1902G12高二下开学考语文试卷及答案-2018学年第二学期浙江省名校协作体联考
2018学年第二学期浙江省名校协作体联考高二年级语文学科试题考生须知：1.本卷满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题卷。
一、语言文字运用（共27分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确．．的一项是（3分）A.钱钟书的作品被质疑只是炫学的吊书袋，是碎片化的感悟而没有宏大理论框架，甚至某些引用不规范也被拎．（līn）出来大加鞭笞．（chī）。
B.这是一个以快为尺度的时代，张慌失措忙碌之后，回归心灵，缓铺纸砚，细细品咂．（zā），喘息不是精神懈怠，不是时光虚抛，而是厚积薄．（bó）发。
C.所谓的挫．（cuō）折教育，演化成了对新一代幸福孩子的忌．（jí）妒。
很多家长局限在自己的经验里：“我以前吃了很多苦，所以现在的小孩不吃苦是错的。
”D.西域古国龟．（qiū）兹，在战马嘶鸣中，成为安西都护府治所所在地；在动荡岁月中，为中原文明奉献出鸠摩罗什、龟兹乐舞等文化瑰．（g uī）宝。
阅读下面的文字，完成2～3题。
[甲]近期，曹乃谦的最新作品《清风三叹》（人民文学出版社出版），被搜狐网站等列入“2018年第一份书单”榜单，马悦然的夫人陈文芬为该书作序推荐。
《清风三叹》用自述散文体的样式，借以“九题系列”的章法结构，采取散点透视的笔法，述写着作者不同的人生段落。
老母离世后，儿子在人生旷野中踽踽独行．．，让人格外动容。
．．．．，回忆母子情深，回望人生之路的纯诚淡薄《清风三叹》全书分三章展开，以作者与养母间的浓浓亲情为线索，讲述了1978年前后的生活细节和工作细节。
[乙]陈文芬认为，作品“所有篇章其轴心是‘我’，而所有篇章实际都是在写母亲。
”[丙]“母亲三部曲”的自传性色彩十分浓厚，采用雁北人叙述方式，语言简练．．幽默。
文字中蕴含着中国式的留白，折射出更大范围的历史观照．．和诗性意义，诠释出永不过时的文化生命力。
2.文段中加点的词，运用不正确．．．的一项是（3分）A.踽踽独行B.淡薄C.简练D.观照3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误．．的一项是（2分）A.甲B.乙C.丙4.下列各句中，没有．．语病的一项是（3分）A.对于侵犯公民个人信息犯罪，应当综合考虑犯罪的危害程度、犯罪的违法所得数额等，依法判处罚金，罚金数额一般在违法所得的1倍以上5倍以下。
B.文化对社会的影响往往会显得缓慢与悠长，但正因为这种影响的“慢”和“长”，才能够产生强大的渗透、濡染与提振力量。
C.命和运不同，运是人在某一时期的遭遇，命是人在一生中的遭遇。
在一时期中幸的遭遇多，是命好；在一生中不幸的遭遇多，是运差。
D.季羡林先生的生活态度表现了中国传统知识分子的“九贵”精神，是物欲横流时代的一面镜子，是壁立千仞的一代国学大师。
5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同．．的一组是（3分）A.则知明而．行无过矣骊山北构而．西折B.其．皆出于此乎其．视下也，亦若是则已矣C.及其所．之既倦流俗之所．轻也D.圣人不凝滞于．物会于．会稽山阴之兰亭6.下列句子中加点的词活用现象分类正确．．的一项是（3分）①人皆得以隶．使之②顺流而东．也③齐．彭殇为妄作④沛公欲王．关中⑤而后乃今将图南．⑥共其乏困．．⑦而耻．学于师⑧既来之，则安．之⑨是以区区不能废远．A.①②④⑤/③⑦/⑥/⑧/⑨B.①/②④⑤/③⑦/⑥/⑧/⑨C.①/②⑤/③⑦/⑥/④⑧/⑨D.①②④⑤/③⑦/⑥⑨/⑧7.下列句子中翻译正确．．的一项是（3分）A.故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。
——所以将随世俗而浮沉，与时势相周旋地活下去，来抒发他内心的郁结。
B.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
——所以燕国虽然是个小国却能后灭亡，这是用兵的功效啊。
等到燕太子丹把荆轲刺秦王作为策略，开始招致祸患。
C.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
——我想手捧诏书马上赶路，但是刘氏的疾病一天比一天重；想姑且迁就私情，但是报告申诉不被允许。
D.若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！——若能顺应天地的法则，把握六气的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还要等待什么呢！8.以下关于文化常识的表述不正确．．．的一项是（3分）A.“永和九年，岁在癸丑”中的“癸丑”用的是干支纪年法，古人将十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，以此作为年、月、日、时的序号。
B.《品质》作者为英国作家高尔斯华绥，他被认为是英国文学中现实主义传统的优秀继承者，与威尔斯、贝内特并称为20世纪英国现实主义“三杰”。
C.《渔父》选自《楚辞补注》。
渔父，即渔翁。
父，同“甫”，是古代对老年男子的尊称。
《楚辞》由西汉刘向编辑，收集了战国时楚国人屈原、宋玉等人的作品。
D.戏剧语言指的是剧中人物语言，也叫台词，包括对话、独白、旁白等。
旁白是用来说明人物动作、心理、布景、环境等的叙述性语言。
9.改革开放40年，于国，风云激荡；于民，命运变迁。
有人妙用作家二月河的名字出了一幅上联“二月河开凌解放”，作家莫言认为该上联“工整巧妙，寓意深远”，请结合下面的材料写出其中寓意。
(4分)1945年，抗战胜利，即将解放。
1945年，凌解放出生。
1978年，改革开放，思想解放。
1984年，凌解放以二月河为笔名，着手创作长篇历史小说。
2018年，改革开放四十周年。
2018年，凌解放去世，留下500余万字文学著作。
▲二、现代文阅读（共29分）（一）阅读下面的文字，完成10—12题。
（9分）材料一：在信息匮乏的时代，人们想得知信息而不能，容易陷入恐慌状态。
如今，互联网和无线技术的整合和传播方式的改变，使信息再无时空限制，人们可以在任何时间和地点主动或被动地接触“爆炸”的信息“碎片”。
我们有太多的媒介资源接触到海量的信息，信息的制造速度早已超过了人们处理信息的速度，于是信息的“冗余”伴随着媒介的飞速更新悄然产生。
它给当代人造成的困扰比之信息困乏有过之而无不及。
信息以排山倒海、无限量递增的速度把现代人淹没，一个信息严重超载的不可承受之重的时代正在开启。
当人们以有限的精力不断地“超支”处理无限的信息时，注意力难免会被分散。
注意力的稀缺是信息过剩时代的必然产物。
信息的严重过载，而人们精力的有限，这就导致每个人都想花最少的时间，获取最多的信息，从而不断确保自己能够跟得上这个“分”新“秒”异的时代步伐——而这一切，就意味着“碎片化”阅读时代的到来。
材料二：无论是严肃深阅读还是碎片化浅阅读都是读者的自主选择，但当一种阅读方式逐渐流行甚至泛滥的时候，便有必要对其进行反思与评价。
碎片化阅读有其自身的优势与存在的意义价值：它单位信息量大，内容题材丰富多样，耗时少，效率高，可以使人们轻松获取大量信息。
只要拥有一部手机或网络电子终端，海量信息便唾手可得，知识的获取变得简单；它可以快捷、及时、交互、充分地将零碎的空余时间利用起来，尤其适合当下空余时间渐趋零散化的大众的需求。
这些是传统纸质严肃深阅读很难具备的优势，从某种意义上来说，这是一种时代阅读新风尚。
然而，不可忽视的事实是，碎片化阅读正在潜移默化地改变着我们的生活方式甚至思维方式，它让我们注意力涣散，形成思维惰性，失去深度阅读的能力，历史感逐渐消退。
王蒙曾感慨：“虽然不能回到孔孟时代悬梁刺股地读书，但也不能都躺在乔布斯的怀里看微博。
网络带来了方便，但也使我们的阅读、讨论、思维变得普泛化、浅薄化、零碎化、快餐化，成了无中心、无目标、无深思熟虑的‘三无’浏览。
”当碎片化阅读成为一个社会的常态阅读方式时，或许我们该思考的是：究竟是我们利用了碎片化时间进行阅读与知识获取，还是碎片化阅读从根本上绑架了我们？材料三：碎片化阅读会妨碍人们对一些问题的深层思考，但又可以帮助人们更快地获取多元信息，从而更全面地认识事物，这是形成理性认识的基础。
如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读的都是短文章，所获信息也可汇聚成深度的认识。
对习惯于借助电子媒介进行阅读的人来说，需要养成良好的阅读、思考习惯，不断提高检索信息、评估信息、组织信息、分析信息、表达信息、保证信息安全和信息协同等个人知识管理能力。
要让他们知道电子深读的意义、策略、方法、路径，养成将浅阅读信息予以系统整理与标记进而深入思考的习惯，或者让他们能够基于浅阅读顺利转向深入的电子或纸本阅读。
因此，要促进碎片化阅读走向深入，书刊出版传播就要考虑如何更好地利用电子阅读和纸本阅读，将二者的优势相结合，走融合媒体发展之路：由平媒或网上推荐试读，引向纸质或电子深读，然后走向网络分享与共读，促进更广泛、更深入的全民阅读与文化生产。
10.下列对材料相关内容的理解，不正确．．．的一项是（3分）A.在信息匮乏的时代，人们想得知信息而不能，容易陷入恐慌的状态；而在信息爆炸的时代，无限量递增的信息也让人们承受着不可承受之重。
B.碎片化阅读将零碎的空余时间利用起来，尤其适合当下空余时间渐趋零散化的大众的需求，但是同时也会让我们注意力涣散，失去深度阅读的能力。
C.碎片化阅读会妨碍人们对一些问题的深层思考，但是它是形成理性认识的基础，可以帮助人们更快地获取多元信息，从而更全面地认识事物。
D.注意力的稀缺是信息过剩时代的必然产物，每个人都想花最少的时间，获取最多的信息，从而不断确保自己能够跟得上时代的步伐。
11.下列对材料相关内容的概括与分析，正确．．的一项是（3分）A.随着互联网和无线技术的整合和传播方式的改变，信息突破时空限制，海量的信息伴随着媒介的飞速更新悄然产生，给当代人造成了极大的困扰。
B.采取何种阅读方式看似是读者的自主选择，其实是时代的选择，当代人已经不可能回到孔孟时代悬梁刺股地读书，但也不能都躺在乔布斯的怀里看微博。
C.随着碎片化阅读时代的到来，人们利用碎片化时间进行阅读与知识获取，导致从根本上被碎片化阅读绑架，无法养成深入思考的习惯。
D.碎片化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的不同，如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读的都是短文章，也是深度阅读。
12.以上三则材料，都针对碎片化阅读阐述了各自的看法，三则材料的侧重点有何不同？请结合材料简要概括。
（3分）▲（二）阅读下面的文字，完成13—16题。
（20分）国子监汪曾祺为了写国子监，我到国子监去逛了一趟，不得要领。
后来，我去找了一个“老”朋友聊了两个晚上，倒像是明白了不少事情。
我这朋友世代在国子监当差，“侍候”过翁同龢等祭酒，给新科状元打过“状元及第”的旗，国子监生人，今年七十三岁，姓董。
国子监，就是从前的大学。
立为国子监，是在元代迁都大都以后，至元二十四年（公元1288年），距今约已七百年。
1902G12高二下开学考语文答案
2018学年第二学期浙江省名校协作体参考答案高二年级语文学科命题：镇海中学桐乡市高级中学审核：长兴中学一、语言文字运用（共27分）1.D【A项“吊书袋”应为“掉书袋”；B项“张慌失措”应为“张皇失措”；C项cuō应为cuò，jí应为jì】2.B【“淡薄”意为①（云、雾等）密度小；②（味道）不浓；③（感情、兴趣等）不浓厚；④（印象）因淡忘而模糊，用在此处不合语境】3.B【句号应该在引号外面】4.A【B项语序不当，先“濡染”再“渗透”后“提振”；C项不合逻辑，“命好”中的“命”与“运差”中的“运”交换位置；D项偷换主语，后面两句的主语不是“季羡林先生的生活态度”。
】5.C【C项都是结构助词，与动词搭配，构成所字结构；A项表示并列关系/表示承接；B项语气副词，表揣测的语气，大概/代词，指代大鹏；D项介词，表被动/介词，在】6.B【①名作状②名作动③形容词意动④名作动⑤名作动⑥形作名⑦形容词意动⑧使动⑨形作动】7.C【A项“且”翻译为暂且，“其”解释为“自己”；B项“始”解释为“才”；D项“待”解释为“依赖、依靠”】8.D【戏剧语言包括人物语言和舞台说明，舞台说明是用来说明人物动作、心理、布景、环境等的叙述性语言。
】9.答案示例：凌者，冰凌也；解放者，开春解冻也。
冰凌融解，正是人们看到的二月河的景象。
二月春风骀荡，冰凌开化，大河如万马齐奔，汹涌澎湃。
改革开放40年，促进了个人思想的解放，也促进了中国文坛高擎思想解放大旗不断推陈出新，成果显著。
（写出字面意思给2分，能将个人与国家联系起来给2分，共4分）二、现代文阅读（共29分）（一）阅读下面的文字，完成10—12题。
（9分）10.C【材料三原文是“又可以帮助人们更快地获取多元信息，从而更全面地认识事物，这是形成理性认识的基础”。
“这”指代的不是碎片化阅读，而是获取多元信息，全面认识事物。
】11.A【B项曲解文意，文章中并没有否定“读者的自主选择”；C项曲解文意并强加因果；D项“碎片化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的不同”无中生有；“即使读的都是短文章，也是深度阅读”曲解文意】12．材料一：主要论述了碎片化阅读时代到来的原因与时代背景；材料二：侧重于论述碎片化阅读的危害，碎片化阅读改变了当代人的生活方式与思维方式，使人们失去深度阅读的能力；材料三：侧重于探讨如何让碎片化阅读走向深入，提出将电子阅读和纸本阅读的优势相结合，走融合媒体发展之路。
浙江省2024学年浙江省名校协作体试题高二年级开学考语文试卷及答案
浙江省2024学年浙江省名校协作体试题高二年级开学考语文试卷及答案考生须知：1．本卷满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题卷。
一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
①神话和科学，好像是两个极端，一个是主观幻想，另一个是具有严格条件和要求的客观现实。
但是说也奇怪，往往神话中幻想的东西后来被科学实现，神话竟成了科学的预言，或者说，神话不知不觉地走向了科学——这难道不是一件有趣的事吗？②马克思在《〈政治经济学批判〉序言》里说：“任何神话都是用想象或借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化；因而，随着这些自然力之实际上被支配，神话也就消失了。
在印刷所广场旁边，法玛还成什么？”又说：“在避雷针面前，朱庇特又在哪里？在动产信用公司面前，海尔梅斯又在哪里？”③这段话的主要用意是，我们对它需要有正确的理解，不能理解为科学和神话是誓不两立的。
只能这样来理解：马克思举出希腊神话中这几个著名的例子，说明有了科学的创造发明，神话中的部分幻想已被科学家实现，自然不得不消失。
但神话对科学的启迪之功，终于是不可没的，所以我们今天再来重温神话中的那些“儿童时代的天真”，感到有“永久的魅力”（马克思语），也是很自然的。
④高尔基在《苏联的文学》里告诉我们：在远古时代，人们就已经梦想能够在空中飞行，于是有关于“飞毯”的故事；梦想加快走路的速度，于是有“快靴”的故事。
自然，这些不过都是神话的幻想，可是这些幻想，不是都已经被今天的科学实现了吗？今天的飞机、火车、电动织布机、住房快速施工法等，不是都已经代替了远古时代神话中的幻想了吗？而神话，在若干世纪以前，就已经构成幻影想象到了这些事物，从某种意义上来说，某些神话实在可以称为“幻想的科学”。
浙江省浙南名校联盟2018-2019学年高二第二学期期中联考语文试题(解析版)
2018年学年第二学期浙南名校联盟期中联考高二年级语文学科试题命题：浙江省永嘉中学审题：温州市龙湾中学考生须知：1．本卷共6页满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 中国人对修仙，曾抱着热烈的科学精神去试验，坚决的殉道精神去追求，前者仆．（pū）而后者继，唐以后这风气衰歇了些，但神仙思想仍盘踞．（jū）于一般人的潜意识中。
B. 这真是一个山清水秀的风水宝地，上千座吊脚楼从山上一直延展到山脚，鳞次栉．（zhì）比，气势磅礴．（bó）。
白水河迢递蜿蜒，在阳光下熠熠生辉，给苗寨凭添几多风致。
C. 浩劫与创．（chuāng）伤、不屈与桀骜，全都原始地裸露着，棱．（léng）棱角角，没有被精于世故的圆熟覆盖，也没有来得及被牵强附会的传说消费。
D. 行骗者在电话里一会儿报出“执法证件编号”，一会儿宣读“逮．（dài）捕令”，口气严肃，不容质疑，完全以权威姿态有效震慑受骗者。
【答案】C【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
题中A项，踞（jù）；B项，“凭添”改为“平添”；D项，“不容质疑”改为“不容置疑”。
故选C。
阅读下面的文字，完成各题。
地域文化散文是指作者从地域文化视角创作的散文。
地域文化因素作为外部环境进入散文作品，大体包括自然和人文景观。
【甲】在散文中，它们主要展示为一种独特的、气韵生动的人物画面与场景画面，给人以直观之感，或勾画出一种情调，一种氛围，让读者产生身临其境．．．．的感觉，以增强逼真的审美效应。
【语文原稿】2018学年第二学期浙江省名校协作体联考高三语文试题参考答案
2018学年第二学期浙江省名校协作体联考参考答案高三年级语文学科试题首命题：湖州中学次命题兼审校：嘉兴一中审核：长兴中学一、语言文字运用（共20分）浙江新高考资料群提供8111761011．A【解析】 B矮墩墩。
C亟（jí）。
D嬉笑怒骂。
2．B【解析】不合语境。
“争风吃醋”，指因追求同一异性而互相忌妒争斗。
3．B【解析】B 括号应在逗号前4．B【解析】A成分残缺，“一带一路”后加“倡议”。
C语序不当，“在世界知识竞争力乃至亚太地区版图上”应为“在亚太地区乃至世界知识竞争力版图上”。
D成分赘余，“至少一小时以上”去掉“至少”或“以上”。
5．视野（站位）决定人生格局和境界。
（评分标准：“视野（站位）”1分，“人生格局”或“人生境界”1分，句意1分。
言之成理即可）6．②强加因果。
咸菜的营养发生变化，不是人们应该自制咸菜的原因。
（指出问题类型1分，解说2分，共3分。
有道理即可酌情给分）③不合逻辑。
吃少量咸菜未必会使盐的摄入量超标。
（指出问题类型1分，解说2分，共3分。
有道理即可酌情给分）【解析】要抓住句子的逻辑关系，关注句间关系，前后内容，找出不符合逻辑的地方，指出类型并且说明是什么错误。
7．B【解析】B材料三第一段第3句。
A“自然”选择改为“优先”，材料二首句。
C材料二第三句，少了“像过去那样轻易”。
D不是主要原因，应是“一个重要原因”。
材料三第二段第2句。
8．D 【解析】D材料四首句。
尤为复杂，被改为“最为复杂”。
A针对材料一图表上数据。
B材料二末句。
C材料三第一段末句。
9．①经济增长模式改进为多要素均衡驱动。
【解析】（材料二）而人口红利消失后，经济增长会转变为多要素均衡驱动，可持续性增强。
②推动经济增长质量改善和效益提高。
【解析】（材料三）现在的劳动力供给构成带来的则是人力资本红利，将更多地推动经济增长质量改善和效益提高。
③老百姓从经济增长中获得的收益会进一步增加。
【解析】（材料三末句）人口红利消失后，老百姓从经济增长中获得的收益会进一步增加，经济增长会更多地惠及民生④促进国家科学研判，“人力资源规划”方面多方位协同发展。
浙南名校联盟高二语文答案
2018学年第二学期浙南名校联盟期末联考高二年级语文学科参考答案1.D（A.“眩目”应为“炫目”；B. “绿州”应为“绿洲”； C.“高人一筹”，“拈niān”）2.Ｄ（原形应为原型）3.B 应改为“前诗年代早，后诗相当晚（明朝）。
”4.D（A.日前与正在矛盾；B.旨在……，以……为目的句式杂糅；C.“美国”应挪到“自”后面）5.①诗歌创作需要想像②诗歌创作不能不用再现的想像③平常的旧材料之不平常的新综合。
（或者“将已有的意象加以新配合”）评分标准：一点一分，意思相近，符合语境即可。
6.示例：中文是恋爱，中文阅读是海誓山盟。
中文是基因，中文作品是子孙后代。
评分标准：每句3分，两句6分，句式结构特点一致，内容恰当，表达通畅，各1分。
7.D（A.“引起了日本和澳大利亚两国在战略上的关注”无中生有；B.“全都得到了……等国家协助”以偏概全，且嫦娥五号并未发射；C.张冠李戴，国外媒体报道的是嫦娥四号探测器发射成功后的意义。
）8.C（中国有望在月球开发领域领先世界一步，而不是已经在月球开发领域领先世界一步）9.①首次实现人类飞行器在月球背面的软着陆，首次实现月背与地球的中继通信，开启了人类月球探测新篇章。
②为世界各地的研究人员提供关于未开发的月球区域的新数据库。
③可能会为月球的形成提供新的线索。
评分标准：每点2分，答对2点即可。
10.（1）风吹乱了玫瑰，即将打破她在家里的寂寞。
（2）她死后，终于明白原来是哥哥的幽灵弄乱玫瑰花的，而不仅仅是风。
评分标准：每小题2分，意思对就给分。
11. “已经在你的眼中放了小棍”，运用语言描写，“扑”、哭泣，运用动作描写，生动地写出哥哥死后她的悲伤之情，可见她对哥哥的深情，为二十年后独自回到家守着哥哥的祭坛作铺垫。
评分标准：手法1分，回答出一种即可，举例分析1分，写出两点作用2分。
12.①叙述视角：小说选用了有限视角，让故事逐步展开，引发读者的探究兴趣。
②叙述人称：以已死孩子的幽灵的身份，用第一人称讲述故事的方式来叙述，真实亲切，让读者有代入感。
2018学年第二学期浙江省名校协作体联考语文试卷
2018学年第二学期浙江省名校协作体联考高二年级语文学科试题考生须知：1.本卷满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题卷。
一、语言文字运用（共27分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确．．的一项是（3分）A.钱钟书的作品被质疑只是炫学的吊书袋，是碎片化的感悟而没有宏大理论框架，甚至某些引用不规范也被拎．（līn）出来大加鞭笞．（chī）。
B.这是一个以快为尺度的时代，张慌失措忙碌之后，回归心灵，缓铺纸砚，细细品咂．（zā），喘息不是精神懈怠，不是时光虚抛，而是厚积薄．（bó）发。
C.所谓的挫．（cuō）折教育，演化成了对新一代幸福孩子的忌．（jí）妒。
很多家长局限在自己的经验里：“我以前吃了很多苦，所以现在的小孩不吃苦是错的。
”D.西域古国龟．（qiū）兹，在战马嘶鸣中，成为安西都护府治所所在地；在动荡岁月中，为中原文明奉献出鸠摩罗什、龟兹乐舞等文化瑰．（g uī）宝。
阅读下面的文字，完成2～3题。
[甲]近期，曹乃谦的最新作品《清风三叹》（人民文学出版社出版），被搜狐网站等列入“2018年第一份书单”榜单，马悦然的夫人陈文芬为该书作序推荐。
《清风三叹》用自述散文体的样式，借以“九题系列”的章法结构，采取散点透视的笔法，述写着作者不同的人生段落。
老母离世后，儿子在人生旷野中踽踽独行．．，让人格外动容。
．．．．，回忆母子情深，回望人生之路的纯诚淡薄《清风三叹》全书分三章展开，以作者与养母间的浓浓亲情为线索，讲述了1978年前后的生活细节和工作细节。
[乙]陈文芬认为，作品“所有篇章其轴心是‘我’，而所有篇章实际都是在写母亲。
”[丙]“母亲三部曲”的自传性色彩十分浓厚，采用雁北人叙述方式，语言简练．．幽默。
文字中蕴含着中国式的留白，折射出更大范围的历史观照．．和诗性意义，诠释出永不过时的文化生命力。
高二语文：浙江省名校协作体2022-2023学年高二下学期开学联考语文试题(解析版)
结（结论）：故此山有火。
④在西方推理中，喻例是多余的。但东方古正理派认为，这五支缺一不可。原因在于，只有具备五支才能获得“第三次的知识”。“第一次的知识”是看到灶中的烟与火，从而知道烟与火的联系。“第二次的知识”是看到眼前此山中的烟。“第三次的知识”是联想起烟与火的（因果）必然联系，从而知道此山有火。东方逻辑学既把喻例视为必不可缺的，因而它必然否定在找不到喻例的情况下进行推理的可能性。
D.古希腊人推崇抽象与演绎，并认为它能为知识建立一种普通 原则，这体现了西方崇尚求知的文化精神还注重理性的完善这一重要特征。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.尽管东方逻辑学把喻例视为必不可缺的，但对于实在找不到喻例的情况下的推理不会进行全然否定。
B.《墨经·小取》中的侔式推理有关于形式的初步研究，所以《墨经》兼具东西方逻辑的特征不言自明。
C.“白马非马”这个命题如果脱离了形式真与实质真相结合这一范畴，就不能自圆其说，只能是诡辩。
D.自由、民主的学术氛围为哲学与科学塑造了不以任何功利、实用为目的的文化精神，使人们可以自由地探讨问题。
3.下列说法，不符合材料一所体现的东方逻辑的特征的一项是（ ）
A.名不正则言不顺，言不顺则事不成。
B.俗话说：一朝被蛇咬，十年怕井绳。
由“西方的逻辑推理以几何学为摹本，建立在追求真理的理性主义基础之上，而东方强调的是在经验研究中如何运用名辩推论去正名，以明辨是非，说服对方，在一系列隐晦的推理中直接深入到经验性实在的本体论基础。因此，它强调的是对'穷理致知’的尊重，重视经验和实践态度“可知，西方逻辑建立在追求真理的理性主义基础上，东方逻辑则强调“穷理致知”，重视经验和实践态度(在隐晦的推理中直接深入到经验性实在的本体论基础)。
浙江省名校协作体高二下语文试题与答案
浙江省名校协作体高二下语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
随着网络的普及与万物信息化时代的来临，在视频影像产品占据文化市场的同时，音频文化产品同样拥有着相当一部分受众。
与其他形式的文化产品相比，去视觉化，包括去图像化与去文字化是其区别于纯文字读本与视频影像的特征。
此类产品包括且不限于有声小说、评书、电台、慕课等多种音频形式。
在各类视频充斥着网络平台的今天，音频文化产品仍受到欢迎似乎是反常的现象。
在音频形式与专属音频的软件层出不穷的背后，受众的接受心理与其独特形式背后的文化现象更加值得关注和思考。
德国哲学家本雅明在《讲故事的人》中做出这样的判断：“这经验告诉我们，讲故事的艺术行将消亡。
我们要遇见一个能够地地道道地讲好一个故事的人，机会越来越少。
似乎一种原本对我们不可或缺的东西，我们最保险的所有，从我们身上给剥夺了：这就是交流经验的能力。
”在本雅明看来，随着讲故事的技艺的逐渐消亡，能讲好一个故事的人越来越少，而促成这一现象的正是所谓经验的贬值以及信息的泛滥。
然而，各类以音频产品为主打项目的平台和应用却在用流量和用户群体数量宣告，即便在当下，讲故事这一形式仍受到一定数量的受众喜爱。
在这一逻辑框架之下，信息的爆炸并未完全掩盖讲故事的形式特有的吸引力。
追溯讲故事这一形式的历史，对比当下的音频形式，不难发现在原有的基础上进行改革创新是纯音频形式重返大众视野的重要原因。
“说话”作为讲故事的一种技艺，在中国有着悠久的历史。
其萌芽可追溯至秦汉，在魏晋南北朝得到迅速发展，发展至唐宋已渐趋成熟，发展为一种独立的、专门的娱乐活动，具有较强的故事性，同时从贵族流向大众，听众群体得到扩大。
在漫长的发展过程中，其形式和题材亦发生了巨大的变化，但仍有一些特质被保留了下来。
其中重要的一条就是说书者与听众面对面的形式，与其将其归类为说话形式的特质，毋宁说是由于技术条件的限制，使得说书人与听众相隔距离不能过远，否则收听效果将大打折扣。
2018-2019学年第二学期G12浙江省名校协作体联考高二下开学考语文试卷答案
2018学年第二学期浙江省名校协作体参考答案高二年级语文学科命题：镇海中学桐乡市高级中学审核：长兴中学一、语言文字运用（共27分）1.D【A项“吊书袋”应为“掉书袋”；B项“张慌失措”应为“张皇失措”；C项cuō应为cuò，jí应为jì】2.B【“淡薄”意为①（云、雾等）密度小；②（味道）不浓；③（感情、兴趣等）不浓厚；④（印象）因淡忘而模糊，用在此处不合语境】3.B【句号应该在引号外面】4.A【B项语序不当，先“濡染”再“渗透”后“提振”；C项不合逻辑，“命好”中的“命”与“运差”中的“运”交换位置；D项偷换主语，后面两句的主语不是“季羡林先生的生活态度”。
】5.C【C项都是结构助词，与动词搭配，构成所字结构；A项表示并列关系/表示承接；B项语气副词，表揣测的语气，大概/代词，指代大鹏；D项介词，表被动/介词，在】6.B【①名作状②名作动③形容词意动④名作动⑤名作动⑥形作名⑦形容词意动⑧使动⑨形作动】7.C【A项“且”翻译为暂且，“其”解释为“自己”；B项“始”解释为“才”；D项“待”解释为“依赖、依靠”】8.D【戏剧语言包括人物语言和舞台说明，舞台说明是用来说明人物动作、心理、布景、环境等的叙述性语言。
】9.答案示例：凌者，冰凌也；解放者，开春解冻也。
冰凌融解，正是人们看到的二月河的景象。
二月春风骀荡，冰凌开化，大河如万马齐奔，汹涌澎湃。
改革开放40年，促进了个人思想的解放，也促进了中国文坛高擎思想解放大旗不断推陈出新，成果显著。
（写出字面意思给2分，能将个人与国家联系起来给2分，共4分）二、现代文阅读（共29分）（一）阅读下面的文字，完成10—12题。
（9分）10.C【材料三原文是“又可以帮助人们更快地获取多元信息，从而更全面地认识事物，这是形成理性认识的基础”。
“这”指代的不是碎片化阅读，而是获取多元信息，全面认识事物。
】11.A【B项曲解文意，文章中并没有否定“读者的自主选择”；C项曲解文意并强加因果；D项“碎片化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的不同”无中生有；“即使读的都是短文章，也是深度阅读”曲解文意】12．材料一：主要论述了碎片化阅读时代到来的原因与时代背景；材料二：侧重于论述碎片化阅读的危害，碎片化阅读改变了当代人的生活方式与思维方式，使人们失去深度阅读的能力；材料三：侧重于探讨如何让碎片化阅读走向深入，提出将电子阅读和纸本阅读的优势相结合，走融合媒体发展之路。
2018年9月浙江省学考选考名校协作体高二语文试题及参考答案
2018学年第一学期浙江省名校协作体试题参考答案高二年级语文学科命题：缙云中学嘉兴一中审核：学军中学一、语言文字运用（共28分，其中选择题每题3分）1.B【A.蹿cuān C.谱Pǔ，不可或缺 D .累léi，胜】2.D【“以致”改成“以及”】3.B【句号放引号外】4.A【B 语序有误，将“第一例”换到“世界”之后；C成分残缺，加快推进“进程”；D不合逻辑，“缩短与残忍和野蛮之间距离”就是更接近“残忍和野蛮”，显然不符合句意。
应将“缩短“改为“远离”】5． D6. D【A “宋代作家”错误，柳宗元是唐代作家。
B“纪传体”错误，应该是“编年体历史著作”。
C“小说”错误，《我与地坛》是散文。
】7． C【例句和C项都是定语后置句。
A项是被动句，B项是状语后置句，D项是宾语前置句。
】8． C【“第三人称的有限视角”错误，《流浪人，你若到斯巴……》设置的是第一人称的有限视角。
】9.示例：秦王虽计谋破灭失璧而终，却隐忍深沉，含辱不发，最终击破纵横实属智也。
（句式结构相同2分，呈现性格的多面性2分。
）（4分）二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成10-12题。
（9分）10. C【A项无中生有。
B项偷换概念，原文是“心理效果”。
D项原文是“仍然会意识到”】11. B【A项因果颠倒，原文是“因为它们是不可由同行复制并检验的”。
C项或然理解为必然，“人工智能可否取代由人类所扮演的艺术角色？目前众说纷纭”。
D项“艺术所应负责的社会责任将由科技来承担”张冠李戴，“重申艺术所应负的社会责任便是顺理成章之事”。
】12.（3分）①科技理性对艺术创意的制约；②人工智能对艺术角色的取代；③科技实力对艺术精神的裹挟。
（每点1分）（二）阅读下面文字，完成13～16题（20分）13.①古老（历史悠久）；②民风淳朴（热情好客）；③宁静和谐；④生命力强（生生不息、鲜活）。
（一点1分，共4分）14.①丰富文章内容，突出古老的村庄依然鲜活；②呼应上文村庄里的各种声响，为下文的抒情、议论张本；③增添文章的文采、诗意，让人回味。