如何提高综合文字能力

如何提高综合文字能力
如何提高综合文字能力

如何提高综合文字能力

——对办公厅选调人员的培训提纲(2009年4月2日)

很高兴同大家认识,你们能在这次这次非常严格的选拔考试中胜出,说明你们是佼佼者。今后我们大家就要一起工作了,首先向大家表示欢迎。办公厅安排这次培训活动很好。根本目的是希望大家尽快了解、熟悉市政府办公厅工作,尽快适应新的工作岗位,尽快进入新的角色。这充分体现了办公厅党组对大家寄予很高的期望,体现了办公厅党组对大家成长与进步的关怀。按照办公厅培训安排,我主要和大家谈谈综合文字材料的起草工作。文字工作是这次办公厅选人的一个重要方面,大家都有基础,也是强项。说的不对的地方,大家批评指正。主要谈三点:一是怎么看待文字工作。二是办公厅主要有哪些文字材料。二是怎样做好文字材料工作。

第一,怎么看待办公厅文字工作

1、文字工作非常重要。《周易》上说:“上古结绳而治,后世圣人易之以书契,百官以治,万民以察”。曹丕说过:盖文章,经国之大业,不朽之盛事。邓小平,当过多年中央秘书长,他也讲过:“领导干部要善于用笔来领导”。自古以来,文字工作就与治理国家、管理社会密不可分。

2、文字材料是辅政的工具。“官僚”两个字,大家都熟悉(听起来带点贬义)。“僚”就是幕僚,也是过去常说的师爷,它的主要职能就是以文辅政。政府办公厅是市政府的核心枢纽机关,办公厅的主要职责是三办:办文、办会、办事。大家知道,党政机关实施领导职能,有多种方式和手段,如调查研究、现场办公、发布公文、直接指挥等等,但最普遍、最常用、最大量的是召开会议。(都说“共产党的会多,国民党的税多”。其实国际上会议也不少,一个接一个。会议是政府行政的一个重要手段)开会就要有会议安排、有会议通知,有领导讲话,有的还要有会议纪要,还要下发会议文件,等等,这些都离不开文字工作。办文是办公厅工作的一个重要方面,是上传下达、维护机关政党运转的重要工具。办文,希望大家不要把它当写文章来看待,不是写作文、写散文,自己想怎么写怎么写,而是与办事、办会密切相连,是辅助政务的重要手段,是推动工作的重要形式。

3、文字能力体现综合素质。人的能力体现在很多方法,基本的有三种能力:能说、能写、能干。文字表达能力是一个很重要的能力,对机关工作人员尤其重要。能够做到站起来能说、坐下来能写、走出去能干,成为复合型人才。写材料,有助于形成综合性思维、严谨的逻辑习惯,有助于分析问题、解决问题,对个人的成长进步非常有好处。以从种意义上说,也是实现人生价值的一个重要途径。大家在大学毕业的时候都写过论文,大家都是高才生,工作中也有思想、有观点。平时最期望的是什么?我觉得是希望自己的思想、观点转化成领导的决策。现在大家到办公厅工作,通过调查研究、深入思考、提出一些工作思路、一些思想观点,体现在领导讲话中,体现在工作部署中,体现在文字材料当中,就可能直接发挥参谋决策作用,让人有成就感。办公厅就是发挥大家最大潜能的地方。

第二,办公厅主要有哪些文字材料

总的讲,办公厅的文字材料都属于公文。我归纳了一下,用的最多的,按照不同的场合、对象和用途,大体是四类:一是会议类。这是文字材料中数量最多、占比重最大的一族。我们平时所说的“领导讲话稿”,主要是指这一类。根据听众的不同,又可具体分为下行、平行、上行三类。下行讲话,即指对下级的讲话,主要是工作部署动员、表彰奖励等。工作动员部署讲话,一般是“三段论”,

主要是讲意义让听众明白为什么(重要性、必要性);讲指导思想、目标要求和重点工作或方法,让人明白怎么干;讲保障措施提要求,怎么把事情办好。要讲得鲜明、透彻、实在,要讲得入情入理,振奋人心,鼓舞斗志。表彰奖励讲话,主要是概括、总结、肯定受表彰单位或个人的成绩和经验,对其进行表彰、鼓励,对面上提出学习、推广的要求。要富有激情和感召力。平行讲话,主要是向兄弟单位介绍情况和经验的讲话,在邀请会、协作会、研讨会上的发言。介绍情况和经验,往往面对的是外地、外部门的客人,作为东道主发表讲话,要对客人表示欢迎,对本地、本部门的情况作一简介,讲得诚挚、热情、实在。发言材料,特别是在综合性会议上的专题发言稿,往往是领导就分管某一条战线、某一方面工作作讲情况和意见,要主题突出,富有资料性、参考性,并注意不过分强调自己分管工作的重要,要讲“实”,不要讲“虚”;要讲“适”,不要讲“过”。上行讲话,严格说不能叫讲话的,而是汇报、报告,包括某一级领导向上级领导汇报工作的发言,切忌讲意义、讲大道理,而是要简明扼要所做的工作,讲存在问题和薄弱环节,提出建议或意见,下一步打算等等。还有一种是工作报告,如政府工作报告,内容一般是对上一届或上一次会议以来工作情况的回顾总结和对今后工作的部署,要求内容全面,表述严谨、庄重。二是礼仪类。即出于感谢、答谢、慰问、庆贺等目的,在各种非会议仪式、场合的讲话稿。用的最多的是,签约仪式上的讲话稿和致辞。讲话主要是对所签合作契约予以积极评价,对合作方表示感谢,对合作事项充满信心、寄予厚望,要简短、礼貌。致辞,包括欢迎词、感谢词、答谢词、慰问词、祝贺词等,用于专门的仪式或宴会等场合。作为“致辞”,必须有别于一般的讲话,要措词严谨,具有文采,富于激情。三是事务类。包括通知、会议安排方案、接待方案等等。关键是把事情说明白,让人一看就清楚。四是法规类。主要是一些“红头文件”的起草,要求行文规范,用词严谨,符合法律法规要求,有一套严格的行文程序。综合文字材料分类很多。怎样分类并不重要,重要的是要针对不同讲话的内在需求,把握住它们的基本风格和特点,使自己写出的材料具有强烈的“文体感”,起到“以文辅政”的作用。

第三,怎样做好文字材料工作

做办公室工作,都说文字工作难;做文字工作,都说综合文字材料难;写综合文字材料,尤其是起草政府工作报告、起草领导讲话、撰写发言材料最难。难在什么地方,我觉得难就难在文字功夫在文字之外。做好文字材料工作,我觉得大家得在三个方面下功夫:一是在夯实文字功底上下功夫。办文是为办事服务的。办文,我觉得需要具备最基本的三个能力。首先,最基本的是遣词造句能力。包括字词要准确,句子要通顺,说话要明白,标点要适当。(不能出错别字。往往不是水平问题,而是态度问题,起码是不认真。)其次是语言表达能力。逻辑要清楚,层次要分明,语言要简捷明快,文字如行云流水,文章读起来让人知其所云。第三是知识积累能力。要写清楚首先得把事搞清楚。把事搞清楚,就要时时注意学习。据统计,目前知识的半衰期是5年,即5年内有一半知识将过时;今天的大学生在毕业时,其所学知识就有60-70%已经过时了;到2020年人类所应用的知识有90%现在还没有创造出来。只有平时多学习,领导给你交待事才能一点通,只有平时多积累,写材料时才能思如泉涌。具备这几种能力,绝不是一朝一夕之功。建议大家,准备一本字典、一本讲公文的书放在手头,现在剪报已过时,在你的电脑上设几个文件夹,平时看到有用的东西分类存起来。肯定会有用。具备了这三种能力,我认为就可说是一个合格的文字工作者,但这也仅是“材料匠”、“笔杆子”的第一种境界。二是在“综合”上下功夫。办公厅的材料大都是综合文字材料。写年终总结,要把全年的情况综合在一起,写本系统工作总结,要把各部门的工作综合在一起,写政府工作总结,要把各系统的工作综合在一起。要劲的是,好多工作、

好多情况,不是你亲历的,谁重谁轻,取谁舍谁,要从一堆“乱麻”中理出个头绪来。这其中体现的,既是你的归纳整理能力,更是你把握全局的能力。达到这种能力,首先要占有资料,巧妇难为无米之炊,搜集资料是综合的基本功。其次要消化吸收,弄懂吃透有关情况,经过消化吸收,筛选过滤,去繁杂、取精要,再提纲携领串起来。这个过程往往是最令人痛苦的。完成这个过程,综合材料就算有了雏形。下一步,则又需要你的文字驾驭功夫了。我认为,能够独立完成一整篇大的综合材料起草,就可称得上是一个优秀的文字工作者。这是“材料匠”、“笔杆子”的第二种境界。三是要在把握文字材料的“角度”和“高度”上下功夫。首先要正确把握“角度”。为人作嫁衣,你得知道人家长相如何、体形如何、想要什么款式。文字材料的直接服务对象是各级领导,起草文字材料,你得知道在什么场合用、受众是谁、领导什么意图。领导讲话、工作汇报、署名文章、宣传文稿、讨论发言、演讲致辞等各尖文稿各有要领,领导语言风格、思维方式方法各有不同。还有一个“高度”问题。就是我们在文稿的构思、起草过程中,尽可能地站在领导的高度想问题,让材料充分体现领导的思想。比如,写部署工作的材料,你首先得研究这项工作为什么要做、应该怎么做、怎么才能做好;写汇报工作材料主,你就要掌握全面情况,知道过去干了什么、存在什么不足和问题、今后要干什么;给领导写发言稿、署名文章,你就要把握专家什么观点、社会什么观点、领导什么观点……等等。所有这些,都不是仅靠拍脑门、做“文字游戏”能够做好的。你得时时学习、处处学习,把握大政方针政策,把握经济社会发展趋向,把握领导思想脉络,把握上情、下情、内情、外情。人都不是万能的,谁也不是百事通,很多时候,你得“现学现卖”,而且还得“卖”个价钱。做到这些,付出常人难以付出的精力、吃得别人吃不了的苦。这些都不是文字本身的功夫。这也正是“材料匠”、“笔杆子”被喻为领导参谋、助手的根本原因所在。这也是文字工作者应该追求的最高境界。

谈了这么多,主要是些“题外话”。就是希望大家平时多下功夫,把功夫下文字之外,多熟悉情况,多积累知识。不能“冷手抓热馒头”,到时拿不起来。具体材料怎么写,写好材料究竟有没有“窍门”?肯定有。常言说:“窍门”遍地跑,看你找不找。找窍门可以使你少走弯路,踏上坦途。但光靠找“窍门”显然也是不行的。鲁迅先生讲:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法”。契诃夫说:“头一个条件是必须写得多,总会有所成就的”,“必须写、写、写”!写好材料的“诀窍”就是结合实际工作,多学、多记、多思、多看、多写、多练,做到“一不怕难、二不怕苦、三不怕改”。最后,希望大家珍惜到办公厅工作这个成长进步的大好机会,无论是在办文上,还是在办会、办事上,都要下点真功夫,都能成为起草文稿的“高手”和服务决策的“高参”,把材料写得棒棒的,把事业干得旺旺的,掌好人生的舵,升起理想的帆,扬起事业的浆,驶向成功的彼岸!

初三语文综合阅读提升训练18及答案(可编辑修改word版)

阅读后答题(一)语文能力提升训练——18 班级姓名父亲的舞蹈张大楷 码头还没有吊机的时候,那一艘艘船运来的砖块只能靠肩膀挑。码头的挑夫是一群外来的民工,个个黑得能拧出油来。 那时,坐在码头边垂钓是我打发时间的主要方式之一。有一天,一位来自四川的民工忽然对我殷勤起来,他特意搬来了靠椅,还为我搭起了棚子。 搭好棚子,他开始盯着盛鱼的桶不放。我终于明白了他的意思,虽然心里有些不快,但嘴上仍说:“等下你拿几条去烧菜吧。”没想到,他把桶里最小的鱼拿走了。我有些过意不去。他却说:“够了,够了,我只是给孩子玩。”他说差不多一年没见儿子了,着实想他,便让妻子无论如何带儿子来一趟。 几天后,我见到了他儿子,六七岁的样子,坐在码头上冲着他喊:“爸爸,爸爸!”他的脸像喝醉酒一样,喊儿子宝贝、乖乖、亲亲,其它工友跟着哄笑,他并未发现自己喊出的名称有多肉麻,仍一个劲地喊。码头上响着他们欢快的声音。 连接码头与船的是块窄窄的踏板,他挑着沉重的砖头走在上面,眼睛却一个劲地望向孩子这边。好几次,他险些落入水中,身子左右摇摆好一阵才渐渐平稳下来,然而,他对儿子说:“爸在跷板上给你跳舞呢,好看不?” 年幼的孩子咯咯笑着点头,于是,他故意用腿蹬了踏板几下,整个踏板开始剧烈地抖动起来,他也跟着上下晃动,豆大的汗水顺着他的额头淌下。他应该不会忘记,几个月前,他的一位工友就是从这里连人带砖头掉入水中,再也没起来。但他却更加使劲地用双腿蹬踏板。几块砖头从担子里滑落,掉入水中,一位工友冲他喊:“你还要不要命呀!”他这才罢休,上了码头时,我清楚地看见他的腿在抖。 他却什么事没发生一样,摸着孩子的脑袋说:“爸再唱歌给你听。”他给他唱《路边有颗螺丝帽》,唱《世上只有妈妈好》。他这么大年纪的人,这么粗的嗓门,那几首儿歌经他的口出来,居然也像模像样。他的儿子也奶声奶气地跟着学,码头上父子俩的歌声越飘越远。 他的妻子不知什么时候来到码头边,眼里含满笑,一曲唱毕,我听见她问他:“你什么时候学会唱歌了?”他便憨憨地笑:“想娃了,就跑到附近幼儿园看其他孩子,我估计那里孩子唱的歌咱儿子也喜欢,就偷偷地跟着学,没想到还真学会了。”他脸上的笑容越堆越厚,“以后我就做咱儿子会唱歌的玩具,他想听啥我就唱啥。” 他接着说:“我还给儿子准备了‘钢琴’呢。”他说着,上下抬动肩膀,那根正被沉重的砖块压得弯弯的扁担发出咯吱咯吱的声音,时而紧促,时而缓慢,汗水湿透了他的衣裳,他的喘气声越来越响,他说这一下是“哆”,那一下是“啦” …… 望着他,我的眼前渐渐迷蒙起来,我想他的儿子,肯定是天下最幸福的孩子,他的儿子一定不会忘记,伴随他成长的“舞蹈”、“歌唱”、“琴声”。这些父亲用爱与智慧演绎的快乐,将带给他世间最迷人的记忆及一辈子的陶醉。 (选自《人生与伴侣》,文章有改动)

怎样提高文字综合水平

怎样提高文字综合水平 政府办公室的文字综合工作,主要是把政府方方面面的工作情况、存在问题、政策措施加以汇总、提炼和加工后,形成全面、翔实、系统、操作性强的综合文字材料,供领导参阅和部门、单位遵照执行,是政府文字工作的司令部和总枢纽。 政府办公室的文字综合水平是该级政府思想水平、理论水平、政策水平和工作水平的综合体现,对于一级政府执行政策、制定决策、落实工作具有举足轻重的作用。 相应地,这对从事文字综合工作秘书的综合素质,提出了非常高的要求。 最基本的要求是要做到能预见、善归纳;能分析、善综合;能比较、善鉴别;能抽象、善概括,因此,文字综合秘书应努力在提高综合能力上下功夫。 一、应注意经常换力综合,是与分析相统一的一种思维能力和思维方法,它是通过理性思维对事物的各个属性、部分、方面从整体上进行考察和认识。 科学的综合与分析,是在认真调查研究基础上的一种理性的抽象和概括,是为领导决策提供高质量服务的一种高层次的复杂劳动。 综合能力,从本质上说是知识力,诸如记忆力、观察力、想象力、预见力、判断力、表达力、分析力、归纳力、抽象力、概括力等等。

这些知识力,对于从事文字综合工作的秘书来说,不是固有的一成不变的,都有一个经常换力的任务。 所谓换力,就是将低级的知识力换为高级的知识力。 为什么我们有时感到工作起来吃力,常有力不从心、心有余而力不足之感呢?说到底,是知识力不足了。 因此,从事文字综合工作的秘书,换力应当是经常性的课题。 情况在不断变化,要求在不断提高,如果我们不经常更新、补充知识,不随时提高自己的能力,就难以适应新形势、新任务。 二、应在三个层面上换力文字综合中的知识力,不是某一领域、某一方面的知识力,它至少包括三个层面,即一般知识、思想方法和技能技巧。 一般知识。 既包括作为一个文字秘书所应具备的文化、科学、理论和政策、经济、社会等方面的基本知识,又包括从事文字综合工作所必备的文字方面的基本知识。 文字方面的基本知识,主要包括语法、修辞、逻辑等。 不谙熟语法知识,语句结构不合乎语法;语言不简炼,词句不达意,文辞不精美;逻辑混乱,概念不清,关系颠倒,这些不仅会闹出笑话,而且严重影响文章的质量和政府决策的执行。 所以从事文字综合工作的秘书,应真正掌握较过硬的文字方面的基本功。

办公室人员提高文字写作能力

办公室人员提高文字写作能力 办文是办公室工作的重要任务,只有文字水平提高了,文字工作做好了,办公室的参谋助手、政务服务等职能才能更好的得到发挥,才能确保机关的政令畅通、运转高效。但是要真正提高文字工作水平并不是一件容易的事。它需要文字工作人员有广博的文化知识,深邃的道德素养,高度的敬业精神和娴熟的写作技巧。俗话说:聚沙成塔,水滴石穿。办公室文字人员如何才能熟能生巧、落笔成章,全面提高文字工作能力,我认为主要有以下几个方面,与大家探讨。 一是要做到敏而好学。古人曰:“敏而好学,不耻下问。”学习是我们日常生活中的大事。一般来说,大多数从办公室出来的文字材料都是起点较高、政策性较强,具有相当的广度和深度;加上有的材料还是临时交办,要求几天甚至几小时就得交稿。这时,如果办公室文字人员没有一定的笔才和练达的素材,将难以满足工作需要。古人有云“不学无以广才,不学无以成才”。学习是办公室文字人员提高工作水平的基础和保障。因此,办公室文字人员要十分注重敏学。首先,要勇于发扬“钉子”精神,善于挤时间学习。克服办公室岗位特殊、工作繁重、平时难以集中时间系统学习的实际困难,保持应有的韧劲、拼劲和钻劲,时刻把学习挂在心上,挤时间看书看报、上网阅读,把学习巧妙地寓于工作之中,在学习中干好工作。其次,要拓宽学习知识面,不断丰富学习内容。“书到用时方恨少”。对于办公室文字人员来说,没有什么知识是无用的,没有什么是不可学的。古今中外、天文地理、科教文化、民俗谚语、正反事例等等,无所不容,无所不包。只有学得多、看得多,想问题才会全面,看问题才会深刻,写材料才有深度。第三,要避重就轻,讲究学习方法。每个人的时间和精力都是有限的。文字工作要求我们成为一个博学多才的“杂家”。结合办公室工作实践,通过通读、摘读、

如何提高学生语文综合实践能力

浅谈如何提高学生语文综合实践能力

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浅谈如何提高学生语文综合实践能力 岳阳楼区康岳小学张茜 《语文课程标准》明确提出“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”,从这段话中,我深切感受到,语文知识的外延大大扩展了,它不再是一个孤立的学科,而融入了各学科共同组成的大知识之中。 一方面,语文知识是其它各学科知识的基础,服务于其它各学科知识;另一方面,其它学科又能补充和丰富语文知识。传统语文教育忽略了这一重要性,把学生禁锢在语文的围城之内,不让学生的思维向外延伸。新教材恰好相反,倡导打破学科“堡垒”,从其它学科中汲取语文营养,同时又用之于其它学科的学习与实践,也促进了学生释疑能力的提高。配合课标,新教材的“触须”也大胆伸进了其它各学科。例如《鲸》、《海豚救人》涉及生物学知识;《火烧云》、《海上日出》涉及气候学知识;《十里长街送总理》、《再见了,亲人》涉及历史学知识;《琥珀》、《太阳》等课文也都与科学有关。 通过以上课文的学习,一方面激发了学生的求知欲,培养了学习的科学精神和探索未知世界的兴趣,另一方面,也通过对其它各学

科知识的涉及,丰富了学生的语文知识,提高了学生阅读现代科技文的能力。这正是新教材所期待的结果。 具体来说,小学语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,是一种体现现代教育思想的教学模式。在教师的引导和组织参谋下,它通常以学生完成一个实际任务为中心,以学生自主活动、独立研究为主要学习形式,让学生接触和解决实际问题,从而综合地学习和运用知识,锻炼和提高多种能力,特别是实践和创新能力。 对语文而言,综合性学习活动表现在以下五点: 1.重整合: 主要体现为语文知识的综合应用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践学习的紧密结合。 2.重过程:学生富有个性的学习比所要追求的结果更为重要。3.重应用:强调学生把学到的基本知识和基本技能运用到社会生活和实践中去。 4.重体验:要求学生亲自参加到学习体验中去,并在学习中不断得到知识和发展。5.重全员参与:要求全体参与,使每个人参加学后得到共同的发展。重视合作,学会宽容、理解、协作。 《语文课程标准》说:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主学习活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合

如何提高人的文字功底培训讲学

如何提高人的文字功 底

文字工作在党政办公室工作中占有很大的比重。因此,无论是就集体而言,还是就个人而言,看工作水平,很大程度上就是看文字水平。文字水平如何,主要是看我们写的文章。文章是表象,实质反映的是作者的综合素质,从文章中可以看出一个同志的理论素养、思想水平、大局意识和谋篇布局的能力。深一步说,文字是党政办公厅(室)履行职能的主要手段之一。领导看我们做了什么事,评论我们出谋划策做得怎么样,往往都要通过文字来判断,所以对办公厅(室)来说,文字水平是我们工作的生命线,我们每个同志都要清醒地认识到这一点。 那么,怎么提高文字水平呢?我把自己的体会,概括为八个方面。 一、在积累中提高。积累的过程就是从量变到质变的过程。我们常讲“厚积薄发”。“厚积薄发”就是不断积累的结果。积累,关键是学习的积累。从事文字工作的同志要善于当“杂家”,什么都要学一点,什么都得懂一点,“博学而不穷”。脑子里装的东西越多,肚子里的货越多,那你的本钱也就越大。 二、在思考中提高。“学而不思则罔,思而不学则怠。”提高文字水平的一个重要方法,就是在善于思考。思想有多远,文章就能走多远。同样一篇文章,不同的人来写,有没有思考,思考的程度如何,其效果大不一样。

我们从事文字工作的同志,要勤于思考,善于琢磨,要多问几个为什么,多问几个行不行,不能人云亦云。在透过现象看本质,把深层次问题提出来,把最本质的东西抓住,形成有理论、有分析的文章。也只有这样,才能把学习变成有效的学习,把经验提升为理论,成为更有价值的财富。 谈到思考,就不得不提悟性。悟性好的人,不仅接受快,进入情况快,而且能融会贯通,形成思维的扩散性和创造性。悟性是一种素质,更是一种境界,非一日之功可成。所以讲悟性,要讲两句话,第一句话是“功到自然成”,就是平时要不断地学习,不断地积累,不断地思考,不断地历练,来提升我们的思想水平。第二句话是“功夫在诗外”,更多是通过我们触类旁通、融会贯通来形成我们自己独到的东西,形成我们独到的思维习惯。 三、在观察中提高。“月晕而风,础润则雨”任何事物都是有规律可循的,关键是我们能不能去发现它,去认识它,去把握它。这就要看我们有没有观察事物的本领。观察,首先要观、要看,要在观和看中洞察细微,发现真谛,遴选出有价值的东西。我们的生活中不是缺少美,而是缺少发现。都说好的记者具有很强的新闻敏感,但他们的新闻敏感并不是天生的,而是一种职业习惯,是一种善于观察的职业习惯。一个好的记者一定是一个善于观察的

公务员申论备考:如何提高文字表达能力

公务员申论备考:如何提高文字表达能力【2019年】根据“给定资料3”,假定你是某市市场监管管理局的工作人员,请就加强本市电商诚信体系建设提出政策建议。(20分) 要求:(1)紧扣资料,内容具体;(2)层次分明,建议可行;(3)不超过400字。 【参考答案】 1.加强对国家相关法律和政策的贯彻力度。结合我市实际情况,出台相应的政策文件,保证国家政策法律的实施。 2.加强对国家相关法律和政策的执行力度。一方面组织企业相关负责人认真学习《电子商务法》等法律,加强普法教育;另一方面加强执法力度,依法查处和打击失信经营的行为。 3.加强宣传力度,梳理诚信经营的典型案例,正面宣传诚信经营的意义。 4.积极引导,加强行业自律建设。引导行业有序建立协会组织,签署诚信协议,建立信息共享机制和诚信查询平台,实现信息公开,强化行业自律与监督。 5.督促电商加强技术能力和服务水平的提升,做好相关的售后服务工作,保护客户的信息和隐私。 【分析】

“我做网店这么多年,深知诚信者一旦失信,市场就会被扰乱,当你的客户不再相信你时,网店也到了尽头。所以我们必须诚信经营,这样市场才会越做越火路越走越远。”凭借多年的努力,为满足客户需求上下求索,诚信经营。40多岁的农民,张某走出了自己的电商致富路。 张某夫妇2014年创办了网店,主要销售地区特色农产品。在张某的心中,做电商想要销路好,最关键的是“诚信”。对于客户提出的问题和要求,他做到有问必答,对于电商上做的不好的细节,他有错必改,直到客户满意。有一次,张某发送给广东的“菜煎饼”专用饼,客户在收到货后,发现饼已张某立即查阅物流信息,发现货物在途经变质。客户把这一问题反映回来之后,中多耽误了几天,但是不管责任在谁,绝不能让客户受到损失,张某毫不犹豫的给客户补发了货物。客户知道原因后,要求和他共同承担责任,被他坚决的拒绝了。从此客户对他的产品更加青睐了。从一穷二白做起,凭着诚信经营,张某的网店经营范围逐步扩大,卖出的产品越来越多,收到的好评也越来越多,新客户回头客络绎不绝。(此处是通过对张某夫妇诚信经营的描述,通过大力宣传典型案例,宣传诚信经营的意义,符合本市电商诚信体系建设的政策建议,这里的文字表达重点是需要学员认真的理解故事和人物的指向性。)近年来,随着大数据、云计算等互联网技术的大规模运用,电子商务迅猛发展,已成为我国国民经济的组成部分和重要增长点,对电子商务而言,诚信是其健康发展的重要基础,这已成为众多电商的行业共识。多家电商平台联合成立诚信联盟,签署《电子商务诚信公约》。该联盟旨在通过互联网手段促进行业自律。根据约定,联盟将建立信息共享机制,设立专属网站,实现联盟成员之间的信息互通,并向公众公开联盟工作成果。

如何加强学生语文综合能力的培养

如何加强学生语文综合能力的培养 发表时间:2012-03-29T08:38:27.310Z 来源:《新疆教育》2012年第1期供稿作者:张洁静 [导读] 学校的教育目标是为社会培养实用型人才,学生毕业后能直接步入社会从事具体的社会实践工作。 河北邢台技师学院张洁静 〔摘要〕学校的教育目标是为社会培养实用型人才,学生毕业后能直接步入社会从事具体的社会实践工作。学生语言运用能力直接关系到他们的就业,学前教育专业尤其如此,所以,学前教育专业必须加强对学生语文综合能力的培养。 〔关键词〕学前教育专业语文能力 教育是立国之本,科技是强国之路。教育要面向全体学生,充分发展学生个性,真正使学生德、智、体、美全面发展,切实提高学生的综合素质,使学生能适应当地经济发展的需要。在语文教学中,针对学前教育专业,我们教育工作者应怎样运用创新手段对学生进行素质教育,全面提高学生的语文综合能力呢? 1 强化专业意识,整合教学内容 我校学前教育专业使用的是高教社版的《语文》教材,这一教材与学前教育专业的培养目标不完全相同,难以适应学前教育专业的语文教学要求,所以在培养学生语言综合能力目标的促使下,针对我校学前教育专业学生特点,我们对《语文》教材进行了整合,以使教材真正为专业服务,为学生就业服务。 1.1 把鉴赏、综合能力培养融入语文阅读教学之中。在阅读教学中,通过“以朗读串起课堂互动”的诵读法、美读法;“以情优教”的激情法;以“构建幼儿园环境”的职场创设法等教学方法的尝试,利用多媒体等现代化教学手段,以“幼儿戏剧”、“走进幼儿园调查”、“幼儿主题活动策划”等教学活动安排阅读教学,使学生在不知不觉中完善了自我人格,提升了人生境界。同时学生在学习活动中学会了合作、信息的搜集和处理、人际交往的文明态度和语言修养等综合职业能力。 1.2 说写结合,提高学生的综合写作能力。在语文教学中,写作教学一直是老大难,中职学生更是如此。我们的做法是在教学过程中,首先采用情景教学方式,构建适合的具体情景,将欣赏、感悟、说写融为一体,激发学生的写作欲望。比如学前教育专业,儿歌的学习是必不可少的,在课余时让学生播放儿歌,开展儿歌的赏析活动,在赏玩品鉴的基础上让学生写简单的儿歌。在这一过程中,学生能够理解儿歌作品的内涵,再加上教师的引导,既陶冶了情操,又为以后从事幼儿教育工作奠定了基础。 其次,我们认为,教师必须把握时机,让学生写其愿写的。比如我们的学生来自全省各地,还有一些是来自外省的,他们时常会涌起一种思乡的情感。这引发了我们的创想,我们把节日的内容引入到语文写作教学中,让学生在节日把思乡的情感写下来,寄给远方的亲人,写作效果良好。 1.3 把能力训练融入学前教育专业的语文教学活动中。语文能力主要指的是听说读写,除了按教本计划进行外,我们还将能力训练与学前教育这一专业结合起来。比如在听的训练中,除了训练学生的听问、听辩能力外,还侧重训练学生聆听的技巧,听话的礼仪,接打电话的礼仪。在朗读训练中,主要引导学生将朗读技巧迁移到具体的幼教活动情境中,让学生深刻理解声音的高、低、缓、急在表情达意中的不同表达效果。在说的方面,我们开设了语言课,系统地训练学生讲幼儿故事,进行自我介绍,模拟与家长沟通,设置场景进行应聘面试的模拟训练等,教学效果好。 2 提高教学效率,突出实践能力 2.1 加强学生自主的语文实践活动。教师在教学活动的组织中,要加强学生自主的语文实践活动,指导学生在语文实践中主动地获取知识,以形成应用能力。语文课应是在教师指导下的语文活动课,语文实践课。教师在这一过程中的角色是组织者、指导者和合作者。比如针对中职学生活泼好动及学前教育专业的专业需要,我们把语文课变成幼儿故事讲演课、朗诵比赛课、语言活动设计课、儿歌赏析课,激发学生对语文的学习兴趣,让学生在活动中提高语文运用的能力。2.2 为学生构建一个开放的语文学习体系。职校学生有充足的课余时间,这些时间用来做什么呢?我们的做法是建议学生多读一些古今中外的优秀作品,并给学生开出适合其专业发展的图书条目,促使学生养成爱读书的好习惯,同时也大大的拓展了学生的视野,丰富了学生的语汇。 3 改变考试方式,调整学习方向 3.1 “化整为零”降低常规考试所占比重。常规考试要考出学生的真实能力几乎是不可能的事情。在具体的实践中经常会出现平时刻苦学习的学生没有考过临阵磨枪者的现象。这样的考试根本起不到对学生学习的督促和鞭策作用,没有实效性。我们要将考试与学生平时的语文作业、课堂提问、讨论等常规教学活动紧密结合起来,然后逐项累计成绩,对学生语文成绩的评定,不仅根据学生的知识及技能,还参照学生学习过程中的积极性、主动性、创造性及学习态度。 3.2 增加适合专业的考试内容。为了真正考查出学生的语文能力,我们采取笔试与口试相结合的方法,除考查读写外还进行听说的考查。我们将语文成绩分为五项考查,平时课堂表现、基础知识笔试(包括听写)、朗诵、讲幼儿故事、自我介绍或与家长沟通。

提高文字材料写作水平的几点体会

提高文字材料写作水平的几点体会 今年10月份,我所在的解放军总政治部直属工作部召开了一次机关业务交流会。会上,我结合自己从事文字工作的体会,分四个方面,就机关干部如何提高写作水平作了一个发言。现将主要内容自荐给大家,供参考。 一、要善于积累和运用资料。巴甫洛夫曾说过:“不管鸟的翅膀怎么完善,它任何时候也不可能不依赖空气飞向天空。事实和资料就是科学家的空气,没有它,你任何时候也不可能起飞;没有它,你的理论就是无用的挣扎。”对于机关干部来说,要想做好本职工作,把材料写好,手中没有各种有价值的资料供自己参考借鉴是不行的。要想实现自我的提高和超越,尽管途径是多方面的,但有一条是共同的,那就是要善于积累各种资料,学习运用他人的经验,也可叫做“借梯上楼”。实践证明,有些同志虽然同时调进机关,一开始的基础和条件都差不多,但经过一两年就拉开了距离,这其中很重要的就是看他是否善于学习和借鉴“它山之石”。法国幻想小说家凡尔纳,一生共创作了100多部科学幻想小说,内容几乎遍涉当时科学技术各个领域。然而,比他的创作本身,似乎更令人惊叹的是,在他死后,人们从他的书房里发现,他亲手整理摘录的各种资料有25000多本。60年代,批判赫鲁晓夫时,新华社发表了九篇评论,在写每一篇评论的过程中,都邀请《人民日报》社国际部的两个老资料员出谋划策,提供资料,由于他们的参与合作,对评论的起草形成起到了“绝对”效果。古今中外,大凡在事业上有成就者,无不与大量积累和运用资料有关。事实上,机关里许多优秀的同志,大都是在善于积累和运用各种资料中,慢慢成长,成熟起来的。搜集资料的方法很多,无非是自我积累,单位、部门、组织提供、调查研究、查阅文电和个别了解等,什么方法好,就用什么方法,没有固定的模式。无论采用什么方法,只要能够把你所需要的资料搜集到手,就达到了目的。当然,搜集资料要遵守有关保密规定,不能发生失泄密问题。 积累资料是为了利用资料,如何用好资料大有学问。一是要认真学习资料。在剪贴资料时,要自己动手,不要让别人代劳,做到边剪贴边过目;对搜集到的资料,要经常熟悉,仔细翻阅,抓紧一切时间学习、理解、消化;对重要的思想、观点、事例做上记号,有启发意义或直接能用的还要记在脑子里,认真思考,反复领会。这样做的目的是消化资料内容,做到温故而知新。通过消化吸收,一方面可以将资料真正变成一种有用的信息,记忆在头脑中的一定位置,需要的时候就信手拈来,为我所用;另一方面可以学习其中的思想观点,掌握其中的写作技巧,体会其中的思想境界,从中汲取营养。二是要精心选择资料。要根据公文内容的需要选择资料,选出最有典型意义、最能说明问题资料。为便于使用,筛选出来的资料还要加以分类,把入选的资料按照公文内容表述要求,分门别类梳理排队。同时,对一些有联系但又不能直接用的,要进行粗加工;对一些重要的观点、表述和名人名言等,要认真查找出处;对一些重要的事实和数字,要加以核实整理,确保准确无误。三是要用活用好资料。常见到这种现象,有的人没有资料写不了材料,有了资料又跳不出资料,这抄抄,那贴贴,搞出来的东西千孔一面,没有自己的思想和见解。这实际上是没有用好资料。任何资料的价值都是相对的,只能用于开启思想的门,一般不要搞“拿来主义”。用资料既要广纳博采,又要超越常规。写材料时,要敢于丢掉资料,站在理解资料的基础上去写;或者把资料作为比较、鉴别的参照系,取其当中的成功和高明之处;还可以选择资料中的弱点甚至败笔作为“反面镜子”进行对照,看看差在如里,原因是什么,哪些方面不到位,由此寻求突破。只有这样,才会产生比原资料更新的思想飞跃,才会写出超越资料本身的高质量材料。如果起草的文字材料,能够源于资料,而又高于资料,就达到了积累和运用资料的新境界。 二、要切实领会和把握领导意图。公文不是为了记叙个人见闻,也不是阐发个人的见解,而是秉承领导旨意,根据工作需要而拟制的。起草人的职责就是通过文字表述,充分体现领导意图,想方设法把领导的思想完整表述出来,而不能断章取义、随心所欲,更不能“另起炉灶”。这就要求起草人用心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等,全面掌握,悉心揣摩,

文字表达能力运用技巧

文字表达能力运用技巧 文字表达能力体现着考生的语言组织和运用能力。在政法干警申论考试中,文字表达能力充分体现在申论考试的各个环节,直接影响着考生写作的档次和分数,中公政法干警考试网提醒考生,应该加强对文字表达能力的针对性训练。 一、认识文字表达能力 申论考试,表达方式有着严格的规定,侧重采用说明、陈述、议论等方式。说明,就是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、关系和功能等解说清楚的表达方式,注重语言的准确性、平时性、周密性和科学性;陈述,包括两层意思,一是用词语进行表述,二是有条理地进行表达;议论,就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度,主要使文章鲜明深刻,具有较强的理论深度。 “简明规范、简明畅达”是对语言风格的要求。申论应使用与机关行文规范相符的特殊语汇、语体和语言方式,文风同机关保持一致,适用严谨平实、庄重大气的书面语体。 “表述思想观点”,不仅要求考生会运用不同的方式表达观点的能力,而且还要求形成独立性观点的能力,对写作的思想水平有了更高的要求。 二、提高运用文字表达能力 以报告为范本,掌握申论用语规范 提高文字表达能力,最重要的就是认真、详细研读相关报告和理论。十八大报告就是最好的范本,学习十八大报告,学习相关政府文件运用语言的艺术,学习机关用语,学习申论文章语言的特点,正确书写书面语,符合机关用语要求,在考试中提升文章档次。 以材料为依托,加工材料语言 材料是考生在考场上重要的资料来源,里面包含着考生作答需要的资料,考生可以把材料中不符合机关行文规范但对答题有帮助的材料,加工成符合规范的语言。有时材料中会介绍相关理论和政策以及领导人讲话,那么考生可以稍作加工,适当运用。 以真题为标准,练习申论语言运用 由经验丰富、实力强的老师编写的真题答案是最好的练习范文,考生要多读、多写,形成语感。同时平时练习模拟真题时,考生要严格按照大纲要求,加强文字表达地练习,多和优秀文章对比,找出差别,不断提升水平。

如何培养学生语文综合能力的学习

如何培养学生语文综合能力的学习 发表时间:2013-06-28T16:27:53.123Z 来源:《素质教育》2013年5月总第118期供稿作者:张立培 [导读] 学生是个体的学生,这就要求我们语文教师要关注学生的个性发展,关注每一个学生的每一个方面。 张立培河北省南和县三思学区中心学校054400 素质教育中要培养学生学习语文的综合能力,教学中教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。从语文新课标中我们可以看出:语文课程标准与中学生身心发展是一致的,强调的是要从学生的个性出发,关注每一个学生,关注学生的每一个方面,培养具有正确人生观、价值观的现代公民。这一切,都应当在我们日常教学生活的点点滴滴中得到贯彻和落实。 一、综合能力的培养必须让学生学会自己读 著名教育学家叶圣陶先生曾说:“教是为了不需要教。这就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学一辈子,学到老。”学生是学习的主体,学习任务的完成最终是体现在学生成长目标的达成度上。引导学生读书,培养学习能力,应该是语文老师最重要的教学目标之一。作为语文教师,在日常教学中要择机、择时教给学生读书方法和学习方法,让学生在读、学之前对知识点有一定的认识,以此为切入口,逐步导入。这些看似老调重弹的东西,笔者看来却是求木之本、求水之源。引导学生读中记、记中思,使其把学习看作是自己的事情去做,这样,教师就起到了引导作用。 需要注意的是个性化教学的具体实施方法。学生是个体的学生,这就要求我们语文教师要关注学生的个性发展,关注每一个学生的每一个方面。那么如何关注呢?举个例子,我们经常看到一些老师在引导学生学习时说:“这节课我们自由学习,大家可以任选自己感兴趣的部分。”这种学习内容的自选,无疑体现了尊重学生个体的理念。但是,这里面也有一个文本个性的问题,并非所有的文章都适应。既有共性,又有个性,我们指导学生读书不能离开具体的文本,不能为了追赶时髦而简单地肢解文本,从而冲淡文本的意境。 二、综合能力的培养必须让学生学会质疑 俗话说“没有问题的学生就是问题学生”,引导学生质疑问难,是培养学生创新精神的有效途径。教学中,我们要让学生学会质疑,具体说来,可以引导学生根据课题质疑,可以对重点词句质疑,可以对文章的内容质疑,可以从内容的矛盾处、模糊处质疑,也可以从同学或者老师的语言中寻找疑问,让学生在质疑中产生阅读期待,调动学生的学习兴趣。同时,老师在学生的质疑中也能够了解到孩子们的心理需求,及时调整预设的方案,把课堂生成的资源有机地融入到正在进行的教学中,真正做到以学定教、顺学而导。教师要针对所学内容先预设学生可能提出的问题,对这些问题进行梳理、归类,但是,切勿把学生的所有问题都回归到预设的教案中来。 三、综合能力的培养必须让学生敢说 洛克曾讲到:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们每时每刻地表现自己的个性,才使这个世界显得如此的精彩。”新课程的理念认为阅读是学生的个性化行为之一,在这一环节,教师切不可以自己的分析替代学生的实践,要让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体验,把自己的感悟充分地表达出来。我们在引导学生说的时候,要注意站在学生的角度仔细倾听,不随意打断他们的发言,更不能简单地把自己的理解作为结论性的东西硬塞给学生。尤其是对学习有困难的学生,老师更要有足够的耐心等待他们,充分信任他们通过学习一定能有所收获,尽管表达上也许不太尽人意。在这一过程中,老师时而旁敲侧击,时而正面引导,委婉地逼近问题的实质,最终问题解决的表述还是要由学生来完成。 四、综合能力的培养必须让学生学会交流 新一轮课改倡导综合性学习,体现在语文学习方面,主要是语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、校内校外的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合等方面。老师要在相信学生的同时进行指导,才能在实践中有效地锤炼学生自主、合作、探究的能力。例如:要求学生每天摘录一至两条新闻,资料的来源可以是报纸、电视,也可以是网络,或者其他途径,每周选定一节课为交流课,学生发言时要求脱稿,交流的顺序是抽签产生和自愿发言相结合等。老师的作用只是在于为他们搭建展示口才的平台,而他们准备的过程就是他们自主、合作与探究的过程,在一定程度上拓宽了知识面。 另外,根据课程标准要求,要注意培养学生广泛的阅读兴趣,鼓励学生自主选择阅读材料,以弥补课内的阅读量。具体是要求每个学生从喜欢的书籍中每天至少阅读1000字以上的材料,适当撰写读书笔记,每个月全班交流一次。 五、综合能力的培养必须让学生学会自评 教学评价是新课程重点探讨的话题之一,也是转变学生学习方式的一个平台。我们在班级白板上精心设计了 “比一比,谁的红旗多”的评比栏,引导学生根据学习表现评出优秀学生,给予适当的奖励,奖品就是小红旗。谁的朗读精彩,谁的进步明显,谁解决了大家解决不了的难题,谁的发言最有创意、感悟最深刻,谁就有机会得到小红旗。 另外,我们也把自评和互评的机制运用到了作文的评改中。在给出习作要求的同时,我们经常引导学生反思自己的文章,把优点和缺点都用文字的形式表述出来;特别是在老师的引导下互评习作时,学生都能够坚持鼓励为主的原则,虚心地学习别人的长处,诚恳向对方指出不足之处。这种文字化的对话与交流,不但提高了学生阅读的质量,更是提升了他们的自主能力、表达能力。 综上所述,培养学生的语文综合能力还需构建 “自主合作,主动探究、乐于合作”的学习方式,教师还要找到好的教学方法就要认真研究课标,谨记学科特点,不忘学生的个性特征,为学生学习方式的转变不断努力。

如何提升你的表达能力

环顾生活周遭,总会发现有些人天生就能够凭着自己那三寸不烂之舌,在生活和工作当中混得 “如鱼得水” 相反,有些人日夜埋头苦干,却总是因为不善或不敢表达,说话常常词不达意而错失了很多机 会,被当成“受气包”也是有口难言。 在今天的商业社会,沟通技巧已是一项不容置疑的致胜关键。根据一份访问两百在职人士的调 查报告显示,超过80%受访者都表示口才对工作很重要。而所有受访者之中,更有超过90% 表示自己的沟通技巧未达到要求,需要改善。 既然表达如此重要,那究竟要如何才能改善自己的沟通和表达技巧呢? 在此之前,首先要了解一下,你表达不好的根源所在。 影响你表达的四个内部因素 现今时代,越来越多人依赖手机上的APP来进行沟通,反而减少了与人面对面对话的机会。 如果你善于观察,你可以看到,现实生活当中人与人之间的交流,会有很多在网络世界被忽略 的东西,如言语交流、语气呈现、眼神接触、肢体动作、情绪展露、说话应对等社交基本技 能。 这些技能的反应方式,每个人在交流时都不太一样。如果我们的大脑无法适应到这些反应,与 人聊天时我们的表达就会无所适从。 可以说,在现实生活当中,我们与别人交流可不是像在网上聊天那样,仅仅盯着“文字”去看就行。否则长此以往,大脑习惯了网络世界的表达,就会不适应面对面那种交流情况。 在这个外部因素的加持下,你还有以下四种内部因素的问题,那么你的表达沟通能力就很难提 高了。

第一,不想开口; 想要说好话,是需要养成一种表达惯性的。如果一个人懒于说话,渐渐就会养成一种不想开口 的习惯。 甚至,当你长期习惯用文字去表达,或者不管面对什么聊天情景都不愿意开口说话,那么久而 久之,你表达的技能,就会“退化”。 每个人都有表达欲望,都如果这种表达欲望被某种愿意压抑了,得不到有效的锻炼,其结果就 是表达能力会越来越差。 第二,不敢开口; 如果说,懒于开口只是因为你不想聊天,但还能聊天,那么不敢开口,有时就是你很想聊天, 却不能聊天了。 许多人自信心不足,即使平时闲谈说话时,也不敢看着对方,心中总会感到害羞,万一遇到突 发事情,或者需要公开站出来说话时,自然就是“全军覆没”◎ 你有没有试过,遇到一些不愉快的事情,很想大声表达不满,但在人群中羞于表达而沉默不 语,直到一个人时,才敢在私底下发泄心中的不愤? 这种心理,就会对我们的表达产生很直接的影响了。 第三,不会表达; 如果你愿意表达,又敢于表达,可是怎么都表达不好,那么很大程度上,就是因为你“不会表 达”了。 所谓“不会”,就是不知道如何组织语言,让脑子或心里想说的话,有条不紊地说出来,从而让听众有效接收到信息。

七年级上册语文综合能力训练提高测试卷及答案

七年级上册语文综合能力训练提高测试卷及答案 七年级上册语文综合能力训练提高卷一、基础知识及应用(24分)1、选出下列加点字读音相同的一组。()(2分) A、唱着宛转的曲子,跟轻风流水应和着。你们放心吧,这儿准保暖和。 B、济南的冬天是没有风声的。你这样做是无济于事的。 C、因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢?别上你的校徽。 D、溪水因枯涸见石更清洌了。路转溪头忽见。 2、下列解词有误的一组是()(2分)A、宛转:形容声音圆润柔媚。玄奥:玄秘深奥。 B、清洌:水清。唱和:指歌唱时此唱彼和,互相呼应。 C、寥阔:高远空旷。舒活:舒展、灵活。 D、欣欣然:欢欢喜喜的样子。竦峙:高高地挺立。 3、下面句子的朗读不正确的一项是()(2分) A、蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。(用亲切的语气,读出我对蚂蚁的怜爱之情。) B、稻花/香里/说丰年,听取/蛙声/一片。(“/”表示语气节奏的停顿。) C、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(“□”表示重读的字。) D、山那边的山啊(升调),铁青着脸(降调),给我的幻想打了一个零分(降调)。 4、找出与课文的句子完全相同的一项()(2分) A、山朗润起来了,水也涨起来了,太阳的脸也红起来了。 B、就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! C、原野在蟋蟀声中更寥阔了,溪水因枯涸见石更清洌了。 D、海日生残夜,江春入就年。 5、指出下列句子所使用的修辞手法。(4分)⑴、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。()⑵、走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。()⑶、世界都是雨,惟我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?() ⑷、向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。() 6、下面是一些商家的谐音成语广告词,请你为其消毒,恢复这些成语的本来面貌。(5分)某饭店广告:食全食美()某眼镜广告:一明惊人()某啤酒广告:圣气凌人()某烧鸡广告:鸡不可失()某止咳药广告:咳不容缓()某口服液广告:口蜜腹健()某旅行社广告:坐享其乘()某毛巾厂广告:巾益求精()某淋浴器广告:随心所浴()某自行车广告:乐在骑中() 7、

怎样提高文字综合写作水平

怎样提高文字综合写作水平 怎样提高文字综合写作水平 政府办公室的文字综合工作,主要是把政府方方面面的工作情况、存在问题、政策措施加以汇总、提炼和加工后,形成全面、翔实、系统、操作性强的综合文字材料,供领导参阅和部门、单位遵照执行,是政府文字工作的司令部和总枢纽。政府办公室的文字综合水平是该级政府思想水平、理论水平、政策水平和工作水平的综合体现,对于一级政府执行政策、制定决策、落实工作具有举足轻重的作用。相应地,这对从事文字综合工作秘书的综合素质,提出了非常高的要求。最基本的要求是要做到能预见、善归纳;能分析、善综合;能比较、善鉴别;能抽象、善概括,因此,文字综合秘书应努力在提高综合能力上下功夫。一、应注意经常“换力”综合,是与分析相统一的一种思维能力和思维方法,它是通过理性思维对事物的各个属性、部分、方面从整体上进行考察和认识。科学的综合与分析,是在认真调查研究基础上的一种理性的抽象和概括,是为领导决策提供高质量服务的一种高层次的复杂劳动。综合能力,从本质上说是知识力,诸如记忆力、观察力、想象力、预见力、判断力、表达力、分析力、归纳力、抽象力、概括力等等。这些知识力,对于从事文字综合工作的秘书来说,不是固有的一成不变的,都有一个经常“换力”的任务。所谓换力,就是将低级的知识力换为高级的知识力。为什么我们有时感到工作起来“吃力”,常有“力不从心”、

“心有余而力不足”之感呢?说到底,是知识力不足了。因此,从事文字综合工作的秘书,换力应当是经常性的课题。情况在不断变化,要求在不断提高,如果我们不经常更新、补充知识,不随时提高自己的能力,就难以适应新形势、新任务。二、应在三个层面上“换力”文字综合中的知识力,不是某一领域、某一方面的知识力,它至少包括三个层面,即一般知识、思想方法和技能技巧。一般知识。既包括作为一个文字秘书所应具备的文化、科学、理论和政策、经济、社会等方面的基本知识,又包括从事文字综合工作所必备的文字方面的基本知识。文字方面的基本知识,主要包括语法、修辞、逻辑等。不谙熟语法知识,语句结构不合乎语法;语言不简炼,词句不达意,文辞不精美;逻辑混乱,概念不清,关系颠倒,这些不仅会闹出笑话,而且严重影响文章的质量和政府决策的执行。所以从事文字综合工作的秘书,应真正掌握较过硬的文字方面的基本功。不然,就难以胜任工作。思想方法,是人们获得某种思想认识的方式和手段。思想方法正确,就能根据客观实际得出正确的认识;思想方法不对头,就难免使思想背离客观实际,也就无法得到正确的认识。从文字综合的角度看,端正思想方法有其特殊重要的意义。为什么有的文稿从字面上看也通顺,但却显得平平、一般化,读起来感到不解渴?其重要原因是思想内容上缺乏深度和力度。解决这个问题不能单纯在文字上想办法,而应在提高认识能力上下苦功夫。唐代学者刘知几提出为史要有三长:才、学、识。才即基本素质;学即

如何提高综合文字能力

如何提高综合文字能力 ——对办公厅选调人员的培训提纲 按照办公厅培训安排,我主要和大家谈谈综合文字材料的起草工作。文字工作是这次办公厅选人的一个重要方面,大家都有基础,也是强项。说的不对的地方,大家批评指正。 主要谈三点: 一是怎么看待文字工作。二是办公厅主要有哪些文字材料。二是怎样做好文字材料工作。 第一,怎么看待办公厅文字工作 1、文字工作非常重要。《周易》上说:“上古结绳而治,后世圣人易之以书契,百官以治,万民以察”。曹丕说过:盖文章,经国之大业,不朽之盛事。邓小平,当过多年中央秘书长,他也讲过:“领导干部要善于用笔来领导”。自古以来,文字工作就与治理国家、管理社会密不可分。 2、文字材料是辅政的工具。“官僚”两个字,大家都熟悉(听起来带点贬义)。“僚”就是幕僚,也是过去常说的师爷,它的主要职能就是以文辅政。政府办公厅是市政府的核心枢纽机关,办公厅的主要职责是三办:办文、办会、办事。大家知道,党政机关实施领导职能,有多种方式和手段,如调查研究、现场办公、发布公文、直接指挥等等,但最普遍、最常用、最大量的是召开会议。(都说“共产党的会多,国民党的税多”。其实国际上会议也不少,一个接一个。会议是政

府行政的一个重要手段)开会就要有会议安排、有会议通知,有领导讲话,有的还要有会议纪要,还要下发会议文件,等等,这些都离不开文字工作。办文是办公厅工作的一个重要方面,是上传下达、维护机关政党运转的重要工具。办文,希望大家不要把它当写文章来看待,不是写作文、写散文,自己想怎么写怎么写,而是与办事、办会密切相连,是辅助政务的重要手段,是推动工作的重要形式。3、文字能力体现综合素质。人的能力体现在很多方法,基本的有三种能力:能说、能写、能干。文字表达能力是一个很重要的能力,对机关工作人员尤其重要。能够做到站起来能说、坐下来能写、走出去能干,成为复合型人才。写材料,有助于形成综合性思维、严谨的逻辑习惯,有助于分析问题、解决问题,对个人的成长进步非常有好处。以从种意义上说,也是实现人生价值的一个重要途径。大家在大学毕业的时候都写过论文,大家都是高才生,工作中也有思想、有观点。平时最期望的是什么?我觉得是希望自己的思想、观点转化成领导的决策。现在大家到办公厅工作,通过调查研究、深入思考、提出一些工作思路、一些思想观点,体现在领导讲话中,体现在工作部署中,体现在文字材料当中,就可能直接发挥参谋决策作用,让人有成就感。办公厅就是发挥大家最大潜能的地方。 第二,办公厅主要有哪些文字材料总的讲,办公厅的

语文综合素质训练与提升

语文综合素质训练与提升 1、学习辨析病句及改正病句,提高修改病句的能力。 2、初步学习仿写句子的技巧及掌握语言运用表达题型——语言得体的方法。 一、病句修改 病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺。 常见的病句主要有以下: 1、语序不当:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的 地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应在“研究问题”之前。 2、搭配不当。这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了 句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。又如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确,但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量” “增加”。 3、成分残缺。这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”一个句子一般可 以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么” 或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。 4、结构混乱。两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。如:“雷锋同志有善于‘挤’ 和善于‘钻’的‘钉子’精神是我们学习的榜样”。又如:“他的家乡是广东省广州市人。” 应改为:“他的家乡在广东省广州市。”或“他是广东省广州市人。” 5、表意不明。指一个句子在上下文中,有多种意思,表意不明。如:“有人主张接受,有人 反对,他同意这种主张。”又如:“记者到学校采访到许多张老师的事迹。” 6、不合逻辑。句子表述违背常理,即现实生活中不存在的事物或现象;造成前后矛盾的情 况或者前后分句不对应的情况。如:“深蓝的夜空明月高照,繁星密布。”当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形,应是“月朗星稀”。如:“具备良好的心理素质,是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。 又如:“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗?”否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”。 修改病句的基本原则 ①不能改变原句的基本意思和内容,不能另起炉灶重写。②改动之处应尽可能少,改病句也应简约、高效,能调整的就不增删,能改动一处的就解决的决不改动两处。③要注意试题的修改要求,切忌盲目修改。④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可,而不需要润色,不能画蛇添足。 二、仿写句子

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