八年级英语集体备课材料

八年级英语备课材料

Unit 4 What’s the best movie theater ?

教学内容

一、知识点

1) 能掌握以下单词：comfortable, seat, close, worse, worst, cheaply, so far, beautifully, prize, example, poor, seriously, give, have...in common, all kinds of, be up to, play a role, make up, for example

2) 能掌握以下句型：

1. It’s the worst store.

2. You can buy clothes the most cheaply there.

3. How do you like it so far?

4. That’s up to you to decide.

3) 能了解以下语法：

掌握形容词及副词的最高级形式；

用最高级形式来描述人或物的特殊。

4) 情感态度价值观目标：

了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。

5) 教学重难点

a . 教学重点：

1) 形容词及副词最高级形式的构成。

2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

b. 教学难点：

用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

二、课标要求

1.掌握形容词和副词最高级的构成

a. 规则变化

单音节词和部分双音节词：

1）一般在词尾加-est 如：tall tallest

2）以字母e结尾的词，在词尾加-st 如：late latest

3）重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-est 如：big biggest

4）以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加-est 如：funny funniest

多音节词和部分双音节词：

在词前加more或most 如：comfortable most comfortable

b. 不规则变化

good/well--best bad/badly--worst many/much--most

Little--least far--farthest/furthest

2. 掌握形容词和副词最高级的用法

形容词和副词的最高级表示三者或三者以上（人或事物）的比较，其中有一个在某一方面超过其他几个，后面可用of ( in）短语等来说明比较的范围。形容词最高级的前面一般要加定冠词the，副词最高级前的the可以省去。

1. A + be + the 形容词最高级+ 表示范围的介词词组

2. A + 动词+ (the) 副词最高级+（表示范围的介词词组）

Screen City is the best theater in town.

Who sings (the) most beautifully of the three?

My cousin Li Jing is the funniest person I know.

三、中考链接

1. (2016~巴中) ---This is ___________ fascinating town I have ever visited. --- Yes, I’ve never seen a ___________ one.

A. the worst ; bigger

B. the most ; better

C. the better ; best

2.(2016~吉林)---Have you seen the movie Zooto pia (《疯狂动物城》) ? --- Of course. I think it’s ___________ cartoon I have ever seen.

A. funny

B. the funniest

C. funnier

3.(2016~龙东) ---Do you know Shanghai is one of ____________ in the world ?

--- Yes, it’s bigger than ____________ city in China.

A. the biggest city ; any

B. the biggest cities ; any

C. the biggest cities ; any other

四、教学措施

1、巧妙导入。以Free Talk的形式开始本课，在这个环节中，学生们自由谈论喜欢的电影及电影院，老师根据学生的回答进行相应的追问，真正做到了自由谈论。学生们畅所欲言，各抒己见，学生的兴趣被激发，课堂的气氛被激活，同时为本课的话题引入做了铺垫。

2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有

学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。在本课堂，我大胆进行教学拓展。设计让学生充分使用发散思维。通过学生们的积极努力，掌握知识点的方法。达到触类旁通的效果。