部编版历史九年级下册导学案全册
部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》教案和导学案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战【教学目标】知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
过程与方法：了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战爆发原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论或辩论的方法,引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观：认识第一次世界大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺、疯狂扩军备战的结果；讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
【教学重点】大战爆发的原因及其影响。
【教学难点】大战的性质和大战结束的原因。
一、新课导入从公元前2800年到现在的4000多年间,没有战争记载的只有一年。
但1914年以前的战争都是局部的、区域性的,而1914年爆发的战争则是世界性的。
它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响？二、课堂活动目标导学一：三国同盟和三国协约1.教师讲解：在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。
它们凭借强大的军事力量瓜分世界。
为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。
19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。
而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？呈现图表如下：项目英德法美1870年工业产量占资本主义世界32 13 10 23比重1913年工业产量在世界上的位次 3 2 4 11913年殖民地在世界所占位次 1 4 2 5引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原因,以及从表格中的数据所能说明的问题。
最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。
2.教师讲授两大军事集团——三国同盟和三国协约。
部编版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》教案+导学案(含答案)
第18课社会主义的发展与挫折1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因2教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
归纳总结：赫鲁晓夫改革及评价(1)政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。
(2)经济：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。
(3)评价：取得过一些成效，改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2.阅读教材，对比赫鲁晓夫改革举措，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？材料展示：1981年，苏共二十六大召开，会上勃列日涅夫提到，美国军费一年达到1500亿美元，并说这是庞大的天文数字。
部编版九年级下册导学案 第9课鱼我所欲也
二、再读文章，深入探究
1.本文的论点是什么？是怎样提出来的？为什么不直接提出来？
舍生取义，为义而不避死。 这个论点是由比喻引出来的，以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，点明“义”的价值高于生命，提出“舍生取义”的主张。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。同理，生命和正义的价值也不同，正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这样由此及彼，由浅入深，运用了比喻论证，引出“生”与“义”的论题来，自然、明晰。
而：呼尔而与之(表修饰，不译)由是则生而有不用也(表转折，却)
于：所欲有甚于生者(比)万钟于我何加焉(对)
（3）词类活用
所识穷乏者得我与（同“德”，名词用作动词，感恩、感激）
（4）古今异义
非独贤者有是心也（古义：代词，这；今义：判断动词，是）
一豆羹（古义：古代盛食物的一种容器；今义：豆科植物）
万钟于我何加焉（古义:益处，好处；今义：加上、增加）
“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。“本心”指舍生取义。
5.为什么说“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”？
孟子主张人性是善的。“人之初，性本善。”但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心(天性、天良)。
6.“一箪食，一豆羹”与“万钟”在数量上孰多孰少？在意义上呢？为什么会作出不同的选择？
2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的？
部编版初中历史《西欧庄园 (2)》导学案精品(2022版)
第8课西欧庄园【学习目标】知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等根本史实学习流程：【课前展示】上节复习内容【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】一、庄园的领主与佃户1.庄园的形成与普及：开始形成，大约到庄园遍布欧洲各地。
2.庄园的特点？3.庄园的居民：庄园的居民均为领主的，包括和。
4.庄园的土地构成：〔1〕“〞：领主自己保存，直接经营，占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。
（2）“〞：“直领地〞之外剩下的耕地是佃户的“份地〞，是佃户的生活来源。
佃户一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。
领主还向佃户征收其他捐税。
（3）“〞：庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为，全体佃户都可以放收，按照规定共同使用。
5.自由农民的权利：二、庄园法庭1.庄园法庭拥有哪些权利？2.法庭的开庭情况如何？3.法庭可以做出的惩罚：4.法庭的审判：5.庄园法庭有什么作用？【合作探究】1.比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同?2.西欧庄园里的领主和佃户是一种什么关系？【强化训练】1.庄园：9 世纪兴起---11世纪开展2.性质：独立的自给自足的经济和政治单位3.庄园的居民：佃户〔自由农民和农奴〕4.庄园的土地构成：“直领地〞“份地〞“共用地〞5.庄园法庭的特点：掌握司法权、没有专门的工作人员、开庭时间地点不固定、罚金、法律依据习惯法或村法6.庄园法庭的作用：维护庄园公共秩序、维护也限制领主的特权【归纳总结】本课知识体系【板书设计】第8课西欧庄园一、庄园的领主与佃户二、庄园法庭【教学反思】我认为我讲授这节课的成功之处在于：确地讲授了这段历史的根底知识，方向没有缺陷。
学重点把握清晰，详略得当。
第7课基督教的兴起和法兰克王国学习目标:1.了解法兰克王国的建立与开展历程，国王克洛维推行基督教。
2.掌握法兰克王国的封建制度。
3.了解查理曼王国的强盛和实行的什一税制，帝国分裂后形成的三个国家。
2022年部编版初中历史《罗马城帮和罗马帝国》精品导学案(word版)
第5课罗马城邦和罗马帝国【课程标准】知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
【课前预习】◆罗马城邦1.罗马城邦：公元前____年，从意大利半岛中部的河畔兴起。
2.罗马共和国：公元前___年，罗马建立了共和国。
〔1〕统治：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的手里，是形式上的最高权力机关；罗马平民经过长期的斗争，罗马设立了两名,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;公元前年左右，罗马公布了成文法，这部法被称为《》。
〔2〕扩张：公元前3世纪初,罗马征服了整个半岛；随后战胜了迦太基,控制了地区；公元前2世纪，罗马又征服〔3〕危机：公元前73年,发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。
〔4〕衰落：前49年，夺权，不久被谋杀；前年，屋大维建立罗马帝国。
◆罗马帝国：公元年，罗马帝国建立，建立者是。
2.黄金时期：世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的幅员地跨欧、亚、非三洲，成为罗马帝国的“内湖〞。
◆罗马帝国的衰亡4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
【课堂学习】材料一：中国文明的特点是统一和连续。
……曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者自己总是被迅速、完全地中国化。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：当时帝国地跨欧、亚、非三洲，境内农业、手工业和商业开展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易开展，也有利于信息传递和军队调动。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。
〔1〕材料一认为中华文明有何特点？举一例说明“入侵者自己总是被迅速完全中国化〞。
〔2〕材料二中的“帝国〞指哪一帝国？它的第一任皇帝是谁？〔3〕据材料二和所学知识答复中国的丝绸是经过哪条商道传入该帝国的？在这条商道上东西文明的传播者是哪国人？〔4〕该帝国最初两百年经济繁荣，盛极一时，请用一句大家所熟悉的西方谚语来说明它的繁荣。
【部编版】九年级下册语文全册导学案(Word版含答案)
九年级下册语文全册导学案版含答案1、《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案【学习目标】1．理解诗中艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力2．理解本诗运用反复手法在创意境及抒情上的作用3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好审美情趣【学习难点】探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程【学习方法】诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感【知识链接】作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门。
1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城1980年，调福建文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。
诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
【初读诗歌】1. 初读诗歌，读准加点字音﹙A级﹚干瘪(biě) 驳船（bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì)绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)2.词语解释﹙A级﹚疲惫：非常疲乏簇新：极新(多指服装)迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办绯红：鲜红喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子一、整体感知，思考以下问题：﹙B级﹚1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?答：诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
2.第二诗节中所表现的情感是单一的吗?答：第二诗节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
第18课 社会主义的发展与挫折(学案)-2020-2021学年九年级历史下册(部编版)
第18课社会主义的发展与挫折导学案班级：姓名：学号：_________◆【认定目标】：1．了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家推广，社会主义力量的壮大的基本史实？2．掌握苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施，成就与局限，分析失败原因3.分析东欧剧变和苏联解体原因◆学习重点：掌握苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施◆学习难点：东欧剧变和苏联解体原因【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一社会主义力量的壮大1．1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了“”，简称“”。
斯大林按照对东欧国家进行了全方位的内部改造。
斯大林还取消了东欧各国共产党的，按照对这些国家进行了全方位的内部改造。
2．1949年，中华人民共和国成立。
1950年，中苏缔结了，加强了的力量。
[来源:学§科§二苏联的发展与改革3．1953年，斯大林逝世。
不久，赫鲁晓夫上台执政。
赫鲁晓夫在的同时，在经济上进行了一些改革。
但是，赫鲁晓夫的改革没有从根本上斯大林时期形成的政治经济体制。
4．1964年，勃列日涅夫开始执政。
勃列日涅夫在经济上推行“”，但是，改革仍然没有从根本上突破。
[来源:学科网ZXXK]5．1985年，戈尔巴乔夫开始实施的方案，但直到1988年，总体效果仍然不佳。
戈尔巴乔夫又转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行，倡导“公开性”和“政治多元化”，使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。
各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。
三东欧剧变与苏联解体6．20世纪 80年代末，受戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化。
此后，东欧政局激烈动荡。
在短短的两三年里，东欧各国都发生了根本性变化。
在政治上，实行；经济上，实行。
7．1991年8月19日，8名苏共高级官员发动政变，试图，但不到3天，即宣告失败。
这次事件后，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务。
部编版(人教)历史九年级下导学案 第18课社会主义的发展与挫折 导学案(含答案)
部编人教版九年历史下册第五单元第18课社会主义的发展与挫折导学案（含答案）【学习目标】了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家的推广，社会主义力量壮大的基本史实；了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；【重点难点】重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体难点：东欧剧变和苏联解体的原因【自主预习】一、社会主义力量的壮大1、经济互助委员会的成立（1）成立的背景：随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。
（2）成立时间及成员国：1949年，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家。
（3）如何评价？苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难，但也利用经互会将各成员国的经济纳人苏联计划经济的轨道。
2、苏联模式在东欧国家的推广：取消了东欧各国共产党的自主权，按照苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。
3、中苏互助局面的出现：（1）1949年，中华人民共和国成立后不久，苏联就与中国建立了外交关系，这对新中国是很重要的支持。
（2）1950年，中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。
新中国掀起了学习苏联的热潮。
二、苏联的发展与改革1、赫鲁晓夫改革及评价?（1）斯大林逝世，赫鲁晓夫上台执政发生在何时？1953年（2）赫鲁晓夫改革的主要措施：政治上：批判了斯大林的个人崇拜。
经济上：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制等等。
（3）如何评价赫鲁晓夫的改革？赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2、勃列日涅夫时代的改革（1）勃列日涅夫何时开始执政？1964年（2）在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？3都是为了解决斯大林体制弊端；改革脱离了苏联实际；未改变原有体制,只是对斯大林体制进行修修补补，结果都失败了.三、东欧剧变与苏联解体1、戈尔巴乔夫改革（1）戈尔巴乔夫何时喀什担任苏联领导人？1985年（2）戈尔巴乔夫进行了哪些改革？效果如何？措施：1985年到1988年实施加速经济改革的方案效果：总体效果仍然不佳。