《坐井观天》集体备课教案(第八周)
坐井观天备课教案优秀5篇
坐井观天备课教案优秀5篇坐井观天备课教案（篇1）教学目标会认13个生字。
会写10个生字。
培养学生朗读、理解能力。
联系生活实际理解成语的含义。
培养学生读书兴趣。
教学重点：会认13个生字。
会写10个生字。
教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第一课时一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。
1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。
2、说说读懂了什么。
（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。
井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）⑵用“答”字扩词。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
学生描红，临写。
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、再读课文，了解内容。
1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。
我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。
它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。
2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。
找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。
理解“那么远”。
你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。
《坐井观天》的优秀教案
《坐井观天》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《坐井观天》，理解故事内容，体会故事中的寓意。
2. 培养学生对成语“坐井观天”的理解和运用能力。
3. 引导学生思考并讨论人与人之间的沟通和认知问题，提高学生的思辨能力。
二、教学重点：1. 理解《坐井观天》的故事内容，体会故事中的寓意。
2. 学会成语“坐井观天”的用法和意义。
三、教学难点：1. 理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 引导学生思考并讨论人与人之间的沟通和认知问题。
四、教学准备：1. 准备《坐井观天》的故事课件或黑板。
2. 准备与故事相关的问题和讨论话题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，什么是“坐井观天”？让学生发表自己的看法。
2. 故事讲解：讲解《坐井观天》的故事内容，引导学生关注故事中的人物关系和情节发展。
3. 故事讨论：提出与故事相关的问题，引导学生思考并讨论人与人之间的沟通和认知问题。
例如：为什么青蛙认为天只有井口大？为什么小鸟能知道天空的广阔？4. 成语学习：讲解成语“坐井观天”的用法和意义，让学生学会运用这个成语。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用成语“坐井观天”进行造句或写段落。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人与人之间的沟通和认知问题。
7. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述《坐井观天》的故事，并讨论成语“坐井观天”的用法和意义。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演青蛙和小鸟，通过表演的方式来深入理解故事内容。
2. 引导学生进行绘画创作，让学生根据自己的理解，绘制出《坐井观天》的场景。
七、评价方式：1. 通过课堂回答问题、角色扮演和绘画创作等方式，评价学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 通过课后作业，评价学生对成语“坐井观天”的运用能力和对课堂内容的理解。
八、教学反馈：1. 在课后与学生交流，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2. 收集学生的作业，对学生的作业进行评价和反馈。
坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)
坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)坐井观天教学设计教学教案(精选7篇)在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由给大家带来的坐井观天教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！坐井观天教学设计教学教案篇1教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。
本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。
教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。
2、生字词卡片。
3、小黑板。
教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《坐井观天》的故事内容，体会故事中的寓意。
学生能够运用词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解“坐井观天”的含义，明白要开阔眼界，增长知识。
学生能够培养对语文学习的兴趣，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《坐井观天》是一篇寓意深刻的成语故事，通过讲述一个青蛙坐在井里观察天空的故事，告诉我们要开阔眼界，增长知识。
教材通过生动的插图和浅显的文字，帮助学生理解和掌握成语“坐井观天”的用法和含义。
2.2 学习目标学生能够正确朗读课文，理解故事内容。
学生能够运用词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解成语“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
3.2 教学难点学生能够理解故事中的寓意，并能够联系实际，思考自己的行为。
学生能够运用正确的词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考故事中的寓意。
采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事内容和插图，帮助学生理解。
利用小组讨论和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示图片或动画，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考：“你们听说过‘坐井观天’这个成语吗？它是什么意思？”5.2 朗读课文学生跟读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解故事内容，解答学生的疑问。
5.3 学习词汇和句型学生通过听、说、读、写的活动，掌握故事中的重点词汇和句型。
教师引导学生运用词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
5.4 小组讨论和合作学生分组讨论故事中的寓意，分享自己的看法和感受。
二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）
二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）二年级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。
2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。
3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。
启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：井图一副。
青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：坐井观天。
2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢? （生回答）那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。
1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（生汇报有几个自然段）2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？”(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。
三、初读课文。
1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。
2、开火车朗读课文。
要求读准字音。
其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。
(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词1、请小老师教读生字。
师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。
小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。
谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。
（井沿就是井口边）际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）3、四人小组谈论交流识字方法。
坐井观天教案8篇
坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》教案(精选4篇)
《坐井观天》教案（精选4篇）《坐井观天》教案篇一第1课时课时目标1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2、分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话，初步体会课文讲述的道理。
教学过程一、欣赏动画，进入新课的学习1、播放动画故事《坐井观天》，学生欣赏。
2、板书课题：坐井观天。
3、指导书写“井'和“观"。
（1）指导“井'字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好。
学生独立观察，自己练写。
（2）指导“观”字：汉字的美体现在“避让”上，你看“又”字作偏旁时，为了不影响到“见”字的书写，第二笔捺变点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。
教师范写，学生练写。
4、提问：故事中的主人公是谁？（青蛙、小鸟）5、导入：这个故事内容浅显易懂，老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白，但里面藏着的道理需要我们好好思考。
今天我们就借助“学习单”这位老朋友，一起来看看故事里藏着一个什么道理。
二、合作学习，扫清字词障碍1、学生自由读课文5分钟，完成“学习单”第1题。
把课文认真读了（）遍，全文一共有（）个自然段。
2、同桌合作读，每人一个自然段，完成“学习单”第2题的“评价”。
同桌互读评价：★字音正确；★没丢字添字；★句子读得比较流利。
3、学生拿岀词语卡片，自己练习认读，遇到不会的字向同学或老师请教。
4、同桌互测，完成“学习单”第3题。
同桌合作，能读正确的词画“√”，暂时不能读正确的词画“O”。
井沿回答喝水口渴大话弄错抬头无边无际（1）要求：同桌如果有不会读的词语，请你想办法教会他，如果两个人都不会，就举手示意老师。
（2）教师相机巡视，关注哪些词语是学生学习的难点，有针对性地解决。
预设：“井沿”：请学生找一找插图中的“井沿"，说一说还知道生活中哪些“沿”。
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坐井观天》教案
、教学目标：知识与能力目标：
（1）、运用多种方法认识3 个生字。
（2）、理解“无边无际”、“大话”和“坐井观天”的意思。
（3）、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。
过程与方法目标：
（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
情感态度与价值观目标：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
二、教学重难点
认识3 个生字，课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。
三、教学准备：贴图、多媒体课件
四、教学过程：
1 、课前三分钟：同学们，我们在识字四里认识了很多成语，现在我们来复习一下。
（课件出示成语，齐读，开火车认读。
）
2、导入新课：同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？贴图（青蛙和小鸟，青蛙贴在黑板中间一块石头上，小鸟暂时贴在黑板右上方。
）你们喜欢他们吗？（喜欢）今天，我们将学习一则关于青蛙和小鸟的寓言故事——《坐井观天》。
（你们希望在安静的环境中来写课题还是乱哄哄的环境中来写？那我们保持安静，用心和老师一起来写课题。
）板书课题。
（坐、井、观、观是壮观、观看的观；天。
）齐读课题。
一、范读课文：请同学们听老师范读课文，边听边想，这则故事讲了青蛙和小鸟在争论一件什么事情？抽生回答问题。
（青蛙和小鸟在争论天大小的问题）教师随学生回答板书“天”。
二、学习生字：1、学习这个有趣的小故事之前，老师要先考考同学们家庭作业的完成情况，生字预习得怎么样？有信心接受挑战吗？今天我们要认识的生字朋友特别少，但是我希望你们也能把最热情的的掌声送给他们、欢迎他们。
2、开火车领拼生字：
3、直接读字组词：
4、摘苹果游戏巩固识字：
3、指导写字：师：小青蛙说：小朋友，你们识字的本领真棒，写字的本领怎么样呢？我们一起来见证一下。
指导写字：还、答。
写完生字，我们来欣赏一首儿歌放松一下。
间休：欣赏歌曲《井底的小青蛙》休息过后，精彩的故事要开始了，准备好了吗？端坐好。
（1）故事开头导读第一自然段：从前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的无忧无虑，它从来没有去过井以外的地方。
（板画一口井，并把青蛙放在井底的位置。
）有一天，一只小鸟飞了很远的路，飞累了，落在了井沿上，（谁来帮老师把小鸟贴在相应的位置上？哪是井沿呢？（指生贴图, 把小鸟贴在井沿上。
）你是怎么知道井沿的意思的？（我们也可以用图文结合法来理解“井沿” 的意思）青蛙和小鸟在井边展开了对话，谁来读一读故事的开头？
（2）青蛙和小鸟到底说了什么呢？请同学们自由读课文2到7自然段，找出青蛙和小鸟的对话，把青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用波浪线画出来。
青蛙说一句，小鸟回答一句，这样有问有答才叫对话。
一个人说话不是对话，是自言自
语。
听明白了吗？
指生找出三次对话：师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们读书的成果，谁愿意把你画出的句子读给大家听听？
1、学习第一次对话：他们的对话可有趣了，谁来读一读第一次对话？（课件出示）指名读，指导朗读：重点指导读出问句：“你从哪儿来呀？”；突出“一百多里”。
一百多里呀，说明小鸟飞得特别远，小鸟都有可能飞到哪些地方，飞了这么远呢？（高山、田野）飞了这么远，一定很口渴，谁来读一读小鸟的话。
2、学习第二次对话：师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。
（出示第二次对话）
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 谁来读一读？这里有两个词语——大话和无边无际，你知道什么意思吗？
（大话就是吹牛，无边无际是没有边际）现实生活中还有哪些事物可以用无边无际来形容呢？（大海、草原、沙漠）学完词语应该会运用它，我们学的知识才有用，这叫学以致用，也是一个成语（理解词语的方法：联系生活）青蛙根本就不相信小鸟说的话，所以认为他是在吹牛。
谁能试着扮演一下青蛙和小鸟，来读一读他们的对话。
（理解词语的方法：联系生活）
出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过________ ，飞过_______ ，还没有看到天的边。
青蛙为什么只看到井口大的天？（青蛙整天都呆在井里，看到的天只有井口那么大。
这真是一只有错不改（自以为是）的青蛙。
（自以为是有错不改）再
读对话，指导朗读：“无边无际”“青蛙不相信的语气及小鸟着急努力劝说的语气”。
3、学习第三次对话：师：学到这里，大家都已经明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（生读）
1、青蛙笑小鸟说的是错的。
2、青蛙笑自己说的是对的。
3、小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
4、小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来（师把青蛙的图片从井底贴到井岩），它会看到什么？对自己对小鸟说些什么？
生练说……
这还是一只____________ 的青蛙。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受, 让我们有滋有味地齐读第三次对话。
拓展
推荐成语寓言故事：《画蛇添足》《拔苗助长》《掩耳盗铃》
13. 坐井观天
小鸟
天有多大青蛙
天- 井口那么大无边无际井口大。