二年级下册美术《第11课 艺术作品中的动物》(1) 人美版
《艺术作品中的动物》
这幅作品是用什么工具表现的？
《
国
浅 塘
画
渡 牛
用
图 》
具
中
国
文
李 可房染源自四宝画家用廖廖数笔就生 动地刻画了牧童骑牛 渡塘时的画面。
我国第二部水墨动画片《牧笛》 取材于画家李可染的作品，获国际金奖。
国画中的牛和现实生活中的 牛有什么不同之处？
第 四 组
比较一下艺术家的作 品在表现方法、材料上有 什么区别？
（雕塑）东汉
马奔跑的动 态很生动。三足 腾起，一足悬踏， 体型健美，给人 以轻盈的动感。
下面这些马艺术家都用了什么表现方式？
你最喜欢什么动物？ 打算用什么方式去表现？
收藏卡《
》
收藏人
作品信息：
表现形式
材质
色彩
造型特点
收藏感言
画中的牛看起来形体不太严谨，有着 山羊的影子，但是在灵动性上却很好看。
对比自然界中的 动物，找一找，艺术 作品中的动物在哪些 部位进行了艺术加工？
这件艺术作品夸张了狮子的哪些地方？
第 一 组
彩塑公鸡与生活中的公鸡相比，外 形有什么特点？
第 二 组
画家笔下的马突出强调了什么特点？
第 三 组
画家通过作品表现了猴 子的什么特点？
二年级下册美术课件-11《艺术作品中的动物》 人美版 (共16张PPT)课件
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第11课艺术作品中的动物--生肖的联想》(教学设计)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第11课艺术作品中的动物–生肖的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术二年级下册（2013年新编）》第11课《艺术作品中的动物–生肖的联想》以动物生肖为题材，引导学生欣赏和分析艺术作品中的动物形象，激发学生对生肖的联想，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等实践活动，旨在提高学生的美术素养和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生对动物生肖有较高的兴趣，生活中对各种动物形象有所接触，但审美能力和创新意识尚未形成。
此节课通过引导学生欣赏艺术作品，分析动物生肖的形象特点，激发学生的想象力，培养学生的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏艺术作品中的动物生肖形象，提高学生的审美能力。
2.引导学生发挥想象力，创作具有个性和创意的生肖联想作品，培养学生的创新意识。
3.培养学生团结协作、自主学习的能力，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：欣赏和分析艺术作品中的动物生肖形象，培养学生创新意识和审美能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的生肖联想作品。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生欣赏艺术作品，分析动物生肖的形象特点，提高学生的审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生发挥想象力，创作具有创意的作品。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各类艺术作品，整理相关资料，制作课件。
2.学生准备：带齐画笔、颜料等绘画工具，准备手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动物生肖的艺术作品，引导学生关注和欣赏这些形象，激发学生的兴趣。
同时，提问学生：“你们知道哪些动物生肖？它们有什么特点？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的艺术作品，包括绘画、雕塑等不同形式的作品。
引导学生分析这些作品中的动物生肖形象，探讨它们的造型、色彩、线条等方面的特点。
二年级下册美术课件-11《艺术作品中的动物》 人美版(2014秋) (共19张PPT)
剪纸作品对牛 身上的斑纹作 了怎样的处理？
艺术作品中的虎与自然界中的虎哪个 色彩更丰富？
比较一下艺术家的作品 在表现方法、材料上有 什么区别？
学生作品欣赏
国画中的动物
装饰画中的动物
折纸动物
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
艺术作品中的动物
你喜欢这些动物吗? 能记住它们的样子吗？
这些作品与自然界 中的动物一样吗?
艺术作品中的动物与 自然界中的动物有什 么不同？
·这件艺术作品夸 张了狮子的哪些 地方？
·画家笔下的马 突出强调了什 么特点？
彩塑公鸡与生活中的公鸡相比， 哪一个外形更简洁？
新人美版二年级美术下册教案第11课 艺术作品中的动物
新人美版二年级美术下册教案第11课艺术作品中的动物第n课艺术作品中的动物备课时间：讲课时间：一、教材分析《艺术作品中的动物》一课旨在通过观赏各种艺术作品中的动物, 让同学熟悉更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使同学体会到艺术作品的魅力，并通过观赏这些艺术作品，让同学初步熟悉到以动物为题材的艺术作品中寄予了人类（艺术家）的美妙愿望与情感，激发同学喜爱生活、了解民俗文化、喜爱自然的情感。
二、教学目标能够熟悉辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道许多艺术作品中的动物是艺术家在颜色、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地呈现动物的特征，以及寄予人们美妙的愿望。
学习描述不同形式的作品，能抓住作品在颜色、造型、材质上的特征，正确表达自己喜爱作品的缘由。
三、重点难点重点：1、熟悉各种美术表现形式，能从颜色、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中常常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
四、课时支配：2课时五、德育渗透培育同学珍视民间文化艺术的情感，同时对同学进行喜爱小动物、喜爱大自然的情感教育。
六、材料预备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。
七、教学过程1、导入新课(1)“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。
(看课件，熟悉马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。
)(2)“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。
(3)点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。
2、学习新课(1)引导同学对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。
②协作同学汇报的小组争论状况出示课件。
小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、形状简洁、图案美丽、颜色丰富、形象生动、活泼好玩。
二年级美术下册教学设计-《第11课艺术作品中的动物》人美版
《第11课艺术作品中的动物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和分析动物的外形、结构、动态和神情，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
3. 引导学生关注动物的内心世界，培养学生细致观察的习惯。
教学内容：以绘画或剪纸的方式，表现自己喜欢的动物。
教学重点与难点：重点：观察分析动物的外形、结构、动态和神情，培养学生关爱动物的美好情感。
难点：如何表现动物的内心世界，以及剪纸技巧。
教具与学具准备：教师准备PPT、教材、绘画或剪纸材料；学生准备绘画或剪纸材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
提问：你们知道这些动物有什么特点吗？它们在生活中的动态是怎样的？二、新课内容（10分钟）1. 教师简要讲解动物的外形、结构、动态和神情，引导学生关注动物的内心世界。
2. 教师展示优秀的学生作品，分析作品中的动物特点，引导学生学习表现动物的方法。
三、示范（10分钟）教师现场示范绘画或剪纸技巧，讲解表现动物内心世界的方法。
四、学生创作（10分钟）学生根据所学内容，选择绘画或剪纸方式，表现自己喜欢的动物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：动物的外形、结构、动态、神情表现动物内心世界教学反思：本节课通过观察、分析、示范和创作，让学生了解了动物的外形、结构、动态和神情，提高了学生的造型表现能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心。
同时，要引导学生关注动物的内心世界，培养学生细致观察的习惯。
在作业设计方面，可以让学生根据自己的兴趣选择绘画或剪纸，使他们在实践中感受创作的乐趣。
重点关注细节：《示范环节》一、示范内容的选择在示范环节中，教师应选择具有代表性的动物形象进行展示。
这些动物形象应能够涵盖本节课所教授的关键知识点，如动物的外形、结构、动态和神情等。
人美版二年级下册美术《第11课艺术作品中的动物》(1)
要求：1、选择一个角色， 根据其特征进行头饰设计。 2、头饰设计要有创意，颜 色要鲜明。
听音乐，戴上头饰走秀。
中国是多民族的国家，每个民族都有 其独特的头饰，让我们一起欣赏吧！
苗族银头饰
藏族头饰
土家族头饰
朝鲜族头饰
彝族头饰
白族头饰
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第10课
头饰是最 古老、又被沿 用至今,根据 用途美化头部 的工具。
黄帝
古代妇女的头饰
是中华文明不可缺 少的一部分，古代 妇女头饰，出席的 场合来佩戴不同的 头饰，可分为七大 类：笄(jī)，簪 (zān)，钗(chāi)， 华胜(huā shèng， 花钿(diàn),步摇， 梳篦(shū bì)
节日盛装 烘托氛围
扮演角色 情景表演
动物造型头饰
植物造型头饰
各种形状造型头饰
人物形象造型头饰
奇异造型头饰
画、粘
它猜们猜有头着饰怎的样内的容联是系什呢么?？
“小兔子”头饰 的设计很可爱。
大树头饰设计造型新颖、颜色鲜明
第11课 艺术作品中的动物-人美2011版二年级美术下册教案
第11课艺术作品中的动物-人美2011版二年级美术下册教案一、教学目标1.了解艺术作品中常见的动物形象，并学习如何表现动物的形态特征；2.掌握艺术作品中动物的表现方法和意义；3.通过创作实践，提高学生的观察能力和表现能力。
二、教学内容1.介绍艺术作品中常见的动物形象；2.分析艺术作品中动物形象的表现方法和意义；3.实践创作艺术作品，表现自己对动物的情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）介绍艺术作品中常见的动物形象，如老虎、熊猫、大象等，并问学生他们最喜欢哪一种动物，并让学生依据他们的喜好选择自己要表现的动物形象。
2. 分析艺术作品中动物形象的表现方法和意义（20分钟）通过展示一些艺术作品中的动物形象，引导学生观察动物形象的表现方法和意义，如动物的形态特征、运动状态、生命力等。
3. 创作实践（50分钟）在教师的指导下，学生自主创作自己喜欢的动物形象作品，要求学生在表现动物的形态特征、色彩搭配、情感表达等方面下功夫，以此提高学生的观察能力和创作能力。
4. 展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，并进行评价和点评，让他们了解自己作品的不足之处，并为以后的创作提供参考。
四、教学重点和难点1.教学重点：了解艺术作品中常见的动物形象，并学习如何表现动物的形态特征；掌握艺术作品中动物的表现方法和意义。
2.教学难点：如何在创作动物形象作品过程中，准确表现动物的形态特征和情感表达。
五、教学反思通过本节课的教学，在引导学生了解艺术作品中动物形象的表现方法和意义的同时，培养了学生观察能力和创作能力，提高了他们的艺术素养。
在教学中，适时给予学生指导和建议，让他们在创作中不断和艺术打交道，提高了学生的创新意识和综合能力。
但今后需要更加注重学生独立思考和创作的能力，从而更好地发挥他们的创造力，进一步提高他们的艺术涵养。
二年级下册美术《第11课 艺术作品中的动物》(1) 人美版
生活中的鸡和艺术作品中的鸡有什么不一样？
陕 西 凤 翔 坐 虎
泥
塑
比表达：
给你什么感受？
北京故宫太和门前的铜狮 （雕塑）
这件艺术作品
夸张了狮子的哪 些地方？
雌狮子√ 雄狮子
比想象：1、
为什么要在故宫 太和门前放狮子 呢？ 2、说说你的感 受
北京故宫太和门前的铜狮 （雕塑）
比表述：1、课中的作品你最喜欢哪一件？说说理由。
我 国 家第 李二 可部 染水 的墨 作动 品画 ，片 获《 国牧 际笛 金》 奖取 。材 于 画
自学指导二：比思考
• （第二次先学后教） • 1、张仃画的《鸡》给你什么感觉？ • 2、生活中的鸡和艺术作品中的鸡有什么不
一样？ • 认真观察，勤于思考。 • 时间：2分钟
作 品 给 你 怎 样 的 感 觉 ？
2、你觉得艺术家创作的和真实的动物一样吗？有哪些地方不一样？
艺术实践：小组讨论欣赏书中第一页的
《热带飓风和虎》与课本中的作品，比较它们 在表现方法、材料上的区别，体会艺术家和同 学们是怎么表现动物的。请从材料、造型、花 纹、用笔、色彩等方面简单评述课中的作品。
3.了解艺术的丰富性，并在生活中做到热爱自然、 保护动物。
自学指导一：比眼力
• （第一次先学后教 ）
• 欣赏课本第一幅图《铜奔马》，想一想为什 么叫铜奔马？它是用什么材料做的？只要细 心观察，就可以解决以上问题。一分钟后老 师提问。
看看青铜雕塑作品中的《铜 奔马》和徐悲鸿的传统笔墨 形式表现出来的马给你什么 感觉？
人民美术出版社二年级下册
你动们物喜是欢我什们么的动朋物友？
学习目标：
1.通过学习能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、 装饰画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的 动物是创作者在色彩、造型上进行夸张、变形， 其目的是为了更好的表现动物的特征，以及寄托 人们美好的愿望。
小学美术人美版二年级下册第11课《艺术作品中的动物》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版二年级下册第11课《艺术作品中的动物》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征,知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张,其目的是为了更好地展现动物的特征,以及寄托人们美好的愿望。
2学情分析学习描述不同形式的作品,能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征,正确表达自己喜欢作品的原因。
3重点难点有关动物的图片,以动物为题材的艺术作品,上节课的动物头饰作业。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】艺术作品中的动物师:今天,田老师想带领大家走进一个神奇而美妙的地方。
你们想知道这是哪吗? 生:想师:那就请跟着老师一起来吧{出示森林挂图} 师:大家看这片美丽的大森林里,你们知道都住着哪些可爱的动物吗? 生:老虎、大象……师:谁能到前面来模仿一下你喜欢的动物吗? 生:模仿{声音}{动作}教师评价师:哪就请你把你喜欢的动物留在大森林里吧{选者自己喜欢的位置} 生:粘贴2【讲授】艺术作品中的动物师:同学们,星期天田老师在动物园里拍下了几张动物的照片,我们一起来看看好吗?{出示幻灯片} 生:有老虎……师:接下来老师再给你们看一组动物的照片,看一看这些照片里的动物和大自然中的动物是一样的吗? 生:不一样师;回答的非常好,因为它们是艺术家们通过夸张、变形的艺术手法高度概括、提炼出来的艺术作品中的动物形象。
师:那么这节课我们就把这些动物叫做艺术作品中的动物{幻灯片}把书翻到第十课,书上有这么多的作品,你最喜欢哪一幅呢 ? 生;喜欢大公鸡。
师;动物和我们人类是一对好朋友,艺术家也表现了很多人与动物亲密的场面{幻灯片} 我们身边动物的影子无处不在,我们看{幻灯片} 师:我们这节课把这些动物给它起一个好听的名子怎么样? 生;好师;我们把它叫动物名星吧! 三展示师:下面老师给大家介绍几位动物名星。
现在我们有请第一位名星闪亮登场。
二年级下册美术教案- 第11课 艺术作品中的动物 ▏人美版
的任务。
教师示范：作品名称坐虎，表现形式泥塑，材质陶泥，色彩以红色为主，造型特点夸张变形，感受是
热情奔放，有种过年的喜庆感。
将书翻到第24页，看看教材中提出的问题是否在这节课都有了答案。
三、实践环节
（1）教师提出实践要求：学生四人一小组进行讨论，鉴赏本组的艺术品，并将收藏卡补充完整，如有时间也可以对收藏卡做小小装饰。
（2）以鉴赏大会作为情境，吸引小组代表上前说说鉴赏结果。
①用摄像头给学生拍照，学生手捧作品在大屏幕上展示给大家。
②利用互动白板，学生将表达在白板上标注，其他同学直观感受。
四、拓展环节
课件出示泥人张的彩塑、魏元泰的风筝、杨柳青年画。
分别用传神、逼真、精致形容其中的动物形象。
引导学生感悟自己家乡天津独特文化的魅力。
通过教材对本节课的重点进行巩固，使实践环节进行的更加顺利。
学为作用，用今天学到的知识鉴，。
激发学生表现欲。
在大屏幕上显示作品，与白板互动，便于学生直观表达自己的想法，更有表现的兴趣。
引导学生了解天津地域文化。
感悟天津民间艺术独特的魅力。