手指PPT部编版5下
部编版五年级下册第22课《手指》讲解
部编版五年级下册第22课《手指》讲解知识点教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
作者介绍：丰子恺［1898年11月9日－1975年9月15日］，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
形近字：姆［保姆］扎［挣扎］渺［渺小］享［享受］豹［猎豹］拇［拇指］轧［倾轧］沙［沙子］哼［哼唧］貌［相貌］多音字：薄：bó薄弱báo 薄饼bò薄荷处：chù到处chǔ相处近义词：姿态—姿势消受—享受堂皇—气派机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄渺小—微小附庸—附属反义词：简单—复杂危险—安全机敏—迟钝薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大养尊处优——吃苦耐劳理解词语：【堂皇】形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西［多指山岭、岛屿等］。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
部编版五年级下册第22课《手指》原文
部编版五年级下册第22课《手指》原文手指每个人都随身携带着十根手指，这些手指是我们身体的一部分，永远不会离开我们。
每只手上的五根手指，各有不同的形态、性格、长处和短处。
大拇指虽然形状不太美观，但是它是最肯吃苦的手指。
它在拉胡琴时，总是帮助其他四根手指按弦。
在需要死力支撑的时候，它也会尽全力。
当其他手指需要翻书页或按电铃时，它也会帮忙。
但是，它并不擅长讨好别人，例如招呼人时，其他四根手指会先上前点头，而大拇指只能呆站在一旁。
当人们感到舒适后，他们感谢的是其他四根手指，而不是大拇指。
食指经常与大拇指合作，虽然它的形态没有其他三根手指那么优美，但是它的工作比大拇指更加复杂。
它推动笔杆，试探危险，接触秽物、毒物和烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤和咬伤的机会最多。
它具有大拇指所没有的机敏，在打电话、扳枪机等方面非常重要。
中指是五根手指中地位最高、相貌最堂皇的手指。
它居于中央，左右有屏障，个子最高，无名指和食指贴身左右。
它永远不会受到外部冲击，所以曲线优美，养尊处优。
虽然它名义上参与了做事，但实际上并不出力。
它取物时，往往最先碰到物，但是它并不出力，只是在旁边扶着其他手指。
无名指和小指的体态秀丽，样子可爱，但是它们的能力相对较弱。
无名指主要用于研脂粉、蘸药末和戴戒指。
小指的用处更小，只是用来掏耳朵和抹鼻涕。
但是在丝竹管弦上，它们的能力不逊于其他手指。
舞蹈演员的手指常常摆出兰花状，这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
虽然它们有时会享受到一些风光，但是在工作中，它们只是其他手指的附庸。
手上的五根手指，虽然形态和性格各异，但是它们之间并没有爱憎之分。
如果这五根手指能够团结一致，成为一个拳头，那么它们就会变得更加有力量，不再有强弱、美丑之分。
生字：拇、弦、揿、搔、窈、窕、秽、轧、纽、仓、薄、庸、憎。
2021新部编版五年级下册语文第22课《手指》课文教材原文(附生字和课后题)
22.手指我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长,各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撤电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。
其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是搁搁耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候。
在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的解能。
22《手指》(课件)部编版语文五年级下
猜谜语： 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 （打一身体部位）
谜底：双手
著名教育学家、南开大学创始人张伯苓曾经说过：”力合 则效力大，力散则效果弱。”还记得我们曾经学过的课文《白 鹅》吗？那只架子十足、高傲的白鹅，给我们留下深刻的印象 ，
人有两件法宝，双手和大脑。面对着我们司空见惯的手指 ，你是否仔细观察、研究过？你知道五根手指各自有什么特点 吗？丰子恺老先生就针对手指的特点，写出了一篇有趣又意味 深长的文章。相信大家读过之后，一定会得到深刻的启示。
拇搔痒秽轧 拧螺纽扣貌 仓渺享庸憎
痒
弦 字义：乐器上发声的线 形近：舷 组词：琴弦
揿
薄 形近：膊 组词：薄弱、单薄
拇 字义：拇指，手和脚的大指
字义：皮肤或黏膜受刺激想 要抓挠的感觉 易混：氧； 巧记：小羊生病了 组词：无关痛痒 造句：这件小事无关痛痒。
字义：用手按 形近：掀 组词：揿电铃
窈 字义：美好 形近：窍 组词：窈窕
结构：左右 部首：虫 笔画：17 组词：田螺 海螺 螺旋 螺丝 造句：明明在海边捡到了一只漂亮的
小海螺。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：7 组词：纽扣 枢纽 纽带 衣纽 造句：我的大衣掉了一颗纽扣。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：6 组词：扣除 扣子 折扣 扣人心弦 造句：我的上衣掉了一个扣子。
运用：饮君螺杯酒，醉卧不能起。 ——白居易
纽 字义：①纽扣，可以扣合衣物的球状物或片 状物；②器物上可以提起或系挂的部分 易混：妞 巧记：相约勺已去，丑字来代替 组词：纽扣 造句：妈妈衣服上的纽扣非常别致。
貌 字义：①相貌，长相；②外 表、表面； 易混：豹 巧记：豹丢勺子，白儿添， 表示外貌和容颜。 造句：我们要以崭新的面貌 迎接新学期的到来。 运用：人不可貌相，海水不 可斗量。
部编人教版五年级下册语文 第22课 手指拓展积累课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
拓展积累
与手有关的成语： 得心应手 袖手旁观 爱不释手 信手拈来 手不释卷 形容体态的词语： 窈窕 优美 匀称 苗条 臃肿 消瘦 魁梧
关于团结的谚语： 1.星多天空亮，人多智慧广。 2.一花独放不是春，百花齐放春满园。 3.柴多火旺，水涨船高。 4.一人难挑千斤担，众人能移万座山。 5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
借景抒情的句子：
1.刮风和下雨,这院子是很荒凉的了。就是晴天,多大的太阳照 在上空，这院子也一样是荒凉的。没有什么显眼耀目的装饰， 没有人工设置过的一点痕迹，什么都是任其自然，愿意东，就 东，愿意西，就西。
——萧红《呼兰河传》
2.但凡跟着太阳一起来的，现在都回去了。人睡了，猪、 马、牛、羊也都睡了，燕子和蝴蝶也都不飞了。就连房根 底下的牵牛花，也一朵没有开的。含苞的含苞，卷缩的卷 缩。含苞的准备着欢迎那早晨又要来的太阳，那卷缩的， 因为它昨天欢迎过了，它要落去了。
这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训 是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢 去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的 草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也 没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的， 然而都不是美女蛇。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有 些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人 名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而 那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高 枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到 半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时， 却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，
部编人教版语文五年级下册 第22课 手指 生字教学课件
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
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拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
滚压。
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检查预习，感知课文
认读以下词语。
翘舌音
pēi huò huàn fù chī jiǎo
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi yī
nà jiǒnɡ
嘿嘿 伊人 安娜 困窘
选自“课中预学单”第1题
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里 来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎 样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你 觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和 同学交流自己有过什么“发现”。
选自“课中拓学单”活动
板书设计 童年的发现
梦中飞行 —— 求教老师 ——大胆想象 —— 得出结论 童趣
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
部分
段落
小标题
第一部分 1～__2__自然段 第二部分 _3___～_1_3__自然段
概述发现 发现过程
倒叙
第三部分 _1_4__～19自然段
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
结合表格，试着用一句话概括本课的 主要内容？
作者围绕童年的发现，先概述了自己童 年的发现，再具体叙述了这项发现的经过， 最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
第13自然段。“我”绞尽脑汁思考“为什么 是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣， 并且“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个 道理，十分可爱、有趣。
最新部编人教版语文五年级下册《手指》优质课件
纽扣
niǔ
纽 枢纽 纽带
12
字词揭秘
仓库
cāng
仓 粮仓 仓皇
薄弱
bó
薄 淡薄 厚此薄彼
13
字词揭秘
附庸
yōng
庸 庸俗 平庸
爱憎
zēng
憎 憎恶 憎恨
14
字词揭秘
bó 薄弱 无名指和小指能力薄弱。
薄
báo 厚薄 不同的书厚薄不一样。
15
字词揭秘
píng 屏障 他居于中央，左右都有屏障。
屏
bǐng 屏气 考试成绩就要公布了,我屏气 凝神地盯着拿着成绩单的老师。
33
字词揭秘
附庸：泛指依附于其他事物而 存在的事物。文中指无名指和 小指遇到工作时就只能依附于 其他几根手指。
造句：弟弟遇到困难时只是 其他小朋友的附庸。
34
字词揭秘
养尊处优：指生活在优裕的 环境中。文中形容中指处在 众手指的簇拥呵护下的优裕 环境。
造句：我在家里处处显示 着养尊处优。
35
课文精讲
24
字词揭秘
niǔ
纽
结构：左右 部首：纟 组词：纽扣 纽带 造句：丝绸之路是联系中西文化 的一条纽带。
书写指导：左右对称分布，右侧的 “丑”字要矮一些。
25
字词揭秘
kòu
扣
结构：左右 部首：扌 组词：纽扣 扣分 造句：课堂上时窃窃私语会被扣分。
书写指导：左右对称分布，“口” 要写扁一些。
26
字词揭秘
结构：左中右 部首：氵 组词：渺小 渺茫 造句：与大自然比起来，我们人类太 渺小了。
书写指导：左中右三部分分布要均 匀，中间的“目”要窄一些。
29
字词揭秘
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屏障：像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中像一个白色的屏障。
扶衬：扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候， 起到了扶持帮衬的作用。 造句：了广阔天空因为没有太阳的扶衬，而显得寂 寞了然。
形容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大” 相对，突出形体之小，适用范围较广。 造 句：1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未
放弃探索宇宙奥秘的梦想。 2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。
消受 享受 相同点：二者都有“受用”的意思。 不同点：“消受”多用于否定；“享受”多用于肯定，指
随时随地：任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什 么时间，什么地点，都会带着十根手指。 造句：他随时随地地帮助别人。
养尊处优：指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在 其他手指簇拥呵护的优裕环境中。 造句：习惯了养尊处优的生活的他面对困难气馁了。
辨析词语 渺小 微小
相同点：都有“很小”的意思。 不同点：“渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多
21 手指
最新人教版五年级语文下册课件
1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点） 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解
作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
走近作者
丰子恺：(1898～1975)，原名润， 又名仁，号子恺。浙江崇德(今桐乡) 人。我国现代画家、散文家、美术教 育家、音乐教育家、翻译家，是一位 卓有成就的文艺大师。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触 的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会 最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪 机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大 拇指相助，终是以他为主。 排比的修辞方法
核心问题： 这篇课文主要写了什么？
串珠问题： 1.课文是围绕那句话来写的？ 2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们
一个什么道理？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永
不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各
具不同的性格，各有所长，各有所短。
这些描写突出了食指的什么特点？ 运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指 的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征， 同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他 因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这 物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大 拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
阅读方法解密：品析文章的中心句
概念：能够概括文章主要内容的句子就是文章“中心句”。 特点及作用：①在文章的开头起概括和总述作用；②在文章 的中间起承上启下作用；③在文章的末尾起归纳和总结 作用：④起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头 和结尾。 寻找方法：①从题目中找；②从总起句中找；③ 从结尾中找； ④从反复句中找；⑤从议论句中找；⑥从哲理性句子中找。 运用：见本课“课后练习单”第二、 4题。
薄弱：不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无 名指和小指的力量小，不够强大。 造句：目前，我国农村教育还是一个薄弱环节。
渺小：微小。本文中指小指的用处极小。 造句：面对苍茫的大海，人显得是那么渺小。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和 小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 造句：我们要有自己的独立思想，不要做别人的附庸。
从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？ 中指做事沽名钓誉，华而不实。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异， 却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一 样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根 根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
中心句 这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群 的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
nǐng（拧螺丝）
轧 zhá（轧钢 轧机） 拧 nìng（拧脾气）
bó（薄利多销）
níng（拧毛巾）
薄 bò（薄荷）
báo（不薄 薄片）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
理解词语
窈窕：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 造句：荷花挺拔的姿态，窈窕的身段令人艳羡。
简单：①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。② (经历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率；不 细致。 造句：每天都把简单的事做好不容易。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘 缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文的主要内容是什么？
易读错字
sāo
搔痒
miǎo
渺小
yǎo tiǎo
窈窕
tì
鼻涕
huì
秽物
zēng
爱憎
niǔ
纽扣
多音字
yà（倾轧 轧场）
在物质上或精神上得到满足。 造 句：1.最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福
消受。 2.闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，
对我来说是最大的享受。
课文的主要内容是什么？
课文开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同姿态和性格，最后阐明了道理。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 自然段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）开门见山地指出每个人都 有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分（第2-5自然段）具体描写五根手指的不 同的姿态、性格和作用。
第三部分（第6自然段）作者以指喻人，说明了手 指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚 更大的力量。
总起句
铺垫
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指 姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全 文，为下文具体的描写做铺垫。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住 琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他 拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
排比的修辞方法 运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具 体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。