《雪绒花》介绍
雪绒花
《雪绒花》教学内容：《雪绒花》教学对象：初一教学课时：一课时教材分析：∙背景介绍：《雪绒花》这首歌曲选自歌剧《音乐之声》，是美国作曲家查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的，演出后大受欢迎。
1965年改编同名电影。
同年，影片获奥斯卡金像奖。
《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。
在萨尔茨堡的一座古老的修道院中有一个名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。
后来，玛丽亚到普拉特上校家担任家庭教师，她用爱心和音乐与几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。
在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练合唱。
孩子们用优美的歌声迎接上校回家，深深的打动了上校，上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心，上校向玛丽亚求婚了，在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国，还要上校到海军去服役。
他不肯为敌人工作，就带着孩子逃往瑞士。
在他们逃跑之际，敌人发现了，上校称是去参加音乐演出。
就在这个晚上上校的一家表演了第一个节目就是《雪绒花》。
雪绒花在剧中出现了两次，第二次比第一次更令人激动。
∙歌曲分析：《雪绒花》为C大调。
34拍。
全曲为两段体结构。
结构方整，带有较浓的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。
主题音乐“”在全曲中出现三次，赞颂祖国、祝愿祖国之情贯穿全曲。
A段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化小，亲切抒情。
B 段有16小节。
第一大句节奏出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成鲜明的对比，表现出对祖国的热爱，情绪较为激动，力度相对加强。
第二大句在现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。
二部和声主体要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。
教学目的：∙通过游戏、表演等，学生能够分声部演唱《雪绒花》并达到和声效果。
∙学生能够用自然的声音表现《雪绒花》这首歌曲的情感，并能够增强他们的爱国情怀。
音乐之声——雪绒花
音乐剧
音乐剧是一种集音乐、舞蹈、情节与舞 台美术等诸种元素一身的时空艺术，它 是以戏剧为基本，以音乐为灵魂，以舞 蹈为重要表现手段，通过音乐、舞蹈、 戏剧三大要素的整合来讲述故事、刻画 人物、传达概念的表演艺术娱乐产品。
剧情介绍
1938年,发生在奥地利的一个真实的故事。 修女玛丽亚到退役军官特拉普上校家任家 庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡 妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益 的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到了慈母 般的温暖和良好的教育。最后上校和玛丽亚建 立了纯真的感情。 在上校离家期间玛丽亚和孩子排练了合唱。 孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌 声深深打动了上校，在家庭聚会上，上校也情 不自禁地演唱了《雪绒花》，表达了他对祖国 的热爱。
雪绒花
奥地利的国花——雪绒花（原名火绒 草） 在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为 野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上， 常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒 花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征， 只有勇士才可以采摘到它！
《雪绒花》在影片中的两次演唱：
欢迎少校回来的聚会时
敌人占领后的音乐节上
比较两次出现的同一首歌曲《雪绒花》
A
mf B
mp
欣 赏 ： 《 雪 绒 花 》
后来，上校娶了玛丽亚为妻。就在他们外出蜜月 回家时 ，德国侵占了上校的祖国和家乡，还强迫 他去海军服役。
但是，作为一位热爱祖国的军人，上校自然不肯为 敌人工作，他们决计逃往瑞士。但在整装出逃之际 被敌人发现，便伪称是去参加萨尔茨堡的音乐节演
于是他们家庭在当晚表演的第一个节目 就是《雪绒花》
第一次唱 地点 家里 纯洁的孩子 激动、开心 第二次唱 剧院 凶恶的敌人 沉重、愤怒来自对象心情思考：
《雪绒花》PPT教学课件
学唱A段
轻声温柔的演唱
学唱B段
热情激动转为温柔舒缓。
完整演唱
PART 04
拓
展
拓展：观看视频思考第二次演唱和第 一次演唱情绪上有什么区别？
一起来回答
第二次演唱和第一次演 唱情绪上有什么区别？
第一次：在家庭里演唱，所以充满了温馨
第二次：饱经战火的摧残，向往新生活， 向往和平的期望。
雪绒花
01 导入 02 初步感知
03 欣赏歌曲 04 歌曲拓展
PART 01
导
入
这个歌曲同学们听过吗 他是来自哪部电影？
歌曲介绍
音乐之声
这部电影讲述了修女玛利亚，她 生性活泼，与修道院其他沉闷的 修女显得格格不入，于是修道院 的院长将玛利亚派往海军上校的 家里做家庭教师......
PART 02
总结
希望同学们通过学习歌曲，能 更加热爱音乐，也能感知到我们 如今幸福生活的不容易，更加珍 惜生活，热爱和平
同学们再见
初步感知
初次聆听
01
思考歌曲的情绪是怎样的，表达了作 者怎么样的情感？
02 情绪：温柔宁静的
情感：表达了作者对祖国的热爱，对 和平生活的向往
PART 03
欣赏歌曲
我来回答
两个乐段：A+B
分段聆听
A乐段 B乐段
分段聆听
A乐段
温柔舒缓
B乐段
激动热情
再次聆听
雪绒花
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒 花》 ，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的 歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀 着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声 使敌人胆战心惊。好莱坞的经典音乐剧《音 乐之声》拍成电影后，其中著名唱段传遍全 球。
《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱，歌 曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和 中等的速度，结构方整，带有较浓郁的奥地 利民歌风格，曲调朴实感人。歌曲通过对雪 绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托 了 主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。
学唱
雪绒花
雪绒花又称火绒草,是奥地利的 国花分布在澳洲和非洲的阿尔 卑斯山脉一带.
•关于作者
《雪绒花》是电影《音乐之 声》中的一首歌。 1959年，美 国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家 奥斯卡·哈默斯坦第二创作了音乐 剧《音乐之声》，演出后大受欢 迎。1965年改编成同名电影。同 年，影片获奥斯卡金像奖
故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在 一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修 女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天， 玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校 外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子 学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成 了好朋友。
《哆来咪》就是其中的一首。 当上校回家时， 玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感 动， 他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜 猜，上校唱的什么歌？对，就是 这首《雪绒花》 后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国 纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国， 决定举家逃亡。
发声练习：
13 53 | 13 53 | 1 - ||
咪
吗
要求： 1.身体端正；
2.气息通畅； 3.口腔张开； 4.发声高位。
雪绒花说课稿
《雪绒花》说课稿一、内容《走进音乐世界》第九册《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、教材歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》，也叫《仙乐飘飘处处闻》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
歌曲的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。
歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡对祖国深深的怀念和祝福。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，激发学生对祖国、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
这也是本课的教学重点。
在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、教法和学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：听《Do-Re-Mi》——介绍电影剧情——听赏歌曲雪绒花——学唱歌曲——介绍和制作雪绒花——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过不断地倾听倾听、再倾听，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。
并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解《雪绒花》这首歌要表达的是一种什么样的情感？四、教学过程1．创设情境：1、《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，如何用四十分钟的时间教五年级的学生学唱歌曲，就需要教师认真编排，为本课增加一些新意。
五年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我会先放电影片段《Do-Re-Mi》，利用视觉和听觉的共同刺激，一下子吸引住学生的注意力，并对影片产生强烈的好奇感；接着我再用故事来导入：刚才大家在影片中所看到的弹吉他的女孩叫玛丽亚，她是70多年前的奥地利萨尔斯堡一座古老的修道院里的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌。
雪绒花的资料
雪绒花的资料基本介绍雪绒花（学名：Leontopodium leontopodioides）；又名火绒草。
为菊科火绒草属的多年生草本高山植物。
火绒草植株高度15－40cm，植株被白色或灰白色绒毛，原产欧洲的高海拔地区，被誉为阿尔卑斯山的名花。
奥地利以火绒草作为荣誉和友谊的象征，并将其定为国花。
同时也是瑞士的国花。
形态特征雪绒花为多年生草本高山植物，高15-40cm，基部木质化，但栽培的不论当年生或隔年生均不木质化。
全珠被“丁”字毛，毛带银灰色。
茎自基部向上分枝，常呈密丛。
叶条形或披针形，长1.5-5厘米，宽1.5-5毫米，两端渐窄，全缘。
花序伞房状，果期极伸长，花梗丝状，长2-6毫米；萼片长约1.5毫米，外轮的宽于内轮的，外轮的长圆卵形，内轮的窄椭圆形或窄卵状长圆形；花瓣淡紫色或白色，长圆形，长约3毫米，顶端钝圆，基部突然变窄成爪。
短角果椭圆形，长3-3.5毫米，无毛或在上半部有稀疏“丁”字毛；果瓣扁压而稍膨胀，中脉清楚；胎座框常为淡紫色，隔膜白色，半透明，无脉；果梗长7-15毫米，斜上升或近水平展开，末端上翘。
种子每室1粒，悬垂于子房室顶，长圆形，长约1.5毫米，淡红褐色，遇水有胶粘物质。
花期温室栽培的3-4月，露地栽培的6-7月。
果期7-10月。
生长习性及分布喜冷凉，忌炎热，要求阳光充足，稍耐阴，宜疏松土壤，忌涝，较耐干香雪球旱、瘠薄。
喜欢冷凉气候，忌酷热，耐霜寒。
喜欢较干燥的空气环境，阴雨天过长，易受病菌侵染。
怕雨淋，晚上保持叶片干燥。
最适空气相对湿度为40～60｛bf｝。
产地分布：雪绒花约有40个种类，分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。
这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
近年在中国河北蔚县小五台山，张北县“草原天路”东段草甸发现野生种存在。
主要价值火绒草是一种珍贵的花卉。
她具有花、叶并美的特点，株形小巧玲珑，叶片银灰绚靓，白色花序如雪，朴实大方。
雪绒花——音乐课件
意义
在欧洲传统文化中，雪绒花被视 为勇敢、纯洁和高贵的象征，被 广泛用于各种场合的装饰和庆典 中。
音乐课件
本课件以雪绒花为主题，通过音 乐、图片、文字等手段，让学生 了解雪绒花的起源、特征、种类 及其应用和意义，培养学生的观 察能力、审美能力和文化素养。
02
雪绒花音乐的特点
雪绒花歌曲的曲调与节奏
雪绒花是阿尔卑斯山脉的特有 植物，通过其音乐课件的推广 ，可以传承和弘扬阿尔卑斯文
化。
增强民族认同感
雪绒花是瑞士的国花，通过学习 、欣赏雪绒花音乐，可以增强学 生对瑞士民族文化的认同感。
艺术教育
雪绒花音乐课件不仅传授知识，更 注重培养学生的审美情趣和艺术素 养，有助于推进全民艺术教育。
THANKS
实践环节模块则通过歌曲、乐曲的演奏、演唱等 实践方式，帮助学员将所学知识应用到实践中去 ，提升音乐素养和表演能力。
雪绒花音乐课件的教学目标
雪绒花音乐课件致力于提高学 员的音乐素养和表演能力，帮 助学员了解和掌握音乐的基本
概念、技巧和表现方法。
通过拓展知识和实践环节，培 养学员的创新能力和音乐创作 能力，帮助学员在音乐领域获
音色控制
在演奏时要控制好音色， 避免过于明亮或暗淡，以 保持音乐的和谐性。
《雪绒花》歌曲的小提琴演奏技巧
指法技巧
在演奏时要注意指法技巧，正 确的手指姿势和换把动作可以
提高演奏的流畅度。
弓法运用
在演奏时要运用好弓法，包括分 弓、连弓和跳弓等，以表现出歌 曲中的节奏和情感。
揉弦技巧
在演奏时可以使用揉弦技巧，通过 手指在琴弦上的摆动，表现出音乐 的起伏和情感。
《雪绒花》歌曲的吉他演奏技巧
和弦按法
在演奏时要掌握正确的和弦按 法，包括手指的张力和按弦的 力度，确保每个音符的清晰度
七年级音乐《雪绒花》教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到经典音乐作品《雪绒花》的魅力。
2. 通过学习《雪绒花》，培养学生对音乐的感悟能力和音乐鉴赏能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲，由美国作曲家理查德·罗杰斯作曲，奥斯卡·汉默斯坦二世作词。
2. 歌曲分析：歌曲为ABA型结构，旋律优美、抒情，充满了浪漫的氛围。
歌曲以雪绒花为比喻，表达了人们对美好事物的向往和珍惜。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会演唱《雪绒花》，并理解歌曲的文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过播放《音乐之声》片段，让学生初步感受《雪绒花》的美妙旋律。
2. 教唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
3. 分组演唱：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的演唱练习。
4. 歌曲解析：教师详细解析歌曲的结构、旋律特点以及歌词的含义。
5. 文化内涵讲解：讲解雪绒花的象征意义，以及歌曲在电影《音乐之声》中的作用。
6. 课堂小结：让学生谈谈对《雪绒花》的理解和感悟。
五、课后作业：1. 让学生回家后复习《雪绒花》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子进行歌曲的演唱，培养孩子的自信心和表演能力。
3. 让孩子尝试分析其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
六、教学评价：1. 课堂演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对音准、节奏、情感表达等方面进行评价。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，对演唱技巧和理解程度进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，让学生在比赛中运用所学，提高音乐素养。
2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生了解更多音乐知识和文化背景。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，促进班级文化交流。
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我叫“雪绒花”， 体型小而白，我是 奥地利的国花，我 也是勇敢的象征。
《雪绒花》（《Edelweiss》）是《音乐之声》 （《the sound of music》）中的插曲。 • 《雪绒花》在《音乐之声》中出现了两次， 一次是男主人和自己的儿女们在家中演唱 的，气氛温馨而和谐，洋溢着浓浓的亲情。 • 另一次是在男主人举家逃亡前在德国纳粹 举办的合唱比赛中，全家一起演唱的，气 氛严肃而庄重，饱含着坚定的爱国之情。
《雪绒花》
思考：
这首歌曲的速度？ 情绪？ 拍子？ 强弱规律？
《雪绒花》被称为奥地利的非 正式国歌。 电影中通过对这种美 丽国花的歌颂，表达了奥地利人 民发自内心的质朴的爱乡之情。