小英雄于连教案
语文A版二年级下册语文《小英雄于连》教案设计三篇
语文A版二年级下册语文《小英雄于连》教案设计三篇篇一教学目的：介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
分小组比赛读。
教师也很喜爱这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！2.过渡：这座铜像尽管只有两英尺高，其实不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜欢，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问习题。
3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
4.学习课文第⑶⑷5自然段。
（1）课文哪里答复了第二自然段的问习题呢？学生默读课文，快速找出课文的第⑶⑷5自然段。
（2）分组学习课文第⑶⑷5自然段。
学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得精确、完整、生动，组内同学可以相互补充，相互评价。
（4）报告交流。
积攒词语：灯火通明欢声雷动眉头一皱;计上心来找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪慧果决，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜欢。
难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。
）四、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。
我们要向你学习。
）2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
五、作业。
1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。
2.预习本课生字。
第二课时一、检查学生的预习情况。
出示生字卡片，指名认读本课生字。
将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
二、识记生字。
1.学生自由认读识记带拼音的生字。
小学二年级语文《小英雄于连》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩英雄于连》这篇课⽂讲述的是⽐利时⼩英雄于连⽤智慧拯救城市、拯救⽼百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智的品质。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩英雄于连》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩英雄于连》原⽂ 五百多年前，布鲁塞尔市民打败了残暴的国王。
⼀天，⼈们聚集在中⼼⼴场欢庆胜利。
不到⼗岁的于连吃过晚饭，连蹦带跳地往中⼼⼴场跑去。
当他经过⼀座院⼦时，忽然闻到⼀股⽕药味，他发现院⼦⾥有⽕星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见⼀条⼜长⼜粗的导⽕线，在⼲涸的深沟⾥咝咝地燃烧着。
他想：这⼀定是敌⼈想要炸毁这座城市。
怎么办？沟⼜窄⼜深，⼈下不去；找根长棒，没有；找⽔，也没有；喊⼈，显然来不及了。
于连急中⽣智，⽤⾃⼰的尿把导⽕线的⽕花浇灭了，保住了这座城市和全城的⼈。
为了表彰于连，⼈们在离⼴场不远的街⼝，为他塑造了⼀座栩栩如⽣的铜像。
直到今天，⼈们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉飘洒在美丽的布鲁塞尔。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩英雄于连》教案 ⼀、揭题 1、如果有⼈为了⼈民利益做出了巨⼤的贡献，⼈们会敬佩他，并尊称他为——“英雄”（板：英雄）。
在众多的英雄⼈物中，还有⼀些⼩英雄（板：⼩）。
他们年龄虽⼩，但其品质和⾏为同样让⼈敬佩。
我们所熟知的有冒死把⽇本⿁⼦带到⼋路军包围圈⾥的——（王⼆⼩），有为了保守党的机密⽽牺牲在敌⼈铡⼑之下的——刘胡兰。
2、今天，我们要认识⼀位来⾃于⽐利时的⼩英雄，他就是第20课《⼀座铜像》中的⼩主⼈公——于连。
（板：于连） ⼆、⾃学，检查 1、课前，⼤家都预习了课⽂，我请⼏位同学分读课⽂的⼏个⼩节，看是否读准字⾳，读通句⼦。
其他同学边听边思考：连⼗岁也不到的⼩于连到底做了什么事，能成为⼈民⼼⽬中的英雄呢？你能找出课⽂中的⼀句句⼦来概括⼀下吗？ 2、点评朗读情况 3、⼩于连做了什么事，从⽽成为了英雄？ 4、是啊。
⼩于连急中⽣智，（板：急中⽣智）⽤⾃⼰的⼩便浇灭了导⽕线上的⽕花，保住了布鲁塞尔城和全城⽼百姓的性命。
《小英雄于连》教学设计
《小英雄于连》教学设计
教学目标：
1.帮助学生了解中国红色经典文学作品《小英雄于连》的主要内容。
2.培养学生对于英雄主义精神的认识和理解。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
4.培养学生的批判性思维和创造力。
5.培养学生团队合作意识和能力。
教学准备：
1.《小英雄于连》的阅读材料。
2.播放器和音频材料。
3.学生教材和练习册。
4.计算机及投影仪等多媒体设备。
5.学生写作用纸和笔。
教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.展示一幅描绘中国红色英雄的图片，引导学生讨论该图片所表达的主题和情感。
2.引导学生回顾所学的英雄主义的定义和英雄的特点。
第二步：听力理解（15分钟）
1.分发《小英雄于连》的听力材料，要求学生通读题目，然后播放录音。
2.学生根据录音内容回答问题，提醒学生要注意关键词。
3.检查答案并纠正错误。
第三步：阅读理解（15分钟）。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：《小英雄于连》简介1.1 课程目标了解《小英雄于连》的基本信息，包括作者、背景和主要内容。
掌握小说中的主要人物和他们的关系。
理解小说主题和于连的成长历程。
1.2 教学内容作者简介：让-保尔·萨杜尔（Jean-Paul Sartre）小说背景：法国大革命时期小说主要内容概述：于连的成长故事和他对抗不公的斗争1.3 教学活动观看《小英雄于连》的预告片或封面图片，引发学生对小说的兴趣。
分组讨论：学生分组，每组选择一个主要人物，介绍他们的特点和关系。
小组分享：每组向全班介绍他们选择的主要人物。
1.4 作业阅读《小英雄于连》第一章，了解小说的开头和于连的背景。
第二章：于连的成长历程2.1 课程目标了解于连的成长历程，包括他的家庭、教育和奋斗。
分析于连的性格特点和他对待困难和挑战的态度。
2.2 教学内容于连的家庭背景和童年经历于连的教育过程和他对知识的追求于连的奋斗和他在社会中的地位变化2.3 教学活动小组讨论：学生分组，每组选择一个阶段的于连成长历程，讨论其特点和影响。
小组分享：每组向全班分享他们选择的于连成长历程。
2.4 作业阅读《小英雄于连》第二章，了解于连的成长历程和他在学校的生活。
第三章：于连的抗争精神3.1 课程目标理解于连的抗争精神和他对抗不公的决心。
分析于连的行动和他在社会变革中的角色。
3.2 教学内容于连对社会不公的认识到他决定采取行动的过程于连的抗争行动和他与其他革命者的合作于连的抗争精神对读者的启示3.3 教学活动小组讨论：学生分组，讨论于连的抗争精神和他们对于类似的抗争的看法。
小组分享：每组向全班分享他们对于于连抗争精神的理解。
3.4 作业阅读《小英雄于连》第三章，了解于连的抗争行动和他与其他革命者的合作。
第四章：于连的内心世界4.1 课程目标了解于连的内心世界和他对待自己、他人和社会的态度。
分析于连的内心矛盾和他如何处理这些矛盾。
4.2 教学内容于连的自我认知和他对待自己价值的探索于连与他人的人际关系和他对待友情、爱情的态度于连对社会和道德问题的思考4.3 教学活动小组讨论：学生分组，讨论于连的内心世界和他们对待类似问题的看法。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解主人公于连的性格特点和勇敢行为。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力。
（3）引导学生通过课后阅读，拓展知识面，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生学习于连勇敢、机智、敢于担当的精神。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解主人公于连的性格特点和勇敢行为。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和表达能力。
（3）引导学生学习于连的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：于连的画像。
（2）引导学生观察并提问：“你们认为这位小朋友是谁？”（3）学生回答后，教师简要介绍于连的事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生相互讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（2）分析于连的性格特点和勇敢行为，引导学生学习其精神品质。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）学生表演情景剧，模拟于连的勇敢行为。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述故事内容。
（2）学生阅读相关课外读物，拓展知识面。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论和表演的积极性。
4. 学生完成课后作业的情况。
五、教学资源：1. 课文文本《小英雄于连》。
2. 于连的画像。
3. 与课文相关的课外读物。
4. 教学多媒体设备。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《小英雄于连》是一部以我国抗日战争时期为背景的儿童文学作品。
通过讲述主人公于连在抗日战争中的英勇事迹，展现了我国儿童的爱国主义精神和勇敢无畏的品质。
本课程旨在通过学习这部作品，让学生了解抗日战争的历史背景，感受于连的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解抗日战争的历史背景；（2）掌握故事情节，理解作品主题；（3）学会分析人物形象，描绘场景。
1.2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解作品；（2）学会从不同角度分析作品，提高审美能力；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观（1）感受于连的英勇精神，培养爱国情怀；（2）学会珍惜和平，热爱生活；第二章：课文解析2.1 故事梗概《小英雄于连》讲述了于连在抗日战争时期，为了保护家乡和亲人，勇敢地与敌人作斗争的故事。
作品通过一系列生动的情节，展示了于连的机智、勇敢和坚定信念。
2.2 人物分析2.2.1 于连（1）勇敢：面对敌人，毫不畏惧；（2）机智：善于利用环境，巧妙地与敌人周旋；（3）坚定信念：为了家乡和亲人，勇敢地斗争到底。
2.2.2 其他人物（1）长辈：关爱于连，教育他成长；（2）同龄人：与于连一起成长，共同抗日；（3）敌人：残暴、狡猾，衬托出于连的英勇。
2.3 情节分析2.3.1 开端：抗日战争爆发，家乡遭受破坏；2.3.2 发展：于连目睹长辈被捕，决心复仇；2.3.3 高潮：于连智斗敌人，解救家乡；2.3.4 结局：战争胜利，于连成长为英勇少年。
第三章：教学方法与策略3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解抗日战争的历史背景，掌握故事情节，理解作品主题。
3.2 讨论法学生分组讨论，分析人物形象、场景描绘，提高审美能力。
3.3 写作法3.4 情境教学法通过创设情境，让学生感受战争岁月，培养爱国情怀。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，知道于连为什么被称为小英雄。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚品质。
（2）培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的决心和勇气。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。
难点：理解于连为什么被称为小英雄，培养学生的高尚品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 课文朗读录音（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物和场景。
（2）邀请学生分享他们对英雄的理解和认识。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组游戏，巩固生字词记忆。
4. 理解故事：（1）教师讲述故事背景，引导学生了解于连的生活环境。
（2）学生分组讨论，思考于连为什么被称为小英雄。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调于连的高尚品质。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：学生根据自己的了解，搜集其他小英雄的故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生的朗读技巧、情感表达以及生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表达能力和合作精神。
4. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，关注他们对故事的理解和感悟。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小英雄于连教案
导读：小英雄于连教案
一座铜像
一、揭题
1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。
在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。
他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。
我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。
2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公--于连。
（板：于连）
二、自学，检查
1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。
其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？
2、点评朗读情况
3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？
4、是啊。
小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。
三、第三节
1、“急”就是危急的意思。
而在文中，小于连到底发现了什么
危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。
2、交流：出示第三节3--5句。
3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）
交流，板：浓烈的火药味
夺目的迸跳着的火星
又长又粗的燃烧着的导火线
导火线连着大火药库
4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。
浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。
请你带读。
夺目--耀眼，说明导火线很粗。
请你带读。
又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。
一旦爆炸，杀伤力极大。
请你带读。
设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火药库一旦被引爆？请你带读。
5、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3--5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）（关投影）
6、就在这紧急关头，于连想出了好办法。
“智”就是好办法的意思。
于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）--（板：用小便浇）
其实，在此之前，于连还想了几个办法。
分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩用水浇喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）
“用小便浇”这个办法是最好的：和下沟比，它不用下沟（擦），和用水浇比，它不用去别处打水（擦），和喊人比，它节约了时间（擦），而且，小便这样东西“随身携带，随时使用”，真是一个方便的好办法。
让我们配合读于连想办法排除险情的句子。
这可怎么办呢？沟又窄又深--用谁浇灭导火线上的火花吧--喊人吧--小于连急中生智--布鲁塞尔城--全城老百姓--
7、相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。
你们也一定想把于连的故事说给身边的朋友们听。
下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。
先请同学自己准备一下。
（指名复述）
四、第一节
1、于连以自己的机智和勇敢拯救了全城老百姓的命，比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就把于连急中生智，用小便浇灭导火线上火花的瞬间用塑像的形式保留了下来。
（出示于连图）
2、课文第一节就介绍了于连的形象。
请你在第一节中，把写于
连形象的句子用“~~~”划出来，并读一读。
你确实读出了于连调皮可爱的样子。
让我们学着他的样子一起来读好这句句子。
五、第四节
1、可爱的于连像不仅受到比利时本国人民的喜爱，而且吸引着到比利时游览的人们，大家都想亲眼目睹这位富有传奇色彩的小英雄。
也让我们带着喜爱和崇敬之情齐读最后一节。
六、课外引申
1、你们知道吗？五百多年来，各国人民都用自己不同的方式表达着对于连这位小英雄的喜爱之情。
你们还了解到哪些有关于于连塑像的资料？
2、如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于连带去什么礼物呢？交流。
小英雄于连
急中生智
发现险情排除险情
闻到浓烈的火药味用小便浇
发现夺目的迸跳着的火星
只见又长又粗的燃烧着的导火线
发现导火线连着大火药库
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。