(一)了解感知结合本节学习目标认真阅读课本79-81页，回答下列问题。
1、氢气是一种、、的气体，密度比空气的。
2、氢气在空气中燃烧时，产生火焰，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生。
3、点燃氢气时，发出表明气体不纯，则表示气体较纯。
4、4、化合物指组成中含有的纯净物，例如、、。
5、氧化物指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是的物质，例如、、。
6、单质是由组成的纯净物。
如、、、。
（二）深入学习1、观看视频，记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中的现象差异⑵分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的. 课海拾贝/反思纠错学生课堂导学提纲编号：HX-04 八年级人教版（2019-2-6）主备人：审核人：化学组（三）当堂检测请同学们结合所学内容，归纳总结下列问题。
1、（10分）下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性2、（10分）下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。
A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁3、（20分）现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。
⑧氯酸钾（KClO3）其中属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是，属于混合物的是。
（填序号）4、（20分）用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。
人教版化学九年级上册(新)第四单元 课题3 水的组成 导学案(无答案)
课题3 水的组成【学习目标】知识与技能1、了解氢气的性质。
2、通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式是H2O。
3、了解单质、化合物、氧化物的概念及区别，会对物质进行简单的分类。
过程与方法1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
【学习重点】水的组成、物质分类。
【学习难点】对单质、化合物概念的理解。
【学习用品】试管、酒精灯、制氢装置、烧杯、火柴、电解槽、NaOH溶液、水等。
【学习过程】一、自主探究1、氢气是色、臭、于水的体，密度比空气。
氢气具有性，在空气中燃烧时，产生色火焰。
点燃氢气前要。
2、水是由和组成的化合物，化学式为。
3、物质的简单分类：。
二、合作学习（一）氢气的性质演示实验4-5，完成P79讨论题。
1、尝试写出氢气燃烧的文字表达式；2、氢气的性质：（1）物理性质：；（2）化学性质：。
（二）水的组成探究——电解水的实验（演示或分组）完成P80 1、2表格。
回答：下图是电解水的简易实验装置，其中：1、试管1产生的是气，检验方法：；试管2产生的是气，检验方法：；2、该反应的文字表达式为；所属反应类型是；3、该实验中出现的现象有:闭合开关时；一段时间后断开开关；4、在这个化学反应前后元素的种类有没有发生改变？；5、通过该实验，能得出什么结论：。
6、在电解水的实验中，通常要在水中加入适量的稀硫酸或者氢氧化钠溶液，你知道为什么吗？（三）物质的简单分类通过多媒体演示或P81图4-26水分子分解的示意图1、小组讨论：由种元素组成的叫做单质。
2、化合物：由种元素组成的叫做化合物。
3、氧化物：由两种元素组成的中，其中一种是元素的叫做氧化物。
4、举例说明什么是单质。
5、举例说明什么是化合物。
6、单质与化合物是并列关系、交叉关系，还是包含关系？化合物与氧化物呢？7、有以下物质：a.氧气 b. 氮气 c.二氧化碳 d. 河水 e. 高锰酸钾 f. 过氧化氢h.氯酸钾i.铁j.硫酸k. 冰水共存物l. 二氧化硫m. 四氧化三铁n.洁净的空气(1)其中属于混合物的是，属于纯净物的是，属于单质属于化合物的是，属于氧化物的是。
九年级化学上册第四单元课题3水的组成导学案无答案新版新人教版
课题3 水的组成一、学习目标：1.能根据水的电解实验知道水的组成。
（重点）2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
（难点）3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
课前预习1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？2.水的物理性质 色、态、味 熔点、沸点 密度 4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)重要性能 水能溶解多种物质形成溶液等3.水既普通又宝贵。
那么你知道，水究竟是由什么组成的？ 情境导入二、自主探究： 知识点1：水的组成猜想________________________________________________________ 设计实验1.装置：如右图所示2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
现象1.通电后，两根电极上都出现 ，气体都是_____色的；2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为________。
3.用带火星的木条检验试管A 中的气体看到________；用燃着的木条检验试管B 中的气体看到在空气中 发出________的火焰。
分析 原因3.结论：________________________________________________________.该反应的文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应.巧学妙记电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。
反思与评价1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）3.实验时要注意哪些细节？_______________ 交流讨论1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管A 、B 两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A 内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，BA说明氢气具有_______________。
化学人教版九年级上册课题3水的组成导学案.doc
课题3《水的组成》导学案九年级:化学编写人：练登明【学习目标】1.认识水的组成。
2.知道单质、化合物的区别及氧化物定义，并能将物质分类判断。
3.【重点难点】重点：认识水的组成难点：【导学流程】一、自主学习：阅读课本P79-81页的内容，解决下列问题：（你能行！）1.如何检验一种气体是不是氧气？2.阅读课本P79谈谈氢气有哪些性质？3.为什么对于氢气等可燃性气体点燃前必须验纯？如何验纯？4.水电解实验原理（文字表达式）是怎样的？设计出水电解实验步骤：5.水电解实验中，为了增强水的导电性，需在水中加入少量______________或________________。
6.理解化合物、单质、氧化物的概念，并举例。
二、合作探究：1.看视频中实验4-5氢气的燃烧实验中有无新物质生成？发生了什么变化？是否有水滴生成？反应的文字表达式：______________________________反应类型：________________.2.认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成？3.分析物质的元素组成谈谈什么是单质、化合物、氧化物并举例说明。
4.谈谈氧化物与含氧化合物的区别？5.有了对物质的认识，请同学们对物质进行分分类？三、展示点评：针对小组探究的问题再次讨论，确定中心发言人，作好发言准备。
分组展示点评。
四、知识小结：五、巩固练习：1．在电解水的实验中。
通电后可以发现，两个电极的表面都有_____放出。
试管Ⅰ中的气体是，Ⅱ中的气体是，试管Ⅰ与试管Ⅱ中气体体积比是。
连接电源负极试管内的气体（可/不可）燃烧，产生色火焰，它是。
连接电源正极试管内的气体（能/不能）使带火星的木条，它是。
2．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。
A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁3．下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水⑧氯酸钾（KClO3）其中属于单质的是_______，属于化合物的是______，属于氧化物物的是_______属于混合物的是_____。
人教版九年级上册化学4.3水的组成导学案(无答案)-学习文档
第三单元自然界的水课题1 水的组成学习目标：1．能概述水在自然界的存在状况和分布情况。
2．会说出电解水的实验装置、操作、现象重点、难点：重点：水的组成及实验难点：水的组成的论述和表达，对单质和化合物概念的理解评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100﹪2、通过观察，小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪3、通过评价样题检测目标1、2，达标率98﹪学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1. 地球上哪里有水？水有什么用途？2. 在水的电解实验中，正极产生气，负极产生气；他们的体积比是，因为有新物质生成，是反应过程，它的文字表达式为：3. 水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？4.检验氧气的方法是；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？5.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无、无、于水的气体氢气的收集方法：排空气法（因为氢气密度比空气）；排水集气法（因为氢气于水）二、学习研讨：1.水的物理性质2．实验探究：水的组成演示实验3—1：电解水实验，注意观察实验现象并记录现象：结论：讨论：氢气H 2 氧气 O 2 水H 2O 在组成上有什么不同？（从元素种类的角度去考虑）氧化物：三、评价样题 1.下图是电解水的示意图。
（1）．写出带标号仪器的名称：A__________；C__________。
（2）．写出A 、B 内收集到的气体的名称：A 内气体_____ _。
B 内气体_____ _。
其中A 与B 体积比为 ；（3）．反应的文字表达式：_______________ 。
（4）．用燃着的木条分别放在A 、B 管口，分别观察到了不同的现象，在A 管口的现象 ，在B 管口的现象： 该实验能得出哪些结论：（1）_________________________________；（2）____________________________；2.将下列物质：①空气；②氧气；③水蒸气；④高锰酸钾；⑤铁粉；⑥氮气；⑦稀有气体；⑧铝箔；⑨海水；⑩过氧化氢溶液，用序号填空：属于纯净物的有 ，属于混合物的有 ；属于单质的有 ，属于化合物的有 ；3．水是一种 （ ） ①单质；②混合物；③化合物；④纯净物；⑤氧化物A.①②③B.③④⑤C.①③⑤D.②③④⑤4．关于水的组成说法中正确的是（ ）A ．水是水元素组成B ．水是由氢气和氧气组成C ．水是由氢元素和氧元素组成D ．水的组成很复杂，至今没有明确的答案5. 有关水的叙述中，错误的是（ ）A.在通常状况下，水是无色无味的液体B.水在通常状况下很稳定C.在0 ℃时，水会形成冰和水组成的混合物D.纯水几乎不导电，电解时加少许硫酸或氢氧化钠6．下列物质中属于纯净物的是（ ）A ．河水B ．海水C ．蒸馏水D ．矿泉水7．下列变化属于物理变化的是（ ）A ． 水电解B ．氢气燃烧C ． 呼吸过程D ．酒精挥发8．水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ ）A ．水是由氢气和氧气组成的B ．水是由氢元素和氧元素组成的物质 种类物质组 成 纯净物 混合物 单质：由 元素组成的纯净物 化合物：由 元素组成的纯净物。
人教版九年级上册 第四单元 课题3 水的组成 导学案设计(无答案)
B．有氢气和氧气生成，而且体积比约为2∶1
C．每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的
D．水是由氢、氧两种元素组成
3、下列关于水的性质的叙述中，属于化学性质的是（）
A．降温到0℃，水结成冰B．加热到100℃，水变成水蒸气
C．水蒸气遇冷，凝结成水D．给水通电，生成氢气和氧气
新知探究一：氢气
（一）氢气的物理性质
请同学们认真阅读课本79页第三段，并试着完成下面几个问题。
1、找出氢气的物理性质
2、如何收集氢气，为什么？
（二）氢气的化学性质—可燃性
观察氢气燃烧的现象，小组讨论下列问题：
1、实验现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现。
教
学
反
思
(二)接通直流电源。观看电解水实验，完成下列表格
两Hale Waihona Puke 极正极端的玻璃管负极端的玻璃管
现象
比较两玻璃管中气体体积比
(三)生成物的检验。
正极端的玻璃管
负极端的玻璃管
现象
结论
3、实验中水是否发生了分解反应，生成了几种物质？写出文字表达式
4、分析水的生成和电解实验，你能得出的关于水的组成的结论是什么？
总结：方法提升：探究物质组成的方法之一——根据化学反应前后元素的种类不变的原理，设计实验让物质参与一个化学反应，通过分析反应物或生成物的元素组成进一步确定该物质的组成元素。
深州市第二中学导学案主备人：谢鸿志
课题
第四单元课题3水的组成
第1课时
教
材
分
析
知识与
地位
本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，并以模拟史实的研究过程呈现水的组成的内容。分水的生成和水的分解两步展开，通过氢气燃烧实验和水的电解实验探究得出水的组成结论。在课题之后还提供了稍详细些的“资料卡片”——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
人教九年级上册化学课题3 水的组成(导学案)
人教九年级上册化学课题3 水的组成备课笔记本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。
对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。
这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。
在认识了水的组成的基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。
结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成，元素的种类不变。
备课笔记小组问题讨论：水的用途有哪些？（水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通……）课堂拓展：在101 kPa时，水的熔点是0 ℃，沸点是100 ℃，4 ℃时，密度最大，为1g/cm3。
知识拓展：氢气是相同条件下密度最小的气体。
要点提示：通电时必须使用直流电，且常在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。
特别提醒：根据化学反应前后元素的种类不变，可以推知水是由氢元素和氧元素组成的。
但不可以说水是由氢气和氧气组成的，因为水是一种纯净物。
备课笔记［回答］1.单质：如O2、H2、2.化合物：如H2O、CO2、Fe3［提问］CO2、P2O5、Fe3O4、成有什么特点？特别提醒：混合物是由不同种物质O2）和臭氧（O3）放在KClO3）是由三种元素组2.在电解水的实验中，两电极相连的玻璃管上方产生的气体是氢气和氧气。
的文字表达式为。
4.将下列物质分别按混合物，纯净物；单质，化合物，氧化物分类。
空气(2)氧气(3)水蒸气(4)二氧化碳（5）高锰酸钾(6)铁粉(7)氮气（8）氧化铁解：混合物：(1)纯净物：(2)(3)(4)(5)(6)（7）（8）单质：(2)(6)（7）化合物：(3)(4)（5）（8）氧化物：(3)（4）（8）5.判断下列叙述是否正确，并说明理由。
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一、氢气
1.物理性质
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。
2.氢气的纯度检验
点燃氢气时，发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。
3.氢气的的燃烧
现象：淡蓝色火焰，有水滴生成。
二、水的组成
［实验4-1］接通电源，观察电极上和试管内发生的现象。
水的电解实验
1.实验现象：通电后，电极上出现气泡，一段时间后，试管1和试管2收集到的气体体积比：约1：2。
2.检验气体
正极：用燃着的木条检验正极的气体，发现木条燃烧更旺，说明是氧气；
负极：用燃着的的木条检验负极的气体，发现气体能够燃烧，发出淡蓝色火焰，说明是氢气。
可简记为：“正氧负氢，氢二氧一”
3.实验结论
水在通直流电条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气，发生了化学变化。
这说明水中含有氢（H）、氧（O）两种元素。
思考;上述实验中水是否发生了分解反应？有几种新物质生成？
例1．水经通直流电可以分解，正极收集到的气体是 (写名称)；负极收集到的气体是 (写化学式)，这两种气体的体积比为，这一化学变化的文字表达式 (在物质名称下写出其化学式)，此反应为反应(写基本反应类型)。
例2．电解水的实验证明，水是由（）
A．氢气和氧气组成 B．氢气单质和氧气单质组成
C．氢元素和氧元素组成 D．混合物组成
例3.关于水的组成的说法中正确的是( )
A.水由水元素组成
B.水由氢气和氧气组成
C.水由氢元素和氧元素组成
D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案
三、 单质和化合物
举例学过的由同种元素组成的纯净物，如：O N H 222
、、等都是单质。
单质：由同种元素组成的纯净物为单质。
例如C O H O M n O H O K M n O 222224
、、、、等这种组成中含有不同元素的纯净物叫化合物。
由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物，如二氧化碳和水等。
物质分类：
思考：将下列物质分别按混合物、纯净物、单质、化合物分类。
（1）空气
（2）氧气 （3）水蒸气
（4）高锰酸钾 （5）铁粉 （6）氮气
例4.现有八种物质：①二氧化碳；②水银；③硝酸钾；④高锰酸钾加热制氧气后的剩余物；⑤氯化锌；⑥矿泉水；⑦硫粉；⑧水，用序号回答：属于混合物的是 ，属于化合物的是 ，属于单质的是 。
例5．某物质经分析只含一种元素，该物质不可能是（ ）
A ．混合物
B ．纯净物
C ．单质
D ．化合物
例6．氯酸钾是由钾元素、氯元素和氧元素组成。
它属于（ ）
A ．纯净物
B ．单质
C ．混合物
D ．化合物
例7．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）
A ．KOH ，Mg
B ．P 2O 5，N 2
C ．KClO 3，CaO
D ．MnO 2，H 2O
例8.水是( )
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A.①②
B.②③
C.③④
D.①②
例9.下列物质中属于化合物的是( )
A.空气
B.河水
C.冰
D.红磷
课堂作业
一、选择题
1、下列变化中属于化学变化的是（）
A、水电解
B、水结冰
C、水蒸发
D、水沸腾
2、在水通电分解的实验中，阴极与阳极得到的气体体积比大致为（）
A、1：2
B、2：1
C、8：1
D、1：8
3、下列说法正确的是（）
A、水是有氢气和氧气组成
B、水是由氢和氧组成
C、电解后负极产生的是氧气
D、纯净的氢气燃烧产生黄色的火焰
4、能使还火星的木条复燃的气体是（）
A、空气
B、氢气
C、氧气
D、二氧化碳
5、下列性质中，属于物理性质的是（）
A、氢气能燃烧，产生淡蓝色的火焰
B、水会电解
C、氧气能使带火星的木条燃烧
D、水在通常状况下是液体
6、氢气在空气中燃烧时的现象是（）
A、发出白光
B、没有火焰
C、发出淡蓝色的火焰
D、发出桔红色的火焰
7、在通常情况下，鉴别氢气和氧气不可以利用的方法是：（）
A、分别用燃着的木条伸入气体中
B、观察颜色、状态闻气味
C、分别用吹肥皂泡的方法
D、通电电解后利用电极来判断
8.下列说法中正确的是( )
A.纯净物一定是由分子构成的
B.由同种分子构成的物质一定是纯净物
C.混合物肯定是由两种以上元素组成的
D. 市售纯净水绝对纯净,不含化学物质
9.下列哪种属于纯净物（）
A.蒸馏水
B.氯化钠注射液
C.清洁的空气
D.钛合金
10. 下列说法错误的是（）
A.混合物是多种分子或多种原子混合而成
B.纯净物由一种分子或一种原子组成
C.混合物由多种纯净物混合而成
D.中成药是纯净物
二、填空题
1．水由元素和元素，水在直流电的作用下可分解成和。
2. 做电解水的实验时，要给水通_____________电。
正极玻璃管内得到的气体是_________，验证方法是_____________；负极玻璃管内得到的气体是____________，验证的方法是_____________。
电解水反应的化学反应表达式是______________，反应类型属于_____________反应。
3. 氢气是一种_________色、________臭_________溶于水的气体。
混有空气或氧气的氢气遇明火时可能发生_____________，因此点燃氢气时一定要注意安全。
4. 水有下述性质：
（1）水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体；
（2）水通电会有氢气、氧气放出；
（3）加热至100℃水会变成水蒸气；
（4）一种氧化物能溶于水生成酸或碱等物质。
其中属于水的化学性质是____________（填序号）。
5. 组成中含有__________的__________叫做单质，由___________组成的___________叫化合物。