2014清华大学物理系本科培养计划
航天航空学院本科生培养方案
航天航空学院本科生培养方案清华大学航天航空学院二〇一四年六月目录航天航空学院基本情况 (2)工程力学、航天航空工程、能源与动力工程专业培养计划 (6)清华大学与空军航空大学联合培养(飞行学员教学方案) (17)-------------航天航空工程专业工程力学（钱学森力学班） (24)文化素质教育核心课程列表 (29)《大学英语》综合课程目录...............................................32. 航天航空学院课程介绍 (34)院系介绍清华大学航天航空学院1、清华大学航天航空学院概况清华大学的航空与力学学科起源于上世纪30年代，1938年创立航空系、1958年为了我国的力学与航天航空事业培养专门人才成立了工程力学系，在2004年复建航天航空学院（简称航院），聘请了我国首任载人航天工程总设计师王永志院士担任院长。
学院拥有国际一流的力学、工程热物理学科和发展中的航空宇航科学与技术学科。
在80多年的发展历程中，涌现出了一批著名的科学家，如钱学森、钱伟长、张维、杜庆华、黄克智、过增元、杨卫等院士，他们为各学科的发展付出了智慧和力量，奠定了清华航院发展的坚实基础。
清华航院为国家培养了大批优秀人才，其中包含十几位院士，他们在祖国的高等教育、科学研究、经济建设和国防安全事业中做出了重要贡献。
清华航院设有工程力学系、航空宇航工程系和挂靠的清华大学宇航中心。
航院拥有一流的师资队伍，现有院士3名，53名正教授，其中长江学者特聘教授6名，杰出青年基金获得者9名，国家级教学名师奖获得者2名，北京市教学名师获奖者1名。
学院为培养创新型人才，在2009年在本科生中创建了“钱学森力学班”，2011年开始与空军联合创建飞行学员班。
2、研究生教育航天航空学院具有一流的学科水平和雄厚的师资力量，学院目前设有力学、动力工程及工程热物理、航空宇航科学与技术三个一级学科，并都设有相对应的博士点和硕士点。
清华大学2022工程物理系培养方案
清华大学2022工程物理系培养方案清华大学2020年成立未央书院，负责强基计划数理基础科学（含工程衔接方向）专业的人才培养。
数理基础科学（含工程衔接方向）主要致力于选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或数理基础学科拔尖的学生。
该专业着重突出数学、物理学等基础学科的支撑引领作用，结合学生在工程衔接方向的志趣引导，聚焦新能源、新材料、高端芯片与软件、智能制造和国家安全等关键领域，为有关专业方向培养具有扎实数理基础及实践能力的拔尖创新人才。
一、基本情况1、数理基础科学（含工程衔接方向）专业简介清华大学于1998年创立了“基础科学班”，将其作为学校培养基础科学人才的“试验田”。
以基科班的培养模式为基础，2003年11月，经由教育部批准，正式成立本科专业“数理基础科学”。
经过20余年的探索与发展，数理基础科学专业已在数学物理通识教育、科研实践训练、个性化培养等基础课程体系改革、教学方法改革以及数理学科拔尖人才培养方面积累了丰富的经验，培养了一批国际上引人注目的学术新星。
2020年未央书院在此基础上，按照强基计划的人才培养要求，与国家关键领域的若干工程方向相衔接，探索进行数理基础科学（含工程衔接方向）专业理-工衔接双学士学位本科人才的培养。
2、工程衔接方向介绍数理基础科学专业的工程衔接方向具体包含：建筑环境与能源应用工程、土木水利与海洋工程、环境工程、机械工程、测控技术与仪器、能源与动力工程、工业工程、电气工程及其自动化、微电子科学与工程、软件工程、工程物理、材料科学与工程。
在各类世界大学学科排行榜中，清华大学在上述工程类专业相应的学科领域稳居全球前列。
数学与物理学是现代社会的创新源泉与发展基石，在现代科学技术众多的学科前沿领域，要有重大创新就必须有扎实的数理基础。
数学的研究早已渗透到各个部门和行业，以运筹优化、统计分析、工程控制、科学计算、人工智能等为代表的现代数学技术支撑了几乎每一项前沿领域的发展。
清华理科实验班 物理类
清华理科实验班物理类什么是清华理科实验班？清华理科实验班是清华大学为培养优秀理科人才而设立的一个特殊招生项目。
作为清华大学理工科专业中最为顶尖的培养计划之一，该项目具有极高的竞争性和卓越的教育水平。
选入该项目的学生将获得与其他一流大学的理科班级别相对应的培养，同时还能够享受到清华优秀的教育资源和专属的培养计划。
清华理科实验班的招生对象主要为国内高中阶段的学生。
每年，清华大学会通过统一的招生考试的方式选拔出一定数量的优秀学子作为实验班的学生。
选拔过程严格，考查的内容主要包括数学、物理、化学和英语等科目，考试题目则取材于高中阶段的课程内容，但难度和深度会相应提升。
选拔出来的学生将进入清华大学的实验班学习，并在这里接受全面系统的培养。
清华理科实验班招生对象是具备一定数学和理科背景的学生，因此，学习内容难度也非常高。
实验班学生的学习计划主要分为核心课程和选修课程两部分。
核心课程主要包括数学、物理、化学和英语等基础学科，这些课程的内容严格按照高中课程标准进行教学，但深度和难度较一般高中要求更高。
选修课程则是为培养学生的科研能力和创新思维而设置的，包括科学实验、科学研究、学科拓展等方面的课程。
与普通高中相比，清华理科实验班有着更高水平的教学资源和师资力量。
实验班的教师主要由清华大学物理学系、数学系、化学系等专业的教授和副教授组成，他们具有丰富的教学和科研经验，能够为学生提供更高水平的教学和辅导。
此外，实验班还通过特殊的培养计划，为学生提供丰富多样的科研机会和学术交流活动，培养学生的创新精神和科研能力。
清华理科实验班的学生在高中阶段经历了严格的学习和培养，他们的教育水平在国内外都具有很高的认可度。
通过实验班的培养，学生不仅在学术上有了深入的积累和认识，而且培养了创新精神、独立思考能力和解决问题的能力。
这些都为他们进入清华大学的本科阶段以及将来的科研和创新工作打下了坚实的基础。
在国内外大学的招生和录取中，选入清华理科实验班的学生往往具有很大的竞争优势。
推进一流本科专业建设 提升人才培养质量
推进一流本科专业建设提升人才培养质量作者：沈鸿雁谭成仟李萌冯旭亮严月英来源：《大学教育》2023年第12期［摘要］我国已迈入全面建设社会主义现代化国家的新阶段，要实现强国战略，人才是关键。
为了加快建设高水平本科教育体系，全面提升人才培养质量，一流本科专业的建设要以学科建设为重要依托，着力做好课程、师资队伍、实践教学体系建设等工作。
［关键词］一流本科专业；专业建设；人才培养质量；学科建设；课程建设［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）12-0022-05我国高等教育已进入普及化阶段，根据2022年全国教育事业发展统计公报显示，中国共有普通高等院校3013所，学生规模4655万人，毛入学率达到59.6%，稳居世界第一。
然而，数量的增加并不意味着质量的提升[1]。
习近平总书记在清华大学考察时强调，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切[2]。
为全面振兴本科教育，教育部启动了一流本科专业建设“双万计划”，即建设1万个国家级一流本科专业点和1万个省级一流本科专业点，旨在为我国培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养高质量人才的关键是建设好一流本科专业，一流本科专业建设则需要以学科建设为依托，着力于开展课程、师资队伍、实践教学体系建设工作。
一、学科是一流本科专业建设的重要依托高等院校承担着人才培养、科学研究、社会服务等三大职能，完成这些职能的基本载体是学科和专业，学科和专业并存是高等院校的特有现象[3]。
学科与专业既存在差别，又密切相关、相互依存。
从学科和专业的内涵来说，两者存在差别。
相对独立的知识体系称为学科，学科的发展必须遵循科学研究的内在规律，其核心是知识的发现和创新，并把知识系统化、理论化。
专业是根据社会分工和经济社会发展，以及学科的发展对人才的要求而划分的学业门类，专业的建设需要遵循社会分工和人才培养的内在规律，依据社会对专门人才的知识、能力、素质结构的需求，构建与之相适应的专业培养计划和课程体系，组织师资力量进行授课。
物理学本科培养计划
物理学专业（师范类汉语）人才培养方案一、培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能适应基础教育课程教学改革的中学物理教师以及具有良好的科学素养、创新精神，能够适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力，能从事与物理学专业相关工作的专门人才。
二、基本培养规格本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，具有良好的科学素养，人文素养，具备胜任中学物理教学和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：１．掌握数学的基本理论和基本方法，系统地掌握物理学的基本原理，基本知识，了解物理学科新发展、新成就。
2、掌握物理学的基本实验方法和技能，具有较强的动手实践和分析、解决问题的能力，并具有一定的实验研究能力和创新精神。
3．熟悉教育法规，掌握教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养，了解基础教育改革的现状和发展趋势。
具备扎实的中学物理教育教学的基本技能。
4、掌握计算机基本知识，运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力。
5．掌握一门外语，取得ＣＥＴ－４级考试合格证书。
6．身体健康，达到国家规定的大学生体育合格标准。
7．会讲普通话，并取得普通话等级证书，具有较强的语言和文字表达能力。
三、主干学科：物理学四、主要课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、电动力学、热力学·统计物理学、量子力学、数学物理方法、普通物理实验、中学物理教学论、物理学史、电子技术、多媒体CAI课件制作等。
五、主要实践性教学环节：包括生产劳动，军事理论与训练，实验（普通物理实验、近代物理实验等）、教育实习、见习、教育调查、社会调查、毕业论文等。
时间安排：（1）军事理论与训练：第一学期，时间为2周（2）生产劳动：第三学期，时间为3周（3）实验：第一、二、三、四、五学期，3课时/周（4）教育实习（见习）/专业实习（见习）：第七学期，时间为8周（5）毕业论文：第八学期，时间为6周（6）教育调查、社会调查：每个假期，共4周六、学制和修业年限：四年七、成绩考核及学位授予按要求完成学业者授予理学学士学位。
清华理科实验班 物理类 -回复
清华理科实验班物理类-回复什么是清华理科实验班？清华理科实验班是清华大学物理系的一个特殊培养计划，旨在选拔和培养具有出色科学偏向的高中生，为他们提供优质的理科教育，并通过深入的实验研究和学科交流，培养出懂得思考、具有创新精神和扎实专业能力的优秀人才。
清华理科实验班的诞生与发展清华理科实验班的诞生可以追溯到上世纪80年代，当时物理系教师意识到培养科学研究人才的重要性，并且希望能够从高中阶段就开始培养具有科研潜力的学生。
因此，他们设立了这个实验班，为有志于从事科研的学生提供一个良好的学习和研究平台。
经过数十年的发展，清华理科实验班已经成长为清华大学物理系最具特色和最重要的教育项目之一。
每年，该实验班都会经过严格的选拔程序，从数千名报名者中挑选出30-40名学生入选。
这些学生将在四年的学习中接受全方位、深入的理科培养，以期培养出对物理学有浓厚兴趣并具备较强科研能力的优秀学子。
清华理科实验班的培养模式清华理科实验班的培养模式为“三位一体”，即理论学习、实验研究和学科交流三者相结合。
在理论学习方面，学生将接受与普通物理班相同的课程设置，但课程内容更加深入和广泛。
在实验研究方面，学生将有机会参与各类科研项目，与导师合作进行实验室工作，并亲身体验科学探索的乐趣。
在学科交流方面，实验班组织各类学术讲座、学术沙龙等活动，以促进学生之间和与教师的学术交流与合作。
实验班的学生除了享受与普通物理班相同的课程设置外，还有一些额外的学习机会和资源。
例如，他们可以选择参加双学位项目，同时修读其他领域的专业课程，从而拓宽自己的知识面。
此外，他们还可以参加国内外学术交流活动，与其他高水平科研机构的学生进行交流，拓展自己的视野。
清华理科实验班的特点和优势与普通物理班相比，清华理科实验班具有以下特点和优势：1. 丰富多样的实验机会：实验班学生将有机会接触到更多的实验仪器和科研项目，能够全面提高实验技能和研究能力。
2. 导师指导：每位学生都会有一名指导老师，他们会根据学生的特点和兴趣提供个性化的学术指导和职业规划。
清华学堂人才培养计划
清华大学出台的本科人才培养计划
01 政策介绍
03 教学方案
目录
02 综合特色 04 全面启动
清华大学出台一项特殊的本科人才培养计划——“清华学堂人才培养计划”。旨在进一步实施拔尖创新人才 培养战略，深化因材施教。
Hale Waihona Puke 政策介绍清华大学副校长袁驷教授说，在已有的各类拔尖创新人才培养实验班办学经验的基础上，清华推出“清华学 堂人才培养计划”，旨在充分发挥清华的综合优势，选择若干具有高水平学科基础的专业，选拔优秀本科生，进 一步优化整合优质教育资源，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，创新培养模 式，促进学生充分发展，努力使进入该计划的学生将来成长为相关学科领域的领军人物，并跻身国际一流的学术 队伍。
综合特色
“清华学堂人才培养计划”的一个突出特色是学校将专门辟出清华校内历史最为悠久的建筑——清华学堂作 为该计划的实施基地，使其成为名副其实的“清华学堂人才培养计划”。“清华学堂”是清华建校之初的校名， 纵观清华近百年的发展历程，清华学堂作为特色人才培养基地有着深厚的历史渊源。根据计划安排，在学生选拔 方面，学校将建立科学的学生遴选机制，注重考察学生的综合能力、学术兴趣和发展潜质，实行多次选拔、动态 进出机制，将最优秀的学生选入计划进行培养，使他们保持“领跑”状态。
谢谢观看
清华学堂人才培养计划 学校聘请著名数学家、菲尔兹奖和沃尔夫奖获得者丘成桐，中国科学院院士朱邦芬， 中国科学院院士张希，著名结构生物学家施一公，著名计算机科学家、“图灵奖”获得者姚期智，特聘教授郑泉 水等学术领域造诣深厚、教学经验丰富、具有国际视野的一流学者分别担任清华学堂数学班、物理班、化学班、 生命科学班、计算机科学实验班和钱学森力学班首席教授。
清华大学金融学培养方案
经济管理学院本科培养方案一、培养目标清华经管学院遵循清华大学的基本方针，把人才培养作为学院的根本任务。
经管学院本科生教育的理念是：培养每一位学生成为有良好素养的现代文明人，同时创造一种环境使得杰出人才能够脱颖而出。
学院实现这一理念的途径是通识教育与个性发展相结合，并由此确定本科培养方案包括通识课程、专业课程和任选课程三部分。
信息管理与信息系统专业培养掌握数字经济时代商务活动规律，能够有效驾驭信息通信技术以提升绩效、引领创新的复合型管理人才。
会计学专业培养既掌握国际前沿的会计理论研究方法，通晓全球会计准则和会计制度发展趋势，又熟悉国际国内经济发展与资本市场运作规律的，复合型高端会计研究和实践人才。
经济与金融专业（含保险方向）培养既掌握系统的经济学和金融学理论和分析方法，又具备解决现代经济特别是金融领域中实际问题的技能，既具有国际视野同时也了解中国国情的高素质复合型经济和金融人才。
二、基本要求本科培养方案中的通识教育课程包括思想政治理论课和体育课，中文、英语和数学三种基础技能课，通识教育核心课（即文化素质教育核心课），以及新生研讨课等课程。
专业课程包括三个专业的共同专业基础课、各专业的专业必修课以及专业选修课。
在完成专业课学习的同时，根据个人兴趣可跨越专业界限，选修任选课程。
三个专业开设的专业课程对毕业生的要求为：信息管理与信息系统专业培养学生具有坚实的数学基础、系统的管理学基础、必要的经济学知识和较强的中英文沟通能力，掌握计算机专业知识，并有一定的信息系统和数据分析以及信息资源开发利用的技能。
会计学专业不仅需要学习大量的会计、审计、财务、税务、会计信息系统等专业知识，还要学习经济学、金融学、战略管理、市场营销、法律以及数学、计算机等课程。
毕业后应具备在企业管理和资本市场中运用现代会计学知识分析问题、解决问题的能力，和从事研究型工作的能力。
经济与金融专业的特点是更好地融合经济学与金融学教学，将学生对金融学的分析技巧和操作方法的掌握，建筑在更加全面和扎实的经济学基础之上，使之更加深入和灵活；而金融学专业知识与技能的训练，也为经济学的学习提供用武之地，达到理论和实践的融合。
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3．自然科学和信息科学基础类课程 25 学分 (1) 数学基础课 14 学分 30420095 高等微积分(1) 30420105 高等微积分(2) 10420604 高等代数 (2) 化学基础课 3 学分 10440012 大学化学 B 10440111 大学化学实验 B 10440144 化学原理
3 学分 3 学分
限选二组
10430743 近代物理实验 D 组
3 学分
〖说明〗组一、组二和组三限选一组。选组一可不用选基础物理实验(1)-(4)。
(2) 基础必修课 20 学分
10430012 复变函数
2 学分
30430153 数学物理方程
3 学分
20430103 分析力学
吕 嵘 办公电话：62773676 E-mail: rlu@
2
物理系 物理学专业本科培养方案
一、培养目标
培养具有扎实的理论基础和较强的科学实验能力的高质量的基础研究型和应用研究型物理人 才。本科阶段主要是打基础，强调给学生一个宽广厚实的物理基础。毕业后，其中一部分将继续 在物理领域深造，另一部分将以其宽厚的物理基础和良好的理科素养为优势，转向其它领域学习 和工作。
1
一、本科专业设置和培养方向
1．物理学专业 物理系设置“物理学”一个本科专业，分“物理学”和“应用物理”两个专业方向。 物理学专业的目标是培养两类人才：一类是物理学基础型人才，他们有扎实的数理基础知识， 创造意识和动手能力强，对探索自然奥秘有浓厚兴趣，并愿意献身于基础科学研究与教学；另一 类是物理学应用型人才，他们不但具有扎实的数理基础知识、较强的动手能力，而且既能够从技 术应用中提炼出物理问题，又善于将现代物理成果应用到技术发展中去。让各类人才各得其所， 及时分流培养，是我系办学的基本理念。此外，物理系所培养的学生还都应具有健全的人格、良 好的人文修养，国际化视野和批判精神，具备在物理学科和其它对物理基础要求较高的相关学科 进一步深造的良好基础和潜能。 2．数理基础科学专业 清华大学提出“加强通识教育基础上的宽口径专业教育，培养厚基础，宽口径复合型理科人 才”的目标。1997 年，清华大学决定开办“基础科学班”（简称基科班），探索拔尖人才培养的新 模式。 基科班的培养目标是：为基础科学培养富有创新意识和具有国际竞争能力的优秀人才；也为 与数学、物理学密切相关的其它学科（信息、材料、生命、经管等）培养具有开拓精神和良好理 科素养的新型人才。 基科班的培养特色：强调同时强化数学和物理基础；鼓励学生尽早参加科研实践训练，从三 年级开始，学生可以根据本人的志趣选择学科方向，进入导师的课题组进行科研实践训练；将本 科与研究生培养过程有机衔接，学生经过多次选择，找到适合自己发展的学科方向。
二、基本要求
物理学专业本科毕业生应达到如下知识、能力和素质的要求： （1）知识结构要求 扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法；具备所需的数学基础知识；掌握化学、生物、 信息科学等方面的基础知识；能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索；具有一定的人 文社会科学知识。 （2）能力结构要求 具有独立获取知识的能力；具有从事物理学、应用物理学及其相关领域初步的科学研究能力 和一定的技术开发能力；具有较好的（外语）交流和写作能力。 （3) 素质结构要求 具有较高的思想道德素质和人文素质；具有健康的身体素质和心理素质；具备良好的专业素 质。
第 1-4 学期的体育(1)-(4)为必修，每学期 1 学分；第 5-8 学期的体育专项不设学分，其中第
5-6 学期为限选，第 7-8 学期为任选。
(3) 外语 8 学分
英语课程共计 8 学分(其中至少 4 学分为英语必修课组课程)，安排在前四个学期完成。 夏
季学期设置 2 学分英语实践课程，为非英语专业必修环节，可以在 1-3 年级其中的一个夏季学期
二、教学管理机构及管理人员
主管教学副系主任 教学办公室主任 本科教务老师
阮东 李岩松 沈淑雯
办公电话：62772695 E-mail: dongruan@ 办公电话：62772697 E-mail: ysli@ 办公电话：62785772 E-mail: wlxjwk@
2 学分
20220233 计算机硬件技术基础
3 学分
20740073 计算机程序设计基础
3 学分
30240233 程序设计基础
3 学分
20740092 C++程序设计实践
2 学分
20220395 电工与电子技术
5 学分
40260072 微电子学概论
2 学分
40260202 集成电路设计与实践
2 学分
5
7 学分 6 学分 7 学分 6 学分 5 学分 5 学分 4 学分 3 学分 2 学分 3 学分 2 学分 2 学分 2 学分 2 学分 2 学分 2 学分
组一 组二 组三
组二、组三的同学必选
10430713 近代物理实验 A 组
3 学分
10430723 10430733
近代物理实验 B 组 近代物理实验 C 组
六、课程设置与学分分布
1．公共基础课程 26 学分
3
(1) 思想政治理论课 14 学分
10610183 思想道德修养与法律基础
3 学分
10610193 中国近现代史纲要
3 学分
10610204 马克思主义基本原理
4 学分
10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4 学分
(2) 体育 4 学分
陈昌婷
学生学习事务咨询小组
办公电话：62771260 E-mail: qhsqxx@
李岩松 办公电话：62772697 E-mail: ysli@
魏 斌 办公电话：62772674 E-mail: ຫໍສະໝຸດ eibin@三、学制与学位授予
学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。 授予学位：理学学士学位。
四、基本学分学时
本科培养总学分 170，其中春、秋季学期课程总学分 136，研究训练和夏季学期实践环节 19 学分，综合论文训练 15 学分。
五、专业核心课程
基础物理学原理与实验、分析力学、量子力学、统计力学、电动力学、近代物理实验。
物理系 2014 级本科教学手册
二零一四年九月
1
目
录1
一、院系介绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 二、物理学专业本科培养方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 三、数理基础科学专业本科培养方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 四、物理学专业本科指导性教学计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 五、数理基础科学专业本科指导性教学计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 17
4
5 学分 5 学分 4 学分
2 学分 1 学分 4 学分
(3) 生物学基础课 3 学分
10450034 普通生物学
4 学分
10450012 现代生物学导论
2 学分
10450021 现代生物学导论实验
1 学分
30450104 生物物理学
4 学分
(4) 信息类基础课 5 学分
20740042 计算机文化基础
物理系为物理学和天文学两个一级学科的本科生和研究生提供优越的学习和科研环境。近年 来，物理系的毕业生中已经涌现出一批引起国际学术界关注的青年物理学家。
物理系概况 清华大学的前身“清华学堂”和“清华学校”，是用美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的 留美预备学校。“清华学校”毕业生中最早一批去美国学习物理的学生，如叶企孙、萨本栋、周培 源、任之恭等人，构成了早期清华物理系的核心。 清华大学物理系成立于“清华学校”设立大学部后的第二年——1926 年的秋天，是清华大学 成立最早的十个系之一。 早年吴有训在《自然》杂志发表了关于 X 射线对单原子气体散射的研究工作开始到抗日战争 全面爆发，清华物理系的教师在《自然》杂志共发表论文五篇。这些工作开创了在国内从事研究 工作的中国人于国际一流刊物发表研究成果之先河。 抗日战争爆发后。清华大学改名为“国立西南联合大学”。联大理学院院长由吴有训担任。西 南联大的学生集中了全国的精英。上世纪四、五十年代，物理学正处在一个发展的黄金时期，同 时中国国内建设也需要有大量开拓者。一批留学生在学成后无论留在国外还是回到国内，他们中 的许多人在事业上成就卓著。这其中的最杰出者有诺贝尔物理奖获得者杨振宁、李政道，“两弹一 星”功勋奖章获得者邓稼先、朱光亚、郭永怀，以及国家最高科学技术奖获得者黄昆等等。 1952 年，中国高等教育领域经历了一场“院系调整”运动。清华物理系大部分教师和全部学 生与原北京大学、燕京大学物理系以及清华地质地理气象系的气象部分合并成北京大学物理系。 1955 年，为了发展我国原子能事业，清华大学开始筹办工程物理系，其设置的专业中有部分属于 物理学科或与物理学关系密切的学科，如理论物理、核物理、加速器和反应堆等。1982 年,在大 批海内外校友的不懈努力下，清华大学做出决议，在物理教研组和工程物理系理论物理、固体物 理、核物理教研组的基础上，恢复物理系。 复系后物理系在艰难而曲折的奋斗中走过了 20 世纪的后二十年，到本世纪初已经步入全国一 流物理系的行列。对物理系的快速发展起到至关重要作用的举措有：引进一些知名的物理学家来 系任教，较快地提高物理系的科研水平；为已在物理系工作的教师创造脱颖而出的环境；试行国 际上一些通行的人事制度，逐步建立现代科研和教育的管理体制；吸引更多的优秀中学生来物理 系学习，大幅度提高本科教学质量，采取因才施教的做法培养有学术潜力的本科生。随着科研影 响力在国际上的迅速提升，清华物理系正在步入一个再创辉煌的时期。
完成，符合免课条件者可申请免课（后续将出台有关本科生《英语实践》详细安排）。设清华大学
本科生英语水平考试作为非英语专业本科生英语水平检测，学生在校学习满一年后可以报名参加。