人教版七年级上册生物练习使用显微镜说课稿
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位2.1.1 《练习使用显微镜》一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并回纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和回纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；熟悉并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，回纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否回纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的条件。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿看，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、温习上节课内容，创设情境导进。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。
2、教学手段：本节课以学生亲身动手实践为主，并采用温习、展示导进、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：一、温习提问与情境导进：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？3、观察老师预备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲看。
《练习使用显微镜》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《显微镜的使用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《显微镜的使用》，我将从教材、学生学情、教学目标、教法学法、教学过程、教学板书、教学反思等六个方面进行说课：一、说教材（一）使用教材使用的教材是人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册第二单元第一章第一节第二课时。
本课涉及的内容为新课标十大主题中的第二大主题生物体结构层次中的内容。
“显微镜”作为生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物和学习生物学知识有重要的作用。
（二）实验器材显微镜、载玻片、玻片标本、透明纸片、圆规、铅笔、黑色签字笔等。
（三）实验改进（创新）要点:由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过对实验的改进（创新），指导使学生明确规范使用显微镜进行观察实验。
主要改进（创新）：用传统的方法在透明的硬纸片上书写“上”字，其图片不清晰，显微镜下的成像也不清晰；改进的方法为：使用圆规先将“上”字刻上，再将其上色，这样的图片不仅清晰而且立体，其在显微镜下的成像就能达到教学的预期目的。
（三）教学目标依据新课标的教学目标以及学生实际情况，制定了三个教学目标：1.知识目标：练习使用显微镜。
2.能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。
3.情感态度和价值观：认同显微镜的规范操作文法，爱护显微镜。
（四）重点和难点1.重点：显微镜的使用。
2.难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
二、说学情七年级学生对生物很感兴趣，但动手能力和观察能较弱。
为了更好地完成教学任务，我在这里选了一些容易观察到的玻片标本。
三、说教法和学法。
（一）教法：教师主导、学生为主体的教学原则，分组实验、探究。
（二）学法：探究式学习方法，由于兴趣是学生最好的老师。
所以，确立的学法有实验观察、合作探究、分析归纳。
四、说教学过程五、说板书设计。
练习使用显微镜的说课稿
说课稿教师姓名：张飞梦课程名称：生物学使用教材：人教版《生物学》七年级上册内容来源：第二单元第一章第一节练习使用显微镜所在学校：永宁乡初级中学《练习使用显微镜》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《练习使用显微镜》。
我的说课包括以下7个方面的内容：一、说实验教材，二、说学情，三、说教学方法，四、说实验目标，五、说实验准备，六、说实验内容，七、说实验组织实施。
一、说实验教材本实验选自：人教版生物学，七年级上册，第二单元第一章，第一节。
在对课时容量进行评估后，我将本实验定位于1课时。
细胞是生命活动的基本单位，要了解细胞的结构，我们就要借助显微镜，练习并学会使用显微镜，为后面观察动植物细胞打下基础。
所以，作为本章的第一个实验，它起到了启下的作用。
本实验课的重点是：练习使用显微镜，难点是：独立规范的使用显微镜。
二、说学情实验课之前，我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构，了解了各结构的功能，并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。
本实验同学们是第一次接触到显微镜，他们觉得陌生又好奇。
看到显微镜很多同学迫不及待的想动手试试。
于是，就着他们的好奇心，我布置了实验课前的任务，自学显微镜的使用，为下节课保证实验的效果和进度做准备。
但要注意，初一年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，喜欢幻想、创造，这些因素使得他们在实验中胡乱操作、讲话等，所以教师应当起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣，使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。
三、说教学方法在教法的选择上，我采用实验式探究的教学策略，放手让学生自主学习、主动学习，使学生的观察能力、思维能力得到提高。
此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学具有直观、形象、鲜明、生动等特点，既能缩短学生的认知过程，又能扩大学生的认知空间，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化整个课堂。
人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿
人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿一、使用教材《练习使用显微镜》是人教新版生物七年级上册第二单元第一章的内容二、实验器材显微镜、手机、电脑、支架，瓶盖三、实验改进要点1．结果的快速分享2.过程的直观展现3.显微镜的校准实验原理1．结果的快速分享用辅助装置辅助手机快速拍照目镜内的物象，借助投屏软件将手机上的画面实时传输到大屏幕上。
2．操作过程的直观展现一部手机用支架固定在显微镜上，拍照目境内的物象，另一部手机由学生手持，拍照外部的操作，将两部手机同时投屏，实现过程直观展现与结果的对比展现。
3．显微镜的校准通过观看，将标本中心与视野中心重合，将显微镜的光路中心进行准确定位。
实验教学目标1.知识目标——说明显微镜的构造和作用。
2.能力目标——能独立使用显微镜观看标本，培养学生合作与竞争的意识。
3.情感目标——养成爱护显微镜的适应，初步形成实事求是的科学态度。
六、实验教学内容显微镜是生物学中最常用也是最差不多的观看工具，熟练并规范的使用显微镜应当成为每一位中学生必备的差不多技能。
七、实验教学过程（一）导入新课在导入新课环节，我采纳情形导入，通过播放“从宏观到微观”的动画，引出显微镜。
（二）讲授新课1．显微镜的结构与功能第一，学生对比课本自学显微镜的结构名称，再结合视频讲解各个结构的操作和功能，随后对结构进行小结，通过反光镜的功能，引出对光的原理和操作。
2．对光的操作在学生们进行对光操作的练习时，用手机拍照他们的观看结果然后分享在大屏幕上，由学生们依照“对好光”的标准来给出评判。
请获得高评判的小组，上台直播操作过程，分享体会。
3．观看等所有的学生对好光后，我邀请一位学生来直播我观看标本的现场操作，给学生一个亲身示范。
再对结果进行拍照，展现，交流，让学生体验到成功的欢乐。
之后让做的较好的组上台来分享体会，其他的同学通过观看，发觉他们操作中的问题，不断改进自己的操作。
4．清洁收镜最后示范收镜的操作，摸索如此做的缘故，达成统一认识后，进行收镜的操作。
第二单元第一章第一节练习使用显微镜说课稿人教版生物七年级上册
3.阅读与显微镜相关的科普文章，拓展知识面，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养阅读兴趣。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的风格，布局合理，内容主要包括课程标题、学习目标、显微镜的结构与功能、操作步骤和关键点。板书布局上，顶部写明课程标题和学习目标，中部左侧列出显微镜的各部分名称及其功能，右侧详细记录显微镜的操作步骤和注意事项，底部总结本节课的重点。板书在教学过程中起到梳理知识点、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会使用大号字体、合理留白，并在关键信息下划线或使用不同颜色标记。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、动手操作、观察分析的能力。
（1）过程目标：通过本节课的学习，学生能够独立完成显微镜的操作，并在观察过程中发现问题、解决问题。
（2）方法目标：学生能够运用观察、记录、分析等方法，对显微镜下的物体进行科学探究。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
3.小组报告：每个小组在观察后进行报告，分享他们的发现和学习心得。
4.竞赛活动：设计一些简单的竞赛，如最快正确操作显微镜的小组，以激发学生的竞争意识和学习兴趣。
这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，促进学生的参与感和合作精神，同时也能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将从学生的日常生活出发，以一个简单的魔术表演开始。我会准备一张用显微镜拍摄到的细胞图片，并询问学生能否猜出图片中的物体是什么。通过这种神秘而有趣的方式，迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。随后，我会简要介绍显微镜在生物学研究中的重要性，以及本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
人教版七上练习利用显微镜word说课稿
练习利用显微镜说课稿列位老师：你们好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第一节——练习利用显微镜。
下面，我从教材分析、教材处置、教学方式、教学手腕和教学进程五方面，对这节课的教学整体设计进行说明。
教材分析：（一）、地位、作用：因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必需借助显微镜才能观察到细胞的结构。
而且，能够熟练地利用显微镜是中学生应该具有的生物学大体技术。
所以，“练习利用显微镜”这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，和新的课程理念的要求，结合学校实验室还不能利用这一实际，肯定本节课的教学目标为：１、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练习利用显微镜。
２、能力目标——大体能独立利用显微镜，观察到清楚的物象。
（因为学校的实验室还不能利用，只能通过演示进行教学）３、情感、态度、价值观目标——认同显微镜的规范操作方式；珍惜显微镜。
（三）、重点、难点：１、重点：显微镜的的利用方式。
２、难点：规范利用显微镜，并观察到物象。
教材处置：１、学生状况分析：七年级的学生刚接触生物课，生物实验能力差，可是，上实验课的热情却很高。
２、教学内容的组织与安排：（１）、通过温习“除病毒之外，生物都是由细胞组成的”这一大体特征导入课题，接着让学生读第二单元开篇语，再通过提问引入显微镜。
（２）、出示本节课的学习目标。
（３）、引导学生通过文中图片说出讲台上显微镜的各个结构名称和作用，教师必要时加以补充。
（4）、引导学生快速阅读教材中的实验，初步了解显微镜的利用方式步骤；学生在说每一步骤的具体操作方法时，教师演示并作补充或强调，穿插一些问题让学生思考讨论，归纳知识要点。
（5）、请学生上台观察，初步感受显微镜中观察到的物像。
（6）、提除以下4个问题让学生上讲台动手操作后回答、归纳知识要点。
①移动玻片标本，物像会怎么移动？②换用高倍镜，看到的细胞个数与大小有什么转变？③玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？④能看清不透明纸上的“上”字吗？让学生动手操作后回答、归纳知识要点。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿
《练习使用显微镜》讲课稿各位评委老师：大家好！我是 xx 中学的生物教师xx，今日我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---《练习使用显微镜》。
下边，我从教材剖析、学法、教法、课前准备和教课过程五个方面，对这节课的教课整体设计进行说明。
一．对于教材1.教课内容在教材中的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的察看工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技术之一，学习认识、使用显微镜是学生在后边进一步从微观认识动植物，以致学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。
2.教课目的：依照整日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的三维目标为：（1）知识目标：说显然微镜的结构和作用。
（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；试试使用显微镜察看生物玻片标本。
（3）感情目标：认可显微镜的规范操作方法；爱惜显微镜。
3.教课的重难点依照：学生可以独立操作使用显微镜是一定具备的生物技术，确立教课要点为：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培育。
依照：规范操作是学生着手能力的培育，需要频频加强练习，所以教课难点是：规范使用显微镜，并察看到清楚的物像。
二．对于学法1.学情剖析七年级的学生仍是处于一个开朗好动的年纪，思想活跃，乐于动手，但实验操作能力没有获得充足的锻炼，不是很强。
2.学法运用因为兴趣是学生最好的老师，所以确定的学法主要有：着手实践、自主学习、合作研究、小组比赛等形式。
三．对于教法因为本节课内容比较抽象，让学生直接着手操作有必定的难度，所以本节课的教课方法主假如实验指导法，经过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。
四．课前准备1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。
五．教课过程（一）创建情境，导入新课。
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜说课(人教版生物)
五．教学过程
• （一）创设情境，导入新课。 • 让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中
的素材，了解显微镜制造技术的发展历程， 出示不同种类显微镜的图片，从而引入新 课的学习。 • 设计意图：吸引学生的注意力，使学生对 显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、 学习显微镜使用方法的愿望。
（二）教学新课
• 然后教师一步一步演示，强调注意事项， 学生跟着一步一步练习，视察写有“上” 字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。
• 设计意图：培养学生动手能力，对学生进 行爱惜实验器材的教育，规范学生的操作 要领。
• 请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求 视察永久玻片，完成拓展延伸的第二题和 第三题，注意看清题目要求。
• 设计意图：培养学生养成探究学习，主动 学习的习惯，培养学生细心视察的习惯， 以及对事物现象的视察进行分析，通过合 作学习，体验成功与失败，学会从中总结 经验教训。
• 在整个操作过程中要提醒学生需要注意的地方： • 1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。 • 2、视察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免破
• 根据：学生能够独立操作使用显微镜是必 须具备的生物技能，确立教学重点为：显 微镜的结构和使用方法。
• 根据：规范操作是学生动手能力的培养， 需要反复强化练习，所以教学难点是：规 范使用显微镜，并视察到清楚的物像。
二．关于学法
• 1.学情分析 • 七年级年级的学生还是处于一个活泼好动
的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操 作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。
＿＿＿。 2、能使镜筒迅速升降的结构是＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿。 3、显微镜的放大倍数等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ 4、对光时光线过强应使用反光镜的＿＿＿＿，并用
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人教版七年级上册生物练习使用显微镜说课稿各位评委教员：
大家好！
我是xx中学的生物教员xx，明天我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---«练习运用显微镜»。
下面，我从教材剖析、学法、教法、课前预备和教学进程五个方面，对这节课的教学总体设计停止说明。
一．关于教材
1.教学内容在教材中的位置和作用
本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。
显微镜是生物学研讨中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立运用显微镜是初中阶段十分重要的生物技艺之一，学习看法、运用显微镜是先生在前面进一步从微观看法动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。
2.教学目的：依据全日制义务教育生物课程规范〔实验稿〕的规则，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目的为：
〔1〕知识目的：阐清楚微镜的结构和作用。
〔2〕才干目的：初步学会规范操作显微镜；尝试运用显微镜观察生物玻片标本。
〔3〕情感目的：认同显微镜的规范操作方法；保护显微镜。
3.教学的重难点
依据：先生可以独立操作运用显微镜是必需具有的生物技艺，确立教学重点为：显微镜的运用方法，先生独立操作才干的培育。
依据：规范操作是先生入手才干的培育，需求重复强化练习，所以教学难点是：规范运用显微镜，并观察到明晰的物像。
二．关于学法
1.学情剖析
七年级的先生还是处于一个生动好动的年龄，思想生动，乐于入手，但实验操作才干没有失掉充沛的锻炼，不是很强。
2.学法运用
由于兴味是先生最好的教员，所以确立的学法主要有：入手实际、自主学习、协作探求、小组竞赛等方式。
三．关于教法
由于本节课内容比拟笼统，让先生直接入手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指点法，经过教员的演示与指点使先生明白规范操作的方法。
四．课前预备
1.显微镜、草本植物茎的横切片、写有〝上〞字的玻片
2.课前将每台显微镜找到草本植物茎横切片的物像。
五．教学进程
〔一〕创设情境，导入新课。
应用导语：除病毒外，生物是由细胞构成的。
细胞是生物体结构各功用的基本单位。
导入新单元«生物和细胞»的学习。
设计意图：调动先生的猎奇心，激起先生的求知愿望。
接着指出细胞太小了，必需借助显微镜停止观察。
然后引导先生先观察〝草本植物茎的横切片〞的物像，这是我的第一个创新点，设计意图：充沛调动先生的求知愿望，使先生明白要想自己也能找到明晰的物像，就必需练习运用显微镜，导入这节课的学习。
〔二〕教学新课
1指出要想规范操作显微镜我们必需熟知显微镜各局部的称号和作用，要求先生借助教材和实物学习学案中的第一局部：看法显微镜的结构和各局部的作用。
自学完成后，同桌互查，教员抽查。
教员强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的缩小倍数的计算方法。
设计意图：给先生展现自我、交流与协作的时机，激起先生探求微观世界的愿望，使先生育成迷信思想的习气，培育先生自学才干。
使先生看法显微镜的结构，为显微镜的运用打好基础。
2.显微镜的运用：〔这是本节课的重点，也是难点〕
教学中运用〝自学+演示+探求〞的方式打破重难点。
在自学环节将运用显微镜的步骤口诀与明白详细的方法步骤相结合，激起先生的兴味，繁复明快，利于先生掌握。
经过先生自学，明白运用显微镜的四个步骤：即〔1〕取镜和安放；〔2〕对
光；〔三〕观察；〔四〕整理。
然后教员一步一步演示，强调本卷须知，先生跟着一步一步练习，观察写有〝上〞字的玻片。
完成〝拓展延伸〞的第一题。
设计意图：培育先生入手才干，对先生停止保护实验器材的教育，规范先生的操作要领。
请先生借助口诀回忆方法步骤，然后要求观察〝草本植物茎的横切片〞，每位同窗都练习显微镜运用一边，完成拓展延伸的第二题和第三题，留意看清标题要求。
设计意图：培育先生育成探求学习，自动学习的习气，培育先生细心观察的习气，以及对事物现象的观察停止剖析，经过协作学习，体验成功与失败，学会从中总结阅历经验。
3．拓展延伸稳固提高
让先生进一步练习运用显微镜，依据实验操作，讨论并完成以下效果：
〔1〕观察写有〝上〞字的玻片，从目镜中观察到的物像是。
由此判别从目镜中观察到的物像是像。
移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。
〔选择〝分歧〞或〝相反〞〕
〔2〕观察〝草本植物茎的横切片〞，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变〔亮或暗〕，所看到的细胞数目变。
〔3〕玻片标本上污点的判别：
转动目镜时，污点也动，判别污点在__________上；
移动玻片标本时，污点也动，判别污点在__________上；
转动目镜和移动玻片时，污点不动，那么判别污点在。
4．小组竞赛
设计意图：经过小组竞赛的方式，激起先生的操作兴味，并检测先生的学习状况。
〔三〕课堂总结
经过这节课的学习，你有什么收获？
设计意图：经过先生谈收获，总结这节课所学的内容，加深先生对本堂课的了解及记忆。