部编人教版八年级地理上册《气候》【创新教案(第3课时)】

《气候》教学设计（第3课时）
【教材分析】
本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。

明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。

通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。

季风气候显著是我国气候的主要特点之一。

体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。

【学情分析】
学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。

【课程标准】
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

【教学目标】
1．通过阅读我国气候分布图和不同地区气温曲线图及降水柱状图，说出我国气候的主要特征。

2．结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因分析说出影响我国气候的主要因素。

3．结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。

【教学重难点】
1．学会阅读气温曲线及降水柱状图，并能够描述我国各气候类型的特征。

2．通过读图分析季风气候对我国气候的影响。

【教学方法】
创设情境，通过学生自主学习、合作探究，教师启发并引导学生进行思考、探究，提高学生的地理学习能力。

【教学过程】
导入新课
来自不同地区的5个小朋友暑假参加了夏令营，他们在一起聊自己家乡的时候这样说：你能猜出他们各自是如何描述的吗？
（西北地区）这几天我们家乡白天热的烤人，夜晚变得很凉，一年降水很少。

但我们家乡的瓜果特别甜，欢迎大家明年暑假去品尝。

（江南）我的家乡总的来说冬冷夏热，四季分明。

冬天河水一般不会结冰，夏天酷热的日子也不多，我们这还被称为“鱼米之乡”呢。

欢迎来到我的家乡做客。

（海南）我们家乡可以说是长夏无冬，秋去春来，四季花开，少见冰雪。

还可以尝到各种可口的水果。

（东北地区）我们家乡的夏季虽短，但白昼很长，中午不及这里炎热。

我们那里最有趣的是冬天，可以玩雪橇、看冰灯。

（青藏高原）我们家乡冬寒夏凉，全年气温较低，降水不多，气压也低，可我们家乡独特的自然风光会使你终生难忘。

不同的气候类型有着不同的气候特征，本节课一起来学习我国气候主要的特征已经影响我国气候的主要因素。

任务1 通过阅读我国气候分布图和不同地区气温曲线图及降水柱状图，说出我国气候的主要特征。

读中国的气候类型分布图，回答以下问题。

1、一共有哪几种气候类型？
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候5种
2、其中有一大类三种是“一家三兄弟”，为哪“一家”？分为哪三种？
季风气候，分：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

季风气候类型齐全
3、描述我国气候的空间分布特点。

东部地区是季风气候，自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南青藏高原地区是高原山地气候。

4、从图中可以得出什么结论？
气候复杂多样，季风气候显著
不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。

1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。

2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述全年降水的特点。

3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。

学生：
1．冬季寒冷且漫长，夏季温暖且短促。

2．降水集中于夏季，夏多冬少。

3．漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。

活动：1.参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。

海口气候特点：全年高温，分旱、雨两季；吐鲁番气候特点：冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；五道梁气候特点：高寒气候，全年低温，降水较少。

活动：2.根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。

漠河气候寒冷，可以利用这样的优势发展滑雪大赛、冰雕艺术展等冬季旅游项目；海口气候炎热，水分充足，适合开发越冬旅游、海上乐园等项目。

各种气候类型有着各自的特征，各不相同，变化各异。

在一种气候类型区域中，他们的气候特点是不是就一样呢？试以漠河和北京为例说明。

学生：不是全都一样。

两者都属于温带季风气候，但是北京的气温要比漠河高，年降水量比漠河的多。

教师：同一气候类型的内部，气候特征也有一定的差异。

所以我国气候有着复杂多样的特征。

阅读横断山区《气候和植被的垂直变化示意》图。

教师：你能根据植被说出不同高度所属的热量带吗？
学生：从山脚到山顶，是热带、温带、寒带逐渐过渡的。

教师：气候在山区呈现明显的垂直变化，加剧了气候的复杂多样。

小结：综合以上分析可以得知，我国气候的两个主要特征是气候复杂多样、季风气候显著。

练习
任务2 结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因分析说出影响我国气候的主要因素。

教师：联系上两节课所讲的内容，全班分三组，分析来自漠河和海口、北京和吐鲁番、五道梁和其他四位小朋友家乡气候不同的主要因素是什么？每组成员之间互相讨论，最后由各组代表回答。

学生1：来自漠河和海口小朋友家乡气候不同是由于我国气候南北气温差异大，其主要因素是纬度位置。

教师归纳：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。

学生2：北京和吐鲁番的降水量差异很大，主要是由于离海洋的远近，夏季风的影响造成的，所以其主要因素是海陆位置。

阅读课本图 2.29，阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异很大，想想这是什么原因？
因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。

季风对我国气温的影响又如何呢？阅读下表，回答问题。

（1）1月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约低多少？
（2）7月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约高多少？
（3）齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少？
（4）归纳季风对我国气温的影响。

受季风的影响，我国比世界其他纬度相近地区冬季气温更低，夏季气温更高，气温年较差更大。

教师归纳：我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，西南部离印度洋也较近，是世界上受季风影响最显著的国家。

学生3：五道梁位于青藏高原上，地势海拔高，形成了独特的高原山地气候，我们认为其主要因素是地形。

教师归纳：高大山地阻挡气流，造成山地两侧气候差异明显。

总结：纬度位置、海陆位置和地形是影响我国气候的主要因素。

任务3 结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。

观看视频，举例说出我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。

教师：我国气候的主要特征是气候复杂多样，季风气候显著。

这样的特征的优势在哪呢？
气候复杂多样：①使我国农作物及各种动植物资源及其丰富
②形成丰富的自然景观和民俗风情旅游资源
季风气候显著：①雨热同期
②使我国南方地区成为回归线沙漠带上的绿洲
练习：
【课堂小结】
【课时检测】
一、单项选择题
1．中国山区面积广大，以下体现山地对气候影响的是（）
A．“早穿皮袄午穿纱” B．“胡天八月即飞雪”
C．“黄梅时节家家雨” D．“一山有四季，十里不同天”
2．下列有关季风气候对中国的影响，正确的是（）
①雨热同期②旱涝灾害频繁③冬季南北温差减小④生物多种多样
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
读影响我国中东部地区的季风示意图（右图），回答以下2题。

3．图中风向为（）
A．西北风 B．西南风 C．东北风 D．东南风
4．图中箭头所示风向的风何时最为强劲（）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
5．下列选项能体现我国气候资源优势的是（）
A．雨热同期 B．冬季严寒 C．秋高气爽 D．春寒干燥
二、综合题
1．读下图，完成下列问题。

（1）图中，A地的气候类型为。

（2）亚热带季风气候和温带季风气候的分界线大致在一线。

（3）图中，北京月份降水最多，北京的年降水量比吐鲁番的，造成两地降水差异的最主要因素是。

（4）看图分析，北京郊区发展农业的有利气候条件是。