Unit 3 Is this your pencil(教案)
Unit 3 – Is this your pencil?Learning ObjectivesIn this unit, students will learn to identify ownership of personal belongings. They will also be able to spell the name of the object for confirmation.一、Topics（话题）:Things in the classroom二、Functions (功能)Identify ownership三、Structures (结构)Possessive pronouns mine, yours, his, hersYes/no questions and short answersLost and found四、Target Language (目标语言)Is this your pencil?Yes, it is. It’s mine.Are these your books?No, they aren’t. They’re hers.五、Vocabulary （词汇）Pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, bag, baseball, computer game, ID card, watch, ring, mine, your, his, hersThank you for..., ask ...for..., a set of六、Skills (技能)Listening and read for specific information七、Recycling （复习巩固）What’s this? It’s...How do you spell it?八、教材分析本单元以school things为话题，主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。
事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。
也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。
通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及学会写寻物启事和招领启事。
与其他单元一样，本单元共六页（6 pages），其中包括Section A，Section B和Self check。
Section A (Pages13&15) 学会询问物品的所属。
提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page13,14有听、说、读。
1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。
2a, 2b, 2c,2d继续学习表示学习用具的词。
重点学习运用询问物品所属的句型。
3a, 3b, 3c 学会用英语询问物品的名称，进一步巩固询问物品所属的句型。
Section B (Pages16&17) 学会写招领启事和寻物启事。
在已有的基础上开展的，Grammar focus, Page3是语言运用。
许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。
1a, 1b, 1c, 1d, 1e学会判断物品的所属。
2a, 2b, 2c学会写招领启事和寻物启事。
Self check 检测本单元所学词汇知识，学会询问物品的所属，学会询问物品的名称。
课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能力的检测和评价。
通过这部分内容的训练，使学生对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
九、学情分析1）初一学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。
2）初一学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。
但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。
分层次教学，因材施教迫在眉睫。
3）思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。
十、课时安排Period 1 （Section A：1a-2d）ListeningPeriod 2 （Section A：Grammar focus, 3a, 3b, 3c）Listening and speaking (I)Period 3 （SectionＢ：1a, 1b, 1c, 1d, 1e）Listening and speaking (II)Period 4 （SectionＢ：2a, 3b, 2c）Reading, speaking and writingPeriod 5 （Self Check）Revision and testingThe 1st period of class: Section A (1a –2d)Teaching aims（教学目标）1．本单元我们将学习物品的所属者是谁？2．根据场景询问英语中对应的表达法。
Language points（语言点）1.要求掌握以下句式：(1) What’s this/that（in English）? It’s a/an…(2) Is this your pencil? Yes, it is. It’s my pencil. /No, it isn’t. It’s his.2．要求掌握以下词汇：Pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, mine, your, his, hers Difficulties（难点）：How to identify ownershipTeaching steps （教学步骤）Step 1: Warming up and Presentation (1a: P13)Good morning, everyone! Last week, we finished Unit 1. Today we are going to learn a new unit, Unit 2. Prepare a box of school things before class and ask the students to learn to demonstrate things. Let’s look at the title of Unit 2. Is this your pencil? What is the unit about?T: (Take out a box filled with school things and pick out a pencil. T can put some pencils, some pencil-cases, and some rulers and so on in the box.) A pencil, a pencil, this is a pencil. (Stress “this” and “pencil”.) What’s this in English? (Write the sentence on the blackboard and stress “this”.)S: （repeat）A pencil.T: Yes, it is a pencil. What’s this in English? (Stress “this”.)S: A pencil.T: Do you have a pencil? (Hold the pencil up and point to it.)S: Yes.T: Show it to me, OK? (Show the pose of “OK” and try to lead the Ss to do it as T.) OK? (Stress “OK”.)S: OK.T: Now, hold your pencil up (Stress “pencil”) and say after me “What’s this in English”?S: What’s this in English?T: This is a pencil. (Write “This is…” on the blackboard.)S: This is a pencil.T: It is a pencil. (Write “It is…” o n the blackboard.)S: It is a pencil.T: Good. What’s that in English? (Point to S1’s pencil and write the word “that” under the word “this” on the blackboard and stress it.)S: A pencil.T: What’s that in English? (Point to S2’s pencil and stress “that”.)S: A pencil.T: Good. Point to your friend’s pencil and say after me “What’s that in English?” (Stress “that”.)S: What’s that in English?T: That’s a pencil. (Write “That is …”.)S: That’s a pencil.T: It is a pencil.S: It is a pencil.T: (Put the pen cil aside and pick out a pen.) A pen, a pen, what’s this in English?S: A pen.T: This is a pen. (Point to “This is …” on the blackboard.)S: This is a pen.T: It is a pen. (Point to “I t is…” on the blackboard.)S: It is a pen.【教学设计说明】用实物引出新单词、新句型，分层次处理新单词。
Unit 3 Is this your pencil？Period 1(教案)译林版(三起)英语三年
Unit 3 Is this your pencil? Period 1 (教案)教学目标1.能够理解并使用以下句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.能够正确书写以下单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school.3.能够在课堂中用英语交流。
教学重点1.句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school.教学难点1.正确使用句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.区分并正确书写以下单词：pencil 和 pen，sharpener 和 ruler。
教学准备1.单词卡片。
2.学生们的文具。
3.PPT 或者黑板。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.引入新课“Is this your pencil?”。
Step 2 单词学习1.学习以下单词（请向学生展示单词卡片）：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school。
2.完成练习，询问哪些单词容易混淆。
Step 3 句型教学1.显示以下句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.解释句型含义，让学生们跟读，以便他们熟悉这个新的句型。
【教学设计】Unit+3+Is+this+your+pencil
Unit 3 Is this your pencil?Section A学习者特征分析本学期我所任教的七年级（1）班一共有60位学生, 其中有10个左右从教学点毕业的学生从来没有接触过英语, 其他的那部分学生虽然他们学过英语, 但是他们基础不牢, 大部分优质生流失, 学习气氛不够好。
学生厌学情绪越来越严重, 降低教学任务又会完不成教学目标。
不过我对我的学生信心十足, 通过一个多月的学习和生活他们很快适应了新的学习环境, 学习也是一点点地在进步, 我们的英语课堂会越来越活跃, 英语从此不再难学！也希望我的所有学生都能喜欢上英语。
教学目标1）能够掌握常见物品的英文表达和英文单词的拼写。
2）能够询问教室物品或文具名称并找到物主。
3）能够综合运用所学句型汇报活动结果,教学资源多媒体教材实物图片教学重点教学难点（1）Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.（2）Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.（3）Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.（4）What’s this/ that in English?It’s a/an ……（5）How do you spell pen? P-E-N.课前准备请学生收集并自学有关文具或教室物品的名词, 并准备一些实物或图片。
教师事先应对学生常用的文具有所了解, 同时收集部分同学的物品, 对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。
让学生挑选一件自己喜欢的物品或图片并为该它制作一个英文标签, 即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语, 制作自己的标签, 将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。
Teaching procedures:Step1 1 Greetings.2 Revision:T:What’.thi.i.English.Yes.it’..book.Ho.d.yo.spel.it?……Step 2 Presentation1: 出示实物或图片, 问学生What’s this/ that in English?导入Task One中新词。
Is this your pencil教学设计
教学设计（人教版七年级英语第三单元语法）
Unit3. Is this your pencil?
教学目标：本部分首先通过 Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即询问物品所属关系的一般疑问句和答语: Is this/ that your.?Yes，itis. It＇s mine.No， it isn＇t. It＇s hers. Are these/ those your…?Yes，they are.No，they aren＇t.They＇re hers./mine.语法教学要注意启发学生观察语法现象进行探究性的语法学习。
教学重点、难点：To help Ss use the target language correctly. Help them have fun using the language
教学内容：
一、warm-up:
review:复习学过的名字，激活学生大脑已有的认知，为语法结构学习做辅垫。
二、presentation:
1.学生们观察几组句子，通过对比句子结构，让学生发现不同点
和总结出语法规律。
2.出示表格，对比形容词性物主性代词和名词性物主代词
3.变形口诀，再次出示不同形式的表格。
三、Practice:
学生们做练习题
四、Consultation:
观察书本上的语法表格，让学生们总结。
Unit3 Is this your pencil (第三课时)(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit3 Is this your pencil （第三课时）（教案）译林版（三起）英语三年级下册课程目标•知道问别人财物是否属于他们的方式。
•学习以下新单词：pencil, eraser, ruler, book。
•能正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学重点•能够正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学难点•能正确地使用“yes,it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
教学准备•课件•黑板笔教学过程Step 1. 导入新单词PPT 上出现“pencil, eraser, ruler, book” 等单词，T 讲解这些单词的意思，要求学生跟着发音。
Step 2. 情境呈现T 提供一些图片，如笔、橡皮、尺子和书，问学生它们的名字是什么。
然后通过学生问问题的形式，鼓励他们进行表演，如：“Is this a pencil?”；“Is that a book?”等。
Step 3. 游戏时间让孩子们站起来大声地问 T：“Is this your pencil?” 然后 T 回答“no, it isn’t”或“yes, it is”。
接着让学生把问题问给其他同学。
通过游戏的形式，学生可以更加深入地理解应该如何问别人是否属于他们的东西。
Step 4. 小组活动将学生分为几组，每组将得到一些图片，包括橡皮、书、笔和尺子。
请每个学生拿出其中一张图片，将其隐藏，然后询问其他人是否该物品属于他们，如：。
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
2023七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第4课时教案(新版)人教新目标版
3.通过询问和描述，解决问题，如找回丢失的物品或确认物品的所有者。
4.完成相关的听力、口语、阅读和写作练习，巩固对一般疑问句的掌握。
5.参与小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和沟通能力。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验英语日常用语的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对一般疑问句的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的英语日常用语，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的日常用语打下基础。
3.思维品质：通过观察、描述和交流，学生将培养观察力、逻辑思维和创新能力。他们将学会如何用英语描述物品特征，并通过询问来解决问题，从而提高思维的灵活性和敏捷性。
4.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过预习、讨论和实践活动，培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作的精神和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。
教案Unit3Isthisyourpencil
-Yes, it is. It’s mine.
/ No, it isn’t. It’s hers.
-Are these your books?
-Yes, they are. They’re mine.
-/ No, they aren’t. They’re his.
3、Moral Objectives:
Look after your things well and keep tidy.
Teaching important points
1、New words: pencil, box, pencil box, schoolbag, book, eraser, dictionary, his, hers, mine
2、Ask ss to do the same practice in pairs.
3、Get some pairs to act.
通过示范，创设情景,师生、生生互动，进行目标语言对话，从而达到掌握本节课的教学目标。
Activity 1a
1、Get ss to look at the picture, and match the things in the picture by themselves.
教学内容
Unit 3 Is this your pencil? (1a-1c)
听课记录
教师
石文艳
学校
花垣民乐中学
授课年级
七年级
Teaching Aims and Demands
1、Knowledge Objectives:
Key words: pencil, box, pencil box, schoolbag, book, eraser, dictionary, his, hers, mine.
Unit 3 Is this your pencil_ Section A 1a-1c表格式教案
Ss: It’s a\an…
T:Is this your pencil?
Ss:Yes, it is. It’s mine
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
What’s your \ his \ her name? My\His \Her name is ……
让一些学生回答
（通过师生对话来复习形容词性物主代词：my\your\her\his，为以下学习名词性物主代词作铺垫。
教学设计与反思
课题名称：Is this your pencil? Section A 1a-1c
一、教学内容分）
本单元主要涉及教室里的 一些物品，让学生学会一般疑问句，会用yes 或no 进行回答。
二、教学目标
1.让学生掌握yes 或no 的问题。
Is this your pencil? Yes, it is. No , it isn't.it”s hers.
四、教学策略选择与设计
1.通过音标拼读、句型操练及猜猜游戏巩固单词。
人教版七年级英语上册Unit 3Is this your pencil？(5课时教案)
初中英语教案Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a-2d)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Key words:pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers，excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)Key phrases:excuse me，thank you for...，pencil box(3)Important sentences:①—Is that your schoolbag?—No，it isn’t.It’s his.②—Are these your book?—No，they aren’t.They’re hers.2.Ability aims:Learn to identify ownership of the things in the classroom.3.Emotion aims:Make students guess the owners of the things in the classroom.II.Important points:Train students’ listening skills.III.Difficult points:Grasp some new words about their school things.IV.Teaching processStep 1 Warming up1.Show some pictures or objects about school things like pen，ruler，cup，schoolbag，pencil... —What’s this in English?—It’s...2.Work on 1a.①Read the words in 1a.②Let students look at the picture in 1a.③Ask students to find out the things in the picture，then match the things with words.Teacher checks the answers with students.④Let the students read the new words aloud after the teacher.Then remember the new words. Step 2 ListeningWork on 1b，2a and 2b.1.Listen and number the conversations [1-3].2.Listen and check(✔) the things you hear.3.Listen plete the conversation with the words in the box.4.Check the answers in 1b，2a and 2b.Step 3 PairworkWork on 1c and 2c.1.Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates.2.Practice the conversation in 2b.Then make your own conversations using the things in your classroom.e.g.—Is this your schoolbag?—No，it isn’t.Step 4 Role-playWork on 2d.Let students read the conversation.Then let students role-play the conversation and give them 5 minutes to recite it.Language points1.pencil box文具盒pencil box=pencil case注意：box的复数形式是boxes。
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 3 Is this your pencil
Unit 3Is this your pencil?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers 2．重点短语：your pencil，your schoolbag，your books，pencil box3．重点句式：—Is that your schoolbag?—No，it isn't.It's his.—Are these your books?—No，they aren't.They're hers.1．含有be动词的一般疑问句2．名词性物主代词的用法1．含有be动词的一般疑问句2．名词性物主代词的用法一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．铅笔____________ 2.书____________3．橡皮____________ 4.盒子____________5．书包____________ 6.字典____________7．他的____________ 8.我的____________9．她的____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的铅笔________________2．你的书包________________3．你的尺子________________4．你的书________________5．铅笔盒________________6．—那是你的书包吗？—不，不是。
它是他的。
________________________________________________________________________ 7．—这些是你的书吗？—不，不是。
它们是她的。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：We have some school things at school.The things are very important to our study.Do you know how to say them in English？If you can't，please don't worry about it，you can know them after this class.Then show some pictures of the school things to let the students learn.环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品，导入新课，能引起学生的学习兴趣。