1例证

于是，下文有根有据地议论道：“由于他读的书 多，从书中汲取了不少营养，丰富的知识，加上 平时勤于动笔，他的写作水平就提高得很快。” 这一段文字边叙边议，叙议互生，二者环环相扣， 使事例论证进一步丰富，很好地证明了论点。
训练：
材料，苏武牧羊
观点，爱国、坚守信念、拒绝诱惑、坚 守节操
是利用颜色带给人们的心灵体验，交通思维， 巧妙地为自己解了围。 观察上述例段，得出结论：①事例叙述文 字(叙例)+②解释事例与观点内在联系的议论 文字(议例)。这二者可繁可简，可分开也可合 二为一。 往往一篇优秀的作文能够点面共举，以人 所未言、少言之例为点，详细论述；以喜闻乐 见或耳熟能详之例为面，以排比举例的形式点 到即止，简洁雄辩。
1．议例如何紧扣论点?看下段文字是否紧扣观点 观点：双赢 伟大的航海家郑和七次下西洋，船队超过二 百艘，宝船载送量达到一千多吨，总人数两万多 人。他五次驻节马六甲，为别国送去东方的特产， 又从别国带回奇珍异宝。他送去的是一个古老的 东方国度的文化，为增进两国人民之问的友谊和 促进互利做出了不可磨灭的贡献。郑和下西洋作 为中华民族历史上、人类史上一个非常辉煌、了 不起的事件，体现了中华民族开放进取、和平友 好、交流合作、经略海洋和敢为天下先的精神。
。方法小结：叙例的诀窍在于“概括”“照应”， 叙述时要对所选事件抽丝剥茧，对其不同侧面 遴选甄别，选出最符合文章观点的侧面加以概 括，并在叙述中恰当回扣作文标题、中心话题。
2．如何形象生动的叙例 美学家朱光潜先生说：“说理文如果要写好， 也要动一点情感，用一点形象思维。”在议论文中 适当的运用描写这种文学笔法去叙述事例，可以化 抽象为具体，化单一为灵动。 例如用“秦始皇焚书坑儒”这一事例去论证 “钳制文化之祸”，就可有以下三种叙例风格： 文段l：秦始皇统一天下之后，为了愚弄百 姓的思想，巩固自已的统治，以残暴的手段 焚书坑儒，钳制文化的发展。令他始料未及 的是天下并没有就此向前发展，传递二世三 世而至万世 ，相反地，对文化的禁锢反而激 起了人民更激烈的反抗，秦王朝很快被淹没 在农民起义的浪潮之中了。
一．一段完整的例证包括哪些内容? 例如： ①l952年，日本东芝电器公司积压了大量 黑色电扇卖不出去，三万多职工一筹莫展。 有一天，一位小职员向董事长石坂提出改 变电扇颜色的建议，并在第二年夏天推出 一批淡蓝色的电风扇。市场上立即掀起一 股抢购的热潮，几个月之内就卖出几十万 台。 ②电扇的颜色由黑到蓝，看来简单，实际却 是一种经营策略的变通。乔治·伊斯曼说过， “色彩也是一种情绪和语言”。黑色使人压 抑，淡蓝色却能带来清爽。东芝公司正
二．如何叙例
1．如何准确精当地叙例 问题段落展示一： 林肯的一生非常曲折，经历了很多痛苦的 失败。林肯出生在肯塔基州哈丁县一个清贫的 农民家庭，由于家境贫穷，林肯受教育的程度 不高。为了维持家计，少年时的林肯当过俄亥 俄河上的摆渡工、种植园的工人、店员和木工。 曾经八次竞选都失败了，两次经商又赔的血本 无归，甚至到了破产的程度。因为多次打击和 生活的艰辛，林肯的精神崩溃了。在这失败的 几十年里，他没有放弃，他一直坚守着信念。 终于最后竞选胜利了，他当上了美国总统，领 导
议论文写作中，例证法是用得最普遍的论证 方法。因为议论文的写作，本要“摆事实，讲 道理”。事实论据是议论文主要的论据之一， 它是议论文的肌肉（结构是骨架）。因此，初 学写作议论文的学生，掌握并用好例证法，十 分重要。 选择使用的事例，要典型、有代表性， 其观点要与文章观点一致，能真实、准确、 充分、圆满地证明观点。在选用事例时， 要开阔思路，不拘泥于一隅，在充分占有 材料的基础上来灵活撷取，为文所用。
议论文例证的使用方法
议论文是学生在各级各类应考或平时练笔 中选用频率最高的一种文体。许多学生之所 以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为 不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法。 常（类比论证法、对比论 证法）、喻证论证法、因果论证法、归谬论 证法和反证论证法。
文段2：想那秦始皇一声令下，成摞成摞的诸子 典籍便付之一炬，浓烟拌着几百儒生的哀号，飘 在历史的天空，经久不息。如此视文化为水火为 寇仇，怎能不落得个“一夫作难而七庙隳”的下 场?钳制文化就是自断国家的命脉。
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文段3：始皇曾在无数凄清的目光中，让诸子百家在 火光里彻底消亡，让天下儒生长眠于漠漠黄土。天 下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去，可叹 的是，一个盛世的浮华，竟也在这一瞬间灰飞烟灭。 这三段文字叙述各有特点。文段1概括叙述，语言 比较严肃。文段2以书籍被烧和儒生被埋的瞬时场 景的具体描写来替代整个事件，语言活泼有感染 力。文段3以散文化的笔法选择典型细节如“火 光”“漠漠黄土”等进行描写，句式整齐，有文 采。
了美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣 言》，维护了美联邦统一，为美国在19世纪跃 居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入 经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放 者”。正是他坚守了自己的信念，才让他拥有 坚强乐观的心态，拥有了非比寻常的成功。他 的名字被载入史册，千古传诵。
问题：叙事不简，不能从纷繁的事件中抓住 关键信息，紧扣观点。
方法小结：叙例的生动形象在于通过联想和想象， 还原生活、历史，寻找事件中有代表性或者有象 征意味的人、事、物，替代对事件的抽象概述。
三．如何议例
叙述完事例后，要扣住论点，对事例内容进行分 析。通过对事例的分析论述，揭示出事例的意义、内 涵，使论点和事例之间内在的逻辑关系联系起来，紧 密地融为一体，事例的证明作用也就突出有力了。
如《小议“开卷有益”》一文，其中一段这样 论述：“北京五中学生王延风，在高考时，他 的作文获得满分，语文总成绩接近满分，是北 京地区高考语文科‘状元’。”文章叙述到这 里，分析议论道：“他平时是怎样学习语文， 提高写作能力的呢？他的体会是多练基本功。” 根据议论的需要，下文叙述了王延风练习基本 功的内容：“他在课外阅读了大量的书，涉及 面广。有古今中外的文学作品，有自然科学知 识，也有社会科学知识，还坚持看报纸。在读 书中有不懂的查工具书，好的或生疏的词语或 精彩的句子随时记下来，并抄录了不少名篇。”
据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个 要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有 “勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要 素缺一不可 。
观点：勤能补拙
• “传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时 候口吃，所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。 可是他毫不气馁，为了克服此弱点，他每天口含 石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十 年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于 成为全希腊最有名气的大演说家。”这段话中的 第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”， 第三句说其“勤”补了“拙”，取得了成功。事 实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点 所限定的要素，因此能有力的证明了论点。
动动手：
例：航海家郑和率领着明朝的船队一路浩浩荡荡 地前行。他带着天朝上谕，所到之处，送陶瓷， 送丝绸，送茶叶。他送去的是一个古老的东方国 度的文化，同时也收获了异域文化，更有礼赞和 膜拜。礼尚往来，这正是古老的东方人特有的 “双赢”的智慧。
分析：论证文字应紧扣“双赢”，指出别国与 郑和赢得了什么。而文段1议论文字侧重评价 郑和下西洋这一事件的历史意义，偏离“双赢” 一词。文段2议论文字扣题准而简练。
动动笔 例： 人生几多风雨，几多阴霾，他人只见 乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的 阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失 败，两次经商两次失败。似乎生命的前几十 年，他一直在失败中度过。但，面对命运的 玩笑，始终不放弃心中坚守的信念，于是他 成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为 一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积 薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯坚守 信念给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名 字被载入史册，千古传诵。
方法小结：议论文字不游离中心的诀窍在于“点 破”。即揭示出材料与观点的一致之处。
2．在事例扣紧论点叙述的同时，进行针对性的分 析论述。事例叙述到恰当位置时，分析论述及时展 开，接下来的事例内容再根据分析论述的需要继续 叙述。这样，事例论证的内容自然丰富起来，论证 力量得以增强。边叙述边议论，能避免因运用过多 的叙述代替必要的分析说理
问题段落展示二： 观点：勤能补拙
病例：“勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻 苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想 的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生 为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日 的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失 败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯 泡持续发光的物质——钨丝。” 问题：要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论