充气雨衣导学案设计

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《充气雨衣》教案设计

《充气雨衣》教案设计《充气雨衣》教案设计《充气雨衣》本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。

引导学生在默读中识字，在默读中感悟。

下面是店铺整理的《充气雨衣》教案设计，欢迎大家参考。

一、激趣导入，整体感知1、谈话导入，板书课题：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题：充气雨衣2、通读全文，整体感知课文内容。

引读：⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──⑵晚上，小林躺在床上想：──⑶怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

⑷在儿童用品展览会上，──二、读熟课文，学习生字1、学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。

2、检查生字自学效果：⑴出示字词卡，“开火车”读。

⑵学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。

3、指名分段读课文。

三、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的`地方。

2、开火车接读课文。

(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示：普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5、思考、讨论：⑴你还有比小林更好的办法吗?⑵怎样才能使设想变为现实?四、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2、组内赛读。

3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!五、想象创新，激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

关于《充气雨衣》的教案设计【优秀3篇】

关于《充气雨衣》的教案设计【优秀3篇】篇一：《充气雨衣》教案篇一学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。

鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

学习目标：1、会认14个生字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学流程：第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

1、自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2、合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）“开火车”全班轮读生字。

（3）“悄悄话”。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）“接力赛”。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

篇二：《充气雨衣》教案篇二教学目标：1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：投影仪、卡片。

课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

充气雨衣教案设计

一、教案基本信息教案名称：充气雨衣教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解充气雨衣的原理和制作过程。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生环保意识和创新思维。

教学重点：1. 充气雨衣的原理。

2. 充气雨衣的制作过程。

教学难点：1. 充气雨衣的制作技巧。

2. 创新设计充气雨衣。

二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括充气雨衣的原理、制作过程和创新设计。

2. 学生准备材料：塑料袋、针线、剪刀、胶水等。

3. 教师准备充气雨衣样品，供学生观察和参考。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师展示充气雨衣样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学习充气雨衣的原理：教师通过PPT讲解充气雨衣的原理，让学生了解为什么充气雨衣能防水。

3. 学习充气雨衣的制作过程：教师通过PPT展示充气雨衣的制作过程，讲解每一步的注意事项。

4. 动手制作充气雨衣：学生分组合作，根据教师提供的制作步骤，动手制作属于自己的充气雨衣。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课所学的充气雨衣原理和制作过程。

2. 创新设计充气雨衣：教师提出创新设计的要求，如：环保、实用、美观等。

学生分组讨论，设计出具有创新意识的充气雨衣。

3. 展示评价：每组学生展示自己的创新设计充气雨衣，其他学生和教师进行评价，给出改进意见。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调创新设计和团队协作的重要性。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍充气雨衣的原理和制作过程。

2. 学生根据家长的建议，改进自己的创新设计充气雨衣。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的动手操作能力和创新思维。

六、教学评价评价目的：检查学生对充气雨衣原理和制作过程的掌握程度，以及动手操作能力和创新设计能力。

二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)

二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)二年级语文《充气雨衣》教案1教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。

3．想象生活中还有哪些日常用品需要改良。

教学重点读准字音，流利地读文。

教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。

教具预备1．识字卡片 2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。

1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内沟通、探讨。

3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，提醒课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

这时，有一件特别奇怪的雨衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。

同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。

（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜爱的方式读文。

2．初步了解：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。

1．自主识字，读中识字。

（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典教师”） 2．合作沟通，检查效果。

（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

（2）教师指名领读。

（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。

（4）沟通识字方法。

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪构造相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字。

猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色指读——齐读四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：（略）其次课时一、复习稳固，积存字词。

1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

2023年《充气雨衣》教案

2023年《充气雨衣》教案2023年《充气雨衣》教案1一、教学目标：1.会认识本课生字。

2.默读课文，了解故事的大概意思。

3.想想我们生活中还有哪些日常用品需要改进。

二、教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时(一)、导入新课1.图片导入。

出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗?(板书课题)这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗?2.谈话导入。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

(板书课题)学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?(二)、感知1.自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

2.再读文，思考：你读懂了什么?把不明白的地方画出来。

3.指名读文，正音评价。

相机学习多音字“假”“缝”。

(三)、识字1.互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2.“开火车”全班轮读生字。

3.“悄悄话”。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

4.“接力赛”。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

(四)、默读默读课文。

思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的?(五)、交流1.小组内交流：充气雨衣是怎样发明的?2.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

二年级充气雨衣教案

二年级充气雨衣教案教案标题：二年级充气雨衣教案教案目标：1. 了解充气雨衣的定义、特点和用途；2. 培养学生注意观察和思考的能力；3. 培养学生创新思维和动手能力。

教学步骤：引入活动：1. 与学生讨论在雨天使用雨衣的经验，并引导学生思考雨衣的功能以及在雨天为何需要使用雨衣。

知识讲解：2. 向学生介绍充气雨衣是一种新型雨衣，可以便携充气，能够提供更好的保护和舒适性。

3. 讲解充气雨衣的特点和用途，例如：轻便、可调节大小、提供更好的防水功能等。

小组讨论：4. 将学生分组，让每个小组讨论充气雨衣的设计和功能，引导学生提出他们的想法和创新性的设计。

5. 指导学生思考以下问题：a. 充气雨衣应该有哪些部分？b. 充气雨衣应该如何充气？c. 如何调整充气雨衣的大小以适应不同身材的人？d. 充气雨衣应该如何保持舒适和防水？设计与制作充气雨衣：6. 鼓励学生基于讨论中提出的设计和功能要求，使用可用材料制作一个简单的充气雨衣原型。

7. 在制作过程中，老师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够充分理解并应用他们的设计想法。

展示和交流：8. 学生展示他们设计和制作的充气雨衣原型，并分享他们的思考和体验。

9. 让学生之间互相交流并提问，以激发更多的创新思维和讨论。

拓展活动：10. 鼓励学生在家中或校园中测试他们的充气雨衣原型，收集反馈和意见，并进行改进。

总结：11. 回顾学生在活动中学到的知识和经验，强调创新思维和动手能力的重要性，并鼓励学生将这些能力应用到其他学习和生活中。

注：此教案仅供参考，教师可根据具体教学情况进行适当调整。

充气雨衣教案(精选3篇)

充气雨衣教案（精选3篇）充气雨衣教案1【教学目标】１、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的。

２、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。

【教学重难点】１、通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。

２、联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。

【教学准备】制作简单的课件。

【教学过程】一、课前疹测１、检查生字的认读，听写生字。

２、说说课文讲了一个什么故事？二、质疑解难，探究学习１、默读课文，划出不明白的地方。

２、开火车接读课文。

（读课文后知道什么，想说什么？）３、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣４、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？５、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

６、思考讨论：⑴你还有比小林更好的办法吗？⑵怎么使想发变成现实？三、朗读品味，表达情感１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

２、组内赛读。

３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸１、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。

老师等着使用你们的发明新产品，相信这一天一定会到来。

【板书设计】充气雨衣小林旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣充气雨衣教案2【学习目标】１、会认“充”等１４个生字，掌握两个多音字。

２、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？３、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。

【教学过程】一、猜谜语，揭示课题１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。

一件小花衣，真是好稀奇。

太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

16充气雨衣的导学案

三拓展延伸和学习训练
1、拓展延伸
1你从“充气雨衣”的发明中得到了什么启发？
2读了课文，你觉得小林是个什么样的孩子？
教师延伸训练设计及指导
通过指导学生再复述小林发明的过程，进一步教育学生，引导学生：善于观察，勤于思考并亲自动手实践
2、学习训练
①小林在做充气雨衣时，遇到了什么难题？他是怎么解决的？
②你还有比小林更好的办法吗？说一说吧！
学习重难点
1、引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
2、围绕“小林遇到了什么难题，是怎么解决的？”读书，思考找答案。抓住“看，想，做“三方面，培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
学习过程（学生活动）
导学过程（教师活动）
一自主学习
【知识链接】
你知道吗？
很久以前，世界上没有伞。那时候，人们出门很不方便。鲁班想帮人们解决这个困难，他心里想：要是能做个东西，既能遮太阳又能挡雨，那该多好啊！
探究点2：再读课文，想想小林发明的灵感来自哪里？即他看到了哪些东西受到了启发？
探究点3：小林总共思考了几个问题？分别是什么？
⑴
⑵
⑶
探究点4：“晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……”中的“这个难题”指什么？“一直”说明什么？省略号又表示什么意思？
1、初读课文，识记生字。
生字：识记方法：
同音字：形近字：
一字开花：
说句：①：
②：
小组听写：
2、再读课文，说说课文讲了一件什么事？
3、看课文插图，说说你在图上看到了什么？
【自学自查】
1、扩词练习。
充，，，Βιβλιοθήκη 联，，，暑，，，2、写出带有下列偏旁的字，越多越好。

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《充气雨衣》导学案设计
【教学目标】
1、会认14 个生字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

【信息资料】
课件
【课时安排】
两课时。

第一课时
一、导入
1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗?
有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

（板书课题）
2、学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗?
学生质疑，教师归纳整理并板书出示。

问题预设：
充气雨衣是谁发明的?是什么时候发明的?
为什么要发明充气雨衣?
充气雨衣有什么特点?
充气雨衣是怎样发明的?要用到什么材料?
二、自读识字合作交流
1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

2、【出示生字】
充膝联旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒
(1) 自由认读、同桌互读、小组长领读。

(2) “悄悄话”。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

(3) 指名认读开火车读
(4) “接力赛”。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名接力读文，正音评价。

相机学习多音字“假” “缝”。

三、品读领悟
1、默读课文。

轻声朗读课文，思考黑板上的问题。