我们身边的痕迹人美版二年级美术上册教案完整版
9我们身边的痕迹 教案2023-2024学年美术二年级上册 人美版
9我们身边的痕迹教案2023-2024学年美术二年级上册人美版教学目标1. 让学生能够观察并描述身边的痕迹。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生用美术表达自己观点的能力。
教学内容1. 观察身边的痕迹，如脚印、车轮印、指纹等。
2. 描述和表达观察到的痕迹。
3. 用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，用美术的方式表达自己的理解和感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察并描述身边的痕迹，如何激发学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身边的痕迹，引导学生观察并描述。
2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。
3. 讨论：回到教室，让学生分享自己的观察和记录，讨论痕迹的来源和意义。
4. 创作：让学生用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。
板书设计1. 我们身边的痕迹2. 副观察、描述、表达3. 内容：痕迹的来源和意义、美术表达方式、作品展示作业设计1. 让学生回家后观察身边的痕迹，并记录下来。
2. 用美术的方式表达对痕迹的理解和感受。
3. 下次上课时，分享自己的观察和作品。
课后反思1. 教师可以通过观察学生的作品和参与程度，了解学生对痕迹的理解和感受。
2. 教师可以反思自己的教学方法和教学效果，以便更好地引导学生观察和表达。
3. 教师可以鼓励学生继续观察身边的痕迹，并用美术的方式表达自己的观点和感受。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解痕迹的概念，认识生活中常见的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握痕迹的表现方法和创作技巧。
3. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生的环保意识，使其关注生活中的痕迹，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 痕迹的概念：痕迹是指物体在移动或作用过程中，在另一物体表面或内部留下的印迹。
2. 常见的痕迹：如脚印、车轮印、指纹、划痕等。
3. 痕迹的表现方法：观察、描绘、拓印、拼贴等。
4. 痕迹的创作技巧：选择合适的材料、工具和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品。
2. 教学难点：如何运用不同的表现方法和创作技巧，使作品具有美感和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教材、课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、拓印工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生关注身边的痕迹，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、常见的痕迹及表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘、拓印、拼贴痕迹，讲解创作技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品3. 重点：痕迹的表现方法和创作技巧4. 难点：如何使作品具有美感和创意七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅痕迹作品，要求运用不同的表现方法和创作技巧。
2. 家庭作业：观察身边的痕迹，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
第9课 我们身边的痕迹(教案)人美版(2012) 美术二年级上册
教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识到痕迹在我们的生活中的重要性。
2. 培养学生对身边痕迹的观察和感知能力，学会用美术的方式表现痕迹。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹4. 创新意识和实践能力的培养教学重点：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹教学难点：1. 如何引导学生观察和感知身边的痕迹2. 如何用美术的方式表现痕迹教学准备：1. 教师准备：教学PPT、痕迹图片、美术用品等2. 学生准备：笔记本、美术用品等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些痕迹的图片，引导学生思考：这些图片上有什么共同点？2. 学生回答：这些图片上都有痕迹。
3. 教师总结：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记，是生活中无处不在的现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解痕迹的含义和种类，让学生了解痕迹的多样性。
2. 教师引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生学会从生活中发现痕迹。
3. 教师示范如何用美术的方式表现痕迹，让学生掌握表现痕迹的基本方法。
三、实践环节（20分钟）1. 学生在教师的指导下，用美术的方式表现身边的痕迹。
2. 学生可以自由选择材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新意识和实践能力的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对痕迹的认识。
2. 教师强调观察和感知身边痕迹的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
教学反思：本节课通过引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生了解到痕迹的含义和种类，学会用美术的方式表现痕迹。
二年级美术上册教学设计-第9课我们身边的痕迹5-人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹,感受痕迹的美感。
2. 培养学生运用各种线条和色彩表现生活中的痕迹,激发学生创新意识和动手能力。
3. 培养学生热爱生活,关注身边的事物,提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 生活中的痕迹:生活中的各种痕迹,如轮胎印、爪印、磨损等。
2. 线条和色彩的表现:用各种线条和色彩表现生活中的痕迹。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生了解和认识生活中常见的痕迹,学会用线条和色彩表现痕迹。
2. 难点:如何运用线条和色彩生动地表现生活中的痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具:画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入:教师通过课件展示生活中常见的痕迹,引起学生的兴趣。
2. 讲解:教师讲解痕迹的定义和特点,让学生了解和认识痕迹。
3. 示范:教师通过示范,教授如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 练习:学生根据教师的要求,自己动手表现生活中的痕迹。
5. 展示:学生展示自己的作品,教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 痕迹的定义和特点2. 如何用线条和色彩表现痕迹七、作业设计1. 学生根据课堂所学,回家后画出自己身边的痕迹,并加上适当的文字说明。
2. 学生将作品交给教师,教师进行评价和指导。
八、课后反思在本节课中,学生通过观察和动手实践,了解了生活中常见的痕迹,学会了如何用线条和色彩表现痕迹,提高了学生的创新意识和动手能力。
同时,学生也关注了身边的事物,提高了学生的审美能力。
在教学过程中,教师应该注重学生的个体差异,因材施教,让学生在自己的水平上得到提高。
同时,教师还应该注重课堂氛围的营造,让学生在轻松愉快的环境中学习和创作。
教师在示范时应选择生活中具有代表性的痕迹作为例子，如脚印、车辙、划痕等。
通过展示真实的生活痕迹图片，让学生感受到痕迹的美感和独特性。
接着，教师应运用线条和色彩的基本技巧，如勾勒、涂抹、分层等，将这些痕迹生动地表现出来。
二年级上册美术教案-第9课 我们身边的痕迹 人美版
二年级上册美术教案-第9课我们身边的痕迹人美版教学目标1. 让学生了解和掌握生活中常见的痕迹，提高他们对生活观察和感知的能力。
2. 培养学生的审美观念和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的绘画技巧和表现力。
教学内容1. 认识和了解生活中常见的痕迹，如水迹、脚印、指纹等。
2. 学习如何用绘画的形式表现痕迹，如线条、色彩、明暗等。
3. 学习如何创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握生活中常见的痕迹，学习如何用绘画的形式表现痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知生活中的痕迹，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、绘画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中常见的痕迹，引导学生观察和感知。
2. 讲解：讲解如何用绘画的形式表现痕迹，如线条、色彩、明暗等。
3. 示范：教师示范如何创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
4. 实践：学生进行绘画实践，教师进行指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：了解和掌握生活中常见的痕迹，提高生活观察和感知能力。
3. 教学内容：认识和了解生活中常见的痕迹，学习如何用绘画的形式表现痕迹，学习如何创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
4. 教学重点与难点：了解和掌握生活中常见的痕迹，学习如何用绘画的形式表现痕迹。
作业设计1. 作业内容：创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品要能够准确地表现痕迹，线条、色彩、明暗等绘画技巧要运用得当。
课后反思1. 教学效果：学生对生活中常见的痕迹有了更深的了解和认识，绘画技巧得到了提高。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以更多地引导学生观察和感知生活中的痕迹，激发他们的创造力和想象力。
以上就是我对《我们身边的痕迹》这一课的教学设计，希望能够帮助学生在美术的世界中找到乐趣，提高他们的审美观念和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
9我们身边的痕迹 教学设计2022-2023学年美术二年级上册 人美版
9我们身边的痕迹教学设计2022-2023学年美术二年级上册人美版一、教学目标•了解被动获得的痕迹与主动创造的痕迹的不同•掌握手指印、脚印、记忆痕迹的绘画技巧•发现生活中的痕迹并进行观察、记录与表现•提高绘画技巧和美术鉴赏能力二、教学内容1. 痕迹的分类引导学生认识被动获得的痕迹与主动创造的痕迹的不同，例如大自然留下的河床痕迹、动物留下的足迹，和我们自己的手指印和脚印等。
2. 痕迹的表现方法通过讲解痕迹的表现方法，即手指印、脚印和记忆痕迹的绘画技巧，让学生掌握基本的绘画技法，并发挥自己的想象力。
3. 痕迹的观察与记录引导学生在生活中发现各种各样的痕迹，在学院、宿舍、教室、家庭等场所进行观察、记录和表现。
例如：午休时间走在校园里，看到少数同学的床上铺着床单，就能看出这个同学去了哪个区域，床上看到了很多书和笔记，那么就可以看出这个同学学习很努力。
4. 痕迹的表现作品以学生收集的生活中的痕迹及日常生活场景作为素材，进行作品创作，使学生能够更好地体验痕迹对于人类的意义以及从中体悟到美的艺术感受。
三、教学重点难点1. 教学重点让学生掌握手指印、脚印和记忆痕迹的绘画方法，并能在日常生活中发现和记录痕迹，加强学生的美术鉴赏能力。
2. 教学难点让学生在创作表现中融入自己的想象力和色彩感受，进一步发挥艺术创造力。
四、教学方法1. 形式多样的教学根据不同学龄段的学生特点和美术课程的学习目标，在教学中采用多种形式的活动，如视频和 PPT 展示、现场演示等。
2. 教学互动采用多种教育手段与技巧，例如相互观察、互相评价、比较、分析等。
通过小组合作、展示与交流等促进学习效果。
五、教学评价为了更好地评价学生的学情表现和学习效果，本次美术教学在评价方面提出如下建议：1. 评价标准以作品的表现能力为主要评价标准，同时兼顾作品与表现过程的表现能力。
2. 评价方法采用形式多样的方法，包括作品评价、课堂测试、学习笔记、讲解演示等方式进行全方位评估。
二年级上册美术教学设计-第9课我们身边的痕迹人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会观察和发现生活中的美好。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的审美能力。
3. 培养学生学会合作、交流和分享，发展学生的团队合作精神。
4. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 学习生活中常见的痕迹，如：水痕、指纹、脚印等。
2. 学习如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹。
3. 学习如何通过绘画、手工等方法创作出具有个性的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和发现生活中的痕迹，学会运用美术语言表达自己的感受。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察和发现生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解本节课的学习内容，让学生了解和认识生活中常见的痕迹，以及如何运用美术语言表达自己的感受。
3. 示范演示：教师通过示范演示，讲解如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，以及如何创作具有个性的作品。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画、手工等创作活动，表现自己身边的痕迹。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书课题：我们身边的痕迹2. 板书内容：痕迹：水痕、指纹、脚印等美术元素：线条、色彩创作方法：绘画、手工七、作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察和发现身边的痕迹，运用线条、色彩等美术元素进行绘画或手工创作。
2. 学生将作品展示给家长，与家长分享学习收获。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对生活中的痕迹是否有更深入的了解和认识。
2. 教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，学生对美术语言的运用是否有所提高。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们身边的痕迹人美版二年级美术上册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第7课我们身边的痕迹
教学内容与目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重难点
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
教学准备：
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受
(2)看看你的拓品像什么
(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。