成语故事滥竽充数课件
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《滥竽充数》PPT课件
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滥竽充数失 败的原因
说明了 什么
滥竽充数成 功的原因
①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失 败的原因
①齐湣王 喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听。
②南郭先生本来就不会吹竽。
说明了 什么
没有真才实学而弄虚作假的人，最终 总要败露的。
选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。
滥竽充数
读书要求：
读正确，做到不读错字、不丢字、 不添字、不读破句。
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每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿， 装腔作势，混在队里充数。
每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿， 装腔作势，混在队里充数。
每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿， 装腔作势，混在队里充数。
每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿， 装腔作势，混在队里充数。
滥竽充数成 功的原因
课件《滥竽充数》寓言故事
的才华和技能，才能在竞争中脱颖而出。
03
勇于承认和改正错误
南郭先生最终选择离开乐队，是因为他认识到了自己的错误。这启示我
们，在个人成长和发展中，要勇于承认和改正错误，不断完善自己，才
能不断进步。
社会进步与文明建设的启示
团队合作的重要性
公平正义的必要性
在《滥竽充数》这个故事中，南郭先 生的行为虽然对整个乐队没有产生太 大的影响，但如果每个人都像南郭先 生一样没有真才实学却占着位置，那 么整个团队的表现就会受到影响。这 启示我们，在社会进步与文明建设中 ，团队合作是非常重要的，每个人都 应该发挥自己的长处，为团队的整体 发展做出贡献。
PART 04
现实生活中的《滥竽充数 》
教育领域的滥竽充数
课程质量不均衡
在教育领域，有些教师为了完成教学 任务，可能会忽视教学质量，让一些 不负责任的教师滥竽充数，影响学生 的学习效果。
学生能力参差不齐
由于学生能力不同，一些学生在课堂 上无法跟上教学进度，而教师为了完 成教学计划，可能会忽视这些学生的 需求，导致学生无法真正掌握知识。
社会现象的滥竽充数
公共服务的“走过场”
在一些公共服务领域，由于监管不力或利益 驱动，一些服务提供者可能会忽视服务质量 ，只追求经济利益，导致公共服务的质量下 降。
社会治理中的“形式主义 ”
一些政府机构或社会组织在执行任务时，可 能只注重形式和流程，忽视实际效果和目标 达成，导致公共资源的浪费和社会治理效果
PART 03
寓言故事寓意
真实能力的价值
真实能力是个人和团队成功的关键
在《滥竽充数》中，南郭先生没有真正的吹竽技能，却混在乐队中假装吹奏。这个故事 强调了真实能力和专业技能的重要性，只有具备真才实学的人才能在工作中脱颖而出。
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可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。每当乐 队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里面，学 着其他乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模 作样地在那里“吹奏”。由于南郭先生学得维妙 维肖，而且几百个人一起吹奏，齐宣王也听不出 什么异样。就这样，南郭先生滥竽充数，混了好 几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和其他乐 工那样，领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn） 王继位，湣王同样爱听吹竽。只有一点不 同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师一个个单 独吹给他听。
南郭先生得知这一消息之后，吓得浑身冒汗，成天战战 兢兢、如履薄冰。南郭先生心想，这回要是露出马脚， 丢饭碗还是小事，要是落个欺君犯上的罪名，恐怕连脑 袋都保不住了，不如溜之大吉。所以，趁着湣王还没叫 他演奏，南郭先生就赶紧溜走了。
[滥竽充数][ l àn y源自ú c h ō n g s h ù]
滥竽充数比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。
战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜 欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到 处搜罗善于吹竽的乐工，组成了一支三百人的 吹竽乐队。而那些被挑选入宫的乐师，都能拥 有特别优厚的待遇。
当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟， 姓南郭。南郭先生听说齐宣王有这种嗜好，就 一心想混进乐队，于是设法求见宣王，向宣王 吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了齐宣王 的欢心结果宣王把他也编入吹竽的乐师班里。
滥竽充数的故事.ppt
成语故事
滥（làn）竽（yú）充数
竽（ yú ）是一种乐器
• 竽是一种乐器 • 不是我们在水里和海
里见到的那些鱼
战国时有个齐宣王
战国时候，齐国有位国君叫齐宣王来自 他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。 吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。
南郭先生
有个南郭先生，既没 有学问，又不会劳动， 专靠吹牛混饭吃。听 到齐宣王要组织大乐 队，就找人向齐宣王 介绍，说是吹竽的高 手。
齐宣王很高兴， 请他加入了乐队。
合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮（sāi）帮子一鼓一瘪 (biě)，上半身前俯（fǔ）后仰(yǎng)，好象吹得十分卖力，其实，他 一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一样，又拿钱，又吃美餐， 一混(hùn)就是好几年。
齐宣王死了……
后来，齐宣王死了。 他的儿子齐湣(mǐn)王 当了国君。 这个齐湣王也喜欢听 音乐，但是，不爱听 合奏。他让乐师单个 儿吹给他听。
这一来，南郭先生混不下去了， 就悄悄地卷起铺盖溜了。
这个故事告诉我们 一个道理：
像南郭先生这样
不学习，不劳动，靠 欺骗过日子的人。虽 然也能骗一时，但迟 早终要露出马脚。我 们应该用诚实的劳动 为社会作贡献。人的 能力有大有小，但只 要是尽了努力，就会 受到社会的尊敬。如 果象南郭先生那样， 就会成为大家笑话的 对象了。
优秀《滥竽充数》寓言故事PPT课件
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寓言故事?东施效颦守株待兔揠苗助长?叶公好龙惊弓之鸟狐假虎威?画蛇添足掩耳盗铃刻舟求剑?你还能想出那些学过的寓言成语
看图说成语
守 株 待 兔
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2
拔 苗 助 长
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3
亡 羊 补 牢
.
4
掩 耳 盗 铃
画蛇添足
惊弓之鸟
寓言故事
寓言故事是文学体裁的一种。通过一个简 短精炼的故事告诉人们一个深刻的道理。具 有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用 夸张和拟人等手法。
1、在我们周围有没有滥竽充数这样的 事呢？
2、你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们 应该怎么做呢？
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30
拓展延伸
1、小明的球踢得好，他却对小红说自 己不过是滥竽充数。
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31
课后作业
1、熟读课文，背诵课文。 2、完成习题。 3、续编《滥竽充数》，想想南郭处士逃走后，
又会发生什么事情呢？（可选）
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想 一
再读课文
2、南郭处士混在乐队里演奏时的动作、 神情、心理活动，会是怎样？
展 开 想
每逢演奏，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼 儿，装穿出会吹的样子，他心想：反正没人发 现我不会吹竽，我就这样混下去吧。
谁来学学他？
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26
再读课文
想 一
3、南郭处士混的结果怎样？
廪食以数百人。说明他得到了和真正
有吹竽技术的人一样多的俸禄。
他的心情？
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27
再读课文
4、后来湣王即位了，他还混的下去吗？ 结果如何？为什么？
逃的原因：宣王死，湣王立，好一一听 之
没有真才实学，外部环境不适合“混”了。
想 一
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滥竽充数ppt课件
说话练习
请你根据课文中的 描写，根据刚才看 到的画Байду номын сангаас来说说南 郭先生是怎样装的？ 怎样充的？
理 解:“竽”。 “竽”指
就是竹做的乐器— —竽，我们听到的 就是用竽吹奏出来 的名曲《凤凰展翅》 的片段。
小结：
“滥竽充数”指的就 是像南郭先生那样 不会的充会的，不 懂的装懂的，以次 的充好的。
韩非(约前280—前233)是韩国的贵族， “喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。 他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱， 常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的 计策，但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》 《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为 《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章， 极为赞赏。公元前234年，韩非作为韩国的 使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓 伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进 谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。
译文 介绍韩非子 韩非子图片 说话练习 理解
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。 南郭处士请为王吹竽。宣王悦之， 廪食以数百人。宣王死，闵王立。 好一一听之，处士逃。
译文
齐宣王喜欢听三百人一齐吹竽。南 郭先生根本不会吹竽，也请求加入 乐队为齐宣王吹竽，宣王很高兴， 给了他和其他吹竽的人同样优厚的 待遇。宣王死后，他的儿子闵王继 承王位。他喜欢吹芋的人一个一个 地吹给他听。南郭先生只好偷偷地 逃跑了。
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鼓着腮帮 捂着竽眼儿
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滥竽充数成 功的原因
滥竽充数失 败的原因
说明了 什么
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续写故事： 南郭先生逃走以后……
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每逢吹竽，他总是鼓着腮帮，捂着竽 眼儿，装腔作势，混在队里充数。
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每逢吹竽，他总是鼓着腮帮，捂着竽 眼儿，装腔作势，混在队里充数。
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每逢吹竽，他总是鼓着腮帮，捂着竽 眼儿，装腔作势，混在队里充数。
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每逢吹竽，他总是鼓着腮帮，捂着竽 眼儿，装腔作势，混在队里充数。
滥竽充数郭先生高超1南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的而又不被发现
滥竽充数
罗木小学
王福花
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• 滥竽充数 郭先生 高超 编 腮 • 混 腔 齐宣王
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2
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3
学生质疑，小组讨论：
1、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充 数的， 而又不被发现？（成功的原因）
2、后来，南郭先生为什么偷偷地逃 走了？（失败的原因）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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同类型故事比较
同类型故事的主题对 比
通过对比同一类型的不同故 事，我们可以发现每个故事 都有其独特的主题，如友情 、爱情、冒险等，这些主题 的设定和展现方式，使得每 个故事都有其独特的魅力。
同类型故事的角色塑 造
在同类型的故事中，角色的 塑造也各有特色，有的角色 勇敢、善良，有的角色狡猾 、机智，这些角色的性格特 点和成长经历，为故事增添 了丰富的情感表进行分享， 提高学生的交流和表达能力 。
角色扮演活动
设计一些与课程内容相关的 角色扮演活动，让学生亲身 体验，从而更深入地理解和 掌握知识。
谢谢大家
滥竽充数的深层寓意
2
是把不会吹竽的人混在乐队里，以此掩盖自己技
从更深层面理解，"滥竽充数"警示我们不要做表
艺不精的事实。
面功夫，欺骗他人，而应努力提升自己的能力，
做到名副其实。 3 滥竽充数的现代应用
在现代社会中，“滥竽充数”常被用来形容那些
只会模仿、抄袭，没有真正创新和独立思考能力
的人或事物。
05 同类型故事比较
同类型故事的情节设 计
同类型的故事在情节设计上 也各具匠心，有的情节紧张 刺激，有的情节温馨感人， 这些不同的情节设计，使得 故事更加吸引人，更能引发 读者的共鸣。
06 课堂活动与讨论
课堂活动与讨论
课堂互动环节
通过提问、讨论等方式，激 发学生的思考和参与，增强 课堂的活跃度和学习效果。
分组讨论分享
主要角色的性格特点
故事中的主要角色性格鲜明 ，有勇敢的战士，聪明的公 主，他们的不同性格使得故 事充满了冲突和趣味。
故事的高潮部分
故事的高潮部分是主角们为 了保护王国，与邪恶势力进 行了一场激烈的战斗，展现 了他们的勇气和智慧。
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竽
皇宫听乐
说一说
你知道哪些成语故事？
读一读
自读课文，说说故事的内 容。
理解题目
“滥”就是不加选择，“竽”是古代的 一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数 目。
理解词语
腮帮：腮。 俸禄：封建时代官吏的薪水。
南郭先生从来不会吹竽 ，为什么也得到了和别人 一样的傣禄?
比较这三个句子意思有什么不同。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫 许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常 常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总 是叫许多人一齐吹给他听。
竽
皇宫听乐
说一说
你知道哪些成语故事？
读一读
自读课文，说说故事的内 容。
理解题目
“滥”就是不加选择，“竽”是古代的 一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数 目。
理解词语
腮帮：腮。 俸禄：封建时代官吏的薪水。
南郭先生从来不会吹竽 ，为什么也得到了和别人 一样的傣禄?
比较这三个句子意思有什么不同。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫 许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常 常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总 是叫许多人一齐吹给他听。