人教版小学道德与法治《我们小点儿声》第一课时教学设计
道德与法治教案《我们小点儿声》
道德与法治教案《我们小点儿声》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解在公共场合保持安静的重要性。
培养学生尊重他人的良好习惯。
引导学生意识到自己的行为对他人的影响。
1.2 教学内容引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果。
通过情景模拟，让学生体验在公共场合保持安静的好处。
1.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论公共场合大声喧哗的影响。
情境模拟：设置不同的公共场合，让学生模拟保持安静的行为。
第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解公共场合保持安静的重要性。
培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容提供几个公共场合大声喧哗的案例，让学生进行分析。
引导学生思考如何解决这些案例中的问题。
2.3 教学方法案例分析法：让学生分组讨论案例，并提出解决方案。
小组分享：每个小组分享自己的分析和解决方案。
第三章：法律法规3.1 教学目标让学生了解与公共场合保持安静相关的法律法规。
培养学生遵守法律法规的意识。
3.2 教学内容介绍与公共场合安静相关的法律法规，如《治安管理处罚法》。
让学生了解违反这些法律法规可能带来的后果。
3.3 教学方法讲授法：教师讲解相关的法律法规。
讨论法：让学生讨论法律法规对他们行为的影响。
第四章：角色扮演4.1 教学目标让学生通过角色扮演，深入体验在公共场合保持安静的重要性。
培养学生同理心和团队协作能力。
4.2 教学内容让学生分组进行角色扮演，模拟不同的公共场合。
引导学生思考角色扮演过程中保持安静的重要性。
4.3 教学方法角色扮演法：学生分组进行角色扮演。
反思讨论：让学生分享角色扮演的体验和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课学到的知识和技能。
培养学生自我反思和持续改进的能力。
5.2 教学内容让学生回顾本节课的学习内容，进行自我总结。
引导学生思考如何在日常生活中更好地实践公共场合保持安静。
5.3 教学方法反思讨论法：学生分组进行总结和反思。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第一课时教学设计了吗？3.小结并板书课题：我们小点儿声齐读课题否影响到同学。
讲授新课教学环节一：教室里面有点儿吵1.图片：文本学习：教室里的噪声教室里的噪声来自哪里呢？（1）大声讨论的声音（2）太吵了，听不清楚！（3）小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
2.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声关门的声音（2）关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
3.图片+文本学习：教室里的噪声（1）椅子的声音太响了！（2）大声搬东西的声音（3）移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
4.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声打闹的声音（2）一到下课就很吵……（3）课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
5.图片+文本学习：除此之外，你身边还有哪些吵闹的情况？请在下面的方框中写一写、画一画或贴一贴！6.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵......7.图片+文本学习：教室里的噪声.在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为，制造出的声音也会成为噪音。
8.图片+文本学习：正常的声音（1）体育课在操场上拍皮球观看图片学习文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本写一写画一画贴一贴交流展示学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本此环节从学生熟悉的教室场所开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受,体会大声说话带给他人和环境的不良后果。
教学呈现了学生日常生活中常见的吵闹、不安静的现象：无序的小组讨论，导致合作学习的失败;课间的不当游戏，让同处公共空间的他人受到影响。
而关门声音和拖凳子声音过响，一方面体现的是常见的不文明现象，另一方面是拓展话题，旨在呼应本节课中说到的“有点儿吵”。
其实这里不仅是指说话嗓门高，也《轻声细语》铃声响，进教室安安静静齐坐好。
下课了，走廊里轻步低语不疾跑。
活动时，操场.上，尽情运动乐淘淘。
小学道德与法治《我们小点儿声》第一课时(教学设计)
小学道德与法治《我们小点儿声》第一课时（教学设计）第一课时教学设计：小学道德与法治《我们小点儿声》引言：小学道德与法治课程的重要性在于培养学生良好的道德品质和法律意识。
在《我们小点儿声》这一课时中，我们将通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生了解言行举止对他人的影响，培养他们的正义意识和责任感，使其成为积极向上、善于关爱他人的优秀公民。
一、课堂目标1.学习节约用水的重要性并形成节约意识；2.了解对他人的友善、关心和关爱的重要性；3.培养学生积极参与学校和社区公益活动的责任感；4.引导学生正确行为，尊重他人，形成良好的道德品质。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过引用一则寓言故事或者播放一段视频，引发学生对友善、关心和关爱的思考，激发他们的学习兴趣。
2.课堂活动一：节约用水（15分钟）a. 我们先了解为什么要节约用水：可提问学生，询问他们知不知道水资源的重要性，为什么我们要节约用水。
b. 列举一些节约用水的方法，比如关闭水龙头、修复漏水等。
请学生讨论这些方法的实施对于节约用水的影响。
c. 小组合作：将学生分为若干小组，每组讨论并设计一幅海报来宣传节约用水的重要性。
每组分工合作，形成绘制海报的计划和创意，鼓励他们通过图画和口号来表达对节约用水的态度。
3.课堂活动二：小点儿声行动（25分钟）a. 通过播放相关视频、图片，介绍一些社区公益活动的例子，如学生参与社区义务清洁活动等。
强调这些行为对改善环境和社区的意义。
b. 分组活动：将学生再次分为小组，每组讨论并设计一项小点儿声行动。
鼓励他们寻找自己身边的社区公益活动，以小组为单位提出实施计划，提倡参与和贡献力量。
每组可以选择清洁环境、服务老人、帮助弱势群体等社区公益活动进行讨论。
c. 每个小组派代表上台，介绍并展示他们的小点儿声行动计划。
其他同学可以提出问题和建议，形成互动交流的过程。
4.课堂活动三：主题讨论（25分钟）a. 小组活动结束后，全班展开主题讨论，让每个小组代表分享他们的计划和感受。
人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。
人教版二年级上册道德与法治第三单元第12课我们小点儿声教案
1.教师组织学生表演节目
3.组织讨论
4.教师小结
学生活动：
1.学生演出节目
3.学生汇报交流
活动意图
从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示要改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信，如果大家发现不文明行为后，一定能够及时制止，那样我们的班级将会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
难点:培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
。
3.教学准备：课件，插图，视频
4.学习活动设计：
环节一：导入
一、谈话导入新课
1.师：通过上节课的学习，我们的教室安静了许多。这节课，xx老师继续带着大家学习《我们小点儿声》。
教师活动：
学生活动：
活动意图
一、环节二：这里也要小点儿声
1.师：请同学们将课前搜集到的警示标志拿出来，说一说你手中的警示标志表示什么意思？你是从哪儿看到的？它为什么放在那？
教师活动：
2.教师出示课件指导学生思考
学生活动：
1.学生认真听
活动意图
环节二：教室里有点儿吵
1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看？
生：想
2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）
3.师生共同观看节目。
4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？
5.师生共同评选，选出设计比较规整，含义表示清楚的标志图。
6.师：你们真厉害，画出了这么多标志图，老师真为你们高兴。
教师活动：
4.教师评价
学生活动：
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)优质课教案
人教版《道德与法治》二年级上《我们小点儿声》第一课时教学设计教材分析：《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第4课，与前面三课之间是并列关系。
本课由“教室里面有点儿吵”“做个小小'调音师”“这里也要小点儿声”三局部内容组成，此外，四幅图片组成的绘本儿歌《声音》是教材的补充与延伸。
本课时内容重在帮助学生养成在学校不大声喧哗、不影响他人的良好习惯。
本课时的教学依据学生的认知特点，从噪声的危害着手，让学生体会“小点儿声”的必要性，再引导学生去发现学校中哪些场合需要控制自己的音量，思考有哪些好点子可以让大家学会控制音量。
通过发现与实践，使学生养成在学校不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
学情分析：二年级的学生对公共场所讲文明已有一定的认识基础，但总体上认识还不够深刻，行为落实还不到位。
他们喜欢过集体生活，自控能力却不是很好，经常会不由自主地大声讲话，行动中也容易发出声音, 打搅他人。
因此很有必要帮助学生养成在校园里不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中有意识地践行。
教学目标：1.通过教学让学生体会到在学校等人员密集的场合大声喧哗会给他人带来不适，认识到在公共场所保持安静是文明的表达。
2.帮助学生学会控制音量，养成在公共场所不大声喧哗、不打搅他人的好习惯。
教学重点：学会控制音量，培养在学校不大声喧哗、不打搅他人的文明行为习惯。
教学难点：懂得在校园里保持安静是文明的表达，是对他人的尊重，也是对校园学习环境（身心健康）的保护。
课前准备：（分组）校园吵闹声小调查教学过程：一、创设情境，比照导入（课件播放美妙的音乐）你的耳朵听了这样的声音，感觉怎么样？观看视频《安安的烦恼》同学们，现在的安安心情会怎样呢，为什么？（全班交流）设计意图：由悦耳的声音导入，与噪声形成虽烈反差，引发思考为后面的教学做铺垫。
二、探究明理，实践操练活动一我是小小调查员（一）教室里面有点吵1.我们班级也有这么吵的时候吗？前几天，咱们分成八个小组，做了校园吵闹声的小调查，请各位组长来说说你们小组的调查发现吧。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教案(第1课时)
人教版道德与法治《我们小点儿声》第一课时教学设计课题12.我们小点儿声单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。
2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。
3.感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
重点 1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。
2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。
难点感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图直入新课 1.聆听体会（1）师：拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】这样的教室给你什么样的感觉？（2）师：我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音学生回答之后，师【播放校园里同学们尖叫的声音】：下课啦，校园里的声音可真大呀！师：老师在讲课，还伴随着什么声音？【播放其他小朋友讲话的声音】师：你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？2.讨论探究（1）对比，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。
【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论学生回答四人小组讨论讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小。
为后续学习奠定基础。
直入新课（2）四人小组讨论讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组准备好上台进行全班交流。
（3）小组全班交流师：怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。
有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
（3）学会用文明的语言与他人交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的文明礼仪意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质。
（2）增强学生遵守公共秩序的自觉性。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
四、教学难点1. 学会用文明的语言与他人交流。
2. 培养学生在公共场合保持安静的良好习惯。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
六、教学过程1. 导入新课教师创设情景，如在公共场所（公园、电影院等），引导学生思考在公共场合应该如何举止。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生学会用文明的语言与他人交流。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合的场景，培养学生的文明礼仪意识。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，明确在公共场合要注意自己的言行举止。
7. 布置作业学生回家后，向家人讲述课文内容，监督家人在公共场合的行为举止。
八、板书设计我们小点儿声公共场所文明礼仪尊重他人九、课后反思教师在课后要对课堂进行总结反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的掌握程度，以及学生在课堂上的表现等方面。
以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
十、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面对学生进行评价，看学生是否真正掌握了课文内容，并在实际生活中能够运用到所学知识。
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教学设计
们小点儿声》。
二、活动探究
活动一：搜索噪音“小侦探”
1.聊一聊
同学们，请你们联系生活实际，聊一聊在你们的教室里你可能会听到哪些不喜欢的声音？
是的，正如刚才同学们所说的，有时候我们班的教室也很吵，有很多我们不喜欢的声音，比如说：关门的声音，教室里讲话的声音，拖动椅子的声音......
2.说一说
没错，同学们，教室里面吵闹的环境会影响了我们的学习，让我们感到不悦，是不文明的行为。
那除了教室里的这些不喜欢的声音，在校园里还有哪些地方有令你们讨厌的声音？接下来请大家来一起听一听这位同学的心声。
3.想一想
刚刚同学们讲到了校园里各种各样吵闹的声音，所以，我们需要在校园里小点儿声。
那在我们的生活中还有哪些公共场所也需要我们小点儿声呢？请大家想一想
是的，在图书馆看书的时候需要我们小点儿声，在博物馆参观的时候需要我们小点声，看电影的时候需要我们小点儿声，去医院的时候需要我们小点儿声......
4.我是小法官
现在请同学们拿出你的学习任务单出来，让我们一起来做个小法官，判断下面的行为是否合适。
【ppt出示学习任务一】
嗯，看了这些行为同学们都能准确的判断对错了。
真不错！
活动二：鉴定噪音
同学们，在我们的生活中，充满了各种各样的声音。
有的声音令我们身心愉悦，有的声音却会让我们觉得很不舒服，也就是我们通常所说的噪音。
那么怎么来判断一种声音是不是噪音呢？噪音它又有哪些危害呢? 让我们一起来听一听。
【播放音频】
活动三：争做小小“调音师”
1.看一看
瞧，同学们，噪音对我们的危害多大呀！让我们来做个小小“调音师”吧。
今天，老师请来了一个小小“调音师”，让我们一起来看看她用了什么方法帮助同学们安静下来。
【播放音频】
是的，她通过像大声说话的同学做手势的方式提醒了他们使教室安静下来了，同学们，那我们还有哪些好办法可以帮助我们降低噪音呢？现在让我们一起来讨论讨论
2.小组合作交流
首先我们一起来学习一下合作学习的要求【ppt出示合作学习的规则】，
接下来咱们分小组讨论，完成学习任务二吧。
【ppt出示学习任务二】
3.组长汇报。
经过同学们的认真讨论，现在让我们来听一听各小组的讨论结果。
【PPT 出示讨论结果，播放音频】
同学们的办法真的是非常多：声音太大时，我们可以做个警示贴，提醒自己和他人小声些；可以小声找身边的同学借东西或者给他写纸条；也可以用手势语提醒；甚至还有同学提到了可以自己设计提醒小标志。
活动四：降噪标志
1.你认识这些标志吗？
说起标志，同学们，让我们一起来看看，你们认识这些标志吗？
2.设计小标志
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。