中国地理学习方法
中国旅途地理学习方法
中国旅途地理学习方法一、认识课程的重要性及其作用，提高学习热情高职院校学生迫切希望能学到一些对以后工作有用的知识技能，因此，让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要和有用，能使学生的学习热情大大提高。
在教学中可以从中国旅游地理对旅游管理工作、路线设计、满足游客求知需求等方面的作用让学生认识其重要性和作用。
例如学习中国旅游地理课程中的旅游客流这一部分知识时，让学生明白，通过学习可让旅游从业者在旅游管理工作当中更好的认识客源市场的一些特点，对寻找客源有很大帮助；通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习，为设计旅游路线提供了必要的依据，这也是旅游从业者需要具备的能力：在满足游客需求方面，导游工作要直接接触各种类型游客，游客的需求大致包括求知、求新、求奇、求异四个方面，游客的文化水平有提高的趋势，在求知方面的需求不断提升，有些游客会要求导游能向其解释景区景点的地理成因，以及类似景区景点的分布，通过中国旅游地理的学习，能更好的满足游客在求知方面的需求，提高游客满意度。
这样学生通过认识到旅游地理的重要性之后，学习的热情会提高。
二、营造和谐的气氛营造宽松民主的学习氛围，教育要为学生的发展提供动力，创造条件。
在课堂上不能单纯的照本宣科，要结合多方面情况，综合分析、旁征博引、拓展学生视野，激发学生思维，培养学生兴趣。
例如学旅游地理学中有一部分内容是对旅游资源的介绍，如地貌、水景、动植物、气象气候、园林、建筑等，知识性较强。
这些旅游资源都是实实在在的，仅凭老师一张嘴，再巧舌如簧，绘声绘色，也不如实物给学生的印象具体、深刻，能激发学生的兴趣。
因此，在进行这一部分教学时，播放一些不同类型的岩石形成的山地地貌的光盘，使学生从视觉、听觉等角度加强对所学知识的感知和认识，从而对所学内容有清晰的认识，学生普遍反映效果较好。
有的同学在看过光盘后，产生实地考察的想法，想去亲自看一看这些旅游资源。
因而，通过营造宽松民主的学习氛围，精心组织授课内容，不仅能促进学生掌握所学知识，而且能促进学生的创新思维能力的发展，提高学生学习的主动性，激发他们对知识的渴求，真正达到了教学的要求。
学习中国旅游地理的方法有哪些
学习中国旅游地理的方法有哪些学习中国旅游地理的方法有哪些1、项目教学法项目教学法就是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程。
在这一过程中学习并掌握教学计划内的教学内容，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。
在《中国旅游地理》的教学过程中，在讲到某个旅游区的时候，可以将班级分成几个学习小组，每组4-5人，选1名小组长，提前一周布置任务：如华东旅游区旅游资源分析，学生就要对该旅游区的地理位置、地理环境、旅游资源、包含的省(自治区或直辖市)，每个省(自治区或直辖市)的地理位置、气候、面积、人口、地形、交通、旅游资源等做全面的了解和分析，在教师的指导下，学生课后以小组的形式完成指定的任务，下次上课的时候每个小组在课堂上呈现自己的项目成果，最后教师点评和补充一些必要的内容并归纳总结。
实施项目教学法，真正把“课堂交给学生”，能发挥学生的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。
有句俗话叫“乐而思学”，学生觉得做这件事情很快乐，自然他愿意去做，也会做得好;从分组的情况看，小组之间彼此竞争，有利于培养学生的竞争意识;同一小组的成员，必须分工协作去完成项目，有利于培养团队合作精神;另外，学生在完成项目的过程中，自己动手搜集整理资料、制作PPT，分析总结，这样，学生亲自参与的项目，不仅记忆深刻，同时还能不断地发现问题，并解决问题，这无形中提高了学生自主学习的能力;学生在展示项目成果的过程中，提高了口头表达能力，同时也锻炼了胆识，为今后从事的导游工作打下了一定的基础。
2、地图辅助法地图是地理知识的载体，是学习地理的重要工具。
利用地图教学不仅可以培养学生的观察力、想象力、记忆力，而且可以培养学生的思维能力、空间能力和综合分析能力。
地图教学法是旅游地理教学中最基本的一种教学方法，认读各种地图也是学生的一项基本专业技能。
旅游地理基础知识中，有大量的名山大川、洋流瀑布、各地的气候类型、地理位置等需要掌握，这些知识看似繁杂、难记忆，但结合地图学习，就非常直观、易懂易记。
初一的地理学习方法(推荐10篇)
初一的地理学习方法（推荐10篇）初一的地理学习方法第1篇地理是一个文理参半的学科，有它独特的思维方式和学习方法。
在此，我谈一下我个人学习地理科的一点小小体会。
我把学习地理的步骤分为三步曲：书本、练习和考试。
当然这三步对于其他科目也适用，但地理科在这三步曲中有它的特点。
一、书本。
地理科的书本大体划分为两类，一类是文科知识较重，也就是记忆量较多的部分，例如人文地理和区域地理。
另一类是理科思维较重，也就是需要理解、应用较多的部分。
例如自然地理，这方面往往还涉及计算。
在看书本时就要注意这一特点。
人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际，注意关键词句。
而自然地理则应加深理解及推算的原理。
看书时还要注意加强空间思维的联想，例如想象地球的转动变化等。
按照以上的规律看书，把书本的知识结成网络，这样就能在运用时得心应手。
二、练习。
在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。
文科类的知识题量不需要太多，重在表达时要注意简明和清晰，因为这部分内容往往涉及简答题。
而理科类的题目通常是难点，特别是计算的部分，做这类题可以进行专题式的训练，对每一种类型题进行专门训练，并在训练中发现问题，及时解决，长此以往，便能收到不错的效果。
做练习贵在精而不是多，做题是检查书本知识的很有效方法，因此做题时不清晰或出现错误，立即查书并记住是很重要的。
三、考试。
每次考试都是检验知识掌握程度的好办法。
在考试中发现自己知识的缺陷后纠正是使自己进步的重要途径，同时，也要学会从考试中摸索出重点和规律。
这样才能在以后的学习中更有针对性。
初一的地理学习方法第2篇一、初中地理简单介绍与分析地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。
例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。
学习地理，首先就要对所学的内容多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。
学习中国地理注意事项
学习中国地理注意事项
1. 充分了解中国的地理特征和地形，包括山脉、河流、湖泊、盆地、平原等。
可以通过阅读地理教科书、地图和相关资料来获取信息。
2. 注意区分中国的地理区域，包括东部地区、中部地区、西部地区和南部地区的不同特点和地理环境。
3. 学习中国的主要地理景观，例如长江、黄河、西南地区的高山峡谷、西北地区的戈壁沙漠等。
4. 了解中国的自然资源分布和利用情况，例如煤炭、石油、天然气、水资源等。
同时也要关注中国的环境保护问题。
5. 了解中国的地质灾害，如地震、洪水、泥石流等。
了解这些问题有助于提高地理风险意识和防灾减灾能力。
6. 关注中国的城市化进程和人口分布情况，例如中国的大城市、人口密集地区和农村地区。
7. 了解中国的交通网络，包括高速公路、铁路、航空和航运，以及中国的重要港口和航空枢纽。
8. 学习中国的地理文化与人文景观，包括中国的名山大川、名胜古迹、民俗文化等。
9. 适时关注中国的地理热点事件和地理问题，例如气候变化、环境保护、城市发展等。
10. 参加地理考察活动或旅行，亲身感受中国的地理风貌和人文魅力，加深对中国地理的理解。
中国地理行政区划记忆方法
中国地理行政区划记忆方法
1.划分为五大区域记忆：中国地理行政区域划分为东北、华北、华东、华中和西南等五大区域。
每个区域下面还有更细分的省、自治区、直辖市等。
你可以先将重点放在每个大区域下包括的省份或者直辖市，然后再逐
个学习各个省的下属地级市、县、区等。
2.划分为六大板块记忆：中国地理可以划分为东北、华北、华东、华南、西南和西北六大板块。
每个板块下面包括多个省份或者直辖市。
你可
以将每个板块的省份或者直辖市列举出来，再逐个学习各个省的下属地级市、县、区等。
3.划分为地理特征记忆：中国地理行政区划可以根据其地理特征进行
记忆。
例如，华北地区是黄河的中下游地区，包括北京、天津、河北、山
西和内蒙古。
华东地区位于中国东部沿海，包括上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西和山东等。
你可以根据地理特征将各个地区进行分类，利用关
联记忆各个省份或者直辖市。
4.划分为经济发展水平记忆：中国地理行政区划也可以根据其经济发
展水平进行记忆。
例如，东部沿海地区经济发达，包括上海、江苏、浙江
和广东等。
华中地区位于中国中部，包括湖北、湖南、河南等。
你可以将
各个地区按照发展水平进行分类，然后记忆各个省份或者直辖市。
除了以上方法，还可以利用地图、地理歌曲和地理游戏等辅助工具进
行记忆。
不同的记忆方法适用于不同的人，你可以尝试不同的方法找到最
适合自己的记忆方式。
另外，坚持每天复习、巩固知识也是记忆地理行政
区划的关键。
希望以上方法可以帮助到你，祝你学习进步！。
学好初一地理必须具备的几种方法
学好初一地理必须具备的几种方法为了提高同学们的复习效率，下面小编精心为大家整理学好初一地理必须具备的几种方法，供大家学习参考，希望对同学们的复习能有所帮助。
学好初一地理必须具备的几种方法一、自编顺口溜记忆地理知识内容繁多，有缺少连贯性，学习时往往记得慢、忘得快，如果编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。
如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶(折指甘蔗)，在学习用NSWE几个字母分别表示经纬度时，学生对这几个字母很容易造成混淆，张冠李戴，可编为北N南S、西W东E。
也可让学生自行编顺口溜，将较好的顺口溜在班上推广应用。
二、学会概括有的章节内容繁多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。
如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。
东北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏。
我国季风气候的优点可概括为：预热同期。
三、对地理的原理，概念的理解要抓住重点，抓住关键对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。
例如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，通过这句话告诉我们对自然资源概念的理解。
就应该抓住两个:要点第一，自然资源是自然界中存在的，它不是工业产品。
例如：汽油，虽然对人类有利用价值，但不是从自然界中直接获取的的，它是工业产品。
第二，对人类有利用价值的才是自然资源。
例如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，所以他不是自然资源。
四、有效地体现"地理的特点：地图和理论的结合，将所学知识落实到地图上部分学生对地理的学习存在严重的错误认识，认为背背成绩就会很好，那是大错。
因为地理是地图和理论的结合，也就是说要在理解好地理基础知识的基础上，要养成看地图、记地图、画地图的良好习惯，使所学内容有效地落实在地图上。
1.看地图学习时首先要多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置。
中国地理的学习方法
中国地理的学习方法1、字头记忆法即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：两湖两江两海安，川西云流六千三;流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”百公里是长江全长，“百八十万”平方公里是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄巴中澳印加美。
中亚五国，哈吉塔土乌。
2、综合法：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。
下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。
并介绍综合法的一般步骤。
图中哪种气候分布的面积最广 1指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。
2根据事物的组成分解成部分。
如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
3分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。
由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。
4分析各部分之间的联系。
上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。
这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
3、用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。
因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。
举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。
这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。
冬季多雨，夏季反而少雨。
没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。
总结地理学习的方法
总结地理学习的方法总结地理学习的方法大全地理学习要有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。
下面给大家分享一些关于总结地理学习的方法大全，希望能够对大家有所帮助。
总结地理学习的方法（篇1）(一)意义：有利于资源的合理配置，缩小东西差距和南北差距，实现我国经济社会的可持续发展。
1.南水北调(解决水资源空间分布不均的措施─→跨流域调水)(1)原因：水资源南方多、北方少(北京、天津、华北地区缺水严重)，东部多、西部少。
(2)线路及其利弊(3)影响：缓解华北地区水资源紧缺状况;有利于恢复和改善北方的生态环境;控制北方地面沉降;促进社会持续发展。
长江水量减少，影响长江水质;影响长江航运;对长江淮河的水生生物带来不利影响。
2.西气东输(1)原因①天然气是一种相对清洁的能源，而煤、石油的大量使用带来了严重的大气污染，如温室效应、光化学烟雾、酸雨等环境问题。
②我国天然气的分布很不平衡：东部地区经济发达，消费量大，天然气分布少，西部天然气供大于求。
(2)线路西气东输路线没走直线原因：①避开地形地质复杂路段;②照顾沿线用气城市(城市不可能在一条线上);③补充气源(为提高供气的可靠性、持久性和安全性，特将管线把新疆气区与陕甘宁气区相连接)。
(3)意义(六字方针)●对(东部)长江三角洲的意义①缓解东部地区能源紧缺状况，促进东部经济发展;(经济效益)②优化能源消费结构，减轻大气污染，改善环境质量;(生态效益)③带动相关产业的发展，提供就业岗位;(社会效益)④减轻铁路运输压力。
●对西部的意义①将西部的资源优势转化为经济优势;②减轻西部沿线城市的大气污染，改善大气质量;③带动西部地区钢铁、建材、电力等相关产业的发展，增加就业机会。
3.西电东送(1)原因(分布与消费的不平衡)①能源地区分布不均我国水能资源主要集中在西南(60%多)、中南和西北地区;煤炭资源主要集中在山西、内蒙古、陕西等西部。
②东部沿海地区人口稠密、经济发达，对能源需求量大，但缺乏常规能源。
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中国地理学习方法（怎样学好地理？）引子：区域地理普遍感觉难学难教，甚至有人认为很简单：什么地方有什么东西，如此而已。
《房龙地理》，又名《地球的故事》这是一本关于“人的”地理书。
房龙独到地从地理的角度来讲述各国的历史演变，分析不同人群的性格特征，阐释人与地球——我们惟一的、共同的家园——的关系。
房龙曾评价传统地理“不讲理”（“不讲理的地理”好好学习网）。
地理的区域性、基本国情、优越的地理位置、高中国与低中国、三大自然地理分区、重要的地理（地形、气候、农业、经济、文化等）界线、珠穆朗玛峰缩水、区域大开发、乡土地理、区域问题、临国边界纷争、爱国主义等。
高考中国地理占的比重比较大，特别是我国的区域特征，区域差异，国情、国策、国土开发整治当中的问题中国地理占的比重略大一些。
1、优越的地理位置（地理位置评价）2、多山的地形（地形骨架、高低中国、地形界线、地貌特征）3、大陆性季风气候（形成原因、特点、优越性、灾害天气）4、三大自然区（东部季风区、西北陆区、青藏高寒区）5、各地农业差异很大（淮线、长城线）6、东中西部经济差异（围、差异、优势及劣势）7、改革开放的中国经济（沿海、沿江、沿边全方位开发）8、西部大开发（山川秀美工程、三农问题、和谐社会建设）9、乡土地理•分析、评价家乡地理位置的特点。
•利用图文材料和历史档案、说明家乡主要地理事物的变迁及原因。
•举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响。
•说明家乡人口数量、人口变化的基本情况。
•结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。
•举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题。
•举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。
•举例介绍家乡改革开放以来在社会、经济、文化、教育、生活等至少一个方面所发生的重大变化，了解家乡的发展规划10.中国地理学习方法（怎样学好地理？）1、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：两湖两江两海安，川西云流六千三；流域超过百八万，湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄澳印加美；中亚五国，哈吉塔土乌。
2、综合法：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。
例3.北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。
并介绍综合法的一般步骤。
图中哪种气候分布的面积最广（1）指出北美的位置及围，即搞清楚在哪里的问题。
（2）根据事物的组成分解成部分。
如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
（3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。
由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。
（4）分析各部分之间的联系。
上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制围，南北纵列的高形阻碍了太平洋湿润气流的进入。
这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
3、用地图学地理法：大家都知道，一图胜千言。
学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。
因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的在联系、涵规律等才容易一下子揭示出来。
举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。
这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。
冬季多雨，夏季反而少雨。
没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。
春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。
地图对学好地理的作用当然不局限于此。
有人曾说：离开地图，便不是地理课。
这话是有一定道理的。
首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。
教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。
教师指图讲课，事先是经过充分备课的。
他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
4. 形象记忆法：是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。
例4：省像只天鹅，.有时要创设情景：例5.14个临国记忆：东朝时，南有缅老越；西有阿里巴巴四十大盗；北是俄蒙的；西北一哈萨克少女手拿吉他（塔）；西南印度不丹尼……5.演变法:即同一地理事物从发展过程中，作今与昔的自身比较的方法，又称历史比较法或自身比较法。
其目的在于了解各种地理事物的过去和现在，从而推断其未来，明了其发展变化过程和规律。
利用演变比较法，分别对新中国成立前后我国经济主要指标、科技、国防等逐项进行比较，就能清楚地看出我国的“昨天”和“今天”。
随着一大串大小数字的比较，在学生思想上对社会主义的信念也随之增强。
6、谐音记忆法即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。
例6:下列几个地理方面的世界之最：（1）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；（2）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。
这是利用汉字谐音来换字，一语双关，生动有趣，易于记忆。
例4、地壳的物质组成按从多到少顺序排列为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可记为“养闺女贴给哪家美”。
7、识图记忆法：运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。
“两图”无论在容和形式上，都是与教材紧密配合的。
而且色调鲜艳悦目，容生动活泼。
如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。
《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。
运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。
首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。
例7:我国地形特征之一是：地势西高东低，有明显的三大阶梯。
这一特征在地图上用三种不同的颜色显示出来：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈褐色：由此往北往东就变成深黄色，是海拔1000—2000米的高原或山地，属第二段；越过大兴安岭、太行山、雪峰山一线往东直到海滨，是绿色或深黄色相同的地区，就是平原和丘陵了。
通过识图，即可记得一清二楚。
其次，要养成看图用图习惯，日积月累，方可熟能生巧。
8、简化地图法：是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。
通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的在联系规律。
例8:长江水系简图：长江干流犹如“L”和“w”两个英文字母连接而成。
从源头各拉丹冬雪山到（B）的“L”形河道为上游，谷深水急，虎跃峡（A）、三峡地段，长江干流上第一个大型水利枢纽洲坝就建在市以西的三峡东端处。
“w”河道则为长江中下游。
“w”两端分别是（B）和南水北调东线的江都（F）水利枢纽，中点市（D）则有长江最大支流双江汇人。
“w”下方两处转折点是我国两大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱阳湖（E）、BE河段为长江中下游，湖泊众多。
9、归类记忆法：纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。
我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。
如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。
例9:以半岛为例，主要半岛我国有半岛、辽东半岛、雷州半岛；亚洲有朝鲜半岛、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；欧洲有斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；非洲有索马里半岛；北美洲有拉布拉多半岛。
10、串珠成线法：在一定畴，许多地理概念是相互联系着的，因此，当思考某一地理概念时，应该放到与其他地理概念相互联系的整体上去认识。
联系的方法是学习地理的重要方法。
串珠成线法是联系法的一种，是根据地理事象的在联系，将零星的地理知识系列化的方法。
它有助于我们从整体上把握分散的地理概念之间的联系，从而提高认识地理事象的广度与深度。
例10:用铁路、河流把铁路枢纽和城市连接记忆。
11、比较记忆法：比较法在地理学习中占有重要地位。
这是地理课的特点所决定的。
运用比较法就是把这一地理事物和另一地理事物进行比较，尤其是充分利用各地的乡土地理事物同其他地理进行比较，从而获得新的地理知识，形成新的地理概念。
现在，比较法不仅在教学、总复习中被广泛应用，而且在各级各类命题考试中也常出现。
在地理学习中，以选择同类地理事物的相似特征作比较最为常见，目的是有利于减少头绪，减轻学生负担。
例11:常常把亚马河与刚果河（扎伊尔河），喜马拉雅山脉与阿尔卑斯山脉，海河治理与淮河治理进行比较。
作为比较的对象应该是已知的，不能选择那些尚未学过的地理事物或现象进行比较。
作为比较的对象应该是本质特征相同或相反的两种地理事物或现象。
还应该具有典型性，即对比各点，无论异同，都要个性鲜明，特征突出。
此外，选定比较对象时，还要遵循“就近取材”的原则，不要舍近求远。
(1).图表直观法:即利用课本中的各类景观图、曲线图、示意图等进行直接逐项比较，从而形成地理概念或地理特征。
例12:比较长江、黄河流域自然条件和农业差异.例13:如通过对、、、等四个大城市各月气温变化曲线图的比较，可以得出我国气温分布的主要特点。
(2).类比法:即学习某一地理事物时，引用已经学过的同类地理知识进行比较。
类比法根据对比各点的异同，又可分为同类同型比较和同类异型比较两种：同类同型比较，就是同类地理事物各点相同或相似，具有共同特征。
如北美洲地形与南美洲地形相比较；亚洲气候与北美洲气候相比较，都具有气候复杂多样，温带大陆性气候为主的共同特征。
同类异型比较，即是同类地理事物的对比各点不同，具有相异的特征。
(3).借比法: 就是把难以想象，比较抽象的地理事物，借助学生所熟知的一些事物进行比较的方法。
例14:季风的成因，是教学中常常不易被学生理解和掌握的难点。
可借助露天游泳池和池边水泥地来说明陆地、海洋受热和散热不同而形成季风的道理。
夏天，我们去露天游泳池游泳，赤脚站在水泥地上觉得脚下发烫，跳到水里觉得很凉快，这主要是固体、液体的热容量大小不同造成的。