(精品)人教版小学语文二年级上册《识字：4 田家四季歌》 公开课教案_1
识字4《田家四季歌》（第一课时）
教学目标：
1.认识“季、蝴”等17个生字，会写“季、吹、忙、肥、归”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，品读第一、二小节，并背诵。
3.了解田家春生夏忙，感受劳动的艰辛与快乐。
教学重、难点：准确认读17个生字，会正确书写5个生字，了解田家春生夏忙。
一、读题导入
1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。
（齐读课题）“季”是我们要写的一个生字。
上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”。
（出示：“季”）要写好这个字，还要注意里面的两横，上横短，下横长，在田字格描一个。
（生描红）
2.我们把课题再读一读。
你知道什么是“田家”吗？（田家就是指种田的人家，农村的人家。
）
过渡：农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
二、初读课文
1.听课文朗读录音，听到哪看到哪？听完标出小节号,每小节写了哪个季节的景象？
交流：师相机板书“春夏秋冬”
2.听完了想不想自己读呢？要想读儿歌得先把生字词读准。
（1）出示带拼音词语:四季蝴蝶肥美农事归来谷粒虽然辛苦麦苗儿桑叶儿戴月光
A.练读。
你觉得哪些词比较难读，需要提醒注意。
请你领大家读一读。
B.剩下的词语小老师领读。
（2）出示多音字所在的句子：①秋季里，稻上场。
②夏季里农事忙，采了蚕桑又插秧。
③一年农事了，大家笑盈盈。
A.指读句子。
B.理解所在句子中，“场”和“了”的意思。
C.齐读。
3.我们把这些词语和句子送回课文，自己读读课文。
做到字字正确，句句通顺。
三、随文识字
(一)走进春季，聚焦“景物”
1.师范读第一小节。
圈一圈儿歌中写了春天里的哪些“景物”？
2.情境识字、理解
逐一出示词卡：春风吹花开草长蝴蝶麦苗儿桑叶儿
（1）春风吹
春风是怎么来到我们身边的？（指读“春风吹”）
注意“吹”是翘舌音。
“吹”是生字怎么记？（指说，齐读）
（2）花开草长
春风把谁也吹醒了？（指读“花开草长”，齐读）
（3）蝴蝶
花开草长的地方，把谁也引来了？（指读“蝴蝶”）这两个字都是什么偏旁——虫字旁。
你还知道哪些都带有虫子旁的词语。
（齐读）（4）麦苗儿
春天一到，你们看谁也再生长？（指读“麦苗儿”）注意“儿”读第二声。
A. 麦苗儿你们见过吗？（出示图片）这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。
（指读短句，齐读）
B.识记“麦”。
麦苗儿长大就是麦子，他们都是农民伯伯的粮食。
（出示麦子的图片）你有好方法记住“麦”？（指说方法）
（5）桑叶儿
春天里，谁也在努力生长？（指读“桑叶儿”）
A.开火车读，注意“桑”是平舌音。
齐读。
B.出示桑树图片:看看桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。
）
C.桑叶又叫蚕桑，是蚕宝宝的食物。
蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！
①认读“肥”。
你用什么方法记住它？带有月字旁的字一般都和身体有关，回忆拓展带有月字旁的字，并组词。
②这里用的“肥”是肥胖吗？
这里的“肥”是说桑叶长得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水来，不是肥胖，而是肥美。
（读词语：肥美)
③把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。
（齐读“桑叶儿正肥”）
小结：春季里，万物蓬勃生长，到处生机勃勃。
（板书“生”）春季的田野就是一幅画，大家能一边想象着这幅画面，一边把它读美吗？（齐读第一小节）
3.这么美的景象，一定印在你们的脑海里了，闭上眼睛一起背一背。
（齐背第一小节）
（二）走进夏季，聚焦“农事”
1.春季过去了，夏天来了。
谁来读读第二小节，其他小朋友想想，这时田家人在干什么呢？（齐读“采了蚕桑又插秧”）
2.田家人干的这些活就叫“农事”。
（出示词卡：“农事”）
“农”字理识字
（1）“农”字可有意思了，古时候的人在造字的时候就根据它的意思画了下了。
（出示甲骨文）猜猜看，为什么“农”的甲骨文要这样写呢？它像什么？（指说）
（2）（出示古代图片）这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。
这就是“农”最早的意思呀！
（3）你还在哪些地方看到过这个字？（指说）
（出示图片：农业银行、农夫山泉、农家菜）我们要做生活中的有心人，在生活中识字，我们班的识字小能手就会越来越多了！一起再读一读这个词。
（齐读“农事”）
3.这一小节里说了两件农事，我们一起走进农家，看一看这些农事。
（出示农事图）
（1）看这位大娘正忙着采桑叶。
（齐读“采蚕桑”）
（2）这些农民伯伯正弯腰插秧呢？（齐读“插秧”）
（3）你们想不想当一当种田人，插插秧呢！（学生弯腰学插秧，师说一棵秧、两棵秧、三棵秧……）你们感觉怎样？农民伯伯插秧辛苦吗？（4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。
除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事！（出示图片：播种、耕田、除草、割麦、大谷、积肥）（5）这么多农事，农民伯伯实在是太忙了！（板书：忙）所以读第1句时要紧凑点，谁来读？（指读，齐读）
4.理解：早起勤耕作，归来戴月光
（1）农民伯伯每天要干这么多农事，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。
用课文中的句子说就是——早起勤耕作，归来戴月光。
（指读）
（2）认读“归”和“戴”
这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。
（指名读，齐读）
①“归”怎么记？右边的横山就像太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，左边的竖和撇就像砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是“归”，代表“回”。
你还能给“归”找找词语朋友吗？（指说）
②“戴”是我们要写的一个生字，一起书空一下。
怎么记？（指说）（出示：土字头在上，田字居中央，农家共努力，一起收割忙。
）（齐读）用儿歌记生字也是一个不错的方法。
③理解“戴”
我们常说“戴帽子”，还可以戴什么？（指说）
那“戴月光”是什么意思？（头顶着月光）你从戴月光里读到懂了什么？（农民伯伯很忙）
是啊，他们每天都早出晚归，谁来带着敬佩之情读读这句话。
（指读）（3）天色渐渐暗下来，农民们忙碌一天，他们开始回家。
他们会说些什么呢？同桌互说。
（指说）
（4）虽然很累，但是农民伯伯依然很开心。
让我们赞一赞勤劳的田家人。
（齐读）
5.夏季的田家是忙碌的，谁来读读这一小节，读出田家的忙。
（指读，齐读）
6.农民忙碌辛苦的形象也印在你们心中了，让我们看着这幅图背一背第二小节。
小结：不知不觉我们已经走过了田家春夏两季，让我们一起读读第1、2小节。
（配乐朗读）
三、巩固生字词
（一）“拔萝卜”猜字游戏
1. 小朋友也学累了，我们来玩个猜字游戏吧！请小朋友先看清字形，读读我们认过的这些生字。
（出示生字）
2.这个萝卜谁来拔？（指名猜字，齐读）
（二）词语火车
1.词语火车也快进站了，赶快练一练（出示词语）
2.小小火车谁来开？（开火车读词）
四、学写生字
指导写字：归吹肥忙
1.会写了，我们还要练练写字本领，看生字宝宝向我们走来了，我们一起喊出它们的名字。
（齐读）
2.出示：归、吹、肥、忙。
仔细观察，他们有什么共同点和不同点？要注意什么？（指名说）
①左右结构，左窄右宽。
②“吹”左低右高，其他生字都是左高右低。
③注意笔画穿插。
3.师范写“吹”，生书空。
4.生练写。
（提醒写字姿势。
）
5.“归、肥、忙”自己练写。
（师巡视）
6.反馈，展示。
（评价：书写正确1星，关键笔画到位2星，美观3星。
）
总结：这首小诗是按照春夏秋冬的顺序写的，今天我们感受了春季田野的生机和夏季农家人的忙碌。
下节课。
我们还要再走进秋冬两季，继续感受田家生活。
板书：田家四季歌
春生
夏忙
秋
冬。
小学语文人教二年级上册(统编)第二单元-识字4《田家四季歌》(第一课时)教学设计
课 题
4．田家四季歌
教学目标
1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。
2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3．初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐
教学重点
认读本课生字词，会正确书写；正确流利地朗读课文
教学难点
3．怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？
4．小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。
5．引导学生评议。
6．学生提出不理解的词语，全班一起讨论。
7．你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。
8．思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？
四、配乐品读诗歌，了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐
作业设计
识记生字词，背诵诗歌
板书设计
4．田家四季歌
四季 农忙 肥胖 夏季 吹风
稻谷 归来 辛苦 晴天 新年
教学反思
一、进入新课学习
1.说说自己最喜欢一年四
季中的哪个季节，并说说理由。
2.齐读课题，学习“季”字。
听课文录音，初步感知课文。
二、初读诗歌，认读生字。
1、听教师范读课文，听准会认字的字音。
2、自由读诗歌，把字音读准，句子读通顺。
3、同桌互相读，相互指出读错的字音。
4、齐读诗歌。
5、多种方式读词语，齐读、分组读、男女生分开读、抢读。
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情
教具准备
多媒体课件
课 时
第一课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
小学语文二年级上册《识字4田家四季歌》生字教案
小学语文二年级上册《识字4田家四季歌》生字教案1.教学目标本次教学旨在使学生： - 了解《识字4田家四季歌》的内容，理解大自然的变化、万物生长的规律和四季交替的特点。
- 掌握新的生字汇，并能准确辨认、拼写、默写和书写。
-培养学生的阅读和表达能力，提高自己的语言能力。
2.教学内容本次教学重点将学习《识字4田家四季歌》课文中的生字词，包括：春天、开花、红日、夏天、垂直、留神、秋天、丰收、金黄、冬天、雪花、北风。
3.教学过程（1）导入教师可先播放一段有关四季变化的视频，并进行简要讲解。
随即展开课程主体。
（2）学习生字词1.春天：指立春、雨水节气，万物开始复苏、生机勃发的季节，出现新芽、新枝等新苗。
请学生记忆。
2.开花：花蕊变大，花瓣缓慢张开的过程，开放后愈发绚丽多彩而香甜。
请学生理解并记忆词汇。
3.红日：指天空中明亮而红色的太阳，通常出现在日出或日落时。
请学生理解并记忆词汇。
4.夏天：指夏至、小暑节气，是一年四季中的第三个季节，气温高，欣欣向荣的生长景象到达了顶峰之时。
请学生记忆。
5.垂直：指垂直于地面或基准线的方向，与水平线90度成角。
请学生理解并记忆词汇。
6.留神：指注意或警觉。
请学生理解并记忆词汇。
7.秋天：指秋季，是夏天与冬天之间的季节，气温较低，天空蓝得特别清澈，是一个收获的季节。
请学生记忆。
8.丰收：指农作物长势好、产量大，获得丰厚的收成，引申为大获成功和收获胜利之意。
请学生理解并记忆词汇。
9.金黄：指颜色明亮、光彩闪耀的黄色。
请学生理解并记忆词汇。
10.冬天：指冬至、大寒节气，是一年四季中的第四个季节，天气冷，万物处于休眠状态。
请学生记忆。
11.雪花：指雪结晶，结构成六角形的小花，飘飘洒洒而自然纷落。
请学生理解并记忆词汇。
12.北风：指从北方吹来的风，多带着冷气和干燥。
请学生理解并记忆词汇。
（3）课文阅读请学生对课文进行朗读，重点在于学习生字词，认真理解生字汇的意思并搭配上下文组成语句。
二年级语文上册教案识字4.《田家四季歌》
二年级语文上册教案识字4.《田家四季歌》一、教学内容本节课，我们将学习二年级语文上册的识字4部分，即《田家四季歌》。
这首诗歌以简洁明了的语言描绘了田家四季的景象和农事活动。
我们将详细学习教材第25页至第26页的内容，理解每个季节的特点和相关的农事工作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解田家四季的变化和农事活动的特点。
3. 培养学生的朗读能力和想象力，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文中生字的读写，理解四季的特点及对应的农事活动。
难点：对课文中一些抽象词汇的理解，如“繁忙”、“欢歌”等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 我带领学生逐句解析课文，讲解生字词。
c. 结合多媒体课件，展示四季的景象，让学生感受课文的意境。
3. 例题讲解：选择课文中的一句诗句，进行详细讲解，引导学生理解诗句的意境和生字词的用法。
4. 随堂练习：让学生在练习本上写下课文中出现的生字，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：学生分小组讨论四季的特点和农事活动，然后在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 课文《田家四季歌》2. 四季名称和对应的农事活动3. 生字词列表七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 选择一个季节，用图画和文字描述该季节的特点和农事活动。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 描述春季的例文：春天到了，万物复苏。
农民们开始忙碌起来，播种、耕地，期待着丰收的季节。
小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头欢歌笑语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季的景象和农事活动，让学生了解了四季的变化。
课后，我将对课堂效果进行反思，并根据学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，如开展四季主题的写作活动，让学生更深入地理解课文内容。
识字4田家四季歌(教案)统编版语文二年级上册
识字4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的“识字4 田家四季歌”。
该部分内容位于教材的第四章，主要围绕田园生活中的四季变化，通过诗歌的形式，描绘了春耕、夏种、秋收、冬藏的农村景象，让学生在学习中感受到四季的变化和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习诗歌，理解四季的变化和农村劳动情景。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讲述四季的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师逐句讲解诗歌内容，让学生理解诗句的意思。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生朗读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：挑选一首描绘农村劳动的诗歌，分析其诗句的意境，引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘田园四季的诗歌，并进行互评、修改。
6. 朗读训练：指导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。
7. 情境体验：分组让学生扮演农民，体验四季劳动的场景，增强学生对诗歌内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：识字4 田家四季歌2. 板书生字词：春耕、夏种、秋收、冬藏等。
3. 板书诗歌结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后以“我心中的田园四季”为主题，写一首描绘田园四季变化的诗歌。
作业答案示例：春天到来，万物复苏，耕牛耕地，播下希望。
夏天炎炎，阳光灿烂，作物生长，农民辛勤。
秋天丰收，果实累累，笑声满园，喜气洋洋。
冬天寒冷，大地沉睡，储存粮食，备战来年。
二年级上册语文教案-识字4田家四季歌｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－识字 4田家四季歌｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第四章“田家四季歌”部分进行深入学习。
该部分内容详细描绘了农民在春夏秋冬四个季节的劳作情景，通过优美的诗句展现了田家的辛勤与快乐。
具体涉及的诗句有：“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，如“耕、种、收、藏”等。
2. 培养学生对四季变化及农民劳作的认知。
3. 提高学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的农民劳作情景，体会四季变化。
教学重点：掌握生字词，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的图片、田家劳作的视频、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，让学生描述自己眼中的四季，引导学生关注农民的劳作。
2. 新课：带领学生学习生字词，讲解诗句中的劳作情景，让学生朗读并体会四季的变化。
3. 例题讲解：以“春耕细雨洒”为例，解释诗句的含义，引导学生学会分析诗句。
4. 随堂练习：让学生选择一个季节，用诗句描述田家的劳作情景。
5. 小组讨论：分组讨论诗句中的难点，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 板书诗句“春耕细雨洒，夏种忙日长；秋收黄金满，冬藏雪屋香。
”2. 在旁边标注生字词，并用不同颜色突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗句描述你最喜欢的季节，并解释诗句的含义。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
诗句：“春暖花开时，绿草如茵地。
”含义：春天天气变暖，花儿盛开，草地变得绿油油。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的四季变化，了解其他行业的劳作情景，拓展知识面。
组织学生进行课外实践活动，如参观农田，体验农民的辛勤劳作。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对诗句中农民劳作情景的理解，以及四季变化的认识。
《田家四季歌》小学二年级语文教案(优秀5篇)
《田家四季歌》小学二年级语文教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版(部编)二年级语文上册《字 4 田家四季歌》优质课教案_9
《田家四季歌》第一课时一、教学目标：1、认识第一二自然段中出现的“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”这10个二类字，会正确书写“季”“肥”两个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文第一、二自然段，背诵这两个自然段。
3、了解农家春夏季节的主要活动和生活场景，体会农民的辛苦和快乐。
二、教学重难点：重点：识字、写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦和快乐。
三、教学过程：（一）揭题导入1、小朋友喜欢旅行吗？今天老师就带大家来一次说走就走的旅行，好吗？我们去哪呢？一起看----（出示乡村图）你知道这是哪吗？（农田、稻田、野外、农村）老师知道了，你们说的是农村，对吗？像这样的农村人家也可以叫做----田家。
（一起读）2、我们中国是一个农业大国，不同的季节里，田家有不一样的景象。
今天，我们就来学习一首儿歌，题目叫做----《田家四季歌》。
(齐读)谁来读读这个词：四季。
季这个字很有意思，它是由（禾）（子）组成。
禾就是禾苗，子就像是孩子。
组合在一起就表示幼小的禾苗。
幼苗总是蕴含着新的生命和希望，所以四季也就告诉我们每一个季节都有新的生命和希望。
你看，是不是很有意思？再来读一读。
3、季这个字也是本课的生字，怎样才能把它写好呢？（跟李字很像。
你用和熟字做比较的方法来记住它，真是个好主意！）伸出小手，跟老师一起来写一写。
（边写边说：禾字懂谦让，一竖要短，子字有担当，头小钩弯一横长）学会了吗？（二）初读课文1、田家的四季到底什么样的呢？我们先来听一听，请大家打开书本，边听边想：a.儿歌一共有几个自然段？b.儿歌是按什么顺序介绍的？（出示图片排序）真是难不倒大家呢！2、接下来，我们自己去读读课文吧！看，老师也有两点要求（出示学习提示）：a.自由读课文，读准字音，读通句子。
B.在小组内选择自己最喜欢的一小节读一读，边读边想：你读的这个季节的田家有什么特点？温馨小提示：你看到了什么画面？（三）品读第一小节过渡：小朋友，春天是多彩的，春天是美好的，田家的春天更是别有一番韵味呢！接下来就让我们一起走进田家，去那儿感受感受春天别样的美吧！1、谁愿意来读读第一自然段？2、田家的春季有什么特点？你能用书上的句子说说吗？（花开草长蝴蝶飞）是的，春风吹在花朵上，花朵（）。
部编人教版二年级上册语文 第4课 田家四季歌 教案
4 田家四季歌（教案）教学目标1.认识“季、蝴”等15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10 个字，会写“四季、农事”等5 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.感受劳动的辛勤与快乐。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“季、蝴”等10 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等8 个字，会写“四季、农事、月光”3 个词语。
2. 正确朗读课文。
学习第1、2 小节。
3.运用已学过的识字方法学习生字。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ图片导入，引入新课1. 图片导入：课件出示四季图片。
说说上面几幅图分别展示了什么季节。
（春季、夏季、秋季、冬季）今天就让我们走进课文，去领略田家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。
2. 揭示课题：板书课题，齐读课题。
（板书：田家四季歌）（1）学习生字“季”，请学生认读，你如何识记它？预设：形近字比较：李——季；组词：四季、季节……（2）教写生字“季”：“禾”稍窄，“子”稍宽；“禾”居上半格，竖在竖中线上；“子”居下半格，横撇的横段在横中线上，末笔横最长。
（3）“田家”是什么意思？（从事农业生产的人家）【设计意图】图片导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ初读课文，读准字音1. 初读课文：自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检查朗读：指名读，师生共同正音。
注意：读准平舌音“桑、虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
3. 认识多音字：“场”和“了”。
读一读下面的句子，你有什么发现？A. 秋季里，稻上场。
B. 一年农事了，大家笑盈盈。
教师总结：这里的加点字“场”的读音是“cháng”，意思是“平坦的空地”；它还有一个读音是“chǎng”，意思是“处所”。
“了”在这里读“liǎo”，意思是“完毕，结束”；它还有一个读音是“le”，用在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成。
2024年语文二年级上册识字4《田家四季歌》教案
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
3．出示本课教学目标及重难点。
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
二年级语文上册识字4田家四季歌教案
4 田家四季歌1。
能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音,能正确朗读课文。
2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容,知道四季主要的农事活动,体会劳动的辛苦和快乐。
3。
能正确读写“季、吹”等10个字,会写“四季、月光”等5个词语,注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
4。
通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。
重点1。
能正确朗读课文，背诵课文。
2。
通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音,能据音组词或据词定音.3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
难点通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容,知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐.1。
识写生字音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴",先借助拼音,再用字组词说一说，最后根据字形记一记。
归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思,再根据形声字的特点掌握其音、形、义。
图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图,读一读句子，明白“辛苦"这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。
2.朗读课文在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。
重点指导多音字“了”,学会根据字义来区分读音;根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。
在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。
《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来;还可以借助插图,用图中不同的场景来提示学生背诵.3。
迁移运用该儿歌基本格式是:什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。
教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。