2015年上半年中学教师资格认定考试(高级生物学科知识与教学能力)真题试卷(精选)
2015年上半年中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）真题试卷（精选）(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.酶的效应是( )。
A.提高产物总量B.降低反应速率C.提高反应物的能量水平D.降低反应所需的活化能√解析：解析：本题考查酶的相关知识。
酶的作用机理是降低反应所需的活化能，从而提高反应速率，但不影响产物总量和反应物的能量水平，因此答案选D。
2.细胞内外Ca 2+分布具有外高内低的特点，那么Ca 2+从细胞内向细胞外的运输方式是( )。
A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输√D.胞吐作用解析：解析：本题考查物质进出细胞的方式。
细胞内外Ca 2+分布是外高内低，Ca 2+从细胞内向细胞外运输是低浓度向高浓度运输，需要载体和能量，属于主动运输。
3.RNA和DNA水解的终产物中( )。
A.五碳糖相同，嘧啶碱基不同B.五碳糖相同，嘌呤碱基不同C.五碳糖不同，嘧啶碱基相同D.五碳糖不同，嘌呤碱基相同√解析：解析：本题考查核酸的结构组成。
1分子DNA由1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基(A、T、G、C)组成，1分子RNA由1分子磷酸、1分子核糖和1分子含氮碱基(A、U、G、C)组成。
组成这两者的五碳糖不同，嘌呤碱基(A、G)相同．故选D。
4.大肠杆菌没有的结构是( )。
A.核膜√B.核糖体C.细胞壁D.环状DNA解析：解析：大肠杆菌属于原核生物，无成形的细胞核，也就没有核膜，但有环状DNA、细胞壁和核糖体。
5.下列物质不属于生物大分子的是( )。
A.DNAB.蛋白质C.纤维素D.核苷酸√解析：解析：核苷酸是核酸的基本组成单位，不属于生物大分子。
6.下列关于叶绿素的叙述，错误的是( )。
A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光√解析：解析：本题考查叶绿素的相关知识。
镁元素是叶绿素的组成元素，A正确。
叶绿素吸收的光参与光合作用的光反应，用于水的光解和ATP的生成，B正确。
从叶绿素的吸收光谱来看，叶绿素a在红光区的吸收峰值大于叶绿素b，C正确。
植物呈现绿色是由于植物吸收绿光最少，将绿光反射回来的原因，D错误。
故选D。
7.下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是( )。
A.破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中B.与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码√C.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸D.酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同解析：解析：本题考查呼吸作用相关的知识。
破伤风杆菌是厌氧菌，在有氧条件下会被抑制，适宜生活在无氧环境中，A正确。
毛霉属于真菌，是真核生物，细胞中含有线粒体，线粒体中有少量DNA，也可编码呼吸作用有关的酶，B错误。
肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，能进行有氧呼吸，C正确。
酵母菌有氧呼吸产生CO 2和H 2 O，无氧呼吸产生酒精和CO 2，D正确。
8.将甲种菊花形帽伞藻的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起(如图1)，第一次长出的帽状体呈中间类型。
若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。
下列分析不正确的是( )。
A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质C.该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制√D.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽解析：解析：本题考查有关细胞核作用的相关知识。
图中伞藻具有细胞核，为真核生物，有线粒体、叶绿体、液泡、溶酶体、内质网、高尔基体等多种具膜的细胞器，A正确。
实验结果表明，第一次长出的帽状体呈中间类型是受B中含有的伞藻乙的蛋白质的影响：第二次的帽状体仍为菊花形帽，说明帽状体的形态建成是受伞藻甲的细胞核的控制，故B正确、C错误。
由于细胞核是由甲提供的，所以若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽，D正确。
故选C。
9.图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是( )A.该条件下类囊体薄膜上不能合成ATPB.该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度C.在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态D.该条件下线粒体基质中的CO 2浓度大于叶绿体基质√解析：解析：本题考查光合作用、呼吸作用、物质运输的方式等相关知识。
分析题图可知，来自线粒体的一部分CO，进入叶绿体进行光合作用。
说明此时类囊体薄膜上能进行光反应合成ATP，A错误。
该图中线粒体产生的CO 2一部分进入叶绿体，一部分释放到细胞外，说明该图显示的过程是呼吸作用大于光合作用，B错误。
影响光合作用的因素有温度、CO 2、水分、矿质元素等，光照适宜的条件下，其他因素不适应，可能会使光合作用小于呼吸作用，C错误。
CO 2的跨膜运输属于自由扩散，由高浓度向低浓度运输，图中CO 2由线粒体向叶绿体运输，说明线粒体基质中CO 2浓度比叶绿体基质中高，D正确。
10.两个动物种群(N 1、N 2 )的数量变化如图4所示，据图判断这两个种群的关系是( )。
A.捕食关系，N 1为捕食者，N 2为被捕食者B.捕食关系，N 2为捕食者，N 1为被捕食者√C.共生关系，N 1、N 2彼此依赖，相互有利D.竞争关系，N 1为竞争中的胜者，N 2为失败者解析：解析：本题考查种间关系、种群的数量变动。
一种生物数量增多(减少)，另一种也随着增多(减少)，表示捕食关系。
由图可知N 1的数量始终多于N 2，且N 1的峰值和最低值的出现总是早于N 2的峰值和最低值，因此N 2表示捕食者，N 1表示被捕食者，A错误，B正确。
两种生物的数量变化一致，才表示“同生共死”的互利共生关系，C错误。
一种数量增多，另一种生物大量减少，才表示“你死我活”的竞争关系，D错误。
11.关于种群特征和种群数量变化的叙述，正确的是( )。
A.样方法可用于估算某些动物的种群密度√B.当种群数量达到K／2时种群的出生率最大C.迁入大量同种个体会使该种群的K值增大D.幼年个体很多，老年个体很少的种群属于衰退型解析：解析：本题考查种群特征和种群数量变化的相关知识。
对于不活动或活动能力弱、活动范围小的动物，可用样方法估算该种动物的种群密度，A正确。
当种群数量达到K／2时种群的增长率最大，B错误。
K 值是环境允许动物生存的最大容纳量，迁入大量同种个体不会使该种群的K值增大，C错误。
幼年个体很多，老年个体很少的种群属于增长型，D错误。
12.在“DNA的粗提取”实验中，不能作为实验材料的是( )。
A.花椰菜B.蚕豆根尖C.新鲜猪血√D.新鲜鸡血解析：解析：本题考查实验材料的选择。
猪的成熟红细胞中没有细胞核，不易提取到DNA，故选C。
13.在“探究肝脏中H 2O 2酶的最适pH”教学中，使用图5所示的工作单进行评价，该评价属于( )。
“探究肝脏中过氧化氢酶的最适pH”工作单提出问题：pH对酶活性有一定的影响，肝脏中含有过氧化氢酶，能够催化H 2 O 2分解，生成O 2和H 2 O。
肝脏中过氧化氢酶的最适pH是多少? 设计方案：设计探究方案，自主装配实验装置。
装置：自变量______因变量______ 实施方案：______ 得出结论：______ 方案再完善：(假如再次探究，你会从哪些方面怎样完善你的方案) __________A.过程性评价B.终结性评价C.诊断性评价√D.鉴定性评价解析：解析：本题考查教学评价的种类。
过程性评价属于个体内差异评价，即一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价的类型。
评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。
终结性评价旨在评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策的参考，如各级学校的期末考试。
诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考，如在教学过程中的课堂提问、平时测验等。
本题是在“探究肝脏中H 2 O 2酶的最适pH”教学中所应用的评价，属于诊断性评价，C正确。
14.某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响，设计相关表格记录学生的课堂学习行为。
这种研究方法属于( )。
A.实验法B.观察法√C.访谈法D.调查法解析：解析：本题考查研究的方法。
研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的、连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。
观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等手段。
本题通过设计相关表格记录学生的课堂学习行为，属于观察法，故答案选B。
15.在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤。
”接着提问“亚里士多德的观点正确吗?”这样的提问属于( )。
A.理解提问B.综合提问C.分析提问D.评价提问√解析：解析：本题考查提问技能的类型。
评价提问，一般是评价他人的观点。
在讨论时，要求学生对相关的问题给出自己的看法。
题中“亚里士多德的观点正确吗?”就是对他人观点的评价。
故答案选D。
16.某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。
这样的考试属于( )。
①纸笔测验②终结性评价③标准参照型考试④常模参照型考试A.①③B.②③C.①②③√D.①②④解析：解析：本题考查考试及评价的类型。
高考很明显是传统的纸笔测验。
终结性评价旨在评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策的参考，如各级学校在学期末举行的期末考试，因此高考属于此类评价。
标准参照型考试，是以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。
这种考试是将每个人的成绩与所选定的标准做比较，达到标准即为合格，与考生总人数无关，如各种执照考试，驾驶执照考试、计算机等级水平考试等。
区别于常模参照考试，公务员录用等选拔性考试。
因此答案选C。
17.学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。
这个学习活动构建的是( )。
A.物理模型B.数学模型√C.概念模型D.图表模型解析：解析：本题考查模型的分类与实例。
模型一般分为三种。
(1)概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图形式，对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。
(2)物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C 3、C 4植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力试卷及答案指导
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在进行《人体生理学》教学时，教师引导学生观察人体心脏的结构图，以下哪种教学方法最符合该教学环节？A. 讲授法B. 演示法C. 发现法D. 案例分析法2、题干：教师在讲解《细胞分裂》这一课时，为了让学生更好地理解细胞分裂的过程，采取以下哪种教学策略最为合适？A. 引导学生通过实验观察细胞分裂过程B. 让学生观看关于细胞分裂的视频C. 仅通过教师讲解细胞分裂的理论知识D. 鼓励学生通过小组讨论来总结细胞分裂的特点3、在高中生物教学中，以下哪种教学方法能够有效提高学生的科学探究能力？A. 传授式教学B. 探究式教学C. 讲解式教学D. 讨论式教学4、以下哪种生物实验操作中，可能会对实验结果造成较大影响？A. 细胞有丝分裂实验中，制片过程中细胞切片过厚B. 观察植物细胞有丝分裂实验中，染色前细胞固定时间过长C. 观察植物细胞有丝分裂实验中，制片过程中细胞切片过薄D. 观察植物细胞有丝分裂实验中，染色前细胞固定时间过短5、题干：在高中生物教学中，教师为了提高学生对光合作用的深入理解，采用了以下哪种教学方法？A. 演示实验B. 讨论法C. 多媒体教学D. 案例分析法6、题干：在高中生物教学中，教师为了提高学生的实验操作能力，设计了以下哪种类型的实验？A. 观察实验B. 模拟实验C. 实验设计D. 简单重复实验7、在高中生物教学中，教师为了帮助学生理解“细胞膜的结构与功能”这一知识点，设计了以下教学活动：（1）通过多媒体展示细胞膜的模型图，引导学生观察细胞膜的组成和结构；（2）让学生进行小组讨论，分析细胞膜在不同生理过程中的作用；（3）教师总结学生讨论的结果，并结合实例进行讲解。
关于上述教学活动，以下说法正确的是：A. 教学活动过于简单，不利于学生深入理解知识点B. 教学活动注重学生的观察和讨论，有助于提高学生的理解能力C. 教学活动缺乏实际操作，不利于学生动手能力的培养D. 教学活动过分依赖多媒体，可能忽视学生的主体地位8、在高中生物教学中，教师在进行“基因表达调控”这一知识点讲解时，采用了以下教学手段：（1）运用PPT展示基因表达调控的相关理论；（2）播放教学视频，展示基因表达调控的实际应用；（3）组织学生进行角色扮演，模拟基因表达调控的过程。
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、以下哪种细胞器是进行光合作用的场所？A. 线粒体B. 叶绿体C. 内质网D. 溶酶体2、在生物分类系统中，最基本的生活单位是？A. 种B. 属C. 科D. 目3、题干：在细胞的代谢过程中，ATP既是直接能源物质，又是细胞内的能量“载体”。
以下关于ATP的描述，正确的是：A. ATP分子中含有一个核糖和一个磷酸基B. ATP水解成ADP和无机磷酸的同时释放较多的自由能C. 在细胞的呼吸作用中，每分子葡萄糖可生成很多个ATP分子D. ATP与ADP的相互转化不需能量4、题干：以下关于细胞的信号转导的类型，正确的是：A.感受器将信号传递给效应器称为信号转导B. 激素、神经递质等化学信号通过体内的受体进行信号转导C. 信号转导过程中一般需要通过蛋白质进行传递D. 信号转导过程不会使细胞的生理功能发生变化5、以下哪项不是生物细胞膜的基本组成成分？A. 脂质B. 蛋白质C. 水分D. 糖类6、下列关于植物细胞有丝分裂过程的描述，不正确的是：A. 细胞周期包括间期、前期、中期、后期和末期B. 在间期，细胞主要进行DNA的复制和蛋白质的合成C. 在前期，染色体开始缩短变粗，核仁逐渐消失D. 在末期，细胞质分裂，形成两个子细胞7、高中学生物中关于遗传学部分的教学目标之一是使学生能够理解遗传信息的传递方式。
下列哪个选项正确描述了这一传递方式？A、通过细胞分裂仅传递蛋白质基因B、通过DNA复制和转录从亲代到子代传递遗传信息C、仅通过RNA复制传递DNA信息D、通过染色体交叉互换传递非遗传信息8、在设计高中的生物实验时，为了探究生物体的糖类代谢，一个有效的实验设计是检测细胞呼吸过程中的产物。
下面哪一个实验能够有效地观察到糖类分解代谢的产物？A、通过观察气泡排放情况来监控氧气的消耗B、使用装有澄清石灰水的试管检测二氧化碳的生成C、通过观察细胞培养液颜色变化来检测酒精生成D、使用染色剂观察细胞内糖原变化9、下列关于细胞有丝分裂的描述，错误的是（）A. 有丝分裂间期完成DNA的复制和有关蛋白质的合成B. 有丝分裂前期染色体开始缩短变粗，变成X形状C. 有丝分裂中期染色体排列在细胞中央，呈现X形状D. 有丝分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍 10、下列关于光合作用的描述，不符合实际的是（）A. 光合作用在植物叶绿体内的叶绿体囊状结构中发生B. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段C. 光反应阶段产生的ATP和NADPH用于暗反应阶段三碳化合物的还原D. 光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物11、题干：教师在讲授“细胞分裂”这一课时，为了帮助学生理解细胞分裂的过程，采用了以下哪种教学方法？A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 情境教学法12、题干：在生物教学中，教师发现部分学生对“光合作用”的理解存在困难，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习效果？A. 增加课堂讲解时间B. 分组进行实验操作C. 采用多媒体教学D. 延长课后作业时间13、人在肾功能受损时，常会出现尿毒症，这是由于（）。
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题与参考答案
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物体的生命活动中，蛋白质的功能多种多样，下列与其功能不相符的是( )A. 构成细胞和生物体结构的重要物质B. 催化细胞内化学反应的酶C. 运输物质，如血红蛋白运输氧D. 遗传信息的载体答案：D解析：本题主要考查蛋白质在生物体中的功能多样性。
A. 蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，如细胞膜、细胞质中的核糖体、染色体中的组蛋白等，都是由蛋白质构成的。
因此，A选项与其功能相符，不符合题意。
B. 酶是一类生物催化剂，它们能够加速生物体内的化学反应，而大多数酶的本质就是蛋白质。
因此，B选项与其功能相符，不符合题意。
C. 蛋白质在生物体内还扮演着运输物质的角色，如血红蛋白能够运输氧气，肌红蛋白能够储存氧气等。
因此，C选项与其功能相符，不符合题意。
D. 遗传信息的载体是核酸，包括DNA和RNA，而不是蛋白质。
蛋白质在遗传信息的表达过程中起着重要的作用，如作为基因转录和翻译的产物，但它本身并不直接携带遗传信息。
因此，D选项与其功能不相符，符合题意。
2、下列关于生物膜系统的叙述，错误的是 ( )A. 细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统B. 生物膜系统为酶提供了大量的附着位点，为多种化学反应的进行创造了条件C. 生物膜系统把细胞质分隔成多个微小的结构，使多种化学反应同时进行，互不干扰D. 细胞膜在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起重要作用答案：B解析：本题主要考查生物膜系统的组成和功能。
A. 生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜以及核膜等结构共同构成的，这些膜结构在组成成分和结构上相似，在结构和功能上紧密联系，共同构成了细胞的生物膜系统。
因此，A选项正确。
B. 生物膜系统确实为酶提供了附着位点，但主要是为与有氧呼吸有关的酶提供了附着位点，而不是为所有酶都提供了附着位点。
教师资格证《生物学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《生物学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.下列关于皮肤的叙（江南博哥）述不正确的是()A.皮肤是人体最大的器官B.皮肤具有排泄功能C.皮肤具有免疫功能D.皮肤具有感觉功能参考答案：D参考解析：皮肤是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的器官，而且是人体最大的器官，皮肤的屏障作用使其具有免疫功能，汗腺能分泌汗液，所以皮肤具有排泄功能，皮肤内有感受器，所以皮肤能感受外界刺激，但感觉最终还是在大脑皮层的有关神经中枢形成。
[单选题]2.动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是()A.二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用B.一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到D.一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活参考答案：D参考解析：有些动物激素属于大分子有机物，如胰岛素和生长激素。
动物激素由特定的器官产生，而植物激素不然，如根尖、茎尖、幼叶、发育着的种子都能产生生长素。
动物激素可随血液运送到全身，只与靶细胞上的受体结合；激素与受体结合并起作用后即被灭活。
[单选题]3.据世界卫生组织发表的《世界癌症报告》报道，根据目前的癌症发病趋势，到2020年全世界癌症发病率将比现在增加50％，全球每年新增癌症患者1500万人。
癌症严重影响着人们的健康，下列关于癌症的叙述，不正确的是()A.癌症是正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的，它不属于基因突变B.癌细胞易分散和转移，手术治疗成功后，仍有复发的可能C.目前医学上常通过用化学药物抑制癌细胞DNA的复制来抑制癌细胞的增值，化学药物作用的时期是细胞有丝分裂的间期D.保持乐观的生活态度有利于预防癌症的发生参考答案：A参考解析：癌症的发生与多种因素有关，如环境因素、遗传因素、情绪因素等，细胞癌变是基因突变的结果。
2015年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题(3)(教师版)
2015年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题(3)
（教师版）
试卷题量：30题 试卷总分：150分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：02nncnM
一、单项选择题
1、下图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率(平均值)随时间(单位：年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群 数量为200只。下列有关叙述正确的是（ ）。
A、高度分化的动植物细胞都具有全能性 B、高度分化的动物细胞核具有全能性 C、已分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中．并没有消失 D、已分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能
【答案】A
【解析】【知识点】本题考查细胞的全能性和细胞分化。
【答案】A。 【解析】高度分化的植物细胞具有全能性，高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，A项错误。
4、下图是神经细胞的膜电位变化示意图。根据下图可判断，神经纤维受刺激后可产生（ ）。
A、神经反射
试卷链接：/t/02nncnM.html
1/9
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 B、神经递质 C、静息电位 D、局部电流
【答案】D
【解析】【知识点】本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识。
【答案】A。 【解析】由于第5年时该种群数量为200只，等于K／2，故理论上K值(环境容纳量)为400只，A项正确；第1～5年种群数量增长 速率不断增大，种群数量增加得越来越快：第5年时种群数量增长速率最大，此时种群数量增加最快：第5～9年种群数量增长 速率虽然逐渐减小，种群数量增加得越来越慢，但种群数量依然在增多，B项错误；图示时间内种群数量呈“S”型增长(但未达 到K值)，C项错误；防治鼠患时，若将其数量控制在K／2左右。则在该条件下鼠种群具有最大的增长速率，很快就会恢复到较 大的数量。应将其数量控制在200只以下。D项错误。
2015年上半年中学教师资格认定考试(初级生物学科知识与教学能力
2015年上半年中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．具有细胞结构的是( )。
①噬菌体②根瘤菌③支原体④酵母菌⑤流感病毒A．①②③B．①③④C．②③④D．②④⑤正确答案：C解析：噬菌体是细菌病毒，和流感病毒一样不具有细胞结构。
根瘤菌和支原体是原核生物，酵母菌属于真菌，是真核生物，都具有细胞结构。
故选C。
2．果实的发育过程中，发育成胚的结构是( )。
A．胚珠B．子房C．子房壁D．受精卵正确答案：D解析：一朵花开花之后，必须完成传粉和受精才能结出果实和种子。
传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
故选D。
3．制作馒头和面包时，加入适量酵母，馒头或面包会膨大而松软，这是因为酵母可以( )。
A．把淀粉分解成葡萄糖B．把葡萄糖转化为乳酸C．把葡萄糖转化成为麦芽糖D．把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳正确答案：D解析：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以通过呼吸作用分解面粉中的葡萄糖，无氧条件下产物为酒精和二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包松软多孔。
故选D。
4．关于过敏反应叙述不正确的是( )。
A．有遗传倾向和个体差异B．由机体初次接触过敏原刺激引起C．发作迅速，反应强烈，消退较快D．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状正确答案：B解析：过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，其特点是发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个性差异，由组织胺等物质的释放直接引起相关的症状。
故只有B选项的叙述不正确。
5．下列关于人体内环境的叙述正确的是( )。
A．细胞可以直接与内环境进行物质交换B．内环境是由细胞内液构成的液体环境C．血液、组织液、淋巴共同构成内环境D．稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变正确答案：A解析：内环境是由细胞外液构成的液体环境，B错误；血浆、组织液和淋巴共同构成内环境。
2015上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题(教师版)
2015上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
（教师版）
试卷题量：30题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：ymDofej
一、单项选择题
1、具有细胞结构的是（ ）。
①噬菌体②根瘤菌③支原体
④酵母菌⑤流感病毒
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、②④⑤
9、 RNA和DNA水解的终产物中（ ）。 A、五碳糖相同，嘧啶碱基不同 B、五碳糖相同，嘌呤碱基不同 C、五碳糖不同，嘧啶碱基相同 D、五碳糖不同．嘌呤碱基相同
【答案】D 【解析】 RNA和DNA水解终产物是五碳糖、碱基和磷酸。RNA的五碳糖为核糖，DNA的五碳糖为脱氧核糖；二者嘌呤碱基相 同，都为A、G；嘧啶碱基不同，RNA的嘧啶碱基为C、U，DNA的嘧啶碱基为C、T。故选D。
【答案】B
【解析】 淀粉在口腔中通过唾液淀粉酶进行初步消化；脂肪一直在小肠中消化；蛋白质在胃中胃蛋白酶的作用下进行初步消
化：葡萄糖可以直接被细胞吸收利用。故对应正确的是B。
15、 有性生殖产生的子代具有更大变异性的原因是（ ）。 A、基因突变频率高 B、产生许多新的基因 C、产生新的基因组合机会多 D、更易受环境影响而发生变异
氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包松软多孔。故选D。
4、 关于过敏反应叙述不正确的是（ ）。 A、有遗传倾向和个体差异 B、由机体初次接触过敏原刺激引起 C、发作迅速，反应强烈，消退较快 D、组织胺等物质的释放直接引起相关的症状
【答案】B
【解析】 过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，其特点是发作迅速、反应 强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个性差异，由组织胺等物质的释放
教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2015年上半年_真题-无答案
教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2015年上半年(总分150,考试时间90分钟)一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1. 国外最早的教育学著作是______。
A. 《理想国》B. 《政治学原理》C. 《论雄辩家》D. 《论演说家的教育》2. 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是______。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭3. 教育活动与其他社会活动最根本的区别在于______。
A. 是否有目的地培养人B. 是否促进人的发展C. 是否促进社会发展D. 是否具有组织性和系统性4. 古希腊斯巴达的教育目的是培养______。
A. 演说家B. 智者C. 军人和武士D. 全面和谐发展的人5. “唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?______A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 教育万能论D. 儿童学理论6. 在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有______。
A. 政治功能B. 经济功能C. 文化功能D. 人口功能7. 我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是______。
A. 甄别与鉴定B. 选拔与淘汰C. 促进学生分流D. 促进学生发展与改进教学实践8. 教学过程中学生掌握知识的中心环节是______。
A. 感知教材B. 理解教材C. 巩固知识D. 运用知识9. 教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这里强调教学应该重视______。
A. 传授知识B. 发展能力C. 培养个性D. 形成品德10. 王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。
可是冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。
对王军进行思想品德教育的重点在于提高其______。
A. 道德认识水平 B. 道德情感水平C. 道德意志水平D. 道德行为水平11. 班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。
2015年上半年中学教师资格认定考试《高级生物学科知识与教学能力》真题及详解
2015年上半年中学教师资格认定考试《高级生物学科知识与教学能力》）真题(总分100,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 酶的效应是( )。
A. 提高产物总量B. 降低反应速率C. 提高反应物的能量水平D. 降低反应所需的活化能2. 细胞内外Ca2+分布具有外高内低的特点，那么Ca2+从细胞内向细胞外的运输方式是( )。
A. 自由扩散B. 协助扩散C. 主动运输D. 胞吐作用3. RNA和DNA水解的终产物中( )。
A. 五碳糖相同，嘧啶碱基不同B. 五碳糖相同，嘌呤碱基不同C. 五碳糖不同，嘧啶碱基相同D. 五碳糖不同，嘌呤碱基相同4. 大肠杆菌没有的结构是( )。
A. 核膜B. 核糖体C. 细胞壁D. 环状DNA5. 下列物质不属于生物大分子的是( )。
A. DNAB. 蛋白质C. 纤维素D. 核苷酸6. 下列关于叶绿素的叙述，错误的是( )。
A. 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B. 被叶绿素吸收的光可用于光合作用C. 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D. 植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光7. 下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是( )。
A. 破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中B. 与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码C. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸D. 酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同8. 将甲种菊花形帽伞藻的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起(如图1)，第一次长出的帽状体呈中间类型。
若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。
下列分析不正确的是( )。
A. 甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器B. 中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质C. 该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制D. 若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为菊花形帽9. 图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是( )。
A. 该条件下类囊体薄膜上不能合成ATPB. 该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度C. 在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态D. 该条件下线粒体基质中的CO2浓度大于叶绿体基质10. 两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图4所示，据图判断这两个种群的关系是( )。
2015年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题(高级中学).
的牛与其交配遥 渊远 分冤
渊猿冤某黑色雄牛与多头雌牛交配袁共产下 圆园 头子牛袁若子牛全是黑色袁则此雄牛的基因型
最可能是
遥 渊猿 分冤
圆苑.图 远 表示人体内化学物质传输信息的两种方式遥
细
血管
细
细
胞
胞
胞
甲
乙
甲
淤
图远
问题院 渊员冤突触前膜释放神经递质作用于突触后膜是以图中
细 胞 乙 于
名师讲解
渊淤或于冤方式传递信息遥 神
名师讲解
渊圆冤为检测教学目标的达成情况袁设计 猿 道备选项为四项的单项选择题袁并给出答案遥 渊员缘 分冤
要7要
要4要
经递质可与突出后膜上相应的受体结合袁其受体的化学物质是
遥 兴奋在神经元之间的
传递方向是
渊野单向的冶或野双向的冶冤遥 渊怨 分冤
渊圆冤垂体释放促性腺激素作用于性腺是以图中
渊淤或于冤方式传递信息遥 当性激素
分泌过多时反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动袁这种激素调节方式属于
样的考试属于渊 冤遥
淤纸笔测验
于终结性评价
盂标准参照型考试
榆常模参照型考试
粤.淤盂 悦.淤于盂袁定期测量酵母菌的种群数量袁最后画出了酵母菌种群增长的野杂冶型曲
线遥 这个学习活动构建的是渊 冤遥
粤.物理模型
月.数学模型
悦.概念模型
阅.图表模型
名师讲解
二尧简答题渊本大题共 圆 小题袁每小题 员缘 分袁共 猿园 分冤
圆园员缘 年上半年中小学教师资格考试 生物学科知识与教学能力试题渊高级中学冤渊精选冤
编者注院本套试卷共四大题袁依次为单项选择题渊25 小题冤尧简答题渊2 小题冤尧材料分析题渊2 小题冤尧教学设计题渊1 小题冤袁以下为精选的部分试题遥