浙美版民间年画教案.doc
浙美版民间年画教案
浙美版民间年画教案【篇一：浙美第9册木版年画教案】第5课木版年画教案一、（一）教材分析：编辑指导思想：年画（new year paintings）是中国画的一种。
是我国特有的一种绘画体裁。
大都用于新年时张贴，装饰环境。
含有祝福新年吉祥喜庆之意，故名。
传统民间年画多用于木板水印制作。
主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊和陕西凤翔等。
距今已有近600年历史，始创于明，在清乾隆、嘉庆年间达到鼎盛。
年画是中华民族祈福迎新的一种民间工艺品，是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民间艺术表现形式。
年画画面线条单纯，色彩鲜明，气氛热烈愉快。
内容题材非常广泛。
从早期的自然崇拜，逐渐发展为以表现驱邪纳祥，欢乐喜庆，传说故事，节日风俗。
通过本课的学习，让学生学会欣赏民间木版年画，学习民间美术的用色。
让学生通过欣赏木版年画，感受年画是中国民间文化的一块瑰宝，是一份沉甸甸的文化遗产。
（二）教材版面分析：本课共占两个页面。
左页面主要展示了天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊和陕西凤翔的年画作品，使学生感受中国木版年画的代表，了解木版年画的历史文化，构图安排，造型特点和线条色彩，让学生区别民间木版年画和其他画种的区别。
右页面主要让学生了解木版年画的制作步骤，学习利用漏板手法制作一幅民间年画。
并让学生了解民间木版年画的用色。
并且还展示了两幅学生的作品。
（三）学生情况和教学闪光点1、学生情况分析：六年级学生的自主意识逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2、教学闪光点：（1）教具的再用。
导入时，我用红色的大门吸引六年级学生，并引出年画。
打开后分别出示本课的重点：画稿：造型生动、象征意义；刻板：负形相连；印刷：用色单纯。
作业展示中，又用红色的大门展示学生的作品。
（2）在解决本课重、难点时，用边学边赏，通过年画制作的三个过程穿插对木版年画的欣赏，和解决漏板制作的方法。
二年级下册美术教案11民间年画浙美版
二年级下册美术教案11民间年画浙美版一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册美术教材，第11课《民间年画》，浙美版。
详细内容主要包括：了解民间年画的起源、发展及其在传统文化中的地位；学习民间年画的分类、特点以及表现手法；通过实践，掌握制作简单年画的技巧。
二、教学目标1. 让学生了解我国民间年画的历史背景、分类及特点，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生观察、想象、表现的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生动手实践，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：民间年画的分类、特点及表现手法。
难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的年画。
四、教具与学具准备教具：民间年画样品、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组民间年画样品，引导学生关注年画的独特魅力，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍民间年画的起源、发展及其在传统文化中的地位，引导学生了解年画的历史背景。
3. 讲解与分析：讲解民间年画的分类、特点及表现手法，结合实例进行分析，帮助学生深入理解年画的内涵。
4. 实践环节：（1）教师示范：现场演示制作一幅简单的年画，讲解制作过程中的注意事项。
（2）学生动手实践：学生根据所学知识，自行设计并制作一幅年画。
（3）随堂练习：学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决实际问题。
六、板书设计1. 《民间年画》2. 内容：（1）年画的起源与发展（2）年画的分类与特点（3）年画的表现手法（4）制作年画的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的幸福生活”为主题，创作一幅民间年画。
2. 答案要求：作品需体现出年画的特点，如寓意、色彩、线条等，同时具有个人特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，动手实践能力得到了锻炼。
但在指导学生创作过程中，对部分学生的个性化指导还需加强。
二年级下册美术教案-11民间年画-浙美版
二年级下册美术教案-11民间年画-浙美版教学目标1. 让学生了解民间年画的起源、发展、种类和特点，增强学生的文化自信和民族自豪感。
2. 培养学生欣赏民间年画的美感，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用民间年画的元素进行创作，发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生热爱民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化。
教学内容1. 民间年画的起源和发展2. 民间年画的种类和特点3. 民间年画的寓意和象征4. 民间年画的制作工艺5. 民间年画的创作方法教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间年画的起源、发展、种类和特点，培养学生欣赏民间年画的美感，引导学生运用民间年画的元素进行创作。
2. 教学难点：民间年画的寓意和象征，民间年画的制作工艺。
教具与学具准备1. 教具：民间年画图片、民间年画制作工艺视频、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示民间年画的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对民间年画的兴趣。
2. 新课：讲解民间年画的起源、发展、种类和特点，让学生对民间年画有全面的了解。
3. 欣赏：展示民间年画的寓意和象征，引导学生欣赏民间年画的美感。
4. 制作：播放民间年画制作工艺视频，让学生了解民间年画的制作过程。
5. 实践：引导学生运用民间年画的元素进行创作，发展学生的想象力和创造力。
6. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。
7. 总结：对本节课进行总结，强调民间年画的重要性和传承意义。
板书设计1. 民间年画2. 副起源、发展、种类、特点、寓意、象征、制作工艺、创作方法作业设计1. 画一幅自己喜欢的民间年画。
2. 写一篇关于民间年画的介绍，包括起源、发展、种类、特点、寓意、象征等。
课后反思本节课通过讲解、欣赏、制作、实践、展评等环节，让学生对民间年画有了全面的了解，培养了学生的审美能力和创造力。
但在教学过程中，对民间年画的制作工艺讲解不够详细，需要在下节课进行补充。
浙人美版美术二年级下册《11民间年画》说课稿1
浙人美版美术二年级下册《11 民间年画》说课稿1一. 教材分析《民间年画》是浙人美版美术二年级下册的一课，本课主要让学生了解民间年画的起源、发展以及特点，通过学习民间年画的基本技法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材内容丰富，包括民间年画的的历史、题材、寓意以及制作方法等，旨在让学生在了解民间年画的同时，能够运用年画元素进行创作。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对年画有一定的认知，他们可能见过年画，但对其历史、寓意和制作方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解年画的知识，激发他们对民间艺术的兴趣。
此外，学生已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、颜色等，这为学习年画打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间年画的起源、发展、题材和寓意，学会年画的基本制作方法，能创作一幅具有年画特点的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间年画的特点，学会年画的基本制作方法，创作一幅具有年画特点的作品。
2.难点：运用民间年画元素进行创作，体现年画的寓意和风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、分组合作法、比较分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物、年画模板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示民间年画的图片，引导学生关注年画的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解年画知识：教师讲解年画的起源、发展、题材、寓意和制作方法，让学生了解年画的历史和文化内涵。
3.示范演示：教师演示年画的基本制作方法，让学生直观地了解年画的制作过程。
4.学生创作：学生根据所学知识，选择合适的题材，运用年画元素进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予肯定和指导。
二年级下册美术教案11民间年画浙美版
二年级下册美术教案11民间年画浙美版一、教学内容本节课的教学内容选自浙美版二年级下册美术教材中第11课《民间年画》。
具体内容包括：了解民间年画的起源、发展以及其在中国传统文化中的地位；学习民间年画的分类及特点；掌握民间年画的创作方法和表现技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民间年画的历史背景、分类及特点，培养他们对民间艺术的热爱。
2. 通过实践操作，使学生掌握民间年画的创作方法和表现技巧，提高他们的动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、观察分析、审美评价的能力。
三、教学难点与重点重点：民间年画的分类、特点以及创作方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有民间年画特色的美术作品。
四、教具与学具准备教师准备：民间年画教材、PPT、实物投影仪、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间年画实物，引导学生观察、讨论，激发他们对民间年画的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍民间年画的起源、发展以及其在中国传统文化中的地位。
（2）讲解民间年画的分类（如门神、窗花、墙画等）及特点（如色彩鲜艳、形象夸张、寓意吉祥等）。
（3）展示民间年画作品，让学生欣赏并分析其创作方法和表现技巧。
3. 实践操作：（1）教师示范创作一幅民间年画，边示范边讲解创作方法和技巧。
（2）学生分组进行实践操作，创作属于自己的民间年画作品。
（3）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
（1）回顾本节课所学内容，让学生明确民间年画的特色及其在传统文化中的地位。
（2）鼓励学生在课后搜集更多民间年画资料，进行深入研究。
六、板书设计1. 民间年画2. 内容：（1）民间年画的起源、发展及地位（2）民间年画的分类及特点（3）民间年画的创作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有民间年画特色的美术作品。
浙人美版美术二年级下册《11民间年画》说课稿2
浙人美版美术二年级下册《11 民间年画》说课稿2一. 教材分析《民间年画》是浙人美版美术二年级下册的一课，本课主要让学生了解民间年画的历史、特点和制作方法，通过欣赏和分析民间年画，培养学生对传统文化的认识和热爱，同时提高学生的美术欣赏能力和创作能力。
教材内容主要包括：民间年画的定义、发展历程、分类和特点，以及制作方法。
教学内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合二年级学生的学习需求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。
但民间年画作为一种传统文化，学生对其了解可能有限，因此在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受民间年画的艺术魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间年画的定义、发展历程、分类和特点，学会简单的制作方法，能够创作一幅民间年画。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对民间年画的认知和热爱，提高学生的美术欣赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间年画的历史、特点和制作方法，学会简单的制作技巧。
2.难点：把握民间年画的艺术风格，创作出具有民间特色的年画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示民间年画作品，教师示范制作过程，学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“红纸糊门头，喜字贴门口，安全意识有，防火又防盗”引起学生对民间年画的兴趣，进而导入新课。
2.欣赏与分析：展示不同类型的民间年画，引导学生了解民间年画的历史、特点和分类。
3.讲解与示范：讲解民间年画制作的方法和技巧，并进行示范，让学生直观地了解制作过程。
4.实践与创作：学生动手制作年画，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
2024年二年级下册美术教案11民间年画浙美版
2024年二年级下册美术教案11民间年画浙美版一、教学内容本节课选自2024年二年级下册美术教材，浙美版，具体章节为第11课《民间年画》。
本课详细内容主要包括年画的起源、种类、特点以及民间年画的寓意和制作方法。
通过本课的学习，学生将了解我国民间年画艺术，感受传统文化的魅力，并亲手制作一幅年画。
二、教学目标1. 让学生了解民间年画的起源、种类、特点及寓意，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生学会观察、分析和表达，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：民间年画的种类、特点、寓意及制作方法。
难点：如何引导学生运用所学知识创作出富有创意的年画作品。
四、教具与学具准备教师准备：民间年画样品、教材、课件、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示民间年画样品，引导学生关注年画的起源、种类和寓意，激发学生对本课的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解民间年画的起源、种类、特点及寓意，让学生对年画有更深入的了解。
3. 实践情景引入（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）指导学生如何运用所学知识制作一幅年画，包括画稿、上色、剪贴等步骤。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手制作一幅年画。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 11民间年画2. 内容：年画的起源、种类、特点年画的寓意年画的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一幅富有创意的民间年画。
2. 答案：学生根据所学知识，发挥创意，制作一幅年画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解民间年画，了解其他民间艺术，提高对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与可衡量性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教具与学具的准备。
二年级下册美术教案-第11课 民间年画丨浙美版
二年级下册美术教案-第11课民间年画丨浙美版一、教学目标1. 让学生了解民间年画的历史背景、艺术特点，增强学生对民间传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生欣赏民间年画的美感，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用民间年画的绘画技巧，创作一幅具有民间特色的年画作品。
二、教学内容1. 民间年画的历史背景、艺术特点。
2. 民间年画的题材、构图、色彩、造型等绘画技巧。
3. 民间年画的创作方法及步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间年画的艺术特点，掌握民间年画的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用民间年画的绘画技巧，创作一幅具有民间特色的年画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、民间年画作品、教材、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间年画作品，引导学生了解民间年画的历史背景、艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解民间年画的题材、构图、色彩、造型等绘画技巧，让学生掌握民间年画的创作方法及步骤。
3. 实践操作：学生分组进行民间年画的创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结民间年画的绘画技巧和创作经验。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调民间年画的艺术价值，鼓励学生在日常生活中关注和传承民间传统文化。
六、板书设计1. 民间年画2. 主题：民间年画的历史背景、艺术特点、绘画技巧3. 板书内容：- 民间年画的历史背景- 民间年画的艺术特点- 民间年画的绘画技巧- 民间年画的创作方法及步骤七、作业设计1. 作业内容：运用民间年画的绘画技巧，创作一幅具有民间特色的年画作品。
2. 作业要求：构图饱满，色彩鲜艳，造型生动，体现民间年画的艺术特点。
八、课后反思本节课通过展示、讲解、实践、评价等环节，让学生了解民间年画的历史背景、艺术特点，掌握民间年画的绘画技巧。
2019春浙美版美术二下第11课《民间年画》word教案
2019春浙美版美术二下第11课《民间年画》word教案一、教学目标1、欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。
2、了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。
3、通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。
二、教学重难点重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。
难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。
三、教学课时: 1课时四、教学设计课前准备（学生）彩笔或颜料、画纸。
（教师）课件、年画范作、绘画材料。
教学过程1、故事导入。
传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝食不安。
有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼。
”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。
太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。
后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。
由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”。
出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》。
2、欣赏年画，了解特点。
（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模仿，其他同学描述。
身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。
但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉。
（2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色？一起数一数、说一说。
红、黄、绿、紫、黑。
色彩艳丽，对比鲜明。
（3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。
驱魔、辟邪，祈福、保平安。
（4）年画除了表现门神，还有别的内容吗？出示或分组发给学生不同内容的年画图片。
二年级下册美术教案-第11课 民间年画丨浙美版
二年级下册美术教案-第11课民间年画丨浙美版一、教学内容本课程介绍了民间年画这一传统美术形式，并引导学生在浙美版年画的基础上练习创作。
通过学习，学生将了解到民间年画的起源、特点、表现手法以及浙美版年画的艺术特色和创作方法。
二、教学目标1. 知识目标•了解民间年画的来历、特点、表现手法；•掌握浙美版年画的艺术特色和创作方法；•学会运用色彩和线条表现年画元素；•培养学生的创新意识和创作能力。
2. 技能目标•能够使用不同的绘画工具和材料创作浙美版年画；•能够通过颜色、线条和形状表现年画的元素和气氛；•能够运用想象力和创新思维创作个性化的年画作品。
3. 情感目标•培养学生的艺术兴趣和审美能力；•培养学生的颜色鉴别和色彩搭配能力；•增强学生的自信和独立思考能力。
三、教学过程1. 导入环节通过图片展示、视频播放等形式介绍民间年画的起源、特点、表现手法，并展示浙美版年画的艺术特色和创作方法。
2. 知识点讲解介绍年画的表现手法，如颜色运用、线条和形状表现；并讲解浙美版年画的创作方法，如用淡墨勾勒轮廓，再上色。
同时，讲解如何运用想象力和创新思维创作个性化的年画作品。
3. 实践操作在学生的绘画作品上标出年画元素，如福神、樱桃、猪等，引导学生通过色彩和线条表现元素和气氛。
并要求学生创作自己的年画作品，鼓励学生运用多样的绘画工具和材料，运用想象力和创新思维创作个性化作品。
4. 分享交流学生分享自己的年画作品，教师和同学对其进行评价和点评，同时引导学生分享自己的创作过程与收获。
四、教学反思本课程在教学过程中，通过图片展示和视频播放等形式，让学生了解民间年画的起源、特点和表现手法，引导学生在浙美版年画的基础上练习创作，并鼓励学生运用想象力和创新思维创作个性化作品。
通过此次教学，学生的创作能力得到了很好的发展，同时也增强了学生的审美能力和自信心。
在以后的教学过程中应该更加注重学生创新能力的培养，引导学生发挥自身潜力，做出更为出色的作品。
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浙美版民间年画教案【篇一：浙美第9 册木版年画教案】第5 课木版年画教案一、（一）教材分析：编辑指导思想：年画（new year paintings ）是中国画的一种。
是我国特有的一种绘画体裁。
大都用于新年时张贴，装饰环境。
含有祝福新年吉祥喜庆之意，故名。
传统民间年画多用于木板水印制作。
主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊和陕西凤翔等。
距今已有近600年历史，始创于明，在清乾隆、嘉庆年间达到鼎盛。
年画是中华民族祈福迎新的一种民间工艺品，是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民间艺术表现形式。
年画画面线条单纯，色彩鲜明，气氛热烈愉快。
内容题材非常广泛。
从早期的自然崇拜，逐渐发展为以表现驱邪纳祥，欢乐喜庆，传说故事，节日风俗。
通过本课的学习，让学生学会欣赏民间木版年画，学习民间美术的用色。
让学生通过欣赏木版年画，感受年画是中国民间文化的一块瑰宝，是一份沉甸甸的文化遗产。
（二）教材版面分析：本课共占两个页面。
左页面主要展示了天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊和陕西凤翔的年画作品，使学生感受中国木版年画的代表，了解木版年画的历史文化，构图安排，造型特点和线条色彩，让学生区别民间木版年画和其他画种的区别。
右页面主要让学生了解木版年画的制作步骤，学习利用漏板手法制作一幅民间年画。
并让学生了解民间木版年画的用色。
并且还展示了两幅学生的作品。
（三）学生情况和教学闪光点1、学生情况分析：六年级学生的自主意识逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2、教学闪光点：（1）教具的再用。
导入时，我用红色的大门吸引六年级学生，并引出年画。
打开后分别出示本课的重点：画稿：造型生动、象征意义；刻板：负形相连；印刷：用色单纯。
作业展示中，又用红色的大门展示学生的作品。
（2）在解决本课重、难点时，用边学边赏，通过年画制作的三个过程穿插对木版年画的欣赏，和解决漏板制作的方法。
二、教学目标：1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
三、四、课时安排：一课时课前准备：教师：课件、两扇红色的门、三个步骤、学生的小型彩纸垫底负刻版画稿和示范的作品。
学生：美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色盘、抹布 1 块、旧报纸 4 张。
五、教学重点和难点：教学的重点：让学生了解年画的文化历史，通过欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。
教学的难点：体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。
六、教学过程：课前：欣赏各种民间艺术图片。
（有春联、福、窗花、虎头鞋、风车等。
）1、教师问：你们看到了什么？2、教师问：在哪里会看到这些？（民间艺术）3、教师总结：这些都是民间艺术，今天我们学的也是民间艺术的其中一种。
它可是我国特有的一种绘画呢！（一）红门导入，揭示课题（ 3 分钟）过渡：老师给大家带来了一样东西，就在黑板上，我请一个同学来打开它，看看是什么。
1、打开卡纸学生：出现了两扇红色的大门。
（展示：两扇红色的门）教师：这个大门我们会在什么地方见到过？学生：农村、寺庙、关府、皇宫。
教师：是的，其实除了这些地方，在我国的北方地区有很多这样的红色大门。
每逢过年的时候，人们就会在门上贴春联、年画。
那你知道贴春联、年画的意思吗？学生：象征吉祥富贵、喜庆等含义。
过渡：是的，老师今天也带来了两幅年画。
3、木版水印（1）教师：（出示两幅年画作品）你看到年画上画的是什么？（展示：年画贴到红门上）学生：神仙、武士。
教师：和你以前见到过的其它画有什么不同吗？教师：年画是中国画的一种，它是我们国家比较特别的绘画。
大部分的年画都是在新年的时候贴，用来装饰环境，有祝福新年吉祥的意思。
主要在我国有四大年画家，它们是——（示图文：天津杨柳清、苏州桃花坞、山东潍坊和四川锦竹。
）（师生齐读）（2）欣赏视频。
（图文结合）教师：接下来，让我们去看看古时候的人们是怎样制作年画的吧！（勾描——刻板——印刷——装裱）教师：原来，这就是我们刚才看到的木版年画的水印工艺。
也就是在木版上先刻好图案，然后用水印的方法制作。
4、揭示课题：今天就让我们学习《木版年画》。
（板示：木版年画）（二）边学边赏，木版年画（12 分钟）过渡：今天，我们要学习用漏板的方法制作木版年画。
1、画稿：造型生动、象征意义。
（1）首先，要先做什么呢？（示范作）教师：请 1 个同学上来打开红门。
学生：是画稿。
（板示：“大门上”的画稿）（2）欣赏《刘海戏金蟾》山东潍坊过渡：那我们先画什么呢！让我们来看看古时候的人们画的年画。
（出示）教师：这就是山东潍坊木版年画《刘海戏金蟾》。
你看到画面里有些什么？学生：一个孩子、青蛙、葫芦、铜币。
教师：他的手里拿着什么？猜猜他在做什么？学生：手里拿着铜币。
好象很高兴的样子。
（板示：造型生动）教师：知道画面里的这些，有什么意思吗？学生：象征着财源滚滚、富贵吉祥。
（板示：富有含义）（3）欣赏各种简单的画稿图。
过渡：古时候的人们表现了那么多有象征意义的木版年画作品。
①教师：那生活中还有哪些事物是有象征意义的呢？学生：“鱼”与“余”——年年有余；“鸡”与“吉”——吉祥；“葫芦”——福、禄；“寿桃”——长寿；“荷”——和睦；“狮子滚绣球”——喜庆；“瓶””与“平”——平平安安；“竹子”与“竹节”——节节升高；“龟”——长寿；“辣椒”——红红火火；“猪”——富足；②（出示各类年画图）引导学生发现其中含义。
③（示简笔画：竹、鱼等）以简形图案表现有含义的形象。
教师：欣赏图片。
过渡：画完画稿，接下来我们该做什么呢？（板示：刻板）2、刻板：负形要相连，图案要线线相连，不要断。
（1）教师示范。
教师：画稿定好之后，我们要用美工刀把画好的图案镂空，刻下来。
边刻边注意用刀的安全。
老师发现，今天我们班级的同学不仅带了美工刀，还带了剪刀。
所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年画。
（板示：负形相连）学生：观察老师刻板、剪刻。
3、过渡：剪刻完图案，最后怎么样变出一幅年画呢？（板示：印刷）（1）欣赏用色单纯的木版年画。
教师：（出示清《二进宫》）你发现画面中有哪些颜色？学生：有红色、黄色、兰色、黑色。
教师：是的，在年画里这几种颜色用的很多，一般只用这几种，有的还只用一种颜色。
（板示：用色单纯，展示全红年画）（2）示范印刷。
教师：古时候的人们在宣纸上、绢上印刷，并且在宣纸上、绢上涂上颜色。
我们今天在卡纸上印刷。
我想请一个同学和老师一起来印一印。
学生：仔细观察。
（三）体验制作，刻板印刷（20 分钟）过渡：欣赏了那么多的木版年画，也知道了漏板制作的三个步骤，从画稿到刻板再到印刷。
今天，让我们感受刻板和印刷的乐趣，感受古时候的木版年画吧！1、作业要求：（1）接下来，请每个同学自己剪刻或选择老师给每个小组准备的画稿中选择自己最喜欢的一幅，感受木版年画的刻板和印刷。
现在开始吧！（2）学生刻板、印刷。
教师巡视指导。
2、作品展示：（1）请印刷好的同学把自己的作品贴到我们的门上。
（2）请学生说一说刻板和印刷的感受。
（四）拓展欣赏，木版年画（ 2 分钟）1、欣赏木版年画的作品在生活中的应用，再次感受木版年画造型的生动，意义的深刻和色彩的单纯。
2、教师总结：今天我们仅仅感受了一部分的木版年画，课堂外同学们可以感受更多的木版年画，并感受民间艺术的魅力。
七、板书设计木版年画画稿造型生动、富有含义刻板负形相连印刷用色单纯【篇二：2013 审浙美版(新版)五年级下册美术教案】1.画家故居教学目标：1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。
2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
课前准备：（学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居。
（教师）参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。
教学过程：一、出示图片，谈话引入。
出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”（学生各抒己见。
）二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。
（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”（学生畅所欲言。
）（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。
）（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。
风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。
提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。
②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。
三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。
（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。
）（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。
①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。
（学生先说，教师补充。
）（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。
①了解丰子恺、林风眠的生平。
请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。
教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。
③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。
四、概括四位画家的共同点。
学生概括四位画家的共同点：创新。