第九章 A 简单串联、并联组合电路

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A 简单串联、并联组合电路

宝山区教师进修学院唐黎明

一、教学任务分析

本设计内容是有关电路知识中的最基础部分，是在初中相应的电路知识学习基础上的深入与提高。本设计内容是后续电磁感应等部分学习的基础。

学习本设计内容需要有串联电路、并联电路的知识，欧姆定律等为基础。重视与初中有关电路的知识的联系，将使本设计的学习事半功倍。

本设计内容的教学首先可以演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激发学生的学习兴趣，然后介绍教材中有关“电”的发现历史及生物学中电现象等。通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾、复习初中已学的电流等基本概念，在此基础上从微观角度阐述电流的形成过程。通过“分组实验”复习由二个用电器组成的串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻的关系，并把这种关系拓展到三个以上用电器的情况。最后通过教材中第45页图9-7演示实验学习有关串联、并联组合电路的知识及其应用。

“水果电池”实验使学生深刻地感悟到物理学和生活的紧密联系。由于本设计的大部分内容在初中已学习过，所以采用“大家谈”的合作学习方式以期开展较热烈的讨论，有利于学生体验合作学习的乐趣与成就感，增强学生的合作意识和增进互相间的了解。串联、并联组合电路的简化将使学生再一次感受等效替代的思想。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道电流形成的微观解释，理解串联、并联电路的基本性质。

（2）初步学会对简单的串联、并联组合电路进行分析和计算。

2、过程与方法

（1）通过学生之间的互问互答，经历“大家谈”这种形式的合作学习方式。

（2）通过把较复杂的组合电路进行简化，进一步认识等效替代的思想方法。

3、态度、情感与价值观

（1）通过“水果电池”实验，感悟物理学与生活的联系，激发学习的兴趣。

（2）通过“大家谈”，体验合作学习的乐趣与成功。

（3）通过了解电流对人体的影响，增强热爱生命的意识。

三、教学重点和难点

重点和难点：串联、并联组合电路的分析和计算。

四、教学资源

1、器材：苹果一个、铜片锌片各一块、多用表一只、导线若干，两个“2.5V 0.3A”的小灯泡、两节干电池、电键一个。一个示教电路板（有三个小灯泡、三个电键）

2、课件：电子杂乱无章的热运动、电子在电压作用下的定向移动

3、视频图片：教材第41页图9-1、图9-2，

五、教学设计思路

本设计的内容包括二个方面：一是关于初中串联电路、并联电路知识和欧姆定律的复习，二是对简单串联、并联组合电路的探讨。

本设计的基本思路是：首先演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激起学生的学习兴趣，然后介绍教材中有关电的发现历史及生物学中电现象等。通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾复习初中已学的电流等基本概念，在此基础上从微观角度阐述电流的形成过程。通过“分组实验”复习、拓展串、并联电路的电流、电压和电阻各自的关系。最后通过教材中第45页图9-7演示实验传授有关串联、并联组合电路的知识及其应用。

本设计要突出的重点和难点是：串联、并联组合电路的分析和计算。方法是：将教材第45页提供的示例改为三个不同阻值的电阻，再次让学生体会组合电路的计算方法，并在此基础上提供一些不易直接看出各电阻间串联或并联的电路（电路中电阻不超过3个，但可以在电路中增加一些是电压表和电流表），让学生练习画等效电路，对电路中电流和电压进行分析等。

完成本设计的内容需2课时。

六、教学流程

1、教学流程图

2、流程图说明

情境I演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激起学生的学习兴趣，引出本章课题。

活动I介绍教材中有关电的发现历史及生物学中电现象等，引出本设计课题。

活动Ⅱ通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾复习初中已学过的电流、电压、电阻概念和欧姆定律。

活动Ⅲ结合课件“电子杂乱无章的热运动”和“电子在电压作用下的定向移动”，从微观角度阐述电流的形成过程。

活动Ⅳ通过“分组实验”复习、拓展串、并联电路的电流、电压和电阻各自的关系。

活动Ⅴ通过示教板，与串、并联电路比较，讲授串联、并联组合电路的概念。

活动Ⅵ教材第45页上示例的分析与讲解。

活动Ⅶ关于补充示例的自由训练与拓展深化。

3、教学主要环节本设计可分为五个主要教学环节。

第一环节，演示“水果电池实验”，介绍教材中有关电的发现历史及生物学中的电现象等。

第二环节，通过自主活动，复习电路、电流、电压、电阻概念和欧姆定律。

第三环节，从微观角度阐述电流的形成。

第四环节，串、并联电路的性质的复习和拓展。

第五环节，串联、并联组合电路概念的传授。

第六环节，关于串联、并联组合电路示例的分析与计算。

说明：第一环节、第二环节、第三环节和第四环节组成第1课时，第五环节、第六环节组成第2课时。

七、教案示例（为第1课时教案）

一、教学目标

1、知识与技能

知道电流形成的微观解释，理解串联、并联电路的性质。

2、过程与方法

通过学生之间的互问互答，经历“大家谈”这种合作学习方式。

3、态度、情感与价值观

（1）通过“水果电池”实验，感悟物理学与生活的联系，激发学习电的兴趣。

（2）通过“大家谈”，体验合作学习的乐趣与成功。

（3）通过了解电流对人体的影响，增强热爱自已生命的意识。

二、教学重点和难点

教学重点：串联、并联电路的性质

教学难点：电流形成的微观解释

三、主要教学方法：讨论

四、主要教学资源：

1、器材：苹果一个、铜片锌片各一块、多用表一只、导线若干，两个“2.5V 0.4A”的小灯泡、两节干电池、电键一个。

2、课件：电子杂乱无章的热运动、电子在电压作用下的定向移动

3、视频图片：教材第41页图9-1、图9-2，

五、教学过程

1、创设情景