神奇的眼睛
中班科学教案《神奇的眼睛》（2篇）
中班科学教案《神奇的眼睛》活动目标：1.在观察和探索的过程中初步了解视错觉现象。
2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。
活动准备：1.花一束;活动课件。
2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。
活动过程：一、体会、了解眼睛的用途。
教师拿出一束花，问：1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……二、引导幼儿观察、发现错觉现象。
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1.观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
(1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
(2)将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?幼：哦，原来两个圆一样大呀!教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，(教案出自：屈老师教案网)通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。
这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!2.观察花瓶图案，进一步体会错觉现象。
出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?幼：一个白色的花瓶师：如果只看黑颜色部分，你能发现什么?幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看白颜色部分，看到了花瓶，只看黑颜色部分时，却发现了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。
三、操作、探索，发现错觉现象。
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1.教师逐一介绍操作材料，幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》说课稿
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结眼睛的基本结构和视觉形成原理。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和收获，以及他们在实践活动中的体验和感悟。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们鼓励和指导，并提出改进的建议，帮助他们进一步提高。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将分为四个部分：课题、眼睛结构图、视觉形成过程和重点知识点。课题部分用大字写出“神奇的眼睛”，以引起学生的注意。眼睛结构图和视觉形成过程部分，我将用简洁的线条和符号描绘眼睛的结构和光线传播过程，使学生能够一目了然地理解。重点知识点部分，我将用不同颜色的粉笔标出，以便学生抓住重点。板书在教学过程中的作用是，通过视觉呈现，帮助学生理解和记忆眼睛的结构和视觉形成原理。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的条理性和逻辑性，尽量用简单的图形和文字表达复杂的概念。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件展示眼睛的模型和动画，让学生直观地了解眼睛的结构和功能。通过动画演示光线在眼睛中的传播过程，使学生更容易理解视觉的形成原理。
2.安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察光线通过不同介质时的传播和折射现象。通过实验，让学生深刻感受眼睛中光线的传播过程，增强他们的实践操作能力。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，相互协作，共同完成实验。在实验过程中，学生可以互相交流心得，分享观察结果。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就眼睛的健康保护等问题展开讨论。各小组分享讨论成果，共同提高。
4.评价与反馈：学生相互评价对方的学习成果，给出建设性意见。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思
幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《我们身体的秘密》第三节《神奇的眼睛》。
详细内容包括：认识眼睛的结构，了解眼睛的功能，探讨保护眼睛的重要性以及简单易懂的爱眼护眼方法。
二、教学目标1. 了解眼睛的基本结构，知道眼睛的重要功能。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力，提高幼儿科学探究能力。
3. 培养幼儿保护眼睛的意识，养成良好用眼习惯。
三、教学难点与重点难点：眼睛的构造及功能。
重点：了解眼睛的重要性，学习保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、PPT、视频。
学具：画纸、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿通过触摸、闻等方式猜测盒子里的物品，引出眼睛的作用。
2. 讲解眼睛的结构与功能（10分钟）（1）教师展示眼球模型，引导幼儿观察眼睛的结构。
（2）讲解眼睛各部分的作用，如：角膜、瞳孔、晶状体等。
（3）通过PPT展示眼睛的功能，如：看、识别颜色、感知光线等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察图片中的人物，讨论眼睛在不同场景下的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己眼睛看到的美丽世界。
（2）使用放大镜观察周围的事物，讨论眼睛的神奇之处。
5. 爱眼护眼方法学习（5分钟）教师讲解保护眼睛的方法，如：保持正确的读写姿势、按时做眼保健操、避免强光刺激等。
六、板书设计1. 神奇的眼睛结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等功能：看、识别颜色、感知光线等2. 保护眼睛的方法保持正确的读写姿势按时做眼保健操避免强光刺激七、作业设计1. 作业题目：画出你眼中的美丽世界。
答案：幼儿自由发挥，画出自己看到的世界。
2. 作业题目：与家长一起探讨保护眼睛的方法，并记录下来。
答案：幼儿与家长共同讨论，记录至少三种保护眼睛的方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿对眼睛的兴趣，使幼儿更好地了解了眼睛的结构和功能。
教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学精品课件
教科版八年级物理上册《神奇眼睛》教学精品课件一、教学内容本节课选自教科版八年级物理上册，主要围绕《神奇眼睛》这一章节进行详细讲解。
内容主要包括：眼睛结构与功能、视觉形成、近视和远视成因及矫正方法、色觉形成等。
二、教学目标1. 解眼睛结构和功能，理解视觉形成过程。
2. 掌握近视和远视成因及矫正方法，提高学生视力保健意识。
3. 理解色觉形成，培养学生审美观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：视觉形成过程理解，近视和远视成因及矫正方法掌握。
2. 教学重点：眼睛结构与功能，色觉形成。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球结构模型、近视和远视眼镜、色盲测试图等。
2. 学具：放大镜、彩色笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围事物，体会眼睛重要性。
2. 眼睛结构与功能：通过展示眼球结构模型，详细讲解眼睛结构与功能。
3. 视觉形成过程：结合眼球结构，讲解光从物体进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位，最终形成视觉过程。
4. 近视和远视：讲解近视和远视成因，演示近视和远视眼镜使用，让学生解矫正方法。
5. 色觉形成：通过色盲测试图，讲解色觉形成过程，让学生解色盲及其成因。
六、板书设计1. 眼睛结构与功能2. 视觉形成过程3. 近视和远视成因及矫正方法4. 色觉形成七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛结构与功能。
（2）解释视觉形成过程。
（3）列举近视和远视矫正方法。
（4）简述色觉形成过程。
答案：（1）眼睛结构包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，主要功能是感受光线，形成视觉。
（2）视觉形成过程：光从物体进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位，刺激视网膜，产生神经冲动，传到大脑皮层，形成视觉。
（3）近视矫正方法：佩戴凹透镜；远视矫正方法：佩戴凸透镜。
（4）色觉形成过程：光进入眼睛，经过视网膜上色感细胞，产生不同颜色感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对眼睛结构和功能掌握较好，但在理解视觉形成过程和近视、远视矫正方法方面存在一定困难，需要在课后加强辅导。
小学科学《神奇的眼睛》优质课件
小学科学《神奇的眼睛》优质课件一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第三章《我们的身体》，具体内容为《神奇的眼睛》。
通过学习，学生将了解眼睛的结构与功能，探究眼睛是如何看见物体的，并掌握保护眼睛的重要性。
二、教学目标1. 了解眼睛的基本结构和功能，认识到眼睛在生活中的重要性。
2. 掌握眼睛看见物体的原理，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：眼睛看见物体的原理。
教学重点：眼睛的结构与功能，以及如何保护眼睛。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、放大镜、手电筒、图片等。
2. 学具：学生分组实验材料，包括眼球模型、放大镜、手电筒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察眼睛的外观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解眼睛的基本结构，引导学生了解各个部位的功能。
3. 探究活动：a. 学生分组观察眼球模型，了解眼睛的结构。
b. 学生使用放大镜观察眼睛的各个部位，了解其功能。
c. 学生通过手电筒实验，探究眼睛看见物体的原理。
4. 例题讲解：教师通过讲解实例，帮助学生理解眼睛看见物体的原理。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：学生课后查阅资料，了解眼睛的其他功能，如色觉、深度知觉等。
六、板书设计1. 眼睛的结构与功能a. 眼球壁：外膜、中膜、内膜b. 眼内容物：房水、晶状体、玻璃体c. 眼睛的功能：视物、色觉、深度知觉2. 眼睛看见物体的原理a. 光线入射眼睛b. 眼睛各部位协同作用，形成物像c. 视觉神经传递信息，大脑处理图像七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的基本结构和功能。
b. 解释眼睛看见物体的原理。
c. 列举三种保护眼睛的方法。
2. 答案：a. 眼睛由眼球壁、眼内容物和神经血管组成，具有视物、色觉、深度知觉等功能。
b. 眼睛通过光线入射、各部位协同作用，形成物像，经视觉神经传递至大脑处理。
c. 保护眼睛的方法：合理用眼、保持眼部卫生、避免强光刺激等。
中班科学优质教案《神奇的眼睛》
中班科学优质教案《神奇的眼睛》教案名称：《神奇的眼睛》授课对象：中班幼儿学科素养核心：科学探究教学时长：1课时（30分钟）教学目标：1.能够通过听、看、问的方式了解眼睛的基本结构，知道眼睛对我们的重要作用。
2.能够利用观察、想象、比较等科学方法提出问题，培养科学探究的能力和兴趣。
教学准备：1.教学用具：图片、眼睛模型、眼镜、幻灯机。
2.教学材料：《神奇的眼睛》故事书。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师展示一幅图片，上面有不同颜色的眼睛，引起幼儿的注意。
2.教师鼓励幼儿观察图片上的眼睛，并提问：“你们有没有想过眼睛是怎么看到东西的？眼睛有没有特别的地方？”3.教师鼓励幼儿提出自己的想法，并引导他们思考。
Step 2 故事讲解（10分钟）1.教师出示故事书《神奇的眼睛》，介绍故事角色和背景。
2.教师与幼儿一起读故事书，强调故事中关于眼睛的内容。
3.教师讲解眼睛的基本结构，使用眼睛模型进行生动展示。
Step 3 观察实验（10分钟）1.教师引导幼儿分组进行观察实验，每组有一个小组长带领。
2.教师分发眼镜给每个小组，让幼儿戴上眼镜，观察周围的变化。
3.小组长记录观察到的变化，鼓励小组成员发表自己的观点。
Step 4 结论总结（5分钟）1.幼儿观察实验后，教师引导幼儿总结观察到的现象和结论。
2.教师引导幼儿回顾故事《神奇的眼睛》，总结眼睛的重要作用。
3.教师鼓励幼儿提出自己的问题，激发他们对科学的好奇心。
教学延伸：1.鼓励幼儿观察身边的事物，思考它们与眼睛的关系，并根据观察结果进行探究。
2.教师定期组织实验活动，培养幼儿的观察、实验和总结能力。
3.教师与幼儿一起阅读有关科学的图书，扩大他们的科学知识面。
教学反思：这节科学课以故事为主线，通过故事的讲述和实验的观察，让幼儿了解眼睛的基本结构和功能，激发他们对科学的兴趣。
课堂气氛活跃，幼儿表现积极。
但在实施过程中，有些幼儿对理论知识接受起来有一定难度，下一步教学可以加强与实际生活的联系，增加实践环节，提升幼儿的学习动机和学习成效。
中班科学优质教案《神奇的眼睛》
中班科学优质教案《神奇的眼睛》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《认识自己》第三节《神奇的眼睛》。
详细内容包括：了解眼睛的构造和功能，探究眼睛在我们日常生活中的重要性，以及如何保护眼睛。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解眼睛的基本构造，知道眼睛的重要功能，并学会保护眼睛的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现、表达问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点重点：了解眼睛的构造和功能，学会保护眼睛的方法。
难点：理解眼睛在我们生活中的重要性，培养关爱他人眼睛健康的意识。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、放大镜、视力表、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，尝试走直线，让其他幼儿观察其表现，引导幼儿思考眼睛在我们生活中的作用。
2. 新课导入教师通过展示眼球模型、图片和视频，引导幼儿认识眼睛的基本构造和功能。
3. 例题讲解教师出示放大镜，让幼儿观察放大镜下的物体，讲解眼睛是如何看到物体的。
4. 随堂练习幼儿分组，每组观察一个物体，然后描述给其他组听。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节教师组织幼儿进行“保护眼睛”的接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书神奇的眼睛2. 板书内容：1) 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2) 眼睛的功能：看物体、感受光线、颜色等。
3) 保护眼睛的方法：不揉眼睛、保持距离、多做眼保健操等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的眼睛，并描述它的作用。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察生活中的事物，了解眼睛在不同场景下的作用，提高幼儿关爱眼睛健康的意识。
同时，可组织家园互动活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同关注幼儿的眼睛健康。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对眼睛的好奇心，引发他们对眼睛的探究欲望。
1.2 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，主动探索眼睛的奥秘。
1.3 教学准备：准备相关图片、视频等教学资源，为学生提供直观的学习材料。
二、知识点讲解2.1 眼睛的结构和功能：介绍眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体等，并解释它们的作用。
2.2 视觉的形成：解释光线如何通过眼睛形成视觉，包括光线的折射、视网膜上的感光细胞等。
2.3 眼睛的保护和健康：提醒学生注意眼睛的保护，如合理用眼、保持良好的视力等。
三、教学内容3.1 眼睛的探究：让学生通过观察图片和视频，了解眼睛的结构和功能。
3.2 视觉游戏：通过一些视觉游戏，让学生体验视觉的奇妙，如视觉错觉、色彩游戏等。
3.3 眼睛的保护：让学生了解眼睛的保护知识，如如何正确使用电子产品、保持良好的用眼习惯等。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解眼睛的基本结构、功能以及视觉的形成过程。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和交流，提高自己的观察能力和表达能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够培养对眼睛的关爱和保护意识，养成良好的用眼习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对眼睛的保护和健康知识的理解和应用。
5.2 教学重点：学生对眼睛结构和功能的掌握，以及对视觉形成过程的理解。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备图片、视频、PPT等教学资源，用以展示和讲解眼睛的相关知识。
6.2 学具准备：为学生准备观察用的图片、视觉游戏材料等，让学生能够亲身体验和探究眼睛的奥秘。
6.3 设备准备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、电脑等。
七、教学过程7.1 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注眼睛，激发他们对眼睛的好奇心。
7.2 探究眼睛的结构和功能：让学生观察图片，了解眼睛的基本结构，并通过讲解，让学生理解眼睛的功能。
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光现象
第六节 神奇的眼睛 江口一中 黄强
凸透镜成像
序号 物距
U>2f
像的性质
倒立 缩小 实像
像距
F<V<2f
应用
照相机
1
2
3
F<U<2f 倒立
U<f 正立
放大 实像
V>2f U<V
投影仪
放大 虚象
放大镜
眼睛是人体重要的器官之一,它 还会流露出你的感情色彩,被称为心 灵的窗户. 我们每个人都拥有一双眼 睛，有关眼睛，你了解多少呢? 下面请你提出几个有关眼睛的 问题。
。
如何预防近视：
做到：“三要”： ①读写姿势要正确，眼与书本距离约33 厘米。②看书一小时后休息，要远眺几分钟。③要认真做眼 保健操。 “四不要”：①不在直射强光下看书。②不在光线暗的地方 看书。③不在躺卧时看书。④不在走路或摇动的车上看书。 “三注意”：（1）要注意看电视的卫生： ①连续看电视的时间不超过0.5～1小时。②眼与电视屏幕的 距离最好是3米，不能低于2～2.5米。③看电视时，室内应 用适当的照明，以减少屏幕对眼的刺激。④亮度要适中，屏 幕高度应略低于学生坐姿时眼睛的高度。⑤不能躺着看电视。 （2）玩游戏机的卫生。应严格控制玩电子游戏。 （3）操作电脑的卫生。 ①眼睛与电脑屏幕之间保持60厘米的距离。②电脑屏幕中心 高度，应比眼的平行视线低一些。③操作电脑0.5～1小时， 至少要让眼睛休息15分钟（做眼保健操、户外走一走、眺望 远处）。 “一及时”：发现假性近视，应及时调整和治疗。
眼睛的规格通常不用焦距,而是用“度”表示，其数值等于 焦距（以米作单位）倒数的100倍。既：度= 1/焦距× 100
远视眼镜的度数用正数来表示，近视眼镜的度数用负数来表示。
信息窗
例如：某同学的眼睛度数为200度，则其凹透镜的焦距为多 少米？ 分析：因为：度=1/焦距×100
所以：焦距= 100×1/度=100×1/（－200）
用凸透镜使距离不同的物体成像，像
与透镜之间的距离会不同（u变v变）。 而用眼睛看远近不同的物体时，像都 成在视网膜上（u变v不变）。 ，即像 与凸透镜之间的距离不变，这不是与 凸透镜的成像规律有矛盾吗？
看远处时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长， 远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能 看清楚远处的物体。(记住)
（2004年9月某校学生体检，各年级学生视力不良情 况统计表）
年 级 视力不良率 （％） 年 级 视力不良率 （％）
小一
小二 小三 小四 小五
22.70
24.73 15.67 23.63 27.43
初一
初二 初三 高一 高二
42.95
46.80 66.50 73.55 74.00
近视眼的成因：
（1）读书、写字等学习习惯不好。 （2）书本放得离眼很近。 （3）采光、照明条件不好（过强、过弱、光源的光谱与太阳 的相差太大）。 （4）持续用眼的时间太长。 （5）课桌椅的高度搭配不合适。 造成睫状肌总是处于收缩状态，调节功能减弱，发生痉挛，睫 状肌不能放松，变凸的晶状体不能恢复原来正常的状态，将远 处物体的像成在视网膜前，造成假性近视（中学生近视大多是 假性近视）。如这时注意保护视力，消除引起调节紧张的因素， 视力可以好转或恢复正常；但不加重视，则睫状肌的痉挛就不 能解除，变凸的晶状体就不能恢复正常。再进一步发展，眼轴 会变长，这时就变成不可恢复的真性近视。 （6）还有一种是遗传因素
２、近视眼
●有的人看远处物体相当吃力，他们
要把物体放在离眼睛较近的位置才能看 清楚，这种现象在青少年中尤为常见， 被称为近视眼。
前 1、近视眼将像成在视网膜___
近
视
眼
３、远视眼
还有的人看近处物体相当吃力，他们 要把物体放在离眼睛较远的位置才能看清楚， 老年人出现这种状况，被称为老花眼；而青少 年出现这种状况，则被称为远视眼。
爱护眼睛及眼睛保健
有资料表明，我国大约有3亿人患有近视，占世 界近视眼总数的30%。青少年的近视眼的发病率更严 重。在我国人民代表大会的提议下，决定6月6日为 “全国爱眼日”。 1996年6月6日为为全国的首届爱 眼日，这一年的主题是“保护儿童和青少年的视力”。 今年是第十一届全国“爱眼日”，国家卫生部、教育 部和中国残联联合下发通知，确定今年“爱眼日” 的主题是“预防近视，珍爱光明”。因此，为 控制近视的发病率，宣传儿童和青少年眼保健知识和 防盲知识，促进儿童和青少年养成良好的用眼卫生习 惯，我们责无旁贷。 为了人人拥有一双明亮健康的眼睛，让我们像爱 惜生命一样爱惜眼睛吧！ 哪些不良习惯会导致近视的形成和视力的减退呢？ 应该怎样保护眼睛呢？
眼睛的调节
眼睛的调节
在眼镜家族中有两个重要成员——老 花镜和近视镜。
凸 透镜； 3、其中老花镜的镜片是___ 凹透镜. 而近视镜的镜片是___
返回
一、眼睛近视的原因是什么 二、如何保护你的眼睛？
引入：近年来，我国经济的迅速增长为预防
医学的深入研究提供了条件，学校体育卫生 工作亦取得了显著的成绩，沙眼等许多学生 常见疾病相继得到控制。然而，近视眼防治 形势依然严峻，近视眼已经成为威胁我国青 少年健康的头号敌人。 （2004年9月某校学生体检，各年级学生视 力不良情况统计表）
1、眼睛的结构、成像原理是 什么？ 2、近视眼与远视眼的怎么事？ 3、怎么预防近视眼？
人眼看物体和凸透镜成像的原理是
一样，晶状体相当于凸透镜，它把 来自物体的光会聚在视网膜上，在 视网膜上形成倒立、缩小的实像。 视网膜相当于光屏。视网膜上的神 经细胞受到刺激，把信号传给大脑， 我们就看到物体了。
看近处时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短， 近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看 清楚近处的物体。 (记住)
眼睛的调节
结论：晶状体本身是弹性物体，它周围的 肌肉可以根据视物的远近，调节它表面的 弯曲程度，相当是一个焦距可以调节的凸 透镜，正常的眼睛无论看远处物体还是近 处物体，像都成在视网膜上。实际上眼睛 就相当于一活的照相机.
一、眼睛与传统照相机的比较（比较表）
眼 睛 结 构 照相机
角膜和晶状体（相当于一个凸透镜） 镜头（相当于一个凸透镜
瞳孔 视网膜（有感光细胞）
光圈 底片（有感光材料）
成像 调 节 作 用
缩小、倒立、实像 像距不变，当物距减小（或 增大）时，增大（或减小） 晶状体的曲率以减小（或增 大）焦距，使物体在视网膜 上成清晰的像
●
后 老花眼和远视眼将像成在视网___
远 视 眼
3、近视的成因及矫正
近视眼睛看不清远处的物体，其远点和 近点都比正常眼的近。 近视眼睛的明视距离小于25cm。
4、远视的成因及矫正
远视眼睛看不清近处的物体。 远视的明视距离大于25 cm。
三、视力的矫正
猜想：
1、仔细观察近视眼镜和远视 眼镜，有什么不同？ 2、为什么同是近视或远视 眼镜，它们的薄厚程度也不一样 呢？
=－0.5米
返回
想一想：
给你一个远视镜，请你设计 方案粗略测出它的度数？
板书设计
与
与矫正
1、物体在眼睛的视网膜上形成（C ）
A、与实物等大、倒立的实像
B、放大、正立的虚像 C、缩小、倒立的实像 D、缩小、正立的虚像
பைடு நூலகம்
缩小、倒立、实像 焦距不变，当物距增 大（或减小）时，减 小（或增大）镜头到 底片间的距离，使物 体在底片上成清晰的 像
二、近视眼与远视眼
1、正常眼睛视物
正常眼看远处物体
正常眼看近处物体
明视距离
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不容易疲劳的距 离，大约是25cm。
所以25cm叫做正常眼睛的明视距离