美术课《十个太阳》教学设计
少儿线描美术课程教案参考十个太阳
少儿线描美术课程教案参考十个太阳教学目标1、认识了解不同的线描。
2、综合材料与技法，创作出一幅太阳的作品。
3、运用所学知识，进行设计一幅画。
教学预备画纸、马克笔教学导入1、故事导入，后羿射日的故事导入。
引起小孩观看爱好。
2、图片导入，观看太阳图片，你会如何设计你的太阳？。
画的时候能够给你的太阳添加上可爱的或者酷酷的表情或者装饰哦。
传奇古时候，天空曾有十个太阳，他们差不多上东方天帝的亲小孩。
这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子共同住在东海边上。
她经常把十个小孩放在世界最东边的东海洗澡。
洗完澡后，让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。
因为每个太阳的形象中心差不多上只鸟，因此大树就成了他们的家，九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上。
当清晨需要晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车，穿越天空，照耀人间，把光和热洒遍世界的每个角落。
十个太阳每天一换，轮番当值，秩序井然，天地万物一片和谐。
人们在大地上生活得专门幸福和睦。
人和人像邻居、朋友那样，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活过得既美满又幸福。
人和动物也能和谐相处。
那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐，经常面向天空磕头作揖，顶礼膜拜。
但是，如此的生活过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们想要一起周游天空，觉得确信专门有味。
因此，当清晨来临时，十个太阳一起爬上双轮车，踏上了穿越天空的征程。
这一下，大地上的人和万物就受不了了。
十个太阳像十个大火团，他们一起放出的热量烤焦了大地，烧死许许多多的人和动物。
森林着火啦，所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬。
那些在大火中没有烧死的人和动物，猪突狼奔，四下流窜，发疯似地查找能够躲避灾难的地点和能救命的水和食物。
河流干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。
农作物和果园枯萎烧焦，供给人和家畜的食物源断绝了。
人们不是被太阳的高温活活烧死确实是成了野兽口中食。
人们在火海灾难中苦苦挣扎，祈求上苍的赏赐！这时，有个年轻英俊的英雄大神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。
十个太阳---一年级
《十个太阳》教学内容解析：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材（冀教版）一年级上册第6课想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。
本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。
六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。
教学构思：根据低年级学生直观形象思维为主的特点，我在本课教学过程中主要设计了以下几个环节：一、借助学生感兴趣的谜语导入新课，激发学生的探究兴趣。
二、师生交流式探索新知三、欣赏动画短片《后羿射日》，借助动画片的生动画面，激发学生的学习兴趣。
教师以太阳妈妈身份参与教学中去，激发学生的表现创作欲望。
四、以创作材料兴趣小组为单位，营造自主、合作的学习氛围，培养学生之间团体生活的情感。
教师巡回指导。
五、学生小组造型创作成果展示，鼓励学生表现意识。
六、学生参与评价，教师评价总结，让学生感受团体成就的乐趣。
七、引导学生把学习和生活联系起来教学方法：听歌曲创情境——猜谜语、看动画展开联想——欣赏作品激发兴趣来创新——作业展评——应用生活教学手段：现代化多媒体教学和情境教学相结合教学目标：一、根据太阳的基本特征进行大胆的想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。
二、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验绘画、造型活动的乐趣。
幼儿园大班上学期美术学习教案《十个太阳》
大班上学期美术教课方案《十个太阳》活动准备：少儿有绘画太阳的经验。
教师依据资料自编《十个太阳》的故事。
水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
活动目标：1、体验想象、创建带来的快乐。
2、持续学惯用重叠的方法表现多个物体的前后关系。
3、能依据故事情节勇敢想象，表现出不一样形状、大小和色彩的一组太阳。
4、养成勇敢用色、平均涂色的优秀习惯。
5、进一步学习在指定的范围内平均地进行美术活动。
活动过程：1、教师叙述《十个太阳》的故事，指引少儿依据故事进行想象和表达。
教师在为少儿叙述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行指引，吸引少儿对故事情节、故事角色的关注。
这样少儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。
教师有感情地叙述十个太阳的故事。
教师：你感觉故事中的太阳会是什么样的？能够用什么形状来表现？太阳的光辉会是什么样的呢？能够用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五彩缤纷的太阳怎么表现呢？2、指引少儿理解并表现太阳的前后关系。
教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？怎么表现重叠的物体？3、少儿创作粉印版画《十个太阳》，教师巡回指导。
重点：表现不一样造型和色彩的太阳。
难点：物体的前后关系。
4、展现少儿作品，指引少儿相互赏识和沟通。
教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？重点提示：假如少儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师能够适合降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助少儿用遮挡的方法表现多个太阳。
故事《十个太阳》好久好久从前，天空中本来有十个太阳。
十个太阳每日一换，轮番穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
那时候，人们在大地上生活得特别幸福友善。
人和动物像街坊和朋友那样生活在一同，相互坦诚相见，相互尊敬对方。
人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢喜。
但是有一天，这十个太阳想一同漫游天空。
于是，当拂晓到暂时，十个太阳一同跑出来玩，这下子，大地上的万物可就倒霉了。
十个太阳像十个火球，他们一同开释的热量烤焦了大地。
十个太阳
十个太阳——造型表现课冀教版小学美术一年级上册第6课授课人：吴志瑞教案背景：任何科学都是由想象开始的，因而培养儿童想象力不仅有助于绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有好处。
因此，我对创想类课题做了一系列的尝试。
我认为培养兴趣是学好美术的基础，也是使学生能够好学美术的有效途径。
因而我在教学过程中时刻注意从激发学生兴趣入手，努力用自己的激情感染学生。
并针对各个学段学生的特点设计课程。
本课面对的是第一学段的学生，因而我尽可能的把专业的语言通俗化；在教学内容方面，我特别注意难易度适当；在整个教学过程中时刻注意保护学生的个体独特性，因为我认为没有个性的艺术是没有生命力的。
教学课题：十个太阳教材分析：太阳是人类崇拜的对象，也是一个日久弥新的话题。
关于太阳的故事、神话、传说给孩子们提供了广阔的想象空间，他们心中的太阳可能是千姿百态的。
因而在教学中应注重激发兴趣，和创作热情。
启发学生的想象力，引导学生大胆表现出一个或多个与众不同的太阳。
教学方法：创设情境，丰富的情感体验；通过课件，丰富视觉体验。
教学流程：神话故事中的太阳→现实中的太阳→造型应有中的太阳→儿童心中的太阳→想象中的太阳→表现太阳→展示太阳。
教学目标：1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。
2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。
教学过程：一、故事导入：激趣的同时提出问题（讲后羿射日的故事，默化太阳特征，暗示个性的张扬。
如他们兄弟十个性格不同，神态各异，就像我们画画一样，你的和我的，我的和他的，他的和你的都不一样。
）二、讲授新课：通过故事使我们知道万物生长靠太阳，可见太阳对我们是多么的重要。
那你观察到真实的太阳是什么样子的吗？（看真实太阳图片，引导学生总结出太阳的基本特征。
形状——圆形、光线。
颜色——红色、桔色、黄色……）从古至今人们对太阳都有一种特殊的情感，因而在我们生活中的物品，有很多用到了太阳的图形作装饰。
十个太阳的故事教案
十个太阳的故事
活动领域：语言，中华文化教育，解决问题
活动目标：
1.欣赏中国民间故事
2.发挥想象力
3.培养解决问题的能力
4.复习1-10的倒数
活动准备：
1 “太阳”图卡
2. “后羿射日”故事图卡和视频
3. 数字卡片1到10
活动过程：
一、活动导入：
1.把10张“太阳”图卡贴在白板上，请幼儿数数共有多少个太阳
2.请幼儿说说太阳对我们的好处
3.请幼儿想象，若天空出现10个太阳，会发生什么事情
二．活动展开：
1、利用故事图卡讲述《后羿射日》故事第一段
2、请幼儿为故事中的人们想想解决困境的方法
3、继续讲述故事，请幼儿轮流拿着玩具弓箭扮演后羿，做相配的动作
4、游戏过程中逐次提问幼儿天上还剩下多少个太阳，让幼儿复习1至10的倒数
5.播放视频《后羿射日》，重温故事情节。
三．活动结束：
提问幼儿为什么后羿没有射下最后一个太阳。
回顾天上没有了太阳，会有什么结果。
活动反思：。
十个太阳
备择方案
一、组织教学
检学生用具准备情况
二、教学流程
1、引入:教师在黑板上贴一个太阳(很久很久以前天上有十个太阳你们信不信?
2、播放课件<后裔射日>的故事
3现在天空中只剩下一个太阳,让我们一起来想象其他太阳的模样吧.
4分两个小组金进行:剪纸的和绘画的各为一组
5学生进行创作,教师指导.
知识点:圆形椭圆形
课题与教学内容
十个太阳
课时安排
课时
教
学
目
标
知识技能
学习各种圆的画法,提高学生手部腕部的协调能力.培养学生丰富的想象力.
过程方法
通过故事激发学生积极性，进行方法渗透，在学生讨论开发想象力之后，进行活动，师生互评
情感态度
提高学生对美术课的兴趣,通过神化故事培养学的想象力.
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
6作品展示,同学交流,谈不同看法.
7小结,师生互评.
三教师板书
十个太阳
知识点:圆形椭圆形
看后学生讲解自己看后学到的知识
随时进行表扬,鼓励
学生谈想法与教师交流,
优质教案十个太阳
优质教案：十个太阳引言优质教案是教师备课的重要组成部分，在教学过程中起到引导学生学习的作用，提供有针对性的教学资源。
本文将介绍十个优质教案，以帮助教师更好地设计和实施课程。
1. 导言•这个教案是为一年级学生设计的。
•教案旨在帮助学生学习关于太阳的知识。
•教学目标包括理解太阳的重要性，了解太阳的特征，以及探索太阳如何与地球相互作用。
2. 教学目标•理解太阳在生命中的重要性。
•了解太阳的特征和功能。
•探索太阳如何与地球相互作用。
3. 教学内容•介绍太阳的定义和特征。
•研究太阳的功能，如提供光和热能。
•分析太阳和地球之间的相互作用，如日出和日落。
•探索太阳能的应用。
4. 教学活动4.1 观察太阳•学生在户外观察太阳。
•学生记录太阳的位置和亮度。
4.2 太阳辐射实验•学生进行太阳辐射实验，探索太阳的热能。
•实验中，学生用放大镜将阳光聚焦在纸上，观察其变化。
4.3 太阳和地球模型•学生制作太阳和地球的模型。
•学生演示日出和日落的过程。
4.4 太阳能小实验•学生设计并进行太阳能小实验。
•实验中，学生使用太阳能烘干果实。
5. 教学资源•太阳模型•放大镜•纸和铅笔•实验材料6. 评估方法•学生通过观察太阳的位置和亮度，展示对太阳的理解。
•学生通过实验和模型演示，展示对太阳特征和与地球相互作用的理解。
•学生通过太阳能小实验，展示对太阳能应用的理解。
7. 扩展学习•学生可以进一步研究太阳系中的其他行星和太阳的关系。
•学生可以设计更复杂的太阳能实验。
结论优质教案是教师备课过程中至关重要的组成部分。
本文介绍了一个针对一年级学生的优质教案示例——《十个太阳》。
通过这个教案，学生可以理解太阳的重要性，了解太阳的特征，以及探索太阳如何与地球相互作用。
该教案还包括了学生观察太阳、进行太阳辐射实验、制作太阳和地球模型，以及设计太阳能小实验等活动。
通过这些教学活动，学生可以更好地理解太阳的相关知识，并将其应用于实际生活中。
十个太阳
十个太阳教材分析：想像是人类一种特殊形式的思维。
任何科学成就都是人类的想像开始的。
因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。
本课属于想像类型的课。
教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想像，自由表现的练习空间。
通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。
本节课通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。
教学目标：1、引导学生抓住太阳的基本形状进行大胆想像，创造出一个或几个具有个性的太阳新形象。
2、让学生感受并体验绘画、造型活动的乐趣。
3、在美术活动中，逐步培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、启发儿童想像的过程2、引导学生能抓住太阳的基本形状特征运用线条色彩表现自己的想像。
教学难点：学生是否敢于大胆想像，创作出与众不同的太阳形象。
教具、学具准备：多媒体课件、“太阳妈妈”展示图、“小太阳相册”、胶棒、绘画纸、彩色笔或油画棒。
作业要求：抓住太阳基本形状特征—圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。
教学过程：一、亲近太阳，了解太阳1、谜语引入“一个球，热烘烘，西边落，东边升”（太阳）2、了解太阳基本形状特征“太阳和我们天天见面，太阳长什么样子？”（一个圆形，四周有光芒）让学生用小手悬空画一画。
3、探索太阳的知识“天气越来越冷了，老师越来越喜欢太阳了，你们喜欢太阳吗？为什么喜欢？”（学生回答）教师的话：太阳是个自己能发光发热的大火球，它的年龄有50亿岁了，温度有6000度，地球上的一切生命包括我们人类都离不开太阳，太阳给我们带来了温暖和光明。
所以，从古至今，人们热爱太阳，创作了许多关于太阳的传说故事，今天，老师就带来了一个关于太阳的神话故事，大家一定要仔细听、认真看。
二、欣赏太阳，感受太阳1、多媒体，课件播放动画《后羿射日》引出课题启发提问：故事中出现了几个太阳呢？（十个太阳）教师板书：十个太阳启发提问：大英雄后羿为什么要射下9个太阳呢？（学生回答）教师的话：十个太阳太淘气了，一起到天空照耀大地，大地上万事万物遭秧了，所以后羿射掉了9个太阳。
十个太阳教案
十个太阳教案标题：十个太阳教案教学目标：1. 帮助学生了解传统民间故事《十个太阳》的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
教学内容：1. 故事背景介绍：简要介绍中国传统民间故事《十个太阳》的背景和起源。
2. 故事情节呈现：通过图文、视频或戏剧形式向学生介绍故事的情节和主要角色。
3. 阅读理解：提供相关阅读材料，让学生阅读故事并回答相关问题，以检验他们对故事的理解程度。
4. 口头表达：组织学生进行小组讨论，让他们就故事中的角色、情节或主题展开口头表达，鼓励他们分享自己的观点和想法。
5. 创作活动：引导学生进行创作活动，例如绘制故事情节的插图、编写故事的延续或改编版本等，以培养学生的创造力和想象力。
6. 合作学习：将学生分成小组，要求他们合作完成一项任务，例如演绎故事中的场景或角色，以培养他们的合作精神和团队意识。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关的背景知识或问题，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事情节呈现：使用多媒体或戏剧形式向学生展示故事的情节和角色。
3. 阅读理解：分发阅读材料，让学生独立阅读，并回答相关问题。
4. 口头表达：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和想法。
5. 创作活动：引导学生进行创作活动，例如绘图或编写故事延续。
6. 合作学习：将学生分成小组，要求他们合作完成一项任务。
7. 总结：回顾故事的主要内容和学生的学习成果，鼓励他们分享自己的收获和感受。
教学评估：1. 阅读理解测试：通过问题回答或小测验评估学生对故事的理解程度。
2. 口头表达评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
3. 创作作品评估：评估学生的创作作品，如插图或故事延续版本。
4. 合作学习评估：观察学生在小组任务中的合作程度和团队意识。
教学资源：1. 《十个太阳》的故事文本和相关阅读材料。
2. 多媒体设备或戏剧表演道具。
3. 绘图纸、颜料和绘图工具。
4. 小组合作任务的指导说明。
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课题：《十个太阳》
教材分析：《十个太阳》是义务教育课程标准冀版美术实验教材一年级上册中的第六课。
太阳，是孩子们非常熟悉也非常喜爱的事物，本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题。
难度不大，但可供学生表现的空间却很大，它为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。
六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们心中的太阳形象是千姿百态的。
在本课中，教师可在教学中灵活地运用多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的与众不同的太阳形象。
学生分析：本课是以孩子最爱画的题材之一——太阳为主要学习内容的。
太阳在孩子们的心中是千变万化，丰富多姿的，它可以是各种形象，有各种形状、光芒、色彩，甚至有各种花纹、表情和动作。
然而大多数的学生，在上一年级之前学到的画太阳的普遍方法是：先画一个圆，再画几条线，这样画出的太阳千篇一律，了无生趣。
所以，本课教师应让学生充分融入主观情感，以启发和引导学生发挥想象力和创造力为主，让学生更好地投入到造型与表现中去，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：
1、显性目标：
①通过找资料，听故事，唱歌谣等环节，了解太阳的简单常识及作用，引发学生感受太阳带给人类的幸福与快乐。
②运用基本形、线条、色彩等绘画要素，大胆想象表现几个不同的太阳形象。
2、隐性目标：
①初步掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生的学习兴趣和主体意识。
②培养学生的想象力，创造力及评价能力。
课前准备：
①布置学生搜集有关太阳的知识。
②布置学生准备铅笔、彩色笔或油画棒等工具。
③将整块黑板画成蓝天白云背景。
④录音机、《种太阳》等歌曲录音带、三棱镜、太阳头饰一个、示范作品若干。
教学流程：
课后总结：
本课是贯彻新美术教学课程标准的一节创新课例。
一、注重教学情景的创设，注重学生的体验与感受。
低年级的学生注意力容易分散，他们只对感兴趣的东西特别关注，所以我以灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，利用多种感官加强学生的体验与感受。
如：谜语导入、室外感受、三棱镜演示、讲故事等等。
特别是在学生作业时，我播放了歌曲《种太阳》和《太阳》，边欣赏边进行创作，使学生的学习活动始终在轻松、活泼的气氛中进行。
二、体现师生互动和学生的自主探索的教学模式。
本课体现了教师的主导与学生的主体性，运用多种学习方式，使学生的自主探索的能力和精神得以培养。
在向学生传授技能知识时，教师摈弃了单边讲解的方法，让学生始终是在自己的搜集、思考、讨论、想象中找到答案的。
如：课前搜集资料、小组讨论太阳的光芒……在教师巧妙的设计和引导中，学生成为学习的主人，体验着学习活动的成功和快乐，并从中逐渐掌握自主探索的学习方法。
三、始终渗透创新精神和个性化培养。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。
美术课在培养学生个性和创新精神方面有着非常独特的作用，所以我采取各种方法进行引导，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度。
鼓励孩子大胆地表现自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，让“天空”升起一个个与众不同的太阳。
四、树立全新的美术评价理念。
“人最本质的需要是渴望被肯定。
”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。
在评价上, 我对有能力的学生充分肯定,对信心不足的学生亲切鼓励，抓住每幅作品的闪光点,使每位学生都能有一种成功感。
另外，我针对一年级学生的特点，使用图标来表示非常好、一般、不满意三个等级，可以自评、互评和师评，帮助学生正确的认识客观评价，培养学生的自我评价能力，内化学生的个性品质。