消失了的恐龙-教案
大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】
大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然界》，主题为“消失的恐龙”。
详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及其消失的原因；通过实践活动，让孩子们动手挖掘“恐龙化石”，体验科学探索的乐趣。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和消失的原因，培养孩子们的自然科学素养。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：恐龙消失原因的理解。
重点：恐龙的种类、生活习性及消失原因的学习。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石模具、挖掘工具、教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和化石模具，布置一个“恐龙化石挖掘现场”，让孩子们分组进行挖掘，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙的种类、生活习性及消失原因，引导孩子们观察、思考，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：恐龙为什么会消失？每组派代表发言。
4. 动手实践（15分钟）1. 孩子们利用彩泥、画纸等材料，制作恐龙化石。
2. 教师指导，纠正制作过程中出现的问题。
5. 展示与评价（5分钟）1. 孩子们展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
2. 教师对每个孩子的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 内容：恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、两栖、飞行等消失原因：自然灾害、环境变化、食物短缺等七、作业设计1. 作业题目：画一幅恐龙生活的场景画。
以“假如恐龙没有消失”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：短文主题可自拟，内容要围绕恐龙的生活习性、消失原因等展开。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在实践活动中，孩子们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼，但在讲解恐龙消失原因时，部分孩子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
8《消失的恐龙》教案
《消失的恐龙》教案第一章：课程导入1.1 教师播放恐龙动画片，引导学生关注恐龙的外形特征和生活习性。
1.3 教师提出本节课的目标：通过探究恐龙的消失，了解地球生物的演化过程。
第二章：恐龙的兴衰2.1 教师简要介绍恐龙的起源、兴盛和灭绝原因。
2.2 学生阅读教材，了解恐龙的分类和特点。
第三章：恐龙化石的秘密3.1 教师展示恐龙化石图片，引导学生观察并描述化石的特点。
3.2 学生动手操作，尝试制作恐龙化石模型。
3.3 教师讲解化石形成的过程，学生思考恐龙化石为何能保存至今。
第四章：穿越时空的探险4.1 教师引导学生想象自己是一名古生物学家，探讨如何发现和研究恐龙化石。
4.2 学生分组讨论，设计一个探险计划，寻找恐龙化石。
4.3 各组分享探险计划，教师点评并给予建议。
第五章：保护地球生物5.1 教师引导学生思考恐龙灭绝对地球生物多样性的影响。
5.3 课后作业：学生绘制一幅关于保护地球生物的画作，下节课分享。
第六章：恐龙生活的环境6.1 教师通过图片和视频展示恐龙生活的白垩纪时期的环境，引导学生了解当时的气候和地理特点。
6.2 学生分析恐龙生活环境对它们生存的影响，讨论恐龙如何在那个时代繁衍生息。
6.3 小组活动：学生分组研究不同种类的恐龙，了解它们各自适应的环境特点。
第七章：恐龙的行为与习性7.1 教师介绍恐龙的行为特点，如繁殖、迁徙、斗争等。
7.2 学生阅读教材，了解恐龙的社会行为和个体行为。
7.3 角色扮演：学生分组扮演不同种类的恐龙，模拟它们的生活场景，增强对恐龙习性的理解。
第八章：恐龙的灭绝假说8.1 教师介绍科学家们对恐龙灭绝的各种假说，如小行星撞击、气候变化等。
8.2 学生探讨这些假说的证据和不足，分析哪一种假说更可信。
第九章：恐龙化石的科学研究9.1 教师介绍恐龙化石在科学研究中的重要性，引导学生了解古生物学的研究方法。
9.2 学生通过实验和观察，学习如何挖掘和保护恐龙化石。
9.3 案例分析：学生分析实际发现的恐龙化石，了解古生物学家是如何推断恐龙的生活习性的。
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思一、教学内容《消失的恐龙》是针对大班幼儿的科学活动，主要围绕“恐龙的灭绝”这一主题展开。
教学内容选自幼儿园大班科学教材第四章《神秘的自然界》第二节“恐龙的秘密”。
详细内容包括：恐龙的生活环境、恐龙的种类、恐龙灭绝的原因以及与恐龙相关的化石知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的生活环境、种类以及灭绝原因，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝的原因、恐龙化石的形成。
教学重点：恐龙的生活环境、种类以及与恐龙相关的简单科学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、恐龙化石模型、教学PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用恐龙模型、图片以及PPT，带领幼儿进入恐龙的世界，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 讲解恐龙的生活环境、种类（10分钟）结合地球仪，讲解恐龙生活的时期、分布地区以及恐龙的种类。
3. 探讨恐龙灭绝的原因（10分钟）引导幼儿思考恐龙灭绝的原因，通过PPT展示科学家的研究成果，让幼儿了解恐龙灭绝的真相。
4. 实践操作：制作恐龙化石（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿动手制作恐龙化石，加深对化石形成过程的了解。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）结合教学难点，进行例题讲解，引导幼儿思考、解答。
随后进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《消失的恐龙》2. 内容：恐龙的生活环境：地球仪、恐龙分布图恐龙的种类：恐龙图片、简单介绍恐龙灭绝的原因：PPT展示恐龙化石：制作过程、图片展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对恐龙的生活环境、种类以及灭绝原因有了更深刻的了解。
3.1消失了的恐龙教案及反思
3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第一节“消失了的恐龙”。
详细内容包括：恐龙的起源、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因，培养学生的生物知识。
2. 通过学习恐龙化石的研究，培养学生对科学探究的兴趣和热情。
3. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、恐龙的灭绝原因。
教学重点：恐龙的起源、生活习性、化石研究。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙消失原因的思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因。
（1）恐龙的起源：介绍恐龙的祖先及其演变过程。
（2）恐龙的分类：按照食性、体型、生活习性等分类方法，介绍各类恐龙的特点。
（3）恐龙的生活习性：讲解恐龙的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。
（4）恐龙的灭绝原因：分析环境变化、天体撞击、火山爆发等可能导致恐龙灭绝的原因。
3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学内容，分析恐龙灭绝的可能原因。
4. 例题讲解：分析一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于恐龙生活习性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性、灭绝原因。
2. 恐龙灭绝的可能原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。
七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并结合所学知识，谈谈你对生物灭绝的看法。
答案示例：恐龙灭绝原因有多种，如环境变化、天体撞击、火山爆发等。
生物灭绝是全球性的问题，我们应该关注生物多样性保护，减少人类活动对生态环境的影响。
2. 课后拓展：收集关于恐龙的资料，了解恐龙文化，如恐龙电影、恐龙书籍等。
2024年消失的恐龙科学教案
2024年消失的恐龙科学教案一、教学内容本节课选自《探索恐龙的秘密》教材第五章“恐龙的灭绝”，详细内容涉及恐龙灭绝的原因、灭绝过程中的环境变化、恐龙灭绝对生态系统的深远影响等。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙灭绝的原因，掌握恐龙灭绝时期的环境变化。
2. 培养学生运用科学方法分析问题的能力，激发学生对古生物学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的表达和交流技巧。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的分析，古生物学知识的拓展。
教学重点：恐龙灭绝时期的环境变化，学生科学思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、地质年代图、灭绝原因图解等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示恐龙生活的场景，让学生感受恐龙时代的气氛，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解讲解恐龙灭绝的原因，引导学生分析环境变化对生物生存的影响。
3. 随堂练习让学生分组讨论恐龙灭绝的原因，并派代表进行汇报。
4. 知识拓展介绍恐龙灭绝对生态系统的深远影响，引申到现代生态环境的保护。
5. 课堂小结概括本节课的主要内容，强调恐龙灭绝原因及环境变化的重要性。
6. 互动环节让学生运用所学知识，设计保护生态环境的标语，并进行分享。
七、作业设计答案示例：恐龙灭绝的原因给我们带来了深刻的启示。
在当今社会，我们应该重视生态环境的保护，减少污染，合理利用资源，努力实现人与自然的和谐共生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解恐龙灭绝的原因，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关古生物学书籍，深入了解恐龙及其他古生物的生存与灭绝，培养学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析2. 教学重点：恐龙灭绝时期的环境变化3. 实践情景引入：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态4. 例题讲解：深入剖析恐龙灭绝原因，提高学生分析问题的能力5. 互动环节：设计保护生态环境的标语，培养学生的创新能力和团队协作精神6. 作业设计：结合课堂内容，引发学生对环保的思考详细补充和说明：一、教学难点解析：恐龙灭绝原因的分析在讲解恐龙灭绝原因时，教师应从多角度、多层次进行剖析。
消失了的恐龙教学设计
消失了的恐龙教学设计消失了的恐龙教学设计（精选7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的消失了的恐龙教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
消失了的恐龙教学设计1教学目标过程与方法·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
科学知识·对有关恐龙的知识有一定的了解。
情感、态度与价值观·感悟到人应与环境和谐相处。
教学重难点对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释教学准备教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。
学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。
课时安排1课时教学过程一、研究与恐龙有关的问题。
充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。
通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。
二、搞一个恐龙博览会。
每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。
教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。
课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。
三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。
要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。
四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。
教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。
关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。
请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想？【恐龙世界】距今2亿多年到7000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神秘的自然》，详细内容为《消失的恐龙》。
通过学习，让幼儿了解恐龙的生活习性，探讨恐龙灭绝的原因，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
教学重点：让幼儿通过观察、思考，了解恐龙的生活环境，培养他们的表达能力和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、地球仪、科普视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过恐龙玩具、图片等教具，让幼儿观察并说出恐龙的名字，引导幼儿进入恐龙的世界。
2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因，让幼儿了解恐龙的生活环境。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据讲解内容，画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论恐龙灭绝的原因，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：恐龙种类：霸王龙、三角龙、剑龙、翼龙等恐龙生活习性：草食、肉食、群居、独居等恐龙灭绝原因：气候变化、环境破坏、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。
答案示例：我喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种肉食性恐龙，生活在距今约6800万年的白垩纪晚期，是恐龙家族中体型最大的成员。
2. 作业要求：画纸、画笔、彩泥等材料自备，下周一带到课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿对恐龙产生了浓厚兴趣。
在讲解过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，帮助他们了解恐龙的生活习性和灭绝原因。
但在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，今后需加强对他们的引导和鼓励。
2024年大班科学活动消失的恐龙教案
2024年大班科学活动消失的恐龙教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“消失的恐龙”一节。
通过本章学习，让幼儿了解恐龙的生活习性、外貌特征，探索恐龙灭绝的原因，培养幼儿对自然科学的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和外貌特征，能够描述不同恐龙的特点。
2. 掌握恐龙灭绝的原因，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性和外貌特征；恐龙灭绝的原因。
难点：如何引导幼儿通过观察、思考，理解恐龙灭绝的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、图片等教具，引导幼儿观察并描述恐龙的特点，激发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同恐龙的图片，讲解恐龙的种类、生活习性和外貌特征，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论：让幼儿分组讨论恐龙的特点和灭绝原因。
2）画恐龙：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的恐龙。
4. 探索恐龙灭绝原因（10分钟）1）观看视频：播放关于恐龙灭绝原因的视频，引导幼儿关注。
1）让幼儿分享本节课学到的知识。
六、板书设计1. 恐龙种类霸王龙、剑龙、长颈龙等2. 恐龙生活习性草食性、肉食性3. 恐龙外貌特征高大、多鳞、长牙等4. 恐龙灭绝原因小行星撞击、火山爆发、气候变化等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
2. 答案：根据幼儿画的恐龙，进行简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，以便提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课下阅读关于恐龙的书籍，了解更多的恐龙知识，培养幼儿的阅读兴趣。
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难点
重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。了解恐龙化石从被发现到被还原成骨架的过程
难点：知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。
教学
准备
教师
多媒体课件
学生
收集和查阅关于恐龙的文字、图片以及模型。
教
材
分
析
本课是苏教版《科学》教材六年级下册第三单元《进化》的第1课，属于《科学课程标准》“生物与环境”中的“进化”这一内容体系。
这节课我们暂时研究到这儿，不知你掌握了多少知识，现在检验一下大家，请看白板，思考问题。
不知不觉一节课就要结束了，但消失的恐龙带给我们的思考却还有很多很多。
（出示课件：恐龙灭绝带给我们人类的思考。）
配课件解说词[地球存在已有46亿年，恐龙于2亿3千万年到6500万年前雄霸地球，但无论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了，今天，我们人类取代了恐龙，成为地球霸主。回望历史，不管恐龙是何种原因灭绝，当中都有一个很重要的原因-------那就是当时的环境不再适应恐龙的生存，那么就请大家在课后找找恐龙消失的原因。
1、课件出示：
（学生讨论完一个再出现下一个）
请大家看化石猜猜它们各是什么恐龙？你猜测的依据是什么？
2、谈话：大家的推测与想象真了不起，都快赶上真正的科学家了。下面我们再来观察下面的图片。
3、那么你们能把它们相对应的化石模型找到吗？
4、轻松过后，综合思考一个深层次的问题：恐龙化石在科学研究中有哪些作用？发掘还原恐龙化石有何重要价值？
师相机板书课题。播放恐龙视频。
2来研究《消失了的恐龙》，看到课题，你想研究哪些问题？
1、提问：关于恐龙化石，你们又知道哪些信息？
2、谈话：大家说出了不少也说对了不少，在我们的课本中，有比较全面系统的介绍，请大家打开课本25页，根据导学检测题进行自学。
3、对有歧义的地方教师予以订正。
4、恐龙化石的成功还原，离不开谁的辛勤劳动？
4、那么想不想更深切的感受一下恐龙化石被科学家挖掘、清理和还原的过程？
5、播放视频
6、看完视频，你有什么感受？
化石骨架拼接好后，科学家们又研究猜测出了它们的皮肤，活动，饮食，繁殖等，将一只只活灵活现的恐龙展现在我们面前。下来你就当一回科学家猜一猜，它们都是些什么恐龙。
欣赏被科学家还原出来的各种恐龙化石图片。
连线，小组交流连线依据
学生以小组讨论，然后派代表汇报。
提问学生，大家评价。
【设计意图：学生对于恐龙的世界并非是一无所知的，此环节设计以学生对恐龙已有的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的知识。】
【设计意图：学生通过课前对恐龙图片、模型的观察，对影片的观赏，他们头脑中对这些“恐龙”的来历已经有了疑问，这时组织学生就恐龙化石这一问题展开讨论，既反映出了学生的疑问，同时也引发出下一部分的教学内容，引发了学生对“恐龙”的理性思考，起着承上启下的作用。】
科学6年级下册3单元
1、消失了的恐龙
教
学
目
标
知识技能
1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；2、能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。
过程方法
搜集资料---自学课本---观看视频---合理想象---拓展延伸
情感态度价值观
知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。
（充分发挥小组作用，力求答案的全面与完善。）
【设计意图】学科学不止在课堂，让学生带着问题到大然中，到书中继续探索，去发现更多的秘密。
学生根据课前收集的资料以及自己的前概念简单解决一部分问题
自由提问：
1、恐龙是怎么消失的？
2、恐龙是什么动物？
3、恐龙已经消失了，我们今天在影视频道里看到恐龙的样子是根据什么得来的呢？
……
学生自由回答
学生自学，自学的基础上独立完成检测题。
以小组交流检测题答案。
（科学家）
学生观看视频
自由谈感受
以个人或小组为单位：根据恐龙化石图片展开合理的推测和想象。
本课是按照“交流恐龙资料——了解化石的发现过程和作用——研究化石模型”的活动顺序编写的，教学内容共分为三个部分：第一部分是通过让学生针对课题自问自答或他答的形式了解学生的前概念；第二部分是通过观看文字、图片、录像等资料，知道恐龙化石的发现及还原过程；第三部分是让学生研究恐龙化石的模型，根据恐龙化石展开合理的推测与想象，体验恐龙化石对科学研究的重大意义，激发学生探究恐龙奥秘的持久兴趣。
学
情
分
析
1、学生研究恐龙的兴趣高，但水平较低，头脑中虽有一系列的疑问，却又未曾深究其原因，通常表现为只对现象感兴趣。
2、学生对恐龙知识的了解比较零乱，缺乏系统，他们很难对问题做出科学合理的解释。
3、本课的教学，学生获取知识信息的渠道较多（书本、画报、网络等）因此，可以就一些内容让学生进行自学。
教学主题图
【设计意图：用多媒体这种图文并茂的形式展示相关学习内容，不仅有效避免教师直接讲授时的枯燥，同时也极大的激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学活动的有效性。在学生看完多媒体介绍后，让他们说说自己内心的真实想法，目的在于让学生意识到现在的人们对恐龙的认识和了解是源于科学家的不断发掘和研究，是源于对化石的研究，为下一课教学奠定基础。同时也体会到科学家工作的辛劳与艰辛，受到情感上的震撼。】
提出问题—说明事实：发现骨骼还原——加深认识：从骨骼到模型—拓展引伸：从课内到课外
板
书
设
计
消失了的恐龙
恐龙化石恐龙
价值?
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、交流导入
二、自主学习：（了解恐龙化石的发现与作用）
三、合作
推测：
（根据恐龙化石图片展开合理的想象与推测）
四、演练
五、拓展延伸
1、板书恐龙，关于恐龙，你了解多少？请大家参阅课本24页，和收集的资料进行汇报交流一下，看看你能知道多少。