湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教案
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教案
教学目标：
1、认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。
2、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。
教学重难点：
1、学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲
从音乐中受到思想上的启迪和教育。
2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
老师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
有谁知道是什么动物？
学生回答是蜗牛。
老师提出：你们见过蜗牛吗？在哪里见过？
二、认识蜗牛。
你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？
触角、壳、足、嘴巴
你们觉得蜗牛有眼睛吗？
触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。
蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。
那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？
蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴
哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。
蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。
你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？
会留下闪亮亮的线。
蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物
爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了
爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。
那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。
）
蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。
咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？
蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。
蜗牛可真厉害！
三、学唱歌曲。
1、学习歌曲《蜗牛》。
2.要求同学们注意，加强节奏练习。
3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱
4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？
四、深入了解。
老师引导学生自己发挥想象并结合课本说说自己所了解的蜗牛是什么样的以及歌曲所表达的含义，同学之间互相交流。
五、小结。
每个人都有梦想，如果失败了一两次就放弃，这往往达不到目的，希望我们像蜗牛一样坚持，有蜗牛的精神，走的慢但是依然在前进，总有一天爬到最远的地方。
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》说课稿一. 教材分析《蜗牛》这首歌曲是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以富有诗意的歌词描绘了一只蜗牛在自然界中的生活，歌曲旋律优美，节奏舒缓，给人一种宁静、和谐的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生态环境的热爱。
教材还提供了歌曲的简谱和歌词，方便学生学习和演唱。
此外，教材还配套有教学音频，可以帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。
然而，对于一些复杂的节奏和旋律，他们可能还需要进一步的练习和指导。
此外，学生的音准和合唱能力也需要进一步提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《蜗牛》这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
2.过程与方法：学会演唱《蜗牛》，培养学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.知识与技能：掌握简单的乐理知识，能够识谱和演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《蜗牛》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：音准、节奏感和合唱能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法。
2.教学手段：音频、视频资料、乐谱、歌词。
六. 说教学过程1.导入：播放大自然的声音，引导学生进入情景，激发对大自然的热爱。
2.新课展示：介绍《蜗牛》这首歌曲的背景和歌词，播放教学音频，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱歌曲：分组学习，让学生跟唱歌曲，教师进行指导，纠正音准和节奏问题。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
5.歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，增强学生的表现力。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《蜗牛》、歌曲简谱、歌词、教学重点和难点等内容。
板书设计要简洁明了，方便学生观看和理解。
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教案
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教案一. 教材分析《蜗牛》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律描绘了蜗牛的特点，歌词中充满了童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解到更多关于大自然的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现力和感知能力有一定的了解。
他们在学习过程中能积极参与，乐于实践。
但部分学生可能对歌曲中的特殊音调、节奏把握有一定的困难，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蜗牛》的旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲学习，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.使学生了解蜗牛的特点，培养学生关爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音调和节奏。
2.对蜗牛特点的理解和表现。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极实践的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《蜗牛》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：关于蜗牛的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍蜗牛的特点，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《蜗牛》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和音调。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握特殊的音调和节奏。
分组进行演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，创作关于蜗牛的舞蹈或戏剧，展示对歌曲的理解和创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蜗牛的特点和歌曲的重点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲《蜗牛》，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《蜗牛》的旋律和歌词，方便学生复习和巩固。
音乐课蜗牛教案
音乐课蜗牛教案教案标题：音乐课蜗牛教案教学目标：1. 了解蜗牛的特征和习性。
2. 能够通过音乐表达蜗牛的形象和行为。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 蜗牛的特征和习性。
2. 音乐表达蜗牛形象和行为的方式。
3. 培养学生的音乐表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 蜗牛的图片或幻灯片。
3. 音乐乐谱或录音。
教学过程：引入：1. 利用图片或幻灯片展示蜗牛的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论蜗牛的特征和习性，提出问题如：蜗牛是怎样移动的？它们生活在哪里？等等。
探究：1. 向学生播放一段描绘蜗牛特征和行为的音乐。
2. 引导学生仔细聆听音乐，观察自己的感受和联想。
3. 分组讨论，学生分享自己的感受和联想，以及他们认为音乐中表达了哪些蜗牛的特征和行为。
实践：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器或声音道具来表达蜗牛的特征和行为。
2. 学生在小组内合作，排练他们的表演，确保每个小组成员都有参与。
3. 每个小组轮流表演他们的音乐表达，其他学生观察并给予反馈。
总结：1. 回顾学习过程，总结蜗牛的特征和行为。
2. 引导学生思考音乐是如何表达蜗牛形象和行为的。
3. 鼓励学生分享他们在音乐表达中的体验和收获。
拓展：1. 邀请学生在家中或课后自行创作一段表达蜗牛的音乐，可以使用乐器或其他声音道具。
2. 学生可以录制自己的音乐作品，并在下节课或班级活动中分享。
评估：1. 观察学生在小组合作中的积极参与程度。
2. 评估学生对蜗牛特征和行为的理解程度。
3. 评估学生在音乐表达中的创造力和表现力。
教学延伸：1. 将蜗牛与其他动物进行比较，探讨不同动物的音乐表达方式。
2. 引导学生探索其他与自然界相关的音乐主题，如雨声、风声等。
希望以上教案建议和指导能够对您的教学有所帮助。
请根据学生的实际情况和教学资源进行适当的调整。
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教学设计一. 教材分析《蜗牛》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只蜗牛在自然界中的生活。
歌曲共两句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受到大自然的美好，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有较高的兴趣。
但部分学生可能对一些音乐技巧和理论知识掌握不够扎实，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生巩固音乐基础。
此外，学生对自然界的事物充满好奇，通过歌曲《蜗牛》的学习，可以激发他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蜗牛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养热爱生态环境的意识。
4.提高学生的音乐协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《蜗牛》的旋律和歌词掌握。
2.音乐技巧和理论知识的巩固。
3.培养学生合作演唱和音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受大自然的美好。
4.讨论法：引导学生探讨生态环境保护的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《蜗牛》的曲谱、歌词及相关图片。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：小组名牌或标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蜗牛》，引导学生跟着节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《蜗牛》的曲谱和歌词，讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
对于难点部分，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，每组选择一个角色（如蜗牛、大自然等），用歌声表达角色特点。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏与跟唱)蜗牛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏与跟唱）蜗牛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课型】听赏歌唱综合课
【教具准备】钢琴、多媒体课件、箱鼓等。
【教学内容】湖南文艺出版社音乐湘版教材六年级下册第九课《蜗牛》
【教材分析】这是一首专为失学儿童创作的励志歌曲，曾作为世界展望会主题曲，表现了遇到困难时不颓废，乐观进取、坚忍不拔的精神。
歌曲旋律舒展、流畅，情感质朴动人。
歌曲可分为两部分，第一部分音乐在中低音区娓娓道来，带有叙事性的风格。
第二部分与第一部分形成了较为鲜明的对比，音区逐渐逐渐升高，旋律也更为宽广、有力，突出表现了歌曲的情感。
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：在听赏与演唱歌曲中，感受与体验歌曲所要表达的思想内涵与精神。
2、知识与技能目标：通过聆听、演唱歌曲，能够主动思考和探讨歌曲两部分在情绪、情感上的变化。
并能积极的参与到歌曲的律动创编，表现歌曲。
3、过程与方法目标：能够感知音乐的主旋律，并能用自然、轻松的声音有感情的演唱歌曲。
【教学重点】通过引导学生体验和感受歌曲的思想内涵与精神，并且能够用自然、轻松的声音有感情的演唱歌曲。
【教学难点】能够运用身体、肢体律动，创造性的表现歌曲。
【教学过程】
一、新课导入
1、师用钢琴自弹自唱歌曲《稻香》导入。
2、出示课题《蜗牛》
二、新课教学——听赏与跟唱歌曲
1、初听歌曲《蜗牛》。
（1）你对歌曲作者了解多少？。
第九课 蜗牛
听赏与跟唱《蜗牛》教材分析：《蜗牛》是湖南文艺出版社六年级下册第九课的歌曲，这是一首专为失学儿童创作的励志歌曲，曾作为世界展望会主题曲，表现了遇到困难时不颓废，乐观进取、坚忍不拔的精神。
歌曲旋律舒展、流畅，情感质朴动人。
教学目标：１、能随乐用轻松明亮的声音演唱歌曲《蜗牛》，表达积极向上的思想情感。
2、充分领悟歌词的思想内涵，激发演唱歌曲的兴趣。
教学重、难点：1、能随乐用轻松明亮的声音演唱歌曲《蜗牛》。
2、听辨歌曲的情绪，充分领悟歌词的思想内涵。
教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教具准备：多媒体课件、琴、教学过程：一、导1、听赏导入师：同学们，今天我为你们带来一首歌曲，听完后请说说这首歌曲是谁创作的？生：周杰伦。
师：对，今天我们就来学习一首由周杰伦创作的歌曲《蜗牛》2、出示学习目标（1）能随乐用轻松明亮的声音演唱歌曲《蜗牛》。
（2）听辨歌曲的情绪，充分领悟歌词的思想内涵。
二、学、议1、出示自学提示（一）（1）聆听歌曲说说歌曲想表达一种什么思想？（2）熟悉旋律节奏拍读歌词。
2、议师：同学们，你们知道这首歌想表达一种什么样的思想吗？3、出示自学提示（二）（1）有感情自学跟唱，试着唱一唱乐谱。
（2）熟悉旋律能跟随音乐演唱。
4、议（1）师：你会模唱哪一句？谁愿意自告奋勇为大家展示？(学生自由发言，教师及时鼓励。
)（2）完整跟唱歌曲。
三、练1、加入情绪有感情地跟唱歌曲。
2、分组、分男女跟音乐演唱。
3、听赏《青花瓷》、《菊花台》、《东风破》师：这首周杰伦的歌曲《蜗牛》非常好听，你们知道他还创作了那些好听的歌曲呢？让我们一起来欣赏《青花瓷》、《菊花台》、《东风破》。
师：今天从这首歌曲中我们感受到了它的思想内涵，希望我们以后遇到困难时不颓废，乐观进取、坚忍不拔做一个坚强的人。
板书设计：蜗牛反复跳越记号连音线0 四分休止符。
湘艺版音乐六年级下册《(听赏与跟唱)蜗牛》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《（听赏与跟唱）蜗牛》教学设计一. 教材分析《蜗牛》这首歌选自湘艺版音乐六年级下册，歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了蜗牛在自然界中的生活场景。
歌曲采用了2/4拍，节奏舒缓，容易被学生接受。
歌曲的高音部分有一定难度，但通过适当的训练，学生可以轻松掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力较强。
他们在学习过程中充满好奇心，善于发现音乐中的趣味性。
然而，部分学生可能对歌曲中的高音部分感到困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蜗牛》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感悟能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中蜗牛的生活习性，增强生态保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分。
2.对歌曲主题的理解和感悟。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解蜗牛的生活习性，引导学生进入歌曲情境。
2.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
3.分组练习法：学生分组进行歌曲演唱，互相纠正、鼓励。
4.讨论法：引导学生对歌曲主题进行思考和讨论，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.教学录音机、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍蜗牛的生活习性，引导学生关注自然界中的小动物。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《蜗牛》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的高音部分。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相纠正、鼓励。
老师对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲主题进行思考和讨论，提高学生的音乐素养。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调歌曲《蜗牛》所传递的生态保护意识。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后自主练习歌曲《蜗牛》，准备下一节课的展示。
8.板书（5分钟）老师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和巩固。
湘艺版六年级音乐下册第9课《(听赏与跟唱)蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计教学目标1：能以优美自然的声音演唱《蜗牛》，理解歌词内涵。
2：能体会歌曲鼓舞人心，促人奋发向上的情感意境。
3：欣赏周杰伦的其它作品，了解作者的风格和成长经历。
教学重点：能用自然柔和的声音演唱歌曲《蜗牛》教学难点：体会歌曲的励志内涵，把欣赏音乐上升到精神享受的境界。
教学过程：1听赏导入同学们，今天老师带大家一起去热情奔放的美国西部当一次牛仔。
播放歌曲《牛仔很忙》师：同学们，今天我为你们带来了一段音乐，听完后请说说你有怎样的感受。
生：活泼欢快，律动感强师：对，这首歌曲是有亚洲流行音乐天王之称的周杰伦进行演唱并创作的，他的曲风非常丰富，包括的了中国传统的曲风，说唱的曲风，美国乡村的曲风等，今天我带大家来了解周杰伦的音乐。
2听赏全曲师：接下来我们随视频来到周杰伦的演唱会，我们先欣赏一下他的代表作《蜗牛》。
这是一首专为失学儿童创作的励志歌曲，曾作为世界展望会的主题曲，表现了遇到困难时不颓废、乐观进取的精神。
歌曲旋律舒展情感质朴动人。
歌曲可分为两部分着重表现“一步一步向上爬”时无所畏惧的勇气和力量。
（播放演唱会视频）听完后同学们听说了什么样的精神内涵？坚韧不拔。
我们来先学习一下歌曲的第二部分—先来视唱一次歌曲，注意八度的音程链接。
熟记乐曲主题，了解歌曲的风格特点能随乐参与表现。
我们来随乐演唱第一部分是在中低音区域娓娓道来，我们来视唱一下歌谱。
最后跟随音乐我们来完整演唱全曲。
3扩展听赏我们来跟随一个MV来了解一下周杰伦的成长历程——播放歌曲听妈妈的话我们再来欣赏一下他的代表作《青花瓷》作词是他的搭档方文山，曲风是中国风4检测导结我们最后再来随乐演唱歌曲——《蜗牛》体会这首歌曲带来的励志能量。
歌曲蜗牛教学设计
歌曲蜗牛教学设计引言：歌曲教学是一种创造性和有趣的教学方法，它可以提高学生的记忆力、语言表达能力和情感体验。
本文将提供一个针对歌曲蜗牛的教学设计，旨在帮助教师更好地引导学生学习和理解这首歌曲。
一、教学目标：1. 学生能够听懂并正确理解歌曲《蜗牛》的歌词，领略歌曲所传达的情感和意义。
2. 学生能够正确发音、模仿和表演歌曲中的动作，并与音乐进行合拍。
3. 学生能够利用歌曲学习和巩固一些基础词汇和语法知识，提高语言表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备和《蜗牛》这首歌曲的音乐文件。
2. 学生课堂用品，如笔、纸等。
三、教学步骤：第一步：热身活动（10分钟）教师可以选择一些活动来热身，比如让学生做简单的体操，放松身心。
第二步：介绍《蜗牛》这首歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《蜗牛》，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和歌词的内容。
2. 给学生简要介绍歌曲的背景和主题，引发学生对歌曲的兴趣。
第三步：歌词理解与分析（15分钟）1. 分段播放歌曲，让学生跟着歌曲的节奏读歌词。
2. 帮助学生理解歌词中的一些生词和表达方式。
3. 引导学生分析歌词所表达的情感和意义。
第四步：动作模仿和练习（20分钟）1. 播放歌曲，让学生跟随音乐的节奏进行动作模仿。
2. 帮助学生正确理解和掌握歌曲中的动作要领。
3. 引导学生形成小组合作，互相模仿和纠正动作。
第五步：歌曲表演和评价（20分钟）1. 学生自行练习，准备歌曲的表演环节。
2. 安排学生进行表演，可以是个人表演或小组表演。
3. 教师进行评价并给予学生肯定和鼓励。
第六步：巩固和拓展（15分钟）1. 利用歌曲中的词汇和句型，设计一些与歌曲相关的练习，巩固学生的语言表达能力。
2. 引导学生用自己的语言写一篇关于蜗牛的短文或制作海报展示蜗牛的特点和生活习性。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的学习态度、参与度以及课堂表现来评价学生的学习效果。
同时，可以采用口头评价或书面评价的方式给予学生反馈和评价。
六年级下册音乐教案- 第九课 蜗牛｜湘艺版
《蜗牛》教学设计教学目标：1、了解歌曲《蜗牛》的创作背景，体会歌曲励志的特点。
2、通过听赏与跟唱，学生能够深情的歌唱《蜗牛》。
教学重点：通过听赏与跟唱，学生能够深情的歌唱《蜗牛》。
教学难点：感受歌曲《蜗牛》旋律特点，学生能够深情演唱歌曲。
教学准备：吉他、钢琴、课件教学过程：一、导入1简介周杰伦师：同学们，今天林老师给大家介绍一位中国台湾的歌手，他有着极高的人气，他就是周杰伦，下面我们通过一段视频，感受他的心路历程。
师：有梦想，就不要轻易放弃，要勇敢的追梦。
刚刚在观看视频的时候，大家有没有注意，背景音乐，你们知道是什么歌曲吗？它就是来自周杰伦的一首很经典的歌曲《蜗牛》当时他还为出道，人生遇到了挫折，未来勉励自己，就创作了这首励志的歌曲。
希望自己能蜗牛一样，坚定自己的梦想，一步一步向上爬。
2自弹自唱歌曲《蜗牛》下面老师用吉他，表演弹唱这首歌曲，请欣赏。
二、听赏与跟唱《蜗牛》1感受旋律，感受乐段1.1听赏歌曲，柯尔文手势找音符师：这首歌曲的旋律优美，动听，接下来林老师想邀请同学们仔细聆听旋律，并用柯尔文手势，找出旋律里每一个小节的第一个音符，看一看小蜗牛爬行的音乐轨迹。
1.2.根据音符走向，感受歌曲乐段师：音乐欣赏完了，我们可以看到，小蜗牛一共有几条爬行的音乐轨迹》师：那么你们能找出这四个乐段，有什么特点吗？师：整首歌曲，呈现四个乐段，二三四乐段基本相同。
1.3.用LU模唱旋律师：现在请同学们用LU模唱整首歌曲的旋律，继续用柯尔文手势模仿小蜗牛的爬行路线。
2. 感受歌词，体会蜗牛的音乐形象2.1随钢琴跟唱师：《蜗牛》这首歌曲，不但旋律优美，而且歌词也非常的励志，接下来，让我们来随着钢琴，尝试的歌唱歌曲。
2.2 观察乐句特点八分休止符和弱拍起唱师：请同学们仔细观察，基本每一个乐句，它们都有着共同的特点，哪位同学观察到了，请你来说一说？师：对了，每个乐句前，有一个休止符，就想好像小蜗牛，在爬行的过程中，需要休息一下，我们就在演唱时，轻轻换气。