浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学法
究、 独立思考 ： 第三 ， 同学 间需要 合作交 流探 讨 ｉ 四 ， 第
教 师 的 引导 。 总 之 ，探 究 活 动 需 要 教 师 努 力 去 培 育 科 学 探 究 所 需 要 的 “ 沃 的土 壤 ”从 学 生 的 “ ” 肥 ， 心 出发 ， 下 时 间 ， 留 留
五 、 作 学 习是 科 学 探 究 取 得 实 效 性 的 温 床 合 传 统 的 学 习方 式 是 老 师 讲 ， 生 在 下 面 认 真 听 ， 学 老 师 讲 得 累 ， 生 听 得 苦 ， 而 久 之 ， 生 对 学 习 就 失 去 学 久 学
进 行 了不 懈 努 力。 那 么， 对新教 面 材 应 该 如 何 才 能 提 高 学
七年级 数学 的 自然性 、实用
性 ，决 定 了开 辟 第 二 课 堂 的 重 要
问题 的 产 生 ， 生 没 有 自己 去 经 历 、 验 、 考 ， 就 会 学 体 思 他
“ 中无 物 ” 就 会 拿 不 出什 么 与 他 人 交 流 。 因此 ， 教 脑 ， 在 学 过 程 中 要 留 给 学 生 足 够 的 时 间 与 空 间 让 其 自 主 探
学生在 学 习的起始 阶段 留下深 刻
的 印 象 ， 生 浓厚 的兴 趣 。 产
二 、 新、 活 以保持 课堂教 求 求
学 的 生 动 性 、 味 性 趣 七 年 级 数 学 比较 贴 进 生 活 实 际 ， 有很 强 的知 识 性 、 实ｒ 趣 具 现 性和 味性 。 新教 材 还 抓住 了七年 级 学 生
缺 点 是 思 维被动 、 目
的不明确 ，
的不 断 探 索
和 实 践 ， 为 认
七年级数学兴趣教学法的认识
七年级数学兴趣教学法的认识七年级是初中的第一个年级，学生们正处在青春期思想多变、好奇心强烈的阶段。
在这个阶段，数学作为一门普及的主课，如何激发学生的兴趣是数学教师需要考虑的问题。
本文将从数学教学的目标、方法与手段、实践案例三个方面谈谈七年级数学兴趣教学法的认识。
一、数学教学的目标数学教学的目标是促进学生数学素养、数学品位和数学创造力的发展。
数学素养包括数学思维能力、数学应用能力和数学方法能力。
数学品位是指学生形成良好数学修养和审美品味与判断力。
数学创造力是指学生独立思考、创新思维和创造性表达能力。
促进学生兴趣发展是实现上述目标的重点。
二、数学教学的方法与手段了解学生的实际情况，设置有针对性的数学教学目标，使学生在教学中体验学科的美妙与魅力，并能够激发他们学习的兴趣与热情。
1. 给学生提供各种各样的教学资源教师应该为学生准备丰富多彩的教学资源，如实物、幻灯片、视频、游戏等，来激发学生对数学的好奇心和兴趣。
尤其是在数学学科的启蒙教学中，种种玩具、实物、拼图等直观影像化工具和游戏是能引起学生兴趣的有效方式。
2. 激发学生的学习兴趣数学教学应该注重启发学生的学习兴趣，课堂教学尤其着重于学生思维方式的转变，例如从记忆与模仿，到独立思考与创新思维。
将知识概念形象化、图像化、故事化，引导学生自己发现、理解，能够提高学生对数学的兴趣。
3. 创新教育数学教师应该在教学中采用更多的交互式教学方法，引导学生自主探究。
例如开展数学主题活动，组织数学比赛和自学小组，以及允许学生在独立思考后提交作品或个人构想，清楚课程的内容，把控各个环节带着学生一起创新教育。
三、实践案例教师可以采取很多方法来激发学生对数学的兴趣，以下是两种实践案例：1. 游戏化教学通过化解教学内容为各种小游戏及游戏场景，使数学知识得以更好地运用与体验，既增加了学生的学习兴趣，又提升了学习效果。
2. 多元化体验教学利用场所的优势：协会的社区公共资源；开设数学滑滑梯，将普通的直线，平面关系与长度比例升级为更有趣的数字组合、大小比较与相互关系，一部分分系数就是90度的匀速滑行棋子以更具趣味的方式呈现在学生面前。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法一、营造积极的学习氛围提高学生对数学学习的兴趣，需要在学习环境上做文章。
数学教师可以在教室布置上花费些心思，例如制作数学知识展板、悬挂数学题目的彩色挂图、布置数学角等，以营造一个温馨、轻松、有趣的学习氛围。
教师们还可以搜集一些数学趣味知识、数学课外阅读材料，组织学生进行小组分析讨论等活动，激发学生对数学的兴趣。
通过这些方式，学生们会在轻松的氛围中接触到数学知识，产生舒适的学习感受。
这些积极的学习氛围将潜移默化地激发学生对数学学习的兴趣。
二、设计趣味性的数学教学提高七年级学生数学学习兴趣的方法之一是设计趣味性的数学教学。
数学的抽象性和严谨性给很多学生造成了困难，教师可以运用趣味性的数学教学来改变学生对数学学习的认识。
教学内容的选择非常重要，教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些与学生生活相关的数学问题，比如购物打折、身边的几何形状等。
教师还可以采用一些富有趣味的教学方法，比如数学游戏、数学竞赛、数学实验等，营造出一个轻松有趣的学习氛围，让学生在愉快中掌握数学知识。
三、举办数学活动四、鼓励学生发表观点鼓励学生在课堂上积极主动发言也是提高学生对数学学习兴趣的有效方法。
数学教师可以在教学中引导学生提出自己的见解和观点，让学生发现数学中的趣味和美妙。
通过学生的自我探索和交流讨论，不仅有助于学生更深刻地理解数学知识，还可以激发学生对数学学习的兴趣。
教师可以对学生的观点给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，从而提高学生对数学学习的兴趣。
五、亲近数学，培养学生兴趣亲近数学，培养学生兴趣也是提高七年级学生数学学习兴趣的重要方法。
数学教师可以运用多媒体教学手段，设计富有创意的数学教学课堂，引导学生走进数学的世界，感受数学的魅力，从而激发学生对数学的兴趣。
教师还可以鼓励学生主动参加数学活动，积极参与数学竞赛等，锻炼学生的自学能力和动手能力，开拓学生的数学视野，增强学生对数学学习的兴趣。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文介绍了七年级数学兴趣教学的重要性和实践案例。
在背景介绍了当前学生对数学普遍缺乏兴趣的现状，研究目的在于探讨如何激发学生对数学的兴趣，研究意义在于提升数学教学质量。
正文部分首先阐明了培养学生兴趣的重要性，其次介绍了如何激发学生对数学的兴趣的方法，然后列举了一些兴趣教学的实践案例并进行了评价和反思，并分享了一个成功的案例。
结论部分总结了本文的成果，展望了未来的发展趋势，并提出了推广建议。
通过本文的阐述，可以为七年级数学教师提供一些启示和借鉴，促进学生对数学的兴趣和学习积极性的提升。
【关键词】数学兴趣教学、七年级学生、培养兴趣、激发学生、教学实践、评价反思、案例分享、总结成果、展望未来、推广建议。
1. 引言1.1 背景介绍数统计等。
数学是一门被广泛认为是抽象难懂的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和无趣。
尤其是在初中阶段，数学的难度和抽象性更是让学生望而生畏。
如何在七年级数学教学中培养学生的兴趣成为了教师们面临的重要问题。
学生对数学兴趣的缺失不仅会影响他们的学习状态和学业成绩，也会对未来的学习和发展产生负面影响。
通过对七年级数学兴趣教学的研究和实践，不仅可以帮助学生树立正确的学习态度和兴趣，还可以提升教师的教学质量和效果。
的内容到这里就结束了，接下来我们将介绍。
1.2 研究目的本文旨在探讨七年级数学兴趣教学的目的。
通过深入研究，我们希望能够找出有效的方法和策略，帮助教师更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性和积极性。
在当前教育环境下，学生对数学普遍存在兴趣不高的问题，导致了学习效果的不理想。
我们的研究目的包括以下几个方面：我们想探讨不同的兴趣教学方法对学生兴趣的影响。
在传统的数学教学中，往往注重知识的传授和应用，缺乏趣味性和启发性。
我们希望通过研究不同的教学方法，找到更适合学生的兴趣教学模式，提高学生对数学的主动参与和学习积极性。
我们还希望通过案例研究，总结出一些成功的兴趣教学经验，供其他教师参考借鉴。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法一、增强数学概念理解的兴趣数学是一门抽象的学科，学生往往对数学概念缺乏深刻的理解，因而对数学产生了抵触和厌倦情绪。
因此，我们应该注重培养学生的数学概念理解兴趣。
1. 培养学生的观察力和想象力数学概念的形成需要对具体事物的观察和想象，因此，我们可以通过开展一些实验和游戏，来激发学生的观察力和想象力，如折纸、魔方等。
2. 建立数学概念与实际生活之间的联系数学概念与实际生活之间相互联系，要让学生感受到数学在日常生活中的应用。
例如，教学中可以以生活实例作为引入，用图表、图片等方式，将数学知识和实际生活联系起来。
3. 提供多样化的题材针对学生的年龄特点和学科特点，我们应该为学生提供一些有趣的数学题材，如舞蹈中的节奏、平面几何中的拼贴等，使学生在寓教于乐中产生更多的兴趣。
对于七年级的学生而言，很多数学概念都需要实践操作才能加深理解。
因此，我们应该培养学生的数学实践操作的兴趣。
1. 让学生亲身实践解题在教学中要营造良好的氛围，鼓励学生亲自动手解题，让他们感受到数学实践操作的乐趣和挑战，激发他们的求知欲和探究欲。
2. 小组合作互动在教学过程中，可以采用小组合作的方式，让学生在互相交流和合作中完成任务。
通过小组竞赛的方式，激发学生的学习热情和主动性，从而增强数学实践操作的兴趣。
3. 多元化授课方法严格讲解对于学生来说是很枯燥的，我们应该灵活运用多种教学手段，如教学视频、实物演示、互动讲解等，加强学生的数学感受，让学生在多元化的授课中感受到数学的妙趣。
三、建立良好的学习氛围，增强学习兴趣营造良好的学习氛围是提高学生学习兴趣的关键，只有在愉悦的学习氛围中，学生才能更好地投入到学习中来。
1. 丰富多彩的教学方式教学方式要严谨情理并重，同时注重形式多样，以此吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
2. 合理的激励机制通过制定合理的激励机制，如奖励体系、评优制度等，激励学生发挥所长，不断提高学生的积极性和学习意愿。
浅谈七年级数学教学中的兴趣教学.doc
从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
(数学教学论文1.注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2.充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：1.培养阅读习惯。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法数学是一门非常重要的学科，它不仅在学术上有着重要的地位，而且在日常生活中也有着广泛的应用。
在七年级阶段，许多学生对数学学习的兴趣可能会逐渐减弱，甚至产生畏惧情绪。
如何提高七年级学生对数学学习的兴趣，成为了每个数学教师都需要思考和解决的问题。
本文将浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法。
一、培养学生对数学的兴趣一、活动设计出新颖、生动的问题教师在设计活动时，可以针对七年级学生的认知水平和心理特点，设计一些有趣的问题，引导学生主动思考和探究，增强学生的学习兴趣。
可以设计一些与日常生活相关的问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和乐趣，从而增强他们的学习动力。
二、利用互动教学方式在课堂教学中，教师可以采用多种互动方式，如小组讨论、游戏竞赛等，鼓励学生之间相互交流、合作，培养学生的团队精神和合作意识，激发学生的学习热情。
同时也可以通过这些方式将学习过程变得更加生动有趣。
三、利用多媒体教学手段现代科技的发展使得多媒体教学手段得以广泛应用，教师可以利用图片、动画、视频等多媒体资源，直观地展示数学概念，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受数学知识，从而提高学生的学习兴趣。
二、激发学生学习数学的内在动机一、调整教学内容在教学内容的选择上，教师要根据学生的兴趣爱好和认知水平，合理调整内容难易度，使学生不至于感到过于枯燥乏味或者难以理解。
同时引导学生发现数学知识的美妙与深刻，培养他们对数学的浓厚兴趣。
二、及时提供反馈和鼓励在学习过程中，教师要及时给予学生学习的反馈和鼓励，让学生在取得成绩时感到自己的努力得到了认可，激发学生进一步学习的内在动机，增强学生的学习信心。
三、关注学生的个性差异每个学生的兴趣爱好、认知水平、学习习惯都有所不同，教师要关注学生的个性差异，因材施教，差异化教学，使每个学生都能在学习过程中找到适合自己的兴趣与动机。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还能够培养学生的自主学习能力。
初一数学教学中的数学学习兴趣培养
初一数学教学中的数学学习兴趣培养数学作为一门学科，对于学生的发展和成长具有重要的意义。
然而，在初一阶段，由于学生对数学的认知和兴趣尚未完全形成，很多学生对数学学习存在抵触心理。
因此，如何在初一数学教学中培养学生的数学学习兴趣成为一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨初一数学教学中的数学学习兴趣培养方法。
一、创设良好的学习环境首先，为了培养学生的数学学习兴趣，教师需要创设良好的学习环境。
教室布置应以数学为主题，贴满数学相关的图片和海报，让学生进入到充满数学氛围的环境中。
同时，教师在上课时要注重营造轻松、愉快的氛围，让学生对数学充满期待和好奇心。
在平时的交流中，教师还可以引导学生参与数学相关活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的兴趣和热情。
二、启发式的教学方法其次，教师在初一数学教学中应采用启发式的教学方法，激发学生的思维和探索兴趣。
传统的教学方法往往以灌输式为主，学生被动接受知识，难以主动参与。
而启发式的教学方法则注重培养学生的主动思考和解决问题的能力，让学生成为数学的探索者和发现者。
教师可以采用提问式教学、课堂讨论等方式，引导学生思考和分析问题，培养学生的数学思维能力和兴趣。
三、趣味化的教学内容设计此外，为了激发学生的数学学习兴趣，教师在初一数学教学中还应设计趣味化的教学内容。
数学教学内容可以与学生生活实际相结合，让学生在感受数学的魅力的同时，增强对数学的兴趣和动力。
例如，可以结合几何知识进行户外勘察活动，让学生亲自测量并计算各种几何图形的面积和周长，培养学生的观察力和实践能力。
此外，教师还可以设计数学游戏和数学拓展活动，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习并体验到数学的趣味和乐趣。
四、实践性的数学学习最后，为了培养学生的数学学习兴趣，教师应注重实践性的数学学习。
数学是一门实践性强的学科，只有将所学知识应用到实际问题解决中，学生才能真正感受到数学的应用价值和实用性。
因此，教师在数学教学中可以引导学生进行实际问题的探究和解决，例如让学生设计数学调查问卷、统计数据并制作折线图、柱状图等，让学生亲自动手解决实际问题，培养他们的实践能力和兴趣。
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浅谈七年级数学兴趣教学
刘小梅（2011年10月）
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。
从心理学来说是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反映。
兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
而对于学生来说，兴趣是学习的最佳营养品和催化剂，学生对学习有了兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动最有效的，学习就能事半功倍。
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是也有很多学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，因此，培养和保持学生的兴趣是至关重要的。
这就要求教师要培养融洽的师生关系，更重要的是选择适应的教学方法，应以学生为主，将教师的“教”建立在学生“学”的基础上，充分调动学生的学习积极主动性。
那么，应该如何才能提高七年级学生学习数学的兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手：
一、利用教学内容的“娱乐性”激发学习兴趣。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
而北师大版初中数学教材在提高学生的学习兴趣方面也已有体现，教材中的“读一读”，“想一想”，“做一做”及图形的变换等正是试图增强数学娱乐性，不过其所占比例极小。
教师可在不冲击教学内容的前提下，充分挖掘教学内容的娱
乐性。
初中学生已有较大的活动空间和思维空间，他们感兴趣的问题已拓展到许多方面。
教师在教学素材的选取、数学情景的假设和数学模式的建立上要更具有娱乐性和挑战性。
例如：讲述七年级上册第一章时，让学生注意他们周围生活中的图形：观察黑板面是平面，还是曲面；学生玩的篮球、足球的表面是平面还是曲面；然后用手去摸去感受平面与曲面的区别，从而激起学生想学“几何”的积极性。
有如在教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，让学生充分感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。
二、优化课堂教学，增强学习兴趣
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，针对七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，如何来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力，所谓教学有法，但教无定法，这就要求我们要学习教育理论，研究新大纲，更新观念，注重“教”与“学”、“主导”与“主体”的统一，同时要注重数学课堂教学中的情感因素，培养学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率。
1．注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如：讲授“5.4 我变胖了”时，可以先让学生玩一玩橡皮泥，用同样一块橡皮泥，捏成各种形状的物体，如圆柱体、长方体、正方体等等。
然后让学生观察思考“橡皮泥”的总体积有没有变化？学生通过讨论、争论、思考、发现，不论捏成什么形状的东西，但它的体积不变。
学生很轻松，
明确了这类应用题的等量关系，捏前的体积＝捏后的体积，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2．充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
再结合农村学校的一些实际，很多时候只能尽可能利用自制教具优化课堂结构，而这恰好可以很好地激发学生的学习兴趣。
如在教学第一章中“展开与折叠”时，我把学生分成几个小组，让他们自己来展开小正方体的平面图，然后比一比哪一组得到了最多的平面图。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
3.鼓励学生自主探索，大胆创新与实践。
“学生是数学学习的主人，教师则起主导作用”。
这是数学学界已形成的共识。
比如，在讲授“游戏公平吗”时，可以先让学生自己按里面规则两两做游戏，使学生对游戏是否公平有一个认识过程，通过实践，切身体会了必然事件和不可能事件发生的概率，效果特好。
三、开辟第二课堂，激发学习兴趣
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。
根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，如学了“有理数及其运算”，可组织学生进行简单的“抢答游戏”，另外还可以举行拼图游戏、制作比赛等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创
造力，也可以挖掘学生的潜能，让他们领略成功的喜悦，从而激发他们学习数学的兴趣。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，任何人都渴望成功，成功又将会给人注入新的活力，在课余活动中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。
使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总的来说，在数学教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，激发学生的学习兴趣，最终达到提高数学教学效率的目的。