meet my family教学设计新
《Meet My Family!》 教学设计
《Meet My Family!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够听懂、认读、拼写单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等家庭成员的称呼。
学生能够运用句型：This is my 来介绍自己的家庭成员。
2、语言技能目标能够准确地听、说、认读关于家庭成员的单词和句型。
能够运用所学句型和词汇简单地介绍自己的家庭成员。
3、情感态度目标培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
4、学习策略目标培养学生积极参与课堂活动，善于合作学习的能力。
引导学生通过多种方式学习英语，如歌曲、游戏等。
二、教学重难点1、教学重点掌握家庭成员的单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
熟练运用句型：This is my 介绍家庭成员。
2、教学难点单词 grandpa 和 grandma 的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型介绍家庭成员。
三、教学方法1、情景教学法通过创设家庭聚会的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“猜家庭成员”“家庭拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
3、歌曲教学法教授与家庭相关的英语歌曲，如《The Finger Family》，帮助学生轻松记忆单词和句型。
4、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲《If You're Happy》，让学生跟着歌曲一起唱跳，活跃课堂气氛。
师生进行简单的日常问候，如：Good morning/afternoon, boys and girls How are you today? 等。
2、导入（Leadin）展示一张家庭照片，问学生：Do you know who they are? 引导学生回答家庭成员的称呼。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
最新《Meetmyfamily》四年级英语教案五篇
最新《Meetmyfamily》四年级英语教案五篇《Meet my family》四年级英语教案1What’s for dinner?Wait and see.What would you like?I’d like some rice and soup.作业布置：1. Listen to the tape2. Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 6 Meet my family (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep5:Summary and homework.板书设计：Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWho are they?They are my…..作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animals Look at the animals2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do3、Look at the pictures4、Listen and doStep4: Exercises1、活动手册2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWhat’s your father?He’s a doctor.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWhat’s your mother?She’s a teacher.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyCan you spell these words?Nurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文教学目标1.学生能听、说、认读单词：dad, mom, brother, sister, family。
2.学生能听懂简单的家庭介绍和询问。
3.学生能够使用what问句和答句谈论家庭中的人和物品。
教学重点1.学生能听懂并会说dad, mom, brother, sister, family等单词。
2.学生能进行简单的家庭介绍和询问。
3.学生能够正确使用what问句和答句进行谈论。
教学难点1.学生能够在口语表达中正确使用what问句形式。
教学准备1.教师准备PPT课件。
2.家庭成员相关的图片和PPT。
教学过程准备阶段1.导入课题，出示PPT，先说“Family”，学生听。
然后教师展示一张自己家族照片, 并问学生“Who’s this?”。
2.Board Work：画面板，出示图片，分别写下family的所有成员，如爸爸：Dad，妈妈：Mom，兄弟：Brother，姐姐：Sister。
带入课题：meet my family!正式教学1.出示PPT，先介绍自己家庭成员，并问学生“Who is my brother?”等问题引导学生回答。
2.带入重点词汇：Dad, mom, brother, sister, family。
教授单词读音和意思，并让学生跟着老师读几遍、模仿练习，直到发音准确为止。
3.出示家庭成员的图片，由学生自主句型介绍自己的家庭成员，如：This is my dad，He is a teacher。
让其他学生选择react。
4.看视频，家庭成员互相介绍，并练习口语表达与听力理解。
快板换位练习，使学生更好地理解口语内容。
5.上课联系谈论自己的家庭成员。
学生先根据提示，如问对方“Do you have…?”然后用英语回答。
课堂小结1.通过本堂课的学习，学生能根据单词和照片介绍家庭成员及家庭物品，并能进行简单的家庭谈话。
Unit6Meetmyfamily第三课时单元整体教学设计
教学难点与重点
1. 教学重点
- 关键词汇：本节课的核心词汇包括father, mother, brother, sister, grandparent, cousin等家庭成员词汇，以及watch TV, read books, play games等家庭活动相关短语。
在教学方法方面，我发现通过情境创设和实际操作，学生能更好地理解和掌握所学知识。例如，在介绍家庭成员时，让学生进行角色扮演，使他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方式值得继续发扬。
然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂纪律稍显松散。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
- 学生分组，每组用英文进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
3. 时态检测：
- 教师设计一些关于家庭成员日常活动的句子，要求学生用一般现在时态完成句子。
- 学生互相提问，用一般现在时态回答问题。
1. 词汇检测内容：
- 父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、侄子、侄女、表兄弟姐妹等词汇。
- 学生回答问题时，教师注意观察其发音、词汇拼写和词汇运用。
2. 描述家庭成员的句子：This is my ... He/She is ... years old；
3. 使用“Who's this/that?”和“I'm ...”进行自我介绍；
4. 家庭活动相关的短语：watch TV, read books, play games等；
5. 本单元重点语法：一般现在时态。
1. 家庭成员的英文称呼：
- 父亲：father，爸爸：dad
- 母亲：mother，妈妈：mom
《Unit 6 Meet my family!》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人
《Meet my family!》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员称谓，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
2. 学生能够使用简单的英语词汇和短语描述家庭成员的特征和爱好。
3. 学生能够在交流中保持礼貌和尊重，同时尝试理解和使用他人的家庭信息。
二、教学重难点1. 强调英语词汇和短语的使用方法，并鼓励学生反复练习以加强记忆。
2. 强调家庭成员之间的互动和情感交流，帮助学生理解并使用英语描述家庭成员之间的关系。
3. 引导学生积极思考，尝试使用不同的词汇和表达方式来描述家庭成员。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或家庭成员的简单画像，以便在课堂中使用。
2. 准备一些基本的家庭成员词汇和短语的卡片。
3. 准备一些与家庭相关的英语歌曲或动画视频，以便学生在课后欣赏和模仿。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭成员的歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和表达方式。
2. 新课导入：通过图片或视频展示家庭成员的场景，引导学生说出相应的词汇和表达方式。
然后通过对话示范，让学生了解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3. 词汇学习：通过图片、视频、实物等形式展示家庭成员的称谓，帮助学生理解和记忆这些词汇。
可以设计一些小游戏，如词汇接龙、词汇匹配等，以增强学生的学习兴趣。
4. 句型练习：设计一些情境对话，让学生练习如何用英语介绍自己的家庭成员。
可以让学生分组练习，然后选出最佳表现的小组进行展示。
5. 文化拓展：介绍一些西方国家的家庭文化，让学生了解中西方家庭成员称谓的差异，以拓宽学生的文化视野。
6. 作业布置：让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 课后反思：教师对自己的教学过程进行反思，并根据学生的反馈调整教学方法和内容。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够正确拼读并理解家庭成员的英文称呼，如grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister等。
【同步教学设计】Unit 6 Meet my family PB Let's learn 教学设计
【同步教学设计】Unit 6 Meet my family PB Let’s learn 教学设计一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词：family，grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister。
2.学生能够听懂、理解并模仿课文Let’s learn。
3.学生能够运用所学的单词及句型介绍自己的家人。
二、教学过程1、热身通过投影片播放一些家庭图片，引导学生谈论他们见过的、了解的、或者自己的家庭情况，让学生对这个主题有初步的认识。
2、新授单词及句型a. Presentation1.老师拿出一张自己家庭的照片，出示并说出“这是我的家人，他们是我的家人。
”然后引导学生说出这个单词：family。
2.让学生一起读家人成员的名称：grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister。
如果有字母和发音相近的单词可以比较一下，区分一下。
b. Practice1.分别出示家人成员的照片，带领学生阅读名称。
2.师生一起齐读，分组进行对话练习。
A: Who's this?B: It's my grandfather.A: Who's this?B: It's my grandmother.c. Consolidation在这部分，老师可以找一些类似Let’s learn 的资料（包括但不限于句型、对话、问答等），让学生阅读和模仿。
3、课堂讲解在这部分，老师可以通过PPT等工具，讲解句型和语法知识点，并通过各种练习和互动，帮助学生更好地掌握所学的知识和技能。
4、课后作业1.复述Let’s learn 情景对话。
2.写一篇短文，介绍自己的家庭成员和家族情况，并展示给同学看。
三、教学评价针对学生的个人能力和学科知识，老师可以制定相应的评价标准，对学生进行评价。
可以采用以下方式：1.课堂表现评价：老师可以根据学生的互动和表现情况，进行评价。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
Unit6Meetmyfamily!(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
七、板书设计
八、其他辅助学习资料设计（worksheet & homework可另附页）
1.Listen and say
Q：What do you think of June’s brothers? Can June sing well? 学生听录音初步感知绘本内容，关键信
息。
提高学生听力能力，收集关键信息的能力。
5mins
2.Think and say
What should June do? 学生判断思考如果自己是June，面对哥
哥的捣乱应该怎么做。
培养学判断是非的能力。
4mins
3.listen and imitate 听录音并带感情地模仿绘本。
进行语言输出，培养学生良好的英语语感。
3mins
作业1. Read the words of page 60 three times.
（读课本60页的单词三遍）
2. Draw a mind map about “a-e / i-e /o-e /
u-e”“a / e / i / o / u”.
（画一张关于字母组合"a-e / i-e /o-e /
u-e"“a / e / i / o / u”的思维导.
ead thes tory.
学生课后完成练习。
根据学生的差异，设置梯度作业。
1min
七、板书设计
八、其他辅助学习资料设计（worksheet & homework可另附页）
单元整体教学反思。
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第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball play，并能介绍人物的职业。
2.能听懂、会说句型：What’s your father? My mother is a doctor. 并能做替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother”。
4.了解family tree等文化知识。
二、教学重、难点
本课重点是五个生词和人物职业的表达法。
句型“What’s your father? My mother is a doctor.”的教学，可降低下一课时对话教学的难度。
三、课前准备
1.教师准备teacher，student和人物称呼的词卡。
2.教师准备人物职业的词卡。
四、教学步骤与建议
1. Warm-up
Sing the song“My father is a doctor.”
Let’s do of unit 3.
2. Preview
(1) Teacher show a picture of a boy and ask students to describe.
And let the students spell the word of student。
教师出示一女教师的图，让学生看图并拼读单词teacher。
(2) Teacher show the pictures of father, mother, brother and sister, and let students spell.
3. Presentation
（1）Teacher show a picture of doctor and introduce：This is Chen Jie’s father. He’s doctor.
让学生一边跟说doctor，一边做动作。
（2）Teacher show a picture of nurse, driver, farmer, baseball play，让学生跟说，做动作模仿，凭想象描述人物特征。
（3）做“冷暖”活动：教师把doctor词卡放在一位学生的课桌里，让全班学生通过朗读声音的大学帮助猜的学生找到词卡。
猜的学生走近词卡时，其他学生朗读声音增强，远离该词卡时，声音减弱。
教师可让学生用不同的词卡做游戏。
（4）Listen to the tape of part B Let’s learn..
（5）Say and do of part B Let’s do.
（6）Guessing game.
（7）Ask and answer: What’s your father/mother? He’s/she’s …
（8）T ask time.
A: This is my uncle.
B: What’s he?
A: He’s a teacher.
（9）Teacher introduces the Family tree.
4.Consolidation and extension
a) Let’s chant.
b) Do activity of part Let’s learn.
课后反思：。