辅导后进生工作总结7篇
第二学期小学后进生转化工作总结7篇
（易错题）小学数学三年级下册第五单元《面积》单元检测（包含答案解析）(1)一、选择题1．两个长方形的长不相等，宽也不相等，它们的面积（）。
A. 一定不相等B. 一定相等C. 可能相等，也可能不相等2．一座大型体育广场占地面积约58（）。
A. 平方米B. 公顷C. 平方千米3．如图中的每个小正方形表示1平方厘米．那么，这个长方形的面积是（）平方厘米．A. 6B. 24C. 28D. 324．一根长方体木料长4m，宽2dm，厚2dm，沿长锯成4段，表面积增加（）A. 12dm2B. 16dm2C. 24dm2D. 32dm25．学校有一块正方形草坪，正好能容纳100个小朋友做广播操。
这块草坪的面积大约是（）。
A. 150平方米B. 1500平方分米C. 1500平方米6．下面（）单位不是用来度量面积大小的。
A. 平方厘米B. 千米C. d㎡7．用一根18分米长的铁丝围一个最大的长方形，这个长方形的面积是（）。
A. 20cm2B. 18dm2C. 20 dm28．一张课桌的面积是45（）。
A. 平方厘米B. 平方分米C. 平方米D. 公顷9．有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米，铁皮的面积最接近1平方米的是（）。
A. 9平方分米B. 90平方分米C. 900平方分米10．云台花同有一块花圃（如图），种玫瑰花的面积比种兰花的面积多多少平方米?正确的列式是（）。
A. 50×12+17×17B. （12+50）×2-17×4C. 50×12－17×17D. （12+50+12）－17×3 11．数学书封面的面积最接近( )。
A. 40cm2B. 4dm2C. 0.4m2D. 4公顷12．一个边长为2厘米的正方形，把它的边长扩大1倍，它的面积变为（）A. 4平方厘米B. 8平方厘米C. 12平方厘米D. 16平方厘米二、填空题13．1000平方厘米=________平方分米 16平方米=________平方分米72000克=________千克 8000千克=________吨=________克14．边长是100厘米的正方形的面积是1________。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
小学后进生辅导总结4篇
小学后进生辅导总结4篇小学后进生辅导总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
提高后进生工作总结6篇
提高后进生工作总结6篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作的重要组成部分，也是一项长期而艰巨的任务。
本学期，我们本着以人为本、因材施教的原则，重点关注后进生的进步与成长。
以下为本学期提高后进生工作的总结报告。
二、工作内容1. 学生情况分析本学期初，我们对全校后进生进行了全面的情况分析，包括学习成绩、学习习惯、家庭背景、心理状况等方面，针对不同学生的具体问题制定了个性化的辅导方案。
2. 制定辅导计划根据分析情况，我们制定了详细的辅导计划，明确了辅导目标、措施和时间安排。
计划注重培养学生的自信心和学习兴趣，加强基础知识的巩固，提高学习方法和思维能力。
3. 开展教学活动（1）课堂教学：教师在课堂教学中注重启发式教学，调动学生的学习积极性，给予后进生更多的关注和鼓励，通过小组合作等方式提高后进生的参与度。
（2）课后辅导：安排专人进行课后辅导，针对后进生的薄弱环节进行强化训练，并布置适当的作业，确保知识的巩固与提高。
（3）组织活动：开展各类学科竞赛、兴趣小组等活动，激发后进生的学习兴趣和积极性，增强他们的自信心和团队合作意识。
4. 家校合作加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长反馈学生的进步与问题，请家长协助学校做好后进生的转化工作，共同促进学生的成长。
三、工作成效1. 学习成绩提高通过一学期的努力，大部分后进生的学习成绩有了明显的提高，平均分、及格率等指标均有所提升。
2. 学习习惯改善后进生们逐渐养成了良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业、积极参与课堂等，学习效率得到了提高。
3. 自信心增强通过各类活动和学科的辅导，后进生的自信心得到了增强，他们更加积极主动地参与到学习和各类活动中。
四、问题与对策1. 学习动力不足部分后进生学习动力不足，需要进一步加强思想教育和情感关怀。
对此，我们将继续加强心理辅导和激励措施，激发学生的内在动力。
2. 学科差异明显后进生在各学科之间的表现存在差异，需要因材施教。
辅导后进生工作总结15篇
辅导后进生工作总结15篇辅导后进生工作总结1后进生的辅导工作是做一名教师最重要，也是最辛苦的工作。
为了全面贯彻、实施素质教育，教师的教学也就应该面向全体学生，不偏袒，不歧视学生。
对全体学生都应给予相同的教育，关心和爱护，对后进生应特别关照，他们有权力享受老师的特别的爱。
总结本学期数学学习后进生的帮教工作的经验教训，回想起自己的工作方法，现在总结分析如下：一、共同关心，寻找“亮点”在班上有不少的学困生，学习成绩上不去，在学习上，他们所表现出来的是一种无奈，痛苦。
是不是说这些学生一定就是头脑不行，天生比别人笨呢，我觉得不完全是这样，事实上，有不少的学习后进生，他们的反应是相当快的，只是学习总是上不去，这里面既有方法的问题，也有心理上的问题。
不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头。
学生一旦受到影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。
在学期初时，通过全面的观察，了解，确定后进生的人选。
老师尽量表现出对他们的特别关爱，并暗示全班学生，让全班学生都知道后进生的人选，找机会开个特殊的会议（没有后进生参加），在会上老师说出主题是在学习和生活中共同关心，寻找后进生的闪光点，使他们有信心学习，生活，并要求学生为此而努力，尽量每人都能给每个后进生一次以上的帮助。
二、“优”带“差”，教学相长从第三周开始，我安排了优等生带后进生的“死”任务。
要求每一个优生每天都必须有一定的时间去辅导或检查后进生的学习情况。
这实际上也就教学相长了。
优生通过教后进生，同时他自己也得到了复习，从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学能力。
经过一学期的试验，这点还是非常可取的，当然也离不开教师的监督和检查。
六班后进生帮教工作总结
六班后进生帮教工作总结尊敬的学校领导：本学期，我作为六班的班主任，负责管理和教育一群后进生。
在这段时间里，我深深感受到了后进生帮教工作的重要性和挑战性。
通过积极的努力和坚持不懈的指导，我对后进生的教育取得了一定的成绩。
在此，我向学校领导汇报我的后进生帮教工作总结。
一、分析问题在进行后进生帮教工作之前，我首先对这些学生进行了全面的调查研究。
通过与他们的家长交流和观察，我发现后进生的问题主要表现在学习态度和学习方法上。
他们对于学习缺乏积极性，对于学习内容缺乏兴趣，并且在学习过程中存在着有针对性的问题。
因此，我制定了一系列的辅导计划，有针对性地帮助他们解决问题。
二、建立信任关系在帮助后进生提高学习成绩的过程中，建立起和他们的信任关系是非常关键的。
我认真倾听他们的诉求，尊重他们的意愿，尽可能地为他们创造一个安全放心的学习环境。
我经常与他们进行面对面交流，耐心倾听他们的困惑和需求，鼓励他们主动提问和发表意见。
通过这样的沟通和交流，我与他们建立了起信任关系，有助于更好地开展后续的教育工作。
三、针对性辅导针对后进生的具体问题，我制定了详细的辅导计划。
首先，我帮助他们建立自信心，认识到自己也能取得好成绩。
我鼓励他们进行自我评估，找到自己的长处和劣势，制定学习计划以及小目标，并帮助他们制定实施计划。
同时，我还指导他们合理安排时间，提高学习效率，培养正确的学习方法和习惯。
我引导他们改变被动学习的态度，将学习变为主动参与的过程，鼓励他们主动思考和提问。
通过这些有针对性的辅导，我看到了后进生的积极改变。
四、及时反馈在帮助后进生提高学习成绩的过程中，及时反馈是非常重要的。
我每天都会对学生的学习情况进行记录，并及时与他们和家长进行沟通，让他们了解自己的学习状况。
同时，我也鼓励学生进行自我反思，帮助他们找到自己的不足，并指导他们制定下一步的改进计划。
我积极与学生之间建立了良好的沟通渠道，让他们能够理解和接受我的建议，并为之付诸行动。
辅导后进生工作总结
辅导后进生工作总结汇报人：日期:•工作背景与目标•辅导方法与策略•辅导效果评估与反馈目录•存在问题及改进措施•团队协作与沟通技巧提升•个人成长与反思总结01工作背景与目标辅导后进生背景介绍随着社会的发展和教育改革的深入，后进生问题日益突出，成为教育领域关注的焦点之一。
后进生通常指学习成绩较差、纪律性不强、缺乏自信心的学生。
原因后进生形成的原因多种多样，包括家庭环境、学校教育、社会环境等多方面因素。
通过辅导后进生，提高他们的学习成绩和自信心，培养良好的学习习惯和行为习惯，促进全面发展。
目标希望通过辅导后进生，帮助他们克服学习困难，增强自信心，提高学习成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
期望工作目标与期望重要性辅导后进生是教育公平的重要体现，也是提高教育质量的重要途径。
通过辅导后进生，可以促进教育公平，提高整体教育水平，为社会培养更多优秀的人才。
影响辅导后进生不仅对学生的学习成绩和自信心产生积极影响，还有助于培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生的全面发展。
同时，也有助于提高教师的教育教学能力和水平，推动学校教育的持续发展。
辅导后进生重要性02辅导方法与策略个性化辅导方案制定了解学生情况通过与家长、老师沟通，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、优点和不足等。
制定个性化辅导计划根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，包括学习目标、辅导内容、辅导方式等。
定期评估与调整定期评估学生的进步情况，对辅导计划进行及时调整，确保辅导效果。
采用多种教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重课堂互动在课堂上注重与学生互动，鼓励学生提问、讨论，及时了解学生的学习情况。
针对薄弱环节进行强化训练针对学生在学习中出现的薄弱环节，进行有针对性的强化训练，提高学生的掌握程度。
针对性教学策略实施利用课余时间对学生进行辅导，解决学生在学习中遇到的问题。
课外辅导网络辅导小组辅导利用网络平台进行远程辅导，方便学生随时随地进行学习。
后进生转化工作总结(10篇)
后进生转化工作总结（通用10篇）后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不一样程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本事差造成的。
分析后进生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，所以，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，所以经常受到教师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是教师的关心，家庭、团体的温暖。
实践证明，要转化后进生，仅有使后进生动情。
我们仅有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，仅有消除了后进生对教师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到教师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情景，异常是后进生的情景：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，仅有全面了解后进生的情景，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辅导后进生工作总结7篇辅导后进生工作总结1所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
优生则相反。
而介于优生和差生之间的则为中等生。
由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。
大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。
比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。
这说明：唯有坚持面向全体，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。
为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。
有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的`误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待中差生。
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
刘东杰是我们班的一个男孩子，他平时不打不闹，是个乖男孩，但是学习非常差，如果背书，他十分钟也记不住一句话。
但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。
二、因势利导，化消极因素为积极因素。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
辅导后进生工作总结2本班的陈xx是个接受能力差又贪玩的后进生。
他上课注意力不集中，懒动脑筋，喜欢搞小动作，经常由于不会做而拖欠作业。
还因为爸爸当治安队员、妈妈租别人的房子开毛厂，而没空管他，因此他的成绩越来越差。
针对以上情况，我做了以下的工作：一、让学生树立正确的学习观，课堂上多提问题、多鼓励和表扬，赋予他成功的滋味，激发他的学习兴趣。
就陈xx的情况，我首先从日常的'学习生活中关心他，并多次进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他。
其次课堂上多观察他，对于一些简单的问题鼓励他回答。
二、发掘后进生的“闪光点”，及时鼓励，帮助他重塑自信心。
在教育实践中，我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可。
后进生缺点较多，经常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的批评，产生。
事实上，后进生更需要老师的关怀和温暖，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。
陈xx经常看见地上的垃圾都会捡起来，对生病的同学格外关心，我抓着这一闪光，了解到原来他是个爱清洁，有爱心的好孩子，还让他当上我班第一组的“环保小卫士”，从此他变得认真值日，尊重老师，学习成绩也在不断地提高。
三、利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。
因为他基础比较差，我在课后经常抽时间对他进行辅导。
首先要求他把生字和课文读熟，然后让他听写生字，对于一些不会的生字，让他写一写。
并在平时中抽了一个成绩比较好的做她的同桌，而且让和她是好朋友的同学作为她的私人小老师，三人共同学习。
还好，老师给他留堂时他能认真对待，每次都能比较顺利地完成辅导内容。
三人行也收到了很好的效果。
四、树立写作信心，激发写作兴趣。
我鼓励他多看《同步作文》中的文章，每单元的文章一定要多读几遍，然后按《同步作文》中的文章，出阅读题让其做。
首先，我让他读一次，然后，我引导他回答我的问题，说说每段讲的是什么，然后告诉他，概括好每段的内容后，我们就基本可以给文章理出一个提纲了。
在平时写文章时，我们也可以先列好这个提纲，那样，写起文章来就顺心多了。
再让他做阅读题。
开始，他写一篇文章，用一个多小时也写不了100字，几乎每次测验都只写150字左右。
后来越写越多，越写越好。
信心树立起来，文章也写得顺心了。
这次期末考试，他居然越水平发挥，写了差不多400字呢。
经过一个学期的努力，陈xx的成绩取得了较大的进步。
在本学期期末自查中，他的语文得了91分，离平均分92.5分只差1.5分。
以前的合格边缘人，如今能达到优秀等级，真是可喜可贺啊！辅导后进生工作总结3本班后进生的种类：1、父母外出，随着改革开放搞活经济，人们的头脑活络了许多，稍有头脑的人都想着怎么样赚更多的钱，造成一大批的农村劳动力涌进城或者到外地打工做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看，老人一般没有辅导功课的能力，而且有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往就成了后进生。
不像城市，晚上父母陪读，检查背书，报听写，把课堂上要求巩固的知识点一点点地落实了。
如：郑志翔2、父母不重视。
任教这么多年，常有家长这么说：“我的孩子是读不好书的，算了。
就让他初中毕业算了。
”有的乐呵呵地在孩子面前说：“当年我成绩比他还差，生就了的。
我读不好，孩子也读不好的，现在这样已经比我以前好了。
”这样的家长，一般对子女的学业都不太关心，成绩好差，能力高低他都无所谓。
受这样的影响，孩子的学习积极性或多或少的受到影响。
这样的家长，让他配合学校的工作是几乎没希望的。
更有甚者，因为老师留他孩子个别辅导耽误回家而跑来和老师吵。
如：万明刘涛张志梅何芙蓉闫伟军3、看起来智力似乎低下的。
这样的学生不多，有一个智力似乎低下的学生，这类学生由于反应慢，接受能力差，成绩一般好不了。
张涛4、生性贪玩。
贪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子当然不是好孩子，天天闷在家里的也不是我所期望的`。
只是凡事有个度，有些孩子就因为过分贪玩而影响了学业，正所谓“业精于勤而荒于嬉”。
有些孩子是因为“嬉”而忘了完成作业，忘记了课外的拓展。
如：吴亮5、动手能力差。
这类学生的形成和家庭也有关系，在家过于宠爱。
凡事都不需要他亲自动手。
课堂作业往往是其他同学差不多做好了，他还才开始写。
书包里的东西也是乱七八糟，想用的东西老是找不着，因此作业没有完成也是常有的事。
如：崔韫瑞、何芙蓉、杨兴刚治病讲究对症下药，找到了原因才能制定更恰当的辅导对策，形成后进生的原因是多方面的，一个学生可能兼有上面的好多种原因，我在辅导的时候更注意因材施教，做到了一把钥匙开一把锁。
本人采取的措施：1、平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。
对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。
学生一旦有进步，抓住机会，及时表扬其“进步点”。
一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。
抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!2、对于性格内向、自卑感强的后进生，我一直坚信：他内心要求进步的愿望没有也不会改变，所以更需要我的赏识。
平时，我注意表扬场合的公开性，让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜，自豪地抬起头来走路。
可见，学生犹如一条船，他的求知欲就是船上那扬起的帆，应不断给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验成功的愉悦。
3、转变后进生，还要善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。
转化后进生，需要在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。
缺点与不足：“信心、爱心、关心、耐心、细心”这“五心”的落实，后进生的辅导工作才有得以顺利进行的可能，而本人在耐心、细心、关心上感觉不足，严重制约了后进生工作的开展，今后要努力改正。
辅导后进生工作总结4后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。
下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。
但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。
我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。