教育植根于爱心
师德演讲稿：教育是植根于爱的
师德演讲稿：教育是植根于爱的敬亲爱的各位领导、教师和同学们：大家好！今天我演讲的主题是“教育是植根于爱的”。
教育，是人类社会发展的重要一环，也是我们作为教育工作者的责任和使命。
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是育人。
而育人，就是在爱的指导下，培养学生的品德、智慧和能力。
首先，教育要以爱为基础。
爱，是教育的灵魂和力量源泉。
爱是师德的核心，也是我们教师最重要的品质之一。
教育应该是一种对学生的关怀、呵护和尊重。
做到爱护每一个学生，尊重他们的个性和差异，不断激发他们的潜能，让他们感受到自己被理解、被接纳、被关心，从而培养他们的自信与积极性。
其次，教育要给予学生真心的关怀。
我们要把学生放在心底，真正关心他们的成长和发展。
学生是我们的希望和未来，他们需要我们的引导和帮助。
我们要积极倾听学生的心声，关注他们的困惑和疑问，及时给予支持和指导；在学生遇到困难时，伸出援手，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
再次，教育要以身作则。
教育不能只停留在口头上，更要以自身的行为示范给学生正确的道德观念和行为模式。
我们要做学生的榜样，要注重自己的师德修养，严格要求自己的教育态度和行为规范。
只有我们自己做到了，才能要求学生去做。
我们要以真诚的爱心去对待每一个学生，尊重他们的个性和差异，注重培养学生的品德和素养，引导他们树立正确的价值观和人生观。
最后，教育要培养学生的爱心。
我们要教会学生感恩、关爱和奉献。
要引导他们培养同情心和爱心，关心社会、关爱他人。
通过开展各种社会实践活动和志愿服务，让学生亲身体验到帮助他人的快乐与意义，让他们明白爱是无私的，只有懂得给予，才能得到更多。
亲爱的领导、教师和同学们，教育是植根于爱的，爱是教育的灵魂。
只有用心去爱，才能实现真正的育人成果。
让我们一起努力，用爱心去教育，用爱心去感染和引领学生，培养他们的品德、智慧和能力，为社会培养更多有责任感和爱心的人才。
谢谢大家！。
教育植根于爱
教育植根于爱摘要：作为一个教育者，应当把满腔的爱心融入到教育生活中，关心每一个孩子的成长。
让学生在伤心无助的时侯；在孤立无援的时候；在意志消沉的时候；感受到如母爱般的温暖。
师爱是春天的雨露，是夏日的清泉，是冬日的暖阳。
让师爱倾注学生的心间，滋润着他们干枯的心灵,伴随着他们健康成长,激励着他们拼搏向上。
关键词：关爱学生；激励学生“传道授业解惑”是教师的基本任务，也是教师的职责。
从教这几年来，我明白传授给学生知识是多么重要，但是我更深切地感受到在传授知识的同时，更应当用爱开启学生的智慧之门，替他们解除生活中的困惑，从而激发学生学习语文的兴趣。
就像德国教育家第斯多惠说的那样“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”在学生的成长路上，当他们遇到一些坎坷或挫折的时候，他们最需要的就是老师无私的关爱，帮助他们走出人生的困境。
只有心中充满爱心才能真正地去关心帮助学生，才能想学生之所想，急学生之所急。
爱因斯坦不也说过：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
”一、了解学生的身世，化解内心的苦闷苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。
”确实，作为老师，我们应当在平凡的工作岗位上奉献一颗爱心，用爱去温暖学生稚嫩的心灵，激励他们努力学习。
在平常的改作中，我很关注学生对家庭生活的描写，通过日记，周记，作文等，我就能了解到学生的一些情况，针对他们不同的情况，给予他们特殊的关爱。
记得我曾布置一篇与“爸爸”有关的作文。
在作文中大部分同学都是写父亲如何关爱自己的，表达了对父爱的崇高与伟大的赞美。
而其中的两篇文章却是表达了对父亲的无尽的思念，这触动了我心底的那根弦。
一篇是刘蓉同学写的《遥寄思念》，深深地打动了我。
在她的文章中，我才了解到她的父亲是一名军人，在她才十个月大的时候，她的父亲却在执行公务中出车祸牺牲了。
她爸爸就这样走了，她还没来得及叫一声“爸爸”啊！她只能在作文中深情地呼唤那远在天国的父亲，遥寄对父亲的思念。
2024年师德演讲稿：教育是植根于爱的
2024年师德演讲稿：教育是植根于爱的尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我的师德演讲。
我是一名普通的教育工作者，但是我深信，教育是一项植根于爱的事业。
在这个快速变化的世界里，教育的意义和责任更加凸显。
作为一名教师，我深知自己肩上的使命和责任。
我们在教育的道路上，没有绝对正确的答案，没有固定的模式。
但有一点是确定的，那就是我们不能缺失的是爱心。
在这个充满竞争和压力的社会中，学生们已经承受了太多的荒谬和不公。
他们需要我们的关怀和爱护，需要我们以爱去引导和教育他们。
正是教师对学生的爱心，才能够在他们心中播下美好的种子，让他们绽放出属于自己的华丽花朵。
不论学校的硬件条件如何，教师们的心怀都需要充满爱意。
当我们走进课堂，看到一张张期待的面庞时，我们不能只关注知识的传授，而是应该关注学生们的成长和发展。
我们应该关注他们的情感需求，了解他们的困惑和挣扎。
只有真正把学生当做自己的孩子，用心去爱护，才能够真正感化他们，激发他们的学习热情。
作为教师，不能只看到学生表面的问题，更要关注他们内心的需求。
学习困难、行为问题、情感困扰等，这些都是学生心灵的呼唤。
我们需要耐心聆听，给予他们关怀和支持，帮助他们找到解决问题的方法。
只有真正关心学生身心的全面发展，才能够让每一个孩子都感受到真正的关怀，相信自己的价值。
在教育的过程中，我们不能只注重学科知识的传授，也要注重学生性格的培养。
正确的人生观、价值观是每个人都应该具备的。
只有在爱的教育下，我们才能培养出具有积极向上、有担当精神的人才。
我们需要引导学生正确看待成功和失败，教会他们努力奋斗、坚持不懈的品质。
只有在教育的过程中，我们真正做到了以爱心去指引学生成长，我们才能够为社会培养出优秀的人才。
教师是神圣的职业，是一份充满挑战和责任的事业。
作为一名教师，我们不能满足于表面上的工作，我们应该时刻保持对自己的要求和追求，并且不断提高自己的专业能力。
鲁迅先生有句话
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
作为班主任，对学生进行心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。
我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导方法，以及从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法，并根据具体情况灵活运用，收到了很好的效果。
平等的谈话式的辅导方法谈话教育是一门艺术。
掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。
通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。
每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。
①放松学生的情绪。
热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。
可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。
②随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。
③巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。
教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。
④向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。
⑤善于选择场合。
对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。
回顾这一年来的班主任生活经历，与学生朝夕相处，从关注学生的言行到关注学生的爱好，从关注学生的成绩到关注学生的成长，这一年来却让我再次体会到了做班主任的艰辛，但也让我享受到了教学相长的充实和为人师表，感化学生所带来的快乐。
教育是植根于爱的
教育是植根于爱的教育是植根于爱的教育植根于爱的意思作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言广博的知识丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
xxxx分享的教育植根于爱的意思。
供大家参考教育植根于爱的意思篇一鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
未来的教育家应该全身心地去爱学生爱教育。
只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
只要你能够发现挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天教育家马卡连柯曾经说过：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
教师演讲稿教育植根于爱
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于教育的深刻主题——教育植根于爱。
教育，是人类文明进步的阶梯，是社会发展的基石。
而爱，则是教育的灵魂，是教师最宝贵的财富。
在这里，我将从以下几个方面来阐述这个主题。
一、教育的本质是爱教育的本质是培养人，使人成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
而这一过程，离不开爱的滋养。
爱是教育的出发点和落脚点，是教育工作的灵魂。
首先，爱是教育的源泉。
爱是一种无私的情感，它使教师愿意付出自己的时间和精力，去关心、呵护每一个学生。
正如古人所说：“教者，爱也。
”一个热爱学生的教师，会用自己的爱心去感染学生，激发他们的潜能，使他们茁壮成长。
其次，爱是教育的动力。
在教育过程中，教师需要面对各种困难和挑战，如学生的个性差异、家庭背景、学习压力等。
而爱，可以激发教师的潜能，使他们充满信心和力量，克服一切困难，为学生的成长保驾护航。
最后，爱是教育的目标。
教育的根本目的是让学生学会爱，懂得珍惜，成为有益于社会的人才。
一个充满爱的教育环境，能够培养学生的社会责任感、集体主义精神和人文素养，使他们成为具有爱心、责任心和担当精神的人。
二、教师的爱是教育的基石教师是教育的主体，他们的爱是教育的基石。
教师的爱，体现在以下几个方面：1. 爱学生。
教师对学生的爱是无私的、平等的，他们关心学生的生活、学习、思想，尊重学生的个性，关爱学生的身心健康。
这种爱，能够激发学生的学习兴趣，使他们树立自信心，勇敢面对困难。
2. 爱事业。
教师对教育事业的热爱，使他们甘于奉献，不断追求卓越。
他们用自己的知识和智慧，为学生的成长铺就一条坚实的道路。
3. 爱学校。
教师对学校的爱，使他们积极参与学校建设，为学校的发展贡献自己的力量。
他们用自己的实际行动，诠释着对教育事业的忠诚。
4. 爱同事。
教师之间的相互关爱，能够营造和谐的工作氛围，激发教师的工作热情。
这种爱，使教师团结一心，共同为学生的成长而努力。
三、教育的爱是多元化的教育的爱是多元化的，它包括对学生的爱、对事业的热爱、对学校的热爱、对同事的关爱等。
教育是植根于爱的
教育——植根于爱“教育是植根于爱。
”鲁迅先生这样说过，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
但我认为，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
在我班就有一个这样的男生：性格比较内向，不愿意和同学相处，下课总喜欢一个人躲在角落里，成绩不是很理想的他上课发言的次数更是屈指可数，一开始我也没怎么注意，但在检查背诵时我发现了他，背诵成绩不是很理想。
有一天放学后，我找他谈了谈，严肃地给他讲了一下他的学习情况以及对他以后的要求。
谈话时他没反对也没有赞成，都是我在讲，说完后他点点头就走了。
过了一些日子,我发现他还是几乎跟原来一样,我的要求很多都没有达到,心里有点恼火,抽时间批评了他一次。
他的表情还是很木然。
我再一次严厉地说出他的不足和我对他的要求，我就气乎乎地走了。
过了几天,我看他对我的要求仍然置之不理，连上课时好象都不怎么看我了。
有一次我上课提问他一个比较简单的问题，站起来半天.一句话也不说，我忍不住当全班的面说了他一顿。
当时的他没有任何表情，看不出他在想啥。
眼看一天天的过去，而他还没有任何起色，心里很急.怎么办呢？有天放学时,正准备回家,突然看到(三)班的班主任冯老师找她班一个很调皮的王某同学谈话(我知道他今天上课扰乱课堂，老师叫他起来说了他一下，要他到办公室反思，想不到他就是不肯。
冯老师马上叫他过来谈谈),我想冯老师肯定会臭骂他一顿，然后让他去道歉。
但让我吃惊的是她面带微笑地拿了一把椅子让那个学生坐下,然后才开始与他谈话.她详细地和学生分析在课堂扰乱学生带来的后果，让他明白老师批评他一分钟就要浪费全部每个同学一分钟的道理。
不一会儿，我看到王某同学在哭。
他会在老师面前掉眼泪我可从没想过。
只听冯老师再说：“人犯错很正常，老师上课说你，说明你在老师心中还是很有地位的呀。
教育植根于爱
教育植根于爱鲁迅先生说过“教育植根于爱”。
作为班主任，应该无私地、充满爱心地去教育学生，与学生相处，要让每一个学生心中感觉到温暖和尊严，看到光明和希望，从而充满信心，焕发朝气，积极向上，健康成长。
爱是平等的，要关爱班里每一个学生。
一般而言，对一个老师来说，爱成绩好的学生不难，爱后进生可能就比较困难。
由于每个学生所处的家庭环境、社会环境和自身兴趣爱好等不同，在学校的表现就不一样，有的学生成绩会好些，容易讨老师、同学喜欢，有的会调皮一些，学习兴趣不浓，甚至还会变着法子调皮捣蛋，这样的学生往往较难得到老师的认可，更别说爱了。
但我认为对于此类学生，不能简单的一味的去指责和批评，应该是要去尊重和理解他们，要用真诚的爱心去感染他们，不能因为调皮捣蛋就不去关爱他们了，反而更加要细心、耐心。
譬如我班有一位蒋超林同学，他调皮捣蛋全校是出名的，不但自己不学习，而且还惹是生非，经常搞得全班不得安宁。
他的年龄在班上是偏小的，但别看他年龄小，他根本就不把老师放在眼里。
有一次数学老师因他欠交作业而批评他几句，他居然将数学书一撕甩书包出去了，并且扔下一句话：老子不读了。
如此一个顽固不化的学生，可以说老师见了都头疼，基本上都是持放任的态度。
但对于这名同学，我没有放弃，并且在深入了解后，知道他是名留守儿童，父母长期不在身边，爷爷又是一个麻将迷，从小缺少关爱，导致性格倔强。
我认为与他沟通就必须用科学的方法，首先一定要信任他、尊重他，使我们的关系变得和谐，所以对他犯得错误同学检举告状我从不妄下结论，从不在课堂上评判他的对错，都是利用课余时间像唠家常一样与他谈话，我要么叫他坐要么俯下身来轻言细语地说，谈他父母的辛苦，爷爷的辛苦......就像知心朋友一样，让他知道老师是信任他的、鼓励他的。
另外我不放过任何一个与他好好沟通的机会，从行动和言语中让他感觉到爱，让他感觉到他没有被抛弃。
通过爱，这名学生从不愿意和我沟通到乐意和我沟通；通过爱，这名学生从厌学、借故逃学到现在每天都早早到学校，上课也非常守纪律。
教育的重要性的名言
教育的重要性的名言1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一种人还在少年时代的时候，就应当在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
——苏霍姆林斯基3、教育植根于爱。
——鲁迅4、教育不是注满一桶水，并且点燃一把火。
——叶芝5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培6、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一种信念在我们的教师集体的发明性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基7、我们应当“使每一种学生在毕业时候，带走的不仅仅是某些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终身不熄地燃烧下去。
——苏霍姆林斯基8、教育是知识创新、传输和应用的重要基地，也是哺育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民9、教育是国家的重要防御力量。
——伯克10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅11、胃病总是由于贪吃。
疳积病是上帝派来教育胃的。
并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至涉及爱情在内，也都有胃口，不可太饱。
——佚名12、教学的艺术不在于传授本领，而在于有关激励、唤醒、鼓舞。
——第斯多惠13、教育能开拓人的智力。
——贺拉斯14、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴特15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
——西塞罗16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才干顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基17、播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。
——萨克雷18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
——列宁19、我并无过人的特长，只是忠诚诚实，不自欺欺人，想做一种“以身作则”来教育人的日常人。
——吴玉章20、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
——第斯多惠21、父亲和母亲是犹如教师同样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类发明者，由于儿子的智慧在他尚未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
教育是根植于爱的
教育是根植于爱的——浅谈班主任德育工作的体会白林三小学吴玉霞鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
作为班主任开展德育工作也是如此，也同样需要教师无微不至的爱。
尽管从事班主任工作才几个月，但是工作中的点点滴滴都让我感受到了这是一项细碎的工作，需要班主任的耐心与细心，更需要班主任与学生进行情感的沟通与交流，以情去感化学生，以情去走近学生。
一、教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光记得开学的第三天，我在办公室里。
只见一个学生跑进来告诉我一个同学吐了。
我急忙跑回教室，只见何旭难受地爬在桌子上，其他同学都离得远远地，看后我二话没说，拿起拖布亲自干起来了，有的同学看到老师动手了，也帮着拿水。
事后我在班级开展了别人遇到困难时你该怎么办？让学生讨论，学生们通过这件事受到了很大的教育。
何旭为自己的行为感到很难为情，我和蔼地对他说身体不舒服是正常的，如果下次再遇到这种情况应该到外面去吐，不过老师想你一定也想吐到外面，只是来不急了，是吧！听了我的话何旭的脸上露出了笑容，他感受到了老师对他的关爱。
每一个孩子都是有自尊的，作为教师应该以平等的态度去对待他，设身处地地从学生角度来考虑，平声静气地跟学生说，这样学生更容易接受，也乐意接受。
二、教师的爱心是成功教育的原动力下午的上课铃声又响了，孩子们都飞奔着跑进教室，可是我们班的小胖子却是被妈妈拉进来的，我问是怎么回事，原来孩子不想来上学，这也是我第一次听说孩子不想读书。
妈妈走了，可孩子却还是站在位子上一动不动，我说什么他都没反应也不回答你的问题，眼看就要上课了我也急了，后来还是我让他坐了下去，可是人坐在那里却不听课。
我想，这里一定有问题，一定得让他说话，这样我才能明白他在想什么，可是我该怎么办呢？心想这学生可真麻烦，但我记起了几个老师跟我说过，做学生工作心不能急。
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爱,赢得一切
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。
”所以作为老师，要关爱学生，正如鲁迅先生说的：“教育是植根于爱的。
”可见爱学生是老师必备的最主要的美德，也是教师的天职。
只要你把炽热的爱来对待教育，相信你就会收到良好的教育效果。
下面就是我在多年来的教育教学过程中的一些收获：
一、爱赢得尊敬
学生的成长不但需要知识的充实，更需要老师的爱。
我们做教师的应当将一颗爱心无私地奉献给学生，用自己的一颗爱心去赢得学生的尊敬。
我教过的很多学生有许多知心话－－不管是高兴的或是不开心的事，既不愿告诉家长，也不喜欢告诉班主任，而是喜欢告诉我这个科任语文老师，让别的老师羡慕不已。
是什么力量使我赢得他们的尊敬呢？概括地说，就是“爱”字。
在教学过程中，我善于观察分析学生的心事，帮学生解决一些问题，与学生交朋友，既做学生的老师，又做学生的朋友，从而和学生建立了良好的师生关系，使他们消除了心理压力，能更好地集中精力学习。
每次我接任新的班级时，虽然我对学生不太了解，学生对我也不熟悉，但是，我都会让学生每人写一份建议和想法，谈谈对我讲课的感觉。
通过这种方式，我不但很快地了解学生，也让学生深深地感受到他们的老师是那么随和，那么平易近人，从而
赢得了学生的信任与尊敬。
生活上，我注意多关心、照顾学生。
学生由衷地感受到我如同父母一样关心、照顾他们，就会努力学习来报答老师。
从与学生的谈心中，从学生的日记和作文中，都能看出我在他们心目中的地位。
是我的一颗关怀体贴的爱心赢得了他们的尊敬。
最让我在教育生涯中难忘的是我小孩出生时，全班同学为我送来了几百个鸡蛋，还凑钱买了几袋奶粉，这对于贫穷的农村孩子来说，这已是竭尽全力了。
这件事真的让我感动万分，我知道这是我平常对孩子们关怀体贴的结果，因此我一直用一颗爱心无私地奉献给学生。
二、爱赢得信任
教育者，爱胜过一切。
古话说得好“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，由此，即使其如顽石也能感化。
教师在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去赢得学生信任，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，这样就会收到感化“金石”的效果。
所以老师爱学生不但要把学生放在心中，还要让学生切身感受到老师是他们的朋友，只有用一颗真诚的爱去感染每个学生。
以真诚、平等、信任的态度对待每一位学生，真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
孩子感受到老师的爱后，往往对老师的教育能欣然接受。
所以我平时不管是在生活上，还是在学习
上尽量多关心每一位学生，每当他们有点滴进步我都及时表扬，当然学生总有犯错的时候，我也从不呵斥、责怪，而是晓之以理、动之以情地去引导学生认识并改正错误，最终不但用我的爱赢得了学生的信任，而且还赢得了家长的信任。
因我担任学校行政，只任教一个班的语文课，很多时候不管是学生，还是家长，有什么问题或困难都第一时间告诉我，每次我都能尽己所能地解决。
特别是有一次学校组织学生到韶关森林公园春游，我们班有8位学生家长打电话给我：有的说麻烦我告诉她小孩穿的衣服多要提醒她脱衣服；有的说麻烦我告诉她小孩钱不够的话向我借；有的说她小孩忘记带水了，麻烦我给他买……我知道家长为什么不把这些事告诉班主任而是告诉我，这都是因为我的爱赢得家长们信任的结果。
三、爱赢得感动
“教师是人类灵魂的工程师”这是人们对我们的美誉，同时也是在告诉我们的责任。
那就是要求我们老师以爱去教育人、去感化人。
很多老师聚在一起经常发出这样的慨叹：现在的学生真不知怎样教？打不得，骂不得，批不得，说不得。
我认为，只要老师用爱去教育，就会赢得学生的感动。
首先，给学生创造一个温暖的环境。
为了让学生感受到班级的温暖，我要求学生去发现身边同学的优点或发生在同学间感人的事，让学生体会到身边有可爱的同学，有可亲的师长，
从而进一步让学生感受到班级的温暖。
其次，用爱去对待每一位学生。
爱学生不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师对待每一位学生都应该拿出百分之百的爱。
教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能渗入心的深处。
再次，不要漠视学生的细微举动。
让人感动并不需要什么惊心动魄的大事，美丽人生是由无数个感人细节构成的。
老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是须要感性的呵护，而不是理性的说教。
教师的爱，就像火种，它既能点燃学生的希望，又能感动家长。
记得那一次我参加完校长培训回到家，听说五年级的一位学生因吃了一种野果而中毒昏迷不醒，那时因车晚点已是晚上九点多钟，我顾不上吃晚饭，立即骑车赶往这个学生家，向家长了解了情况，并建议家长送往大医院治疗，当时家长感动地流下了眼泪，紧紧地握住我的手说：“X校长，你真是个好校长，你那么关心我的孩子，我不知怎么感谢你！”
四、爱赢得爱心
校园是爱心支撑起的大厦，在这里，所有的学生都应该得到发展，都应该享有一份爱、一份重视，只有在爱的氛围里成长的学生才会拥有一颗爱人之心。
作为老师，我们应该用宽广的胸怀去安抚学生的忧伤，用细腻的心思去感悟学生的快乐，使学生在爱的哺育下不断地茁壮成长，在爱的滋润下滋长爱心。
一个老师如果不关心自己的学生，不热爱自己
的学生，那是缺乏责任感的表现；一个不关心学生、不热爱学生的教师，则不是一个好老师。
老师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”，老师对学生奉献自己的爱，从中也会赢得别人的爱。
我在2000年担任了一所农村小学的校长，这个学校的学生有一个特点，就是孤儿、单亲家庭和残疾家庭的学生特别多，在当时这些学生都面临失学。
一次偶然的爱心活动，我结识了韶关市政协委员、著名的民营企业家陈XX 先生，我根据他给我名片上的地址写了一封信给他，介绍了学校的这些情况，陈XX先生收到信后很感动，来到学校了解了情况后当即表示将长期资助学校的特困生。
我在这所学校担任了十一年校长，陈XX先生就十一年如一日的资助我校特困生，每年的“六一”他来到学校与孩子共度，每年的春节他都到特困生家中进行慰问。
陈XX先生不但资助特困生，还为学校捐款捐物，直至因工作需要我调离到现在的学校。
一直以来，每当我对陈XX先生说出感谢的话时，他就常说：“X校长，你是个好校长，是你的行动和爱心感动了我，我才决定来这里资助他们的，也是你给了这样的机会让我献爱心。
”
老师耕耘的土地在学生的灵魂深处，老师必须用爱去培育爱心。
只有爱，才能赢得学生与家长的尊敬、学生与家长的信任、学生与家长的感动、爱心人士的爱心，这就是爱赢得一切。
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