课程思政 跨文化交际课程思政
【课程思政案例示范】 - 跨文化交际
课程简介《跨文化交际》属于翻译专业的专业必修课。
旨在帮助学生了解中西方文化的不同层面，以提高学生实际运用英语与来自不同文化的人交际的能力。
课程要求学生了解东西方不同的文化和习俗，掌握并运用跨文化交际的基本理论，在跨文化交际活动中分析存在的问题和应注意的事项，提高学生对文化差异的敏感性，提升跨文化交际能力，拓宽国际视野。
《跨文化交际》课程开设于翻译专业二年级第四学期。
在这个学习阶段，学生已经具备了一定程度的英语语言知识和能力。
在这个基础上，可以进行广度和深度上的文化拓展，提升学生的文化视野和跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生一方面需要掌握跨文化交际的基本知识，提高跨文化交际能力，能够运用相应的知识去指导实践；另一方面应对本国文化有较为深刻的认识和理解，可以树立文化自信，在国际语境下对外传播中国声音，宣传中国文化，以到达更好的中外文化沟通的效果。
《跨文化交际》课程已经在网络教学平台上搭建了完整的课程结构，准备了合理的教学资源，收集了丰富的跨文化交际案例资源，保证了教学条件能够充分满足跨文化交际教学的要求。
一、教学目标1、课程教学目标掌握文化价值观的含义和构成；了解文化价值观形成的背景和原因；理解新时代背景下文化价值观的体现。
2、思政育人目标树立正确的社会主义文化价值观；树立崇高的人生理想和奋斗目标；全球化视野下树立文化自信和民族自豪感。
二、课程思路图三、教学设计四、教学效果1.经验与创新（1）课程思政建设借助线上线下混合式教学、翻转课堂、智慧课堂等现代化教学手段得到更有效的实施。
信息时代的大学生，可以轻易从网络获取大量信息，如何甄别网络信息和舆论，如何思辨性看待社会问题，世界观和人生观正在形成中的大学生是需要及时引导的。
《跨文化交际》课程开设了线上平台，通过网络教室，极大延伸了学习的空间和时间。
课程思政得以融会在信息时代的大背景下，渗透到学生学习生活的每一个角落。
让学生成为观察、思考和思辨的主体，能够更好地将课程思政成果内化和贯通。
跨文化交际课程思政
跨文化交际课程思政是一种结合跨文化交际和思想政
治教育的教学模式。
这种教学模式旨在通过跨文化交际的学习，培养学生的全球视野、跨文化沟通能力，以及对于不同文化的理解和尊重。
同时，通过融入思政元素，引导学生正确看待文化差异，增强国家意识和民族自豪感，促进社会主义核心价值观的传播和践行。
在跨文化交际课程思政中，教师会介绍不同国家和地区的文化背景、价值观念、社会习俗等，帮助学生了解世界的多样性。
同时，通过分析跨文化交际中的实际案例，让学生学习如何与不同文化背景的人进行有效沟通，避免误解和冲突。
此外，还会强调尊重文化差异的重要性，培养学生的文化敏感性和包容性。
在思政方面，跨文化交际课程会结合国家的外交政策、国际形势等，引导学生认识到国家间的相互依存关系，增强国际责任感和使命感。
同时，通过讲解中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，培养爱国主义情怀。
总之，跨文化交际课程思政是一种具有重要意义的教学模式，它不仅有助于提高学生的跨文化沟通能力，还有助于培养学生的国家意识和民族自豪感，促进社会主义核心价值观的传播和践行。
思政元素融入专业课程——以《跨文化交际》课程为例
研究交流思政元素融入专业课程——以《跨文化交际》课程为例孙晓敏山西工商学院摘要：习近平总书记在2017年全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政的关键核心在于找准契合点，以无缝对接和有机互融的方式，建立生成性的内在契合关系，潜移默化地帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：课程思政；专业课；传统文化；价值观一、专业课实施“课程思政”建设的必要性当代大学生是祖国的未来，并且大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成关键时期。
总体上看，当代大学生朝气蓬勃，善于学习，奋发图强，干劲十足，敢于接受挑战。
但是也存在一些问题。
与革命时期不同，老一辈革命家经历过战争年代和艰苦岁月，更懂得当今生活的来之不易。
然而，现如今很多大学生经历挫折较少，接受的教育为鼓励式教育，导致他们心理承受能力较差；还有的学生认为现在所拥有的一切理所当然，忘记了现如今的幸福生活都是用先烈的鲜血换来的；很多学生崇洋媚外，认为西方的理念是先进的，过西方的节日是时尚的，忽略了中华民族的五千年的悠久历史。
虽然大学里安排了一些思政课程，但是纯粹的政治教育有一定的弊端，对于追求各种新鲜事物的95后大学生会觉得枯燥乏味，并且很多思政课堂有“满堂灌”，“填鸭式”的问题，教师讲的神采飞扬，口若悬河，而下面的同学可能已经心不在焉，对于老师所讲的内容吸收效果欠佳。
此外，思政课程毕竟是有限的，一周1-2次的时间不足以转变学生的价值观。
而专业课则不同，不同的专业课几乎每天都会陪伴学生，如果能在不同专业课中加入思政内容，效果将会是非常明显。
专业课课程思政，以学生为主体是实施课程思政的重要基础，实现这一课程必须深刻挖掘课程体系内容，并将思政元素融入到专业课程讲授中，并不说是将一些思政内容生硬地加入课堂中，而是要很好地融入专业课程中，起到润物细无声的效果。
因此，专业课实施“课程思政”建设是非常必要的，并且具有极大的意义。
跨文化交际能力培养中的课程思政教学模式探究
跨文化交际能力培养中的课程思政教学模式探究1.1课程思政2020年6月教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，其中明确指出要将课程思政融入到課程建设当中，并且要让课程思政成为有温度的课程，学生在学习过程中感受到爱。
在过去的观念中学生的思想政治课是学生进行思想政治教育和德育教育的主要手段和主要途径，学生在思政课中接受思想政治教育，进而提升学生的政治素养，帮助学生树立正确的价值观，不断提升学生的文化自信。
课程思政化的提出相比于过去单一的思政课来说，是将学生的思想政治教育贯穿到整个教学过程，让学生在任何课堂中都可以潜移默化中接受思想政治教育，这对于老师来说也有一定的挑战性，对老师的政治素养提出了更高的要求，教学方法和教学内容相对于过去单一的知识层面的传授来说也要做到与时俱进，要充分利用好课堂教学，不断摸索出新的教学模式，做到每一个科目都能与思政教学同行，将思政教学元素融入到各个教学科目中。
1.2跨文化交际能力联合国教科文组织在2009年就发起了对于文化多样性和跨文化研究相关方面的投资，理解不同的文化是一种新的文化素养，尤其是对于当代大学生来说，只有理解了不同国家、不同种族之间的文化才能更好的去表达、去理解不同国家背后的文化内涵。
理解不同文化对于学生外语学习来说是非常重要的，跨文化的交际能力是指用自己母语之外的语言与具有不同文化背景的人进行交际的能力，具有跨文化交际能力的人在与国际友人在交谈过程中能更好理解对方的文化和知识，也能将对方的文化应用的自己的语言中，双方的沟通会更加顺畅。
2跨文化交际能力培养中的课程思政教学模式探究2.1挖掘教材中的思政元素要利用更好跨文化交际能力相关课程的教材中的思政元素，挖掘好教材内容，进而让老师可以更好去将思政内容融入到教学当中。
文化价值观培养是跨文化交际英语中十分重要的一个培养目标，价值观决定了如何看待中西文化差异，这对培养外语型人才的价值观十分重要。
所以，在跨文化交际中要将文化价值观这个思政元素融入到课程教学当中。
英语教材中的课程思政元素
英语教材中的课程思政元素
近年来，随着国家对素质教育的提出和教育教学体系的不断完善，课程思政的概念逐渐被广泛认可。
在英语教学中，课程思政元素也越来越受到重视。
首先，英语教材中注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
在学习英语的过程中，学生需要了解不同国家和地区的文化背景，学习相应的文化礼仪和交际技巧。
这种跨文化交际能力的培养，不仅可以提高学生的英语水平，也有助于增强学生的国际理解力和跨文化交流能力。
其次，英语教材中注重培养学生的全球意识和责任感。
随着全球化的加速发展，学生需要了解全球经济、文化、政治等方面的发展状况，并了解自己作为一名全球公民应该承担的责任。
因此，在英语教学中，可以通过阅读、听力、口语、写作等多种形式，培养学生的全球意识和责任感。
最后，英语教材中注重培养学生的人文精神和社会责任感。
英语教育应该不仅仅是语言知识的传授，更应该培养学生的人文素养和社会责任感。
通过阅读名著、文化名人的传记和社会热点话题，学生可以了解到丰富的人文知识和社会现象，从而增强自己的人文素养和社会责任感。
综上所述，英语教材中的课程思政元素不仅有助于学生的英语水平提升，更能够培养学生的全球意识、人文素养和社会责任感，使其成为具有国际化视野和社会责任感的全面发展型人才。
新冠疫情背景下跨文化交际教学中课程思政元素的挖掘
新冠疫情背景下跨文化交际教学中课程思政元素的挖掘◎谌 莉1 前 言2017年中央先后出台《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件，进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也指出，思想政治教育要提升亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政已经成为新时代高校落实立德树人根本任务、推进全员全过程全方位育人的新要求。
跨文化交际作为一门在国际交往日益频繁、全球经济一体化的特定时代产生的新兴综合性学科，体现了当代社会科学学科综合研究的成果。
它不仅研究不同民族习俗所积淀的文化符号、语言规则和交际方式的差异，也研究不同文化背景形成的价值取向、思维方式和角色规范的差异。
可以说，全球化社会生活中的方方面面都可以用跨文化交际的理论来解读，因而，这门学科具有其独特的包容性、时代性和实用性。
跨文化交际的教学不但要让学生了解该学科的基本理论和知识，还要注重与实际应用相结合，更要关注价值观的培育和塑造，使知识传授、能力培养和价值引领三个目标实现有机融合。
因此，如何结合国内外时政和热点问题，挖掘世界重大事件中的思政元素，就成为跨文化交际教学创新中的必备内容。
2020年初新型冠状病毒肺炎在我国首先被发现，短短数月新冠疫情已经迅速在我国和全球范围内爆发。
据worldometers世界实时统计数据显示，截至北京时间4月12日6时38分，全球新冠肺炎累计确诊病例达到1 775 201例，累计死亡病例达到108 544例。
根据3月27日世界卫生组织官网发布的信息，新冠肺炎疫情已影响到全球200个国家和地区，成为2020年最重大的全球性公共卫生危机，对全世界的政治、经济、文化和人们生活的方方面面造成了巨大冲击和影响，因而也成为师生们关注的焦点之一。
课程思政建设工作案例
课程思政建设工作案例课程思政建设工作案例应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程思政建设工作案例：以《大学英语》课程为例《大学英语》作为一门公共基础课程，不仅是一门语言知识课程，更是一门素质教育课程。
在课程思政建设工作中，我们将思想政治教育融入到了《大学英语》课程中，旨在培养学生的跨文化交流能力和国际视野，同时提高学生的思想道德素质和文化素养。
一、课程思政建设目标1. 培养学生的跨文化交流能力：通过学习英语，学生可以了解不同国家的文化、历史和价值观，增强跨文化交流能力，提高国际竞争力。
2. 提高学生的思想道德素质：通过学习英语，学生可以了解不同国家的道德观念和价值观念，增强道德意识，提高思想道德素质。
3. 培养学生的文化素养：通过学习英语，学生可以了解不同国家的文化传统和艺术形式，增强文化自信心，提高文化素养。
二、课程思政建设内容1. 融入中华优秀传统文化：在英语教学中，我们将中华优秀传统文化融入到了教学中，例如介绍中国的传统节日、传统手工艺、传统音乐等，让学生了解中华文化的博大精深和独特魅力。
2. 强化社会主义核心价值观：在教学中，我们注重强化社会主义核心价值观的教育，例如强调诚信、友善、爱国等价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 开展跨文化交流活动：我们积极开展跨文化交流活动，例如组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在交流中增强跨文化交流能力。
4. 推进课堂互动教学：我们注重推进课堂互动教学，例如采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高英语应用能力和团队协作能力。
三、课程思政建设效果通过课程思政建设，《大学英语》课程取得了以下效果：1. 学生跨文化交流能力得到提高：学生在英语学习中不仅提高了语言技能，还了解了不同国家的文化、历史和价值观，增强了跨文化交流能力。
2. 学生思想道德素质得到提升：通过学习英语，学生了解了不同国家的道德观念和价值观念，增强了道德意识，提高了思想道德素质。
外语课程思政效果自评
外语课程思政效果自评
我所教授的外语课程，旨在通过语言学习和文化交流，培养学生的国际视野、跨文化交际能力以及思想道德修养。
以下是对课程思政效果的自我评价：
提升国际视野：通过外语课程，我引导学生了解和学习不同国家和地区的语言、文化和社会制度，帮助他们拓宽国际视野，增强对多元世界的认知。
培养跨文化交际能力：在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力，包括理解并尊重不同文化背景下的沟通方式、价值观和行为规范。
我鼓励学生参与跨文化交流活动，如组织语言角、模拟跨文化对话等。
强化思想道德教育：我把思想道德教育融入到外语课程中，通过教授文学作品、讨论社会话题等方式，引导学生思考人生意义、道德伦理以及社会责任。
我注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
增强自主学习能力：在外语课程中，我鼓励学生主动参与学习、积极思考和探究。
我采用多样化的教学方法，培养学生的自主学习能力和批判性思维，使他们成为具有独立思考能力和创造性思维的学习者。
倡导公平公正：我在教学中强调平等、公平和公正原则，并鼓励学生尊重他人、团结合作。
我通过案例分析和角色扮演等教学活动，引导学生思考社会中的不平等问题，并提倡公平正义的观念。
增进民族认同和文化自信：我尊重并传授本土语言、文化和传统，
帮助学生增强对自己民族的认同和文化自信。
同时，我也鼓励学生了解其他民族的文化，促进文化交流与包容。
我认为我的外语课程在思想政治教育方面取得了一定的成效。
然而，我也意识到仍有改进的空间。
未来，我将继续不断完善教学内容和方法，促进学生的思政教育效果的进一步提升。
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Culture
How to communicate with people from different countries effectively?
How to be a proficient intercultural communicator?
Cultural Difference
挥金如土 spend money like water Environment
天涯何处无芳草
There are plenty of fish in the sea.
Culture behind language
Self-help is the best help. 一个好汉三个帮
If you want thing done well, 人心齐，泰山移
---E.B. Tylor
我国《辞海》对文化是这样 定义的:“从广义上说,文化 是指人类社会历史实践过程 中所创造的物质财富与精神 财富的总和”。
Culture behind language
Tanslate the following Chinese into English.
挥金如土
天涯何处无芳草
Cultural Difference
Cultural Difference
So many differences?
Learning objectives
The definition of culture Culture behind language
The definition of culture
The definition of culture
arts food language music literature architecture .......
1. The definition of culture
Culture is a complex whole which includes knowledge, belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.
一寸光阴一寸金。 冰冻三尺非一日之寒。 塞翁失马焉知非福。 言传身教。 好事不出门，坏事行千里。 少壮不努力，老大徒伤悲。 对牛弹琴。
Assignment
问题
1. 我国的筷子标准长度是多少？代表什么意 思？
2. 布置餐桌时，西方的刀子、叉子、勺子和 酒杯怎么放？
do it yourself.
God will help those who help 在家靠父母，在外
themselves.源自靠朋友。Self comes first.
国家利益至上。
Individulism Collectivism
Culture behind language
Time lost cannot be won again. Rome was not built in a day. Good or bad, it's hard to say. Example is better than precept. Bad news has wings. An young idler, an old bagger. Talk to the wall.