教学管理与教学改革(孙街亭) - 教学管理与教学改革
大学《软件项目管理》课程教学改革初探
（ 辽 宁科 技 大 学 软 件 学 院 ， 鞍山 １ １ ４ ０ ５ １ ）
摘
要 ：通 过 分 析 企 业 对软 件 行 业人 才的 需求 以 及 学 校软 件 工程 专 业 的 学生 培 养 目标 ， 提 出案 例 式
实践 教 学 贯 穿 整 个课 程 的教 学方 法 ， 激发 学生 的学 习兴 趣 ， 提 高教 学 质 量 ， 增 强 学 生 的 实践
（ ２ ） 学 生 在 项 目实 现 过程 中 ． 要 求 能够 系 统 而全 面 地 完 成 由现 实 到 抽 象 ． 再 由抽 象 到设 计 ． 由设 计 到 实 现 的转 换 ． 强调 这 种 转 换 的 系统 性 和全 面性 ． 而 不 是 仅 仅 停 留在 理 论 性 ． 以此来 培养 学 生 的实 现 能 力 （ ３ ） 实 践工 程项 目的设计 必须 具有 规范 性 ． 符合 相 关 国际标 准并 要有 一定 的创新 性 所 以要 培 养学 生 的规 范 能 力 和创新 能力 ． 在遵 守理论 规 范 的前提 下有 所创 新 （ ４ ） 学 生 在 案 例 设 计 过 程 中要 善 于 与 合 作 者 及 客 户进行沟通 ． 并 能 正 确 而 恰 当 地 表 达 自己 的 思 想 ． 同 时 能 规 范地 完 成 相 关 的 文 档来 培 养 学 生 的 沟 通 、表 达 与 文 档 写作 的能 力 （ ５ ） 任 何 软 件 项 目都 不 是 一 个 人 能 完 成 的 ． 通 过 把
工程专业本科生必修的专业核心课程 ．课程的教学 目
标 包 括 ：帮 助学 生 获 得 必要 的软 件 项 目管 理 基 本 知识 ， 掌 握 如 何 开 发 软 件 项 目计 划 和如 何 进 行 软 件 项 目的 管 理 和 跟踪 ： ・ 引 导 学生 将 所 学 的 软件 项 目管 理基 本 知 识 ． 运 用 于具 体 的案 例分 析 和 实践 中 ． 帮 助 学 生理 解 所 学 内
三教改革 课程建设
三教改革课程建设
三教改革，即教材、教师和教法改革。
1. 教材改革：教材是学生学习和教师教学的重要依据。
在三教改革中，教材改革是基础，也是重点。
要针对学生的实际情况和学科特点，制定出符合实际的教学大纲和教材，使之更加符合时代发展和社会需求。
2. 教师改革：教师是教育的主体，教师的素质和能力直接影响着教学质量。
在三教改革中，教师改革是关键。
要加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学能力，使之更加适应现代教育的发展需求。
3. 教法改革：教法是教育的重要手段，也是教育创新的重要途径。
在三教改革中，教法改革是核心。
要积极探索新的教学方法和手段，使之更加符合学生的实际需求和学习特点，提高学生的学习效果和学习兴趣。
课程建设则涉及到课程体系、课程内容和课程评价等方面。
要注重课程体系的系统性和完整性，注重课程内容的实用性和前瞻性，注重课程评价的科学性和客观性。
总的来说，三教改革和课程建设是相辅相成的，需要综合考虑各方面的因素，不断推进教育教学的创新和发展。
校本课程开发_温州大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
校本课程开发_温州大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.当前我国小学开设的品德与社会课程属于（）答案:综合课程2.下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程（）答案:杜威3.我国现行的课程管理体制为（）答案:国家、地方、学校三级管理4.目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）答案:分科课程5.校本课程的开发主体是（）答案:教师6.被称为“现代课程理论圣经”的著作是（）答案:《课程与教学的基本原理》7.美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式也被称为（）答案:目标模式8.课程（curriculum）一词最早出现在英国教育家（）写的《什么知识最有价值》一文中。
答案:斯宾塞9.课程背景与课程的基本项目之间是什么关系（）答案:支撑关系10.校本课程开发依据包括（）答案:以上都是11.基础教育课程改革规定学校和地方可以有选择实施国家课程，普通高中增设选修课，学生可以根据兴趣需要选择校本课程，以上体现了新课程课程结构的哪个特点（）选择性12.课程中文词源于“宽着期限，紧着课程”，该句话出自于（）答案:朱熹《朱子全书·论学》13.把课程理解知识、学科、科目，这些理解都是来自于课程词源的（）词性。
答案:名词14.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）答案:学科课程15.当前较为传统、普遍、具有代表性的课程定义是（）课程是知识、学科、科目16.现代课程理论的开创者是（）答案:博比特17.在进行课程主题开发时，我们需要考虑（）答案:以上全部18.第八次基础教育课程改革——“新课程”的核心理念是（）答案:为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展19.新课程改革包括6大目标，不包括以下（）答案:课程设计20.从课程论的角度来说，教室里的图画、标语、黑板报属于（）答案:隐性课程21.泰勒原理中课程开发的核心是（）答案:确定目标22.课程目标的价值取向主要有（）答案:三种都是23.中国学生发展核心素养中文化基础方面意在培养学生的（）答案:人文底蕴24.确定课程目标的主要依据不包括（）答案:教师的教学水平25.课程内容开发时应注意（）答案:以上都是26.根据课程内容组织形式，将课程划分为（）答案:分科课程和综合课程27.下面哪个不是结果性目标的行为动词（）答案:历时性28.从课程形态上看，当前我国中学实施的"研究性学习"属于（）答案:综合实践活动课程29.小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。
草船借箭教学设计及反思优秀8篇
草船借箭教学设计及反思优秀8篇《草船借箭》教案篇一教学要求：1、理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能，语文教案－草船借箭。
2、能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。
教学重难点：课文的第三段是教学重点。
引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。
教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。
今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？二、新授㈠学习一、二段1、幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。
①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？②为什么要赶造十万枝箭？③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。
2、读后讨论。
3、用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？4、分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。
㈡学习第三段诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。
在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的准备。
诸葛亮是如何利用草船借箭的呢？1、指名分节朗读，并概括每段意思。
（板书）2、读了这一段，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（出示卡片）（神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼）3、默读课文，划出表现以上几点的语句，小学六年级语文教案《语文教案－草船借箭》。
4、读后交流。
教师相机出示7、8小节，划出有关语句。
5、齐读7、8小节电脑显示：船一字儿摆开受箭的情形，帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。
6、引读第9小节㈢学习第四段教师读第10节，学生齐读周瑜的话。
1、诸葛亮到底神在哪里，妙在何处呢？（神在上知天文，下知地理，妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。
）2、朗读全文，体会诸葛亮的杰出才干。
三、总结全文这堂课我们通过讨论，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），而诸葛亮神机妙算，根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自叹不如，这是草船借箭的结果。
人工智能技术课程实践教学改革
·85 ·
以结合自己小组的研究方向，以图像处理为例，可以
易理解，由于独特的学科特性，传统的单一试卷考核
选择猫狗分类，或者新冠肺炎与流行感冒的分类，对
方式对其适应性不好。我们采取多元化的考核方式，
神经网络算法进行学习，最后以报告的形式展示学习
即考核总成绩=课堂出勤+课程作业+实验+分组汇报+
成果。分组报告激发了学生对人工智能技术的学习
计算机时代 2021 年 第 2 期
·83 ·
DOI:10.16644/33-1094/tp.2021.02.024
人工智能技术课程实践教学改革*
张永梅，杜治蓉，马
礼
(北方工业大学信息学院，北京 100144)
摘
要： 根据人工智能技术课程的教学情况，从教学内容、教学方法、教学案例、考核方式、培养实践能力五个方面探讨
生科学思维、创新精神、实践能力和前瞻视野。目前
加注重人工智能技术课程的教学。
2 人工智能技术课程改革具体举措
高校开设的人工智能课程主要面向理工类学生，以北
人工智能技术课程教学改革应以学生为中心，以
方工业大学为例，共开设 5 门人工智能课程，1 门面向
产出为导向，通过更新教学内容、优化教学方法及创
文科专业，4 门面向理工科学生，后者包括机械电子专
考核，考试内容以基本概念和基本原理为主。
书全面介绍了人工智能的相关技术及最新研究动态
人工智能技术课程是一门计算机科学领域中发
等，在前一版的基础上增加了专家系统的设计方法、
展最快，知识更新最快，最前沿的学科之一 。因此，
基于 Web 专家系统的开发工具以及深度学习等内容，
在新工科背景下，课程改革需要有新的血液融入，更
班级管理心得体会10篇
班级管理心得体会10篇班级管理心得体会1班主任是极难当的。
对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。
看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。
真是学又学不像，做又做不来。
再碰到学生不懂事的反目，领导不客气的批评，也只能“自己的心情自己感受”了。
我们从新教师最关心的一个问题说起。
如何处理好与学生之间的关系？新教师往往把握不准与学生之间的距离的尺度。
刚刚大学毕业的年轻教师，思想常常很活跃，与学生有更多的共同点，容易受到学生欢迎，也更容易与学生打成一片。
但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重你，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫。
于是新老师开始观察老班主任如何带班的，看来看去，看出一个字，那就是“凶”。
凶的教师对学生冷若冰霜，学生在他面前噤若寒蝉。
和学生严格保持距离，班级纪律自然是很好，各项常规评比也是遥遥领先。
新教师很是纳闷不解，虽然心又不甘，然而最终还是会选择走这条道路。
因为这条路走下去，至少能立马见到阳光。
而民主的办法，往往会品尝到现实的苦果。
但是用凶的办法对付以前的学生可以，现在也慢慢不行了。
以前的学生犯了错误，你罚他，他会吓得发抖，乖乖听从处罚。
而现在的学生就不一样了。
你对他发火，他很可能会跟你顶牛，万一他跑出去不回来，你还得去找他，那个时候，你就被动了。
要是碰到不太讲道理的家长到学校里来闹，你的日子还真不会太好过。
要是不想多事，就对学生的错误“睁一只眼闭一只眼”，听之任之，只要保证在你任上别出什么大事就行。
那么，你就是那个“弥勒佛”老师，这样的老师在现在的学校里也是很常见的。
学生其实很欢迎这样的老师，碰到期中期末考试学校安排这样的老师监考，学生们甚至会额首相庆。
心底里，学生们其实不大在意甚至是不太看得起这样的老师。
当然，这样的教师只要心态好，大可将烦恼置之度外，完全可以活得很潇洒。
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目的通知
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教
育教学改革研究项目的通知
文章属性
•【制定机关】山西省教育厅
•【公布日期】2009.12.29
•【字号】
•【施行日期】2009.12.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教育教学
改革研究项目的通知
各高等学校：
根据《关于组织申报山西省普通本科高等教育教学改革研究项目立项的通知》（晋教高[2009]19号）通知要求，我厅组织专家认真审核，现将407项教学改革研究项目予以公布并通知如下：
一、各高等学校要高度重视教学研究工作，把教师所承担的教改项目作为本校教学改革和人才培养工作的重点来抓，切实做到以人才培养模式改革为突破口，加强实践教学改革，带动教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革和教师队伍建设等，不断提高教学质量，努力培养具有实践动手能力和创新精神的高素质人才。
二、各高等学校要切实加强对教学研究项目的管理，认真制定保障项目顺利实施的有关政策和措施，为项目开展提供必要的条件支持，确保项目按期按质完成。
三、各高等学校接此通知后，要将公布项目尽快通知项目负责人，并做好组
织实施工作。
附件： 2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目
二00九年十二月二十九日。
教育学基础全国十二所重点师范大学第3版
教育学基础全国十二所重点师范大学第3版●第一节教育改革与发展历程的实际回顾●一现代教育的曙光（19世纪末—20世纪30年代）●（一）现代教育的倡导者—杜威●教育即生活●学校即社会●从中做学●（二）19世纪末—20世纪前期的各国教育改革●1.延长普及教育年限●2.发展初等教育●3.发展中等职业技术教育●4.改革中等教育●二面对21世纪的教育改革（20世纪80年代至今）●1.高度重视教育改革，突出教育的战略地位●2.教育改革的重点转向提高教育质量●3.课程改革是教育改革的核心●第一，为培养人的合理素质结构调整改革课程结构●第二，为适应社会发展和科学进步的要求，增删调整课程内容●第三，强调基础学科的教学●4.加强和改进道德教育●5.重视提高师资水平●第一，提高教师的聘用标准，完善教师资格证书制度●第二，改善教师待遇●第三，改革教师培训制度●第四，发挥优秀教师的主导地位●6.教育公平渐成教育改革的主题●第二节当今世界教育发展水平的比较●一学前教育●1.保护儿童权利，重视儿童的早期教育●2.学前教育趋于普及●3.学前教育注重幼儿社会性和个性的培养●二初等教育●1.初等教育的普及●2.义务教育的年龄段和年限●3.初等教育的生师比●三中等教育●1.中等教育结构的改变●教育机会均等●2.中等教育内容的调整和充实●3.中等教育质量观的改变与扩展●四高等教育●1.规模的扩大●2.结构与形式的多样化●3.国际化步伐的加快●第三节当今世界教育思潮的宏观演变●一从“学会生存”到“学会关心”●二从科学主义，经济主义到推崇教育的社会价值取向●三从国家主义教育到国际化教育●1.国家主义佳偶●2.国际化教育●四从阶段性教育到终身教育●1.阶段性教育●2.终身教育●要点●基本原则或原理●方法●意义●第四节 21世纪世界教育发展的趋势●一全民教育●基本含义●二教育民主化●主要内容●三教育信息化●含义●表现●四教育全球化●1.主要特点●2.基本表现形态●3.为各国教育提供实现快速健康发展的机会●五教育的个性化●必然要求。
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能力培养。 将《C语言程序设计基础》、《数据结构》、《算法设计》
和《C语言在控制技术中的应用》等四门计算机课程相关 知识融入本课程中。
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7
《C语言程序设计案例教程》目录 （节选）
第五章 函数
知识点1 函数的概念 知识点2 函数的嵌套调用 知识点3 函数的递归调用 知识点4 变量的作用域 知识点5 变量的存储类型 知识点6 内部函数和外部函数 实训项目5
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6
《C语言程序设计案例教程》 教材特色
按“知识点”组织教学设计，结构清淅；将计算机算法设 计融入课程教学中；
强调实用性和可操作性，突出应用性，每个知识点均配相 应“案例”，每章均配“实训项目”；
所有实训项目和案例均可直接上机操作； 突出理论和实践的紧密结合，理论和实际应用相结合，如
一等奖（3名）
赛区三等奖
三等奖（3名） 参加决赛（1名）
获奖时间 2009
2007
2008 2009 2009 2009
19
谢谢！
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20
諝翓売姧竊珡僊杺蜱
朁鑴亲枂聐諣專舄犗
9
《C语言程序设计案例教程》目录 （节选）
第十章 综合实训----学生成绩管理系统 知识点1 数据结构的设计 知识点2 总控模块的设计 知识点3 文件的打开与保存模块的设计 知识点4 添加和删除模块的设计 知识点5 查询和插入模块的设计 知识点6 输出和退出模块
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10
பைடு நூலகம் 教师职业能力培养
教学管理与教学改革
安徽职业技术学院信息工程系 孙街亭
2009年12月3日
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1
主要内容
信息工程系简介 人才培养模式改革 高职特色教材建设 教师职业能力培养 实训室建设 学生创新能力培养
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2
信息工程系简介
系内机构设置：网络教研室、软件教研室、 多媒体教研室、通信教研室、计算中心、 创新中心。
每位教师确定一个研究方向。 教师在企业兼职。 教师参与企业项目开发。 教师至少代一门专业核心课程。 鼓励教师参加学术活动。
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11
实训室建设思路
构建基于工作过程、项目导向的“学训结 合” 实训室。
将理论教学内容融于实践训练项目中，建 设集“职业素质培养、能力训练、职业技 能鉴定、行业认证” 为一体的实训室。
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8
《C语言程序设计案例教程》目录 （节选）
第九章 C语言在控制技术中的应用 知识点1 C51数据类型 知识点2 变量与存储器类型 知识点3 指针 知识点4 位的处理 知识点5 中断函数 知识点6 定时器和定时器中断 知识点7 LED输出控制 知识点8 矩阵键盘输入控制
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13
网络综合布线实训室功能
“网络综合布线实训室” 为专业核心课程 “网络综合布线技术”提供教学、实验和 实训的工程场景，主要培养网络工程的规 划设计、施工、测试等职业能力。
为后续的网络服务器的架构、路由与交换 技术等核心课程提供感性的认识基础与相 关的能力基础。
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14
网络综合布线实训室整体布局
省级
安徽省第三届职业院校技能大赛(计 算机组装与维护)
2009“高教社杯”全国大学生数学建 模竞赛
“正保教育杯”第五届ITAT全国教育 工程就业技能大赛
省级 国家
国家
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获奖等级 二等奖（1名） 三等奖（3名） 一等奖（3名） 二等奖（1名） 三等奖（2名） 一等奖（1名） 二等奖（1名） 三等奖（1名）
实训室按“教、学、做”一体模式建设。
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12
实训室建设总体框架
网络综合布线实训室（2008新建） 路由与交换实训室 计算机组装与维护实训室 网络信息安全实训室（2009新建） 通信技术综合实训室 多媒体技术实训室( 2008新建) 创新实训室（2009新建） 软件开发与测试实训室 网站建设实训室（2009新建）
融企业职业文化、场景、工作过程于课堂之中， 突出职业岗位的实用性、技术性、创造性，教学 与生产紧密结合，实行“教、学、做”循环交替 方式，创设“教、学、做”合一的特殊课堂。
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17
学生创新能力培养
以“竞赛激发创新 创新促进成长”的思路 组织学生参加多种竞赛，以培养学生的创 新能力和实践能力。
举办校级“程序设计大赛”（2008年 ）。 以“创新中心”为平台组建“创新团队”。
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18
学生创新能力培养成果
竞赛名称（项目）
第三届“挑战杯”合锻集团安徽省大 学生课外学术科技做品竞赛
安徽省第一届职业院校技能大赛(动 漫设计、多媒体设计、网页设计 与制作)
竞赛级别 省级
省级
安徽省第二届职业院校技能大赛(计 算机组装与维护)
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15
网络综合布线实训室实景
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16
“网络综合布线技术”课程教学改革
采用“学做合一、理论与实训相互融合”的教学 方法，以加强学生相关职业能力的培养。
转变实验实训教学功能：将以知识验证为主的实 验教学体系，向以培养创新思维和创新能力的 “综合性、设计性、探索性”为主的实验实训教 学体系转变。
专业设置：计算机网络技术、网络系统管 理、软件技术、 计算机应用技术、计算机 多媒体技术、通信技术。
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3
人才培养模式改革
人才培养方案实行“滚动修订”： （1）系内论证、学校论证。 （2）按年级修订。 （3）将企业认证融入人才培养方案之中。 （4）体现最新技术、主流方向。 （5）“专项能力培养和职业素质教育”相 结合，强化动手能力培养。 （6）按“教、学、做”一体模式组织教学。
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4
高职特色教材建设
力求通俗易懂，重视概念，强化实践，采 用“案例教学，项目导向”。
使学生能从大量的真实案例讲解中掌握基 础理论知识，按照“循序渐进，逐步深入， 反复实践”的模式编写，以达到牢固掌握、 灵活应用的目的。
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5
特色教材建设成果
《C语言程序设计案例教程》 《程序设计案例教程》 《程序设计案例教程》 《路由与交换技术》 《网站建设与管理》 《网络工程与布线》 《网络操作系统配置与管理》 《网络架构》 《网络安全与病毒防护》